在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇一
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇二
首先教师用谜语的形式导入唤起学生的学习兴趣，再提出问题（一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙几张嘴？几只眼睛几条腿？）这个问题比较简单，学生可以用所学的知识解答出来，接着教师继续提问：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此时学生很难一下子得到结果，便认识到简单的'同数相加可以用加法，而多个同数相加再用加法就比较麻烦了。这时，教师很快说出多只青蛙有几张嘴，几只眼睛几条腿后，结合低年级学生年龄特点，反问学生："我厉害吗？"很快地将学生的学习兴趣提高，点燃了他们求知欲望的火花，使学生进入最佳的学习状态，为主动探索新知聚集了动力。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇三
说课是一种教学活动，教师通过对教材的解读和设计的课堂教学环境的呈现，向学生介绍本节课的内容和学习目标。作为一名教师，我曾多次参与说课活动，并从中获得了宝贵的经验和体会。在此，我将分享我的一些说课心得。
段落二：准备工作
说课前，我通常会提前准备。首先，我会仔细研读教材，理解本节课的主要内容。接着，我会明确学习目标，并设计教学活动和教学流程，以帮助学生有效地达到这些目标。此外，我还会准备相关的教学素材和辅助工具，如图片、视频和教学PPT等，以提高课堂教学的吸引力和效果。
段落三：思考教学策略
在说课过程中，教师需要细心思考教学策略。我会根据学生的年龄和程度，合理选择教学方法，并考虑如何使课堂内容更具吸引力和启发性。我也会思考如何运用多媒体和互动教学手段，以提高学生的参与度和课堂效果。
段落四：课堂过程展示
说课的重点是展示课堂过程。在这个环节，我尽量使自己的语言生动活泼，同时结合图片和视频等辅助工具，使学生能够直观地感受到课堂的氛围和教材的内容。我也会注意教学语言的简洁明了，以便学生更好地理解和接受。
段落五：总结和反思
每次说课之后，我都会进行总结和反思。我会从学生的反馈和我的表现中找到自己的不足之处，并针对性地进行改进。我也会与其他教师进行交流和分享，以相互学习和进步。总之，说课是一种提高教学水平和教学效果的重要途径，我将继续努力提升自己的说课能力。
结尾：
通过多次参与说课活动，我不仅提高了自己的教学能力，也加深了对教学过程的理解和把握。我将继续学习和提高自己的说课技巧，以便更好地为学生创造一个积极、有效的学习环境。同时，我也鼓励其他教师们积极参与说课，通过不断地尝试和总结，共同提高我们的教育教学水平。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇四
我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。（这条基本上通用）
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：
1、
2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；
1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机——学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生，所以讲的不要太散，要有思路。如果能显出你跟学生交流的过程就显一次，不然的话，就直接讲自己的。
试讲完毕说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）
教法和学法导入（5分钟）
教学过程正体（尾声（5分钟
幼儿园大班民间游戏说课稿篇五
说课是一位教师在教学中必不可少的环节，通过说课可以清晰地向学生介绍教学内容和教学设计，提高学生对课堂的理解和接受程度。如何进行一次有效的说课，让学生能够积极参与到学习中，我在这方面积累了一定的心得体会。以下将从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织和板书设计五个方面谈一谈我的说课心得体会。
首先，教学目标在说课中起着重要的指导作用。当教师准备说课的时候，一定要明确教学目标是什么，这有助于教师全面了解学生的需求，从而设计出更加贴近学生实际情况的教学方法和活动。在我的论述中，我始终将教学目标放在首要位置，通过清晰的教学目标，学生知道了自己将要在这堂课中学到什么，提高了学习的积极性。
其次，教学内容是说课中的重点之一。教师需要对教材内容进行深入的理解，并将其融入自己的教学设计中。在我的教学中，我通过研读教材，结合学生的学习水平和兴趣爱好，选择了与学生相关的话题和任务，增加了学习的参与度。同时，我注重教学内容的组织和展开，让学生在学习的过程中能够清晰地把握重点和难点，提高学习效果。
第三，教学方法是说课的核心。在我的说课中，我注重运用多种多样的教学方法，包括讲解、演示、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。同时，我也鼓励学生主动参与到教学过程中，通过小组合作或角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创造力。通过多样化的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
第四，课堂组织对于教学的顺利进行至关重要。在我的说课中，我注重课堂组织的规划和调控。首先，我会提前布置课堂，准备好所需的教具和材料。其次，我会合理安排学生的座位，以便于他们与教师和同学进行有效的交流和合作。同时，我还会合理安排教学时间，让学生有足够的时间进行思考和互动。通过合理的课堂组织，我能够更好地引导学生主动参与到教学中，提高课堂效果。
最后，板书设计是说课中的一环。清晰、简洁、美观的板书能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在我的说课中，我注重板书的布局和设计，尽量用简洁的语言和直观的图示去呈现，让学生在复习和记忆时能够更加方便。同时，我还会在板书上标注重点和难点，引导学生集中注意力。通过精心设计的板书，我能够使学生对课堂内容有更深的印象，提高他们的学习效果。
综上所述，通过说课的实践，我总结出了教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织和板书设计等方面的心得体会。我相信，通过不断地实践和反思，我能够不断提高自己的说课水平，使自己的教学更加高效和有成效。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇六
说课是教师教学过程中不可或缺的环节，可以使教师更好地把握教学的重点和难点，帮助学生更好地掌握知识。作为一名教育工作者，我在参与和听取其他老师的说课时，不仅对自己的教学有了更深入的认识，也开阔了自己的教育视野，下面我将谈谈我在说课中的感受和体会。
一、认识到说课的重要性
说课是制定教学计划的重要步骤，它是课堂教学的一种重要形式，可以增强学生的听课兴趣。通过说课，我们可以对课程的前置知识、教学目标、教学内容、教学方法、教学技能等方面进行详细的介绍和分析，使学生掌握更全面、准确、有效的知识。
二、掌握了说课的技巧和方法
说课需要具备一定的教育技巧和方法，需要引导学生主动思考和积极学习。在说课的过程中，我掌握了许多技巧，比如说课要结构清晰，注重细节，注意教学感染力，同时还要注重语言表达和演讲技巧，以便在课堂上更好地展现自己。
三、加深了对教材的理解和认识
说课讲的是教材，通过说课，我们可以对教材进行深入的剖析，掌握教材的本质和内涵，从而更好地进行教学。在说课中，我发现只有对教材有全面的认知、掌握和理解，才能更好地将其传达给学生，让学生在学习中得到有益的启迪。
四、通过听同行说课学习到更多的教学理念
在听取其他同行的说课之后，我逐渐掌握了更多的教学理念。比如说，我发现教师需要深入了解学生的认知模式和知识架构，只有这样才能制定更科学的教学策略和教学目标。此外，教育工作者还需要不断学习新知识，通过提高自身素质来提高教育质量和学生的综合素质。
五、发现了说课与课程设计的联系
说课是课程设计的重要组成部分，在课程设计之前和之后，说课都起到了至关重要的作用。通过说课，我们可以将课程设计的各个环节串联起来，从而制定出更完整、更有针对性的教学计划。同时，说课也需要不断与课程设计进行交流和反馈，以便及时纠正错误和调整教学策略，促进教学的不断进步。
总之，通过参与和听取其他老师的说课，我不仅加深了对教材和教学方法的认识，也开阔了自己的视野，提升了自己的教育水平。我相信，只要我们不断地学习和实践，就能变得更加优秀，为教育事业做出更大的贡献。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇七
教学目标：
知识与技能：
1．学习本课的生字新词。
2．理解课文内容，理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法：
在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
情感、态度与价值观：
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福
教学难点：
理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
教学准备：课件、生字卡。
教学课时：一课时
教学过程：
1.师：刚才我和同学们聊天时候，发现你们已经通读了《给予的故事》，谁来说一说你是怎么理解给予这个词的？（板书：给予）
2.（答不出）给予到底应该怎样理解呢？
（答出）同学们读得很认真
师配乐读课文。
师：谁来说说讲了一个怎样的故事？受到了什么启发？
1.自读自悟。
1）出示自学提示，下面请同学们按照自学提示来学习这篇文章。
温馨提示：
结合课文内容与自己的生活体验，通过读、思、圈、注、议，谈谈你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水“这句话的理解。
（读给学生听：结合课文内容与自己的生活体验，就是把课文的内容与我们同学生活中相同的事情结合在一起，通过读，小声的读课文，思，开动你的脑筋，思考问题，圈，拿起笔，把你认为的重点字词句画出来，注，把你对所圈出内容的理解写在旁边，议，把想法在小组中和同学交流一下，如果你有了新的感悟，就赶紧补充到书上）
2）学生自学。
老师巡视，指导按“读、思、圈、注、议”的方法自学。
（在自学中如果需要老师帮助的，请举手示意）
3）小组交流。
（沙漠中的环境，告诉学生重点在那个人的一步一步的行走，不放弃希望。
抉择，读出艰难的抉择，那几句话。
奇妙的灵感，是什么，是一种冒着牺牲自己的危险，也要试一试为更多的人找到生命之水）
师：谁来谈谈你对这句话的理解？
师：（顺着学生，不管学生回答什么）引到他是在什么样的处境中面临生死的抉择。
（如果学生不能直接找到那句话，而是说了自己的语言，就引导一句：你是从哪儿看出来的？）
师：请同学们想象着读一读。
（找一个学生读一读）
（木屋、水壶、汲水器、纸条）（谁还有补充）
（出示纸条上的.话：“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。”他小心翼翼地打开水壶塞，发现水壶里果然有满满的清水）
师：（学生读）现在他的心情怎么样？从哪个词看出来的？（果然）
（惊喜，激动）
师：同学们，体会着读一读。（生读）
师：谁来带着这种心情读一读？
生：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水吗？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。
（指导学生读出艰难的感觉来）
师：是呀，生死就在一念之间，这的确是个艰难的选择。他做出了怎样的抉择呢？
（把水倒入，按纸条上的话做）
师：是什么促使他这样去做呢？
生：一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心按纸条上说的做。
师：我有些困惑了，是种什么样的灵感给了他如此大的力量，让他把生死置之度外？
（试一试，牺牲我一个，幸福千万人）
师：冒着牺牲自己生命的危险，也要试一试，为更多的人找到生命之水，这是何等高尚的品质呀。当他把水壶里的清水倒入汲水器，继续抽水时，果然，汲水器中涌出了泉水。他通通快快地喝了个够。
（果然，汲水器中涌出了泉水。他通通快快地喝了个够。）
师：这时主人公是什么样的心情呢？你体会到了什么？自己读读。
（惊喜，喜出望外）
师：那你就体会着读读这句话。
（找两个学生读）
师：此时此刻，你想对主人公说些什么？
（请学生读）
（出示我想加上——）
.是呀，有句话叫付出永远比索取快乐。此时，我也有很多想给予同学们，
一束花
一句话
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握主的就是力量
露出你的笑
别人感受的就是阳光
希望同学们可以永远的记住一句话：“送人玫瑰，手留余香”。
.同学们，时间有限，我们只好与《给予的故事》说再见了，还会有新的故事去引导我们怎样做人的。
希望同学们可以永远的记住一句话：“送人玫瑰，手留余香”。
板书设计：
15.给予的故事
第一种选择：喝光水
第二种选择：按纸条上说的做
幼儿园大班民间游戏说课稿篇八
一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。”——有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，也有一些小小的事，却能让人终身难忘！窗外雪花飞舞，我的思绪也飘回了那次说课。
说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。记得第一次接触是在20xx年初吧，记得是镇教办组织全镇青年幼师进行一次说课比赛，幼儿园就我和另一位较年轻的老师参加。当时并不明白到底何为说课，因为在农村幼儿园信息比较闭塞，再加之外出学习的机会太少近乎为零，就经验主义认为，幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展示吧，作为工作了十多年的我应该没啥问题。
比赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学老师。一贯好学的我就问了她关于说课的事。不问则已，一问倒吓了一跳。“说课不是简单的写教案或上课，说课要求你贯穿理论知识，你的教学方法……”那老师说了许多我都没听进去，唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下，拜托了。”我这个人的心理素质较差，那时的手忙脚乱就别提了。上完一天的课，我和另一老师去小学找说课稿，仔细研究说课稿的格式，自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写，决定晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。
阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。坐在比赛的教室里听其他老师的嘀咕使我的紧张缓解了不少，大家都对说课感到陌生，这个新鲜事物在幼儿园还没有发芽。当肖校长写下说课题目《发现》时，我没慌，我想到了前天给孩子们讲故事《三只蝴蝶》时孩子们的发现：课题来源于生活，我按照说课稿的格式设计了语言活动《三只蝴蝶》，写完我长长舒了口气。接下来还要表达自己的说课稿。这下我完全清楚了，说课说课就是先写后说。也许是自己发现的感触，我连说带比划，终于很有感情地结束了说课。猜猜比赛结果？哇！两名选手参加县青年教师教学基本功比赛我是其中一个。
高兴之余更多的是不轻松。说课到底说什么，我才感知了一个框架，她的灵魂到底如何把握？我不清楚。作为幼儿园的骨干，我只有领悟透了才能带动大家。谁来帮帮我？我常常有这样的一个想法，本科学历，高级职称，在幼儿园工作足够了，只要把我的`爱给孩子，没什么难得倒的。每天尽心尽职地做好一切就够了。好象“学习”这个词在我的生活中已疏远了。在农村基层幼儿园没有专家引领，没有名家讲学，再不自我加压，勤奋学习人就会赶不上这个课程改革的趟了。没人能帮，只有自己帮自己！
课？你为什么设计这个目标？你为什么要有这样的准备？你为什么要尝试这种教学方法？……解决了为什么，你的说课就成功了。”要解决这么多的为什么谈何容易！平时设计一节活动只是自己觉得这个环节好像孩子接受有困难就再改一下，没细想为什么开始孩子不能接受是因为不符合幼儿的认知水平还是我的教学方法不当？说课是用科学知识来诠释活动的环节，引领活动的成功。我恍然大悟。解决为什么的切入口就是理论知识充电。
苏霍姆林斯基对教师要求的口号是：“读书读书，再读书。”他进一步指出：“教师若不读书，若没有在书中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意义。”“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的知识的大海”。我首先阅读的是《幼儿园教育指导纲要》。这本书我已经看过了，但从没细细研读。在全国上下都在学习的潮流中我能舍她而弃之吗？纲要中五大领域的内容、目标我烂熟于心，纲要中幼儿的年龄认知水平、能力，教师的教育策略、角色转换等我倒背如流。那时在课堂上为孩子们上课，不管是知识讲授还是指导操作，纲要中的经典都会在脑中闪现“教师要为幼儿创设一个宽松的民主的氛围，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要、教师要成为幼儿活动的支持者、合作者……”我重拾了皮亚杰的认知理论，维果茨基的最近发展区理论，陶行知的生活即教育理论等等，我做了大量的理论卡片。专家的理念真的很好，能拓展我们的思路。这是他们心血的结晶。我们要思考的是如何结合国情，结合本地、本校、本园的实际情况，来合理的实施新的教育理念。我们要用善于观察的眼睛来了解每个孩子，根据孩子的实际情况，运用我们的所知所学来制定适合孩子的发展计划。这是我读书后的反思。我要学会用科学的头脑来思考课程问题。那段时间我激情澎湃，我每天翻阅幼教杂志，做笔记，写心得。我随身带着一个小本子，一有什么所思所想就记下来。我并不光是为说课准备了，我觉得我是在全方位地提高自己的素质了。这时的说课已经跟我毫无芥蒂，心中的理论知识的支撑，眼中孩子世界的缤纷足以让我游刃有余了。
忘不了这个故事，因为它锤炼了我理论与实践结合的基本功，记录着我——一名青年教师成长之路上的足迹！老师是什么？是种植孩子美好感觉的土壤。如果土壤营养丰富，你的庄稼就会长得茂盛；如果土壤贫瘠，庄稼就会颗粒无收。为了幼教田野的硕果累累，吾将上下而求索。用敢于创新的自信，迎接新的挑战！坚信明天会更好！
幼儿园大班民间游戏说课稿篇九
说课是教师们教学中必不可少的一环，也是教师专业能力的重要体现。作为一名刚参加工作的初中语文教师，我也经历了几场说课。通过这一过程，我深感说课是一种展示自我的机会，也是检验自我教学能力的一次考验。在这个过程中，我不仅收获了很多，也体会到了很多。
第二段：认识自我，提高自我
在说课中，我们需要对自己的教学目标、内容、方法等进行全面而深入的分析和思考，这有助于我们及时发现自身的不足，进而做到及时调整、及时改进、及时提高。同时，通过说课这种方式，我们也能充分发挥自己的才智、巧思、想象力等方面的能力，这有助于提升我们的教学能力和水平。
第三段：拓展视野，增长知识
说课不仅能够反思自己的教学，也能够学习到其他教师的优秀教学经验，拓展自己的视野，增长自己的知识。在说课的过程中，我了解到了很多其他教师的优秀教学方法、经验和思路，受益匪浅。这不仅有助于提高自身的教学水平，也能够为今后的教学工作提供很好的借鉴和参考。
第四段：增强自信，提高信心
在说课中，我们需要对自己的教学内容进行充分的准备和讲解，在讲解过程中，我们要对自己的教学策略、方法、技巧进行全方位的展示。这有助于增强我们的教学自信心，提高我们的教学效率和成功率。同时，这种自我展示也能让我们更好地与同行，与学生进行交流和沟通，增强教师与学生之间的互动和亲和力。
第五段：总结感受，展望未来
说课是一种锻炼，也是一种挑战。在这个过程中，我们不仅需要有扎实的理论基础和教育知识，也需要具备许多其他的方面的素养和能力。通过说课这种过程，我深感教师能力的重要性和教育事业的艰巨性。同时，我也希望能够通过今后不断地学习和自我提高，不断地尝试和创新，为教育事业做出自己最大的贡献。