老爷爷的帽子说课稿 小班教案松鼠爷爷的帽子(优秀5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

老爷爷的帽子说课稿篇一

1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。

2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。

3、体验关心他人，互相帮助的情感。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰

一、故事引入

建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。

师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？

师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？(自由猜想)

师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？(欣赏故事《松树爷爷的帽子》。)

二、欣赏故事，熟悉故事内容

(第一遍完整叙述故事，图文结合)

师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？(请2~3个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述)

师：在这个故事中，你听到了什么？

三、分段讲述，进一步理解故事内容

有些问题可以合并提，不要分得太细。

(第一部分：故事第一段)

师：冬天到了，小鸟怎么了？

师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。

(第二部分：故事第二段)

师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？

小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？

师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？

(引出第三部分：故事第三段)

师：这回小鸟又见到了谁？？

他找到自己的新家了吗？为什么？

小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？

师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时候……

(引出第四部分：最后三段)

师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？

松树为什么能帮助小鸟？

师：听完故事，谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？

师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？(巩固常绿树和落叶树的知识)

四、感受情景表演乐趣

(先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演)

1、先个别后集体，一共有两次表演吗？

3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避免拥挤。

五、情感体验

师：老师觉得帮助别人是件快乐的事情，我们要学会帮助别人。

老爷爷的帽子说课稿篇二

设计意图：

《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又了有意条件.

活动目标：

1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.

2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.

活动准备：

背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.

录音磁带及录音机

活动过程：

（一）教师讲述引出课题.

（二）教师讲述故事一遍后提问.

1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.

（四）幼儿学习故事中角色对话.

1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）

2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）

3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）

4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）

5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）

6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）

7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?（启发幼儿懂得要关心别人）

（五）听录音，幼儿一起讲故事。

延伸讨论：

1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?

2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?

老爷爷的帽子说课稿篇三

一、说教材

1、设计意图：

（1）《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。

（2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。

（3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。

2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。

（1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

（2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受

（3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

3、活动重点：学会关心，帮助他人。

4、教学准备：

（1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》

（2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。

（3）环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。

二、说教法

1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。）

2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。

3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。）

4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。

三、说学法

1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。

2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。

3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。

四、说教学程序

1、激发兴趣：听故事导入（时间大约2分钟）

兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。（教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。）

2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”（播放课件）

（1）小鸟为什么要唱歌给老爷爷听？（幼儿回答）

（2）如果看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答）

（这个环节我通过提出2个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的.同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟）

讲述故事至结尾、提问。（播放课件）

（1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答）

（2）你们喜欢小鸟吗？为什么？（幼儿回答）

（3）如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）

（通过3个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）

3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。

（1）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答）

（2）我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢？（幼儿自由的讨论并回答）

（3）情境表演“冬冬摔倒了”

冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？

如果你看见了，你会怎么想？怎么做？

（4）这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。

4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。（通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐）。

5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为

爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。

6、活动延伸：

父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。

幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。

五、效果预测

到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。

老爷爷的帽子说课稿篇四

1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。

2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。

3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。

ppt课件，音乐。

一、情景导入。

1、播放音乐北风吹的声音，伴有雪花飘落。

师：冬天来了，你是用什么方法让自己暖和起来的。

幼：戴帽子手套、穿棉衣、暖手宝…

师：你们讲的方法真不错，今天老师给你们讲一个故事…

二、初步理解故事。

1、出现小鸟(ppt)

师：瞧!飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了?

它为什么不回家呢?你会用什么方法来帮助它?

2、帮助小鸟

师：谁的步声?谁来了?(播放脚步声)

师：老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢?怎么说呢?

小结(结合课件)原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。”

师：小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢?(引导齐分享)

小结小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。

师：从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。

3、帮助老爷爷。

师：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢?

小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。

师：那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗?

(老爷爷)：谢谢你们，我现在觉得好多了，有了你们的关心，我的'病一定很快就好了。

师：那我们和老爷爷道别吧。

师：你刚オ帮助老爷爷你觉得你心里感觉怎么样?

(关心别人自己也觉得很快乐、幸福)

师：小鸟是怎样帮助它的呢?我们一起来看一看。

揭示故事结尾。

三、完整欣赏。

1、看ppt课件，完整欣赏故事。

师：老师将刚オ发生的事编了一个好听的故事，故事的题目叫《老爷爷的帽子》。(师生共同看ppt完整欣赏)

2、小结故事：生活中我们也经常会遇到困难，这时候我们就要主动的帮助有困难的人。学会互相关心、互相帮助，这时你也就会感到幸福、快乐。

到教室里的美工区自己设置“爱心”奖章，鼓励幼儿做互爱行动。“爱心”奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!

老爷爷的帽子说课稿篇五