一个精心设计的个人简历，可以给雇主留下深刻的第一印象。职位：市场营销专员
广玉兰果实篇一
我对玉兰花的心得体会是我在初中时期，和朋友们到城市公园游玩时第一次见到的。当时我被公园里一片银白色的大片花朵吸引住了，走近一看，才发现这些玲珑剔透的花朵正是玉兰花。它们的花瓣洁白如玉，形态简约却又不失优雅，仿佛在为春天献上一曲华美的乐章。我沉醉在这瞬间的美丽，被它的姿态深深地打动。
篇二：玉兰花的芬芳与坚韧
玉兰花不仅仅吸引人们的是它的美丽，更在于它的坚韧与芬芳。玉兰花是早春的代表，寒冷的冬季即将过去，它能在严寒的天气里破土而出，生长起来，展示出自身的芬芳。这是多么让人敬佩的品质，明媚的阳光下，它正扮演着春天的使者，传达了生命的坚韧和美好。它用自己的存在告诉我们，无论面对多大的困难，只要我们拥有坚韧的品质，就能在困境中开出属于自己的芬芳。
篇三：玉兰花的百年秘密
玉兰花是一个有着丰富历史的花朵，它在中国已有上千年的历史。据说，当玉兰花进入中国后，受到了大量文人墨客的追捧，被赋予了许多美好的寓意。很多著名的诗人把玉兰花作为题材，将它与才女，归隐者等联系在一起，更使得玉兰花的名气愈加扬名四海。在这些文人墨客们的笔下，我们看见了玉兰花被赋予了更深层的意义，我们也因此对玉兰花有了更深的了解。
篇四：玉兰花与情感的纽带
玉兰花能成为人们情感的纽带，与每一个人建立起联系。它的美丽与香气不仅能让人心生喜爱，更能引发人们的情感共鸣。当我们看见玉兰花时，我们不禁会回忆起我们美好的青春时光，回忆起我们与父母、兄弟姐妹、朋友们一起的美好时光。也许我们会想起那些逝去的亲人和朋友，心中不禁有些许的伤感。玉兰花作为情感的载体，让我们寄托了太多的情感，这种连结会永远铭刻在我们的心中。
篇五：玉兰花的呵护与珍惜
玉兰花是一种生命力顽强的花朵，它能在严寒的春日中开放，传递给人们温暖和希望。但是正因为它的生命力顽强，有些人就对它缺少了呵护和珍惜。因为开花时间和持续时间短暂，所以很多人对它没有太多的重视。然而，我们应该学会呵护和珍惜这美丽而坚韧的玉兰花，不仅仅是为了让它永远开花，更是为了让我们永远拥有美丽和坚韧的品质。
总结：
玉兰花不仅仅是一种花朵，更是一种象征。它带给我们的不仅仅是美丽，更是坚韧、香气和情感的连接。我们应该在欣赏它的美丽时，学会呵护它，在拥有它的过程中，也学会拥有它所传达的坚韧和美好。玉兰花是生命力的象征，也是我们生活中的一种哲理，希望我们能像玉兰花一样，坚强、美好，并把这种精神传递给更多的人。
广玉兰果实篇二
听《广玉兰》一得
我常常迷恋名师的课堂实录，听了徐健老师的课后，我如梦方醒。如此近，如此真实的名师课堂不去抓住，怎么行？从徐老师的课堂中，学到了很多。例如《广玉兰》第一课时：
一、诗意导入，激情激趣。
你听：“她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜；她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美；她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她——齐读课题。” 整齐的句式，诗一般的语言，一下子就抓住了学生和我的心。在徐老师的引导下，学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解，对文题读得各具特色，产生了阅读文本的兴趣。
二、扎实、巧妙的训练。
初读文本，重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道，她在提出要求后，充分让学生练读。然后，出示生词，指名多人次读，齐读，让学生说说要注意的地方。接着，徐老师又出示三段话，先指导学生读好词，再指导读好句子，读出意思，读出韵味，读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念——注重读的训练。最让人耳目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法，先读好词，感知词义，再读好句子，读出味道，从而为下面品读课文打下基础。
三、尊重主体，引导感悟。
学生是学习的主人，是课堂的主人，教师的任务是如何唤醒学生的热情，点燃学生智慧的火花，因此，教师关注的应该是学生，是课堂的动态生成，把“点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“阅读、理解、领会、体味、品味、感悟”留给学生。看了下面的实录，我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。
师：自由读第三自然段，将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。（学生认真品读文字后开始交流。）
精彩片断一
生：我喜欢盛开的玉兰花，作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。
师：当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时，你的心情如何？你最想干什么？
生：心情很愉快，真想亲手抚摸一下。
师：把你的这种感受送进去，练读这句话。
精彩片断二
生：我喜欢凋谢的玉兰花，因为一般人看到花谢会伤感，读了这句话让我感到希望，感受到了广玉兰旺盛的生命力。
师：是的，《红楼梦》中的林黛玉看到花落簌簌流泪，而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年，也许在某一个角落，又会有一株广玉兰悄然绽放。
精彩片断三
生：我喜欢初绽的广玉兰，它太香了，你看小蜜蜂都迫不及待地钻进去了。
师：确实，蜜蜂与蝴蝶不一样，蝴蝶着意于花的美丽，蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。
精彩片断四
生：我喜欢含羞待放的广玉兰，这句中的“羞”字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。
师：你有很高的语文素养，从一个“羞”字就能联想到了美丽羞涩的少女形象，一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。
广玉兰果实篇三
学片段：
师：请一位同学读课文第三自然段，其他同学仔细听，边听边想：这段主要写了什么？
（学生读）
师：谁来回答刚才的问题？
生：本段主要向我们介绍了广玉兰开花有早有迟，同一棵树，能看到花开的各种形态。
师：下面请大家用你喜欢的方式再读这段，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花？
（生自由读）
师：把你最喜欢的一种介绍给大家，并说说喜欢的原因。
生：我喜欢盛开的玉兰花，因为它是那么的甜美，那么的柔嫩，象婴儿的脸……
生：我也喜欢刚绽放的玉兰花，因为它没有完全开放，象个害羞的小姑娘。
师：太棒了，你的想象力真丰富！还有同学要说吗？
生：我喜欢凋谢了的玉兰花，因为它虽然没有先前的优美姿态，但它却孕育着新生命。让人看到了它旺盛的生命力。
师：它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫……
生（齐）：生生不息
……
师：从同学们的介绍中，老师仿佛看到了这美丽多姿的广玉兰花。下面请同学看着图，用书的原句向同桌介绍你喜欢的一种形态。
（生互相介绍）
师：谁能台向全班同学介绍广玉兰花？
生：同学们，广玉兰开花有早有迟……（边指着图的花，边用书的语句进行介绍）
……
[评析]
《广玉兰》是一篇散文，文笔十分优美，特别是例中的第三自然段，把广玉兰开放时的各种形态用生动的语句，贴切的比喻描写了出来。这一段是要求背诵的。课前我是这样设计的：先指名学生读，其他学生边听边找出本段的中心句，然后直接让学生说出广玉兰开花有几种不同的形态，接着再让学生看作者是怎样来描写的，最后再让学生进行背诵。但在学前几个自然段的过程中，我发现学生的积极性提不起来，甚至有的学生趴在课桌读书。因，在学第三自然段的时候，我没有按照课前想好的思路去，而是在学生了解这一段的大意后，让学生采用自己喜欢的方式去读、去体会，即不要求他们一定要默读或是轻声读等，同时还允许他们找自己的小伙伴一起学习。这样一来，学生的积极性一下子就提高了许多。等他们把自己喜欢的一种形态及喜欢的原因说出来后，我又乘机安排了“让学生向自己的同桌介绍你自己喜欢的形态”这一学环节，让学生在无意中把课文中的语句熟记在心，最后又顺水推舟让学生台来看着图介绍广玉兰，让学生在情境中轻松地把课文背诵出来。
广玉兰果实篇四
玉兰花是我国一种美丽的花卉，被誉为国花之一。它的花朵大而娇嫩，给人一种高贵典雅的感觉。玉兰花常见的品种有黄玉兰、白玉兰、红玉兰等，每种都有着独特的魅力。无论是盛开的花朵柔美飘逸，还是花瓣淡雅的香气，都令人为之倾倒。在四季如春的南方城市，无论是公园、街道还是住宅小区，随处可见玉兰花的身影。这种花朵的美丽令人难以抗拒。
第二段：玉兰花的意义和象征
玉兰花在人们心中不仅仅代表着美丽，更传递着一种深刻的意义。玉兰花是高洁和纯洁的象征，它不随泥土蛮荒，而是追求内心的卓越品质。玉兰花盛开在春天，正是开始追求梦想的时候，它象征着转换心态、展现真我。在中国传统文化中，玉兰花还有勇敢和奋发向前的象征，它的坚韧和顽强意志激励着人们勇往直前，不畏艰难。玉兰花无论是在美丽的外表还是象征的内涵上都是一种德高望重的存在。
第三段：感受玉兰花的美好和沉静
每当我走近玉兰花，就仿佛置身于一片宁静的世界。玉兰花常年不落叶，无论寒冷的冬天还是酷热的夏天，它都能在那里默默的绽放。它的花朵散发出清新的芬芳，让人心旷神怡。它的花瓣洁白无瑕，给人一种高雅质朴的感觉。在这样的环境中，我可以静下心来思考，放松自己，感受平静和宁静。与玉兰花共度时间，是一种令人陶醉的感受。
第四段：从玉兰花中汲取的启示和教益
玉兰花告诉了我许多重要的道理。首先，玉兰花的坚持和顽强意志教会了我要有毅力和耐心，无论遇到什么困难都要坚持下去。其次，玉兰花的纯洁和高尚品质是我努力追求的目标。它没有被污染，也没有被外界的诱惑所动摇。这让我明白了保持一颗纯真和向上的心是多么重要。再者，玉兰花的美丽和沉静告诉我要怀有一颗感恩的心，珍惜眼前的一切。
第五段：总结体会和展望
通过对玉兰花的深入了解，我对美、心境和生活的理解都有了进一步提高。玉兰花是一种自然的礼物，她在无声中给人带来欢乐和激励。它的高洁、纯真与韧性为我树立了做人的底线和追求的格调。本次体会使我更加明白了，只有在具备了这些美好品质的基础上，我们才能够更好地发展自己、奉献他人。
玉兰花，是中国传统文化中的一朵不可忽视的花朵，她以自身的美丽和意义走入了人们的生活。通过与玉兰花的相处，我更加明白了自己对美的追求和心灵的寄托。每一次与玉兰花相遇，都是一次宁静的心灵之旅。
广玉兰果实篇五
玉兰花，是一种被广泛栽培的花卉，其美丽的花朵每年都能吸引无数游客前来欣赏。作为一名花卉爱好者，我也对玉兰花产生了浓厚的兴趣。在我多次观赏、研究玉兰花后，我对它的美丽、品种与栽培方法以及与人们的情感联系有了更深的理解与体会。
第二段：对玉兰花美丽的描述
玉兰花被誉为“花中灵魂”，它的美丽使人不禁为之倾倒。首先是它的花形，玉兰的花朵大而厚实，像一朵洁白的云彩，给人以宏伟和庄重的感觉。而且玉兰花的花朵非常坚韧，即便在大雨风中依然能够挺立不倒，这种坚强的意志令人感到敬佩。其次是它的香味，玉兰花散发出一种清新的芳香，闻起来令人心旷神怡。另外，玉兰花的颜色也丰富多样，不仅有白色的，还有淡黄色、粉红色等多个品种。每年春天，当我在玉兰花绽放的季节踏入花坛，仿佛置身于一个海洋，被一片片绽放的玉兰花给包围，这种美丽的画面令我陶醉其中。
第三段：对玉兰花的品种与栽培方法的研究
玉兰花的品种种类繁多，我通过参观花坛与阅读相关资料了解到，玉兰花的主要品种包括饮料玉兰、黄玉兰、星杯玉兰等。每个品种都有着独特的特点和美丽的花朵。栽培玉兰花需要精心的护理，比如在选址时要选择适合玉兰花生长的场所，多日照、通风好的地方；在浇水方面要保持适度，避免过度浇水导致根部烂熟；另外，对玉兰花的修剪和施肥也是至关重要的。通过研究玉兰花的品种与栽培方法，我更加深入地了解了玉兰花的特性与养殖技巧。
第四段：玉兰花与人们的情感联系
玉兰花不仅仅是一种美丽的花卉，它还与人们的情感之间有着密切的联系。玉兰花给人们带来的是欣赏美丽、感受自然、放松心情的机会。在现代社会的快节奏生活中，玉兰花的美丽不仅可以为人们带来舒适与惬意，更可以成为人们追求内心平静与放松状态的一种方式。每当我看到玉兰花盛开的季节，我总会沉醉其中，回归自然，洗涤尘世的烦恼与压力。同时，玉兰花也是人们表达情感的媒介，它可作为送礼的花卉，代表着对他人美好祝福和情意的传递。有时，当我想要和亲友表达感谢或祝福的时候，常常会选择一束玉兰花作为礼物，表达我的心意和祝福。
第五段：对玉兰花的心得体会总结
通过对玉兰花的多次观赏与研究，我对玉兰花的美丽、品种与栽培方法与人们的情感联系有了更深的理解。玉兰花的美丽令人陶醉，它多样的品种给人们带来无尽的惊喜与欣赏的机会。同时，了解玉兰花的栽培方法，可以帮助花卉爱好者更好地培育与护理这些美丽的花朵。更重要的是，玉兰花以其美丽与芳香，成为人们追求内心平静与放松状态的一种方式，也成为人们表达情感的媒介。对我来说，玉兰花不仅仅是一种美丽的花卉，更是一种情感与美好的象征。
广玉兰果实篇六
【教学目标】：
1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱，，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞。
4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学过程】：
一、范读课文感觉美。
1、今天，就让我们一起走近广玉兰，好好欣赏它。
2、听老师读课文，听完后你会觉得文章的背后隐藏着一个字。（师配乐范读，读后让学生说说课文背后隐藏着什么字？）（美、爱）（两个字什么关系？因果）
二、研读课文体会美。
1、文章到底写了广玉兰的哪些美？（请同学们边读边思考，划划语句，做做批注，看谁有一双发现美的眼晴，找到的美最多。）
2、生圈划批注
三、朗读交流感悟美。[预设]
1、幽香美。哪儿体会出来的？指导读好。
2、花色美。（方法同上）
3、花质美或气质美
把这两点综合起来，又会有什么美感。（洁净、高雅美）这么洁净、这么高雅的广玉兰，真让人感叹，难怪作者说——总之…（就这句话你可以换人成语吗？美不胜收、美不能言…）
4、花形美。（重点）
（1）文中写几种花形，读读第3小节。
（2）你最喜欢哪种花形？为什么？并且好好的读一读，读出心里的感受。
（3）交流并指点学生读好。（出示投影帮助学生体会）
(第一句：这句应该读得羞答答的。特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。再嫩一点儿。——第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时侯，露出了甜美的微笑，看来你是读懂了这句话了。第四句：新生命是充满希望的，所以在读的时侯心理是要充满快乐，充满希望。“挺立”这个词语读得再有力点。这部分比较难读，我们再读一遍。)
（如：含羞、蓓蕾初放、“笑脸”、风采依旧等）
（5）你愿意选择其中的一种背下来吗？（写开过的广玉兰这一部分最长也最难背，看谁知难而上，有向困难挑战的勇气，准备后，指名背诵。）
5、叶片美。
（1）读句子
（2）看、摸广玉兰的叶子。
6、活力美：（找句子，说理由）
7、品格美：（同上）
8、这么美的广玉兰你爱不爱？你觉得选它作为市花该不该？因此，作者不由得赞叹（齐读最后一节）
四、再读体会语言美。
1、如果你再读课文，从写作的角度思考你还会发现美。
2、再读后交流。
（1）修辞美：比喻、拟人
（2）用词美：荡漾、迫不急待、披、活泼
（3）结构美：第3小节总分总，全文先分说后总说。
（4）句式美：说它……吧，又……
五、总结拓展体验美。
1、生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼晴。文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达美的心。
2、课后可做两个作业：
（1）做一次广玉兰的发现之旅。
（2）睁大你发现美的眼晴，看看身边的一草一木，你发现了什么美。
【板书设计】：
幽香美 花色美 气质美 品格美
叶片美 花形美 活力美
修辞美 用词美 结构美 句式美
【教材分析】：
《广玉兰》是苏教版语文第十册第三组中的第二篇课文。这是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽，以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。课文分为三段：第一自然段写晚上作者散步时被的幽香所吸引，第二至五自然段为第二段，写花瓣的色泽、质感，花开时的各种形态以及叶片的独特，第六自然段为第三段，总结全文，点明作者喜爱的原因。
【学生分析 】：
学生在平时的生活中也许见到过广玉兰但可能没有留神观察过。因而要想让学生体会到广玉兰的美，既要唤起学生的经验，又要借助直观帮助感悟。同时，通过研读，相信学生完全能够感悟广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。但是五年级的学生的自学也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在体会文章的语言美，学习写作方法等方面就不会进行深入的追索。因此，教师必须想办法在学生自学交流的基础上，通过“教学”，让学生不断地求索，力求在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”
【教学理念】:
1、以“美”为主线，贯穿课堂教学。通过范读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
2、注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
广玉兰果实篇七
玉兰花，是春天里最美的花之一，它娇嫩的花瓣，散发出清新的香气，让人心旷神怡。在这个大千世界里，每一种花都有自己独特的特点和美丽，玉兰花也不例外。在我的生命中，玉兰花也留下了深刻的印象，并且让我有所体悟。
第二段：描述
每逢春天，玉兰花便会开放，它那雍容华贵的外表让人不禁为之一振。那娇嫩的花瓣上零零散散的绿色，仿佛点缀了珠宝一般，让人看了便感到心旷神怡。走进花丛中，伸手一摘，玉兰花清香扑鼻，顿时让人心情愉悦。不仅如此，玉兰花还有一个不为人知的秘密——它的花期很短，只有短短的几天，等待它开放的过程却是漫长而艰辛的。在这优美的光景下，我领悟到了一个道理：珍贵的东西往往都是不容易得到的，需要用长时间的努力和坚持去追求它。
第三段：感悟
玉兰花的盛开，给我的生命带来了很大的启发。在生活中，我们总是会遇到很多挫折，很多难以克服的困难。但是，玉兰花告诉我们，不管面对什么困难，只要我们有足够的耐心和坚持，就一定能够成功。当我们思考一些重要的事情时，也许需要像玉兰花一样保持耐心和专注，不断地努力，最终才能得到良好的回报。
第四段：启示
在这个快节奏的社会中，我们很容易堕入急功近利的陷阱。但是，珍惜人生、追求内心的舒适与和谐，需要我们去保持内心的平静和耐心，去花时间去慢慢地体会。玉兰花的日子虽然很短，但是它的生命却是那么丰富和美好。如果我们也不断地保持内心的美好，也许我们会发现，人生的价值和意义也会变得不一样。
第五段：总结
总的来说，玉兰花作为一种美丽的花卉，不仅散发着它优雅的气息，而且还反映了很多人生哲理。无论是生活还是工作，我们都需要学会从玉兰花的经历中汲取灵感，以此去充实自己的生命。相信只要我们继续保持着追求自由与美好的心态，就一定可以在生命长河中划出一道美丽的弧线，迎来属于自己的开放时刻。
广玉兰果实篇八
——研究性学习引入第一范文教学的探索
金坛市河滨小学 李建中
一、引言
在新编的小学语文教材中，蕴藏着丰富的综合实践活动课程资源。这些课程资源融知识技能、经验教训、方式方法、情感态度与价值观和培养目标于一体，作用于学科课程，成为学科课程的要素，并且又给我们的综合实践活动，开拓了十分广阔的空间，提供了非常丰富的研究内容。同时，也为我们教师转变学习方式的的研究提供了一展身手的舞台。
二、背景
《广玉兰》是江苏省九年义务教育六年制小学教科书《语文》第十册第10篇课文。文章根据著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》一文改写而成。本文以优美的笔调，向我们展示了广玉兰美丽、纯洁的花朵和四季常绿的枝叶，反映了广玉兰无比旺盛的生命力。文中描写的广玉兰，在我们苏南地区十分常见。教学前，我就带着孩子们在校园中仔细观察了它那美丽的树形，采集了一些青翠欲滴而又肥厚的叶片，孩子们一下子就对它特别的喜爱了。当时我这样做，只不过是为了让学生更好地理解课文内容提供一点感性认识而已。
三、活动课题的产生
第一课时的教学过程中，当我展开让同学们“说说你对广玉兰的了解”这一教学环节时，一位同学在回答问题时说到“广玉兰花不仅很大、很美，而且是我国好多城市的市花”。在他答完问题后，另一位同学问我：“李老师，别的城市都有市树市花，而我们金坛，人称江东福地，人才济济，为什么没有市树和市花呢？”我听了一楞，继而一喜，觉得这问题很有价值，因而故意问道：“这得去问问市长啊。”别的同学马上反问我，“老师你不是常说‘金坛是我家，发展靠大家’，我们是不是可以给市长提提建议，挑选出市花呢？”我顺势一导，“可以呀。那么大家就来发挥发挥小主人翁的作用吧，建议你们开展一次综合实践活动，不但定一定你们心目中的市花，还要挑选一下你们心目中的市树——据我所知，我们金坛也还没有市树。等大家意见基本统一后，再向市长提建议，行吗？”大家齐声叫“好”。一个综合实践活动的课题就这样在《广玉兰》一文的课堂教学中产生了。
四、活动过程
说干就干，放学后，他们按照自愿结合的原则组成若干个小组，分头行动起来。有的上街给花木拍照，有的查找资料，有的去在城管办工作的父母或亲戚们处咨询有关情况，有的回家和父母一起讨论，请家长帮忙，大家忙得热火朝天。
调查的结果一汇总，问题又来了，大家的意见不统一，有的说是腊梅，有的说是月季，有的说是兰花；有的赞同松树，有的要立杨柳，有的则肯定地说只有香樟才能当之无愧……大家争得不可开交，要我给下个定论。我坦率地说自己只能算全班中的一员，没有一槌定音的权力，还是大家讨论决定。
于是，班委会决定召开了专题班会，让大家分组阐述各自的选择理由，宣读各小组写下的可行性论证报告，供同学们讨论并选择。会上，在各抒己见后，又举手投票表决，最后形成了以赵梦岚、钱利和刘姝玥等小组大多数同学的主流性意见，决定选用香樟树为市树，确定月季花为市花。会后，由赵梦岚同学执笔，给市长吴晓东写了一封信，附上我们全班同学的活动情况汇报，并派代表送交市政府办公室。
一个星期后，吴市长给同学们写来了热情洋溢的信，赞扬了他们关注社会、关注生活的热情，感谢我班学生为金坛的“两个文明建设”出谋划策的小主人翁精神，。有关部门研究落实此事后，决定六月份在开展全市范围内评选市树市花的活动。《常州晚报》于5月17日d版头条以《一封信引出了一件佳事》为题对此事进行了报道。这给全班同学以极大的鼓舞，研究性学习走进了同学们的语文学习之中。
五、后记
六、教学反思与困惑
1、作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在老师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习过程。它是相对于“接受性学习”的一个概念。从“以生为本”这一新课程观出发，确立“研究性学习”在课程学习中的应有位置，发挥其重要作用，是我们教师的历史责任。
2、我们语文老师，尤其要凸显语文学科的人文性强，工具性强，实践性强的特点，而研究性学习方式正是通过学生的“亲历亲为”将这三者沟通起来的一座桥梁。在新课程教学过程中，遵循“亲历实践、深度探究”的原则，始终把指导学生“注重探究，引导生成，自主选择、主动实践”作为开展第一范文教学研究的重要内容，让学生在各种形式的实践中掌握语文这一工具学科，陶冶美好的人格情操，从而达到培养热爱大自然、热爱生活、关注社会生活的“活生生的人”的终极目标。
4、在提高学生研究能力的同时，教师也提高了自己的研究水平。师生共同以研究性的学习方式，开展形式多样的合作探究，在第一范文教学中时时注意综合实践活动课题的生成，并且适时地引导学生开展实践活动。这样，语文教学也就更加主动活泼了，研究探索的意识更加增强了。
5、开展研究性学习，开展语文综合实践活动用时较多，周期较长，见效较慢，有些学生、有些家长颇有微词。教师全程跟踪指导，耗费的时间比较多，花费的精力也比较多。同时，也对教师的自身素质提出了较高的要求。课堂教学中生成的综合实践课题势必要影响到原先的教学设计，如何调整最佳，怎样妥善地解决实践活动与课堂教学争时间等问题，还是许多值得探讨的话题。
李建中，男，1954年出生，中学高级教师，南京师范大学汉语言文学89年首届自学考试本科毕业生。1976年走上教育教学岗位，现任金坛市河滨小学高级教师。长期在语文教学第一线工作，深得孩子们的喜爱。尤其在中高年级作文教学方面有自己独到的见解。先后有多篇教育教学论文分别获得金坛市一等奖，常州市、江苏省二、三等奖，其中《分层推进，分类培训》收入《百名小学校长谈师训》一书，《小学古诗教学中学生创新能力培养之我见》收入xx年《江苏省优秀教育论文年鉴》。
广玉兰果实篇九
作为一种秋季开花的花木，玉兰花以其美丽的外观及令人陶醉的芳香而备受欣赏。玉兰花的花瓣厚实而宽阔，花呈碗形，花朵开放后显现出清新艳丽的颜色。同时，玉兰花并不怕寒冷，经受住了低温和风雨的考验，成为了一种非常耐寒的植物。在阳光明媚的秋天，人们常常会在热闹喧嚣的城市中，聆听玉兰花的独特语言，领略让人心旷神怡的秋日美景。
第二段：玉兰花鲜美香甜的味道
玉兰花的香味也是其引人入胜的原因之一。玉兰花散发出的香气常常飘散在空气中，这个香气不仅能让舒适宜人，还有一股让人心旷神怡的清新感觉。心情烦闷时闻一闻玉兰花的香气，会让人瞬间放松，回归平静。此外，玉兰花的香味独特鲜美，很多人喜欢用其作为添加剂加入到饮食、糕点中，在美味的同时，也能感受到花香带来的惊喜。
第三段：玉兰花在文化传统中的意义
玉兰花在我国的文化传统中也有着非常重要的意义。在古代，玉兰花是皇室贵族喜爱的植物，常常被用作花园、庭院的装饰和观赏。同时，玉兰花也被视为吉祥的象征，代表着尊荣、高贵和美好，尤其是在婚礼、春节等重要场合，常常被人们作为礼品赠送，以表达祝福和美好的祝愿。
第四段：玉兰花的养护和栽培方法
想要欣赏到玉兰花的美丽和鲜香，就必须了解其养护和栽培方法。首先要保持土壤湿润，经常浇水赋肥，同时要避免受到阳光暴晒和强风劲雨的冲击。冬季时，应尽量避免玉兰花叶面冻结，可以覆盖保暖工具来保护其生长环境。此外，玉兰花栽培期间，可以适量喷施花肥，来刺激其花朵茁壮成长。只有做好养护和栽培工作，玉兰花才能完美的开放在秋日的阳光下，让人们感受到生命的力量。
第五段：结尾
总之，玉兰花在秋季为我们带来了美丽、芬芳和希望。无论是在栽培、养护还是在赏花时，我们都要以爱心和细心的态度来对待这种充满生命力的植物，让这道美丽的风景成为我们生命中无可替代的经历。同时，我们也应该发扬“莫道不花飞英去，天涯何处无芳草”的精神，珍惜和保护我们身边的花木资源，一同为营造美丽、宜居的城市生活而努力。
广玉兰果实篇十
一、 激趣导入
1、 图片激趣
欣赏课件
“广玉兰花美吗？作者笔下的广玉兰更美！”
二、自由读文，初步感知
“请同学们大声朗读课文，感受她的美。”
学生自由读文。
“哪位同学们愿意说一说作者笔下的广玉兰是什么样的呢？”
学生发言，教师肯定表扬。
三、小组交流，生成目标
“我们已经对这篇文章有了初步的了解，大家觉得通过这节课的学习，我们要达到怎样的目标呢？请同学们小组内先互相说一说。”
学生小组交流讨论
全班进行交流汇报。教师给予表扬认可。
四、形成目标，分组学习
1、出示目标，学生学习
“综合同学们的意见，我们的目标设计大致如下”
（多媒体出示）
“下面请同学们根据学习目标逐步学习，第一个目标完成后每组安排一名同学先汇报生字词的学习情况，其余同学继续进行下一个目标的学习。”
教师巡视指导
2、 目标一检查
学生自主学习，小组合作后安排一名同学板演。
教师针对学生板书情况，重点指导评价。
3、 目标二检查
“下面我们要进行朗读的展示，请各组3号同学来比一比，可以选取自己最喜欢的自然段。两分钟的准备，希望大家继续发挥合作的力量。”
学生读点评
教师对最优学生给予配音伴读。（多媒体出示）
五、小组交流，展示准备
“今天我们交流展示了1、2两个学习目标的完成情况，第三个学习目标将为我们下节课交流展示的重点。”
“对下节课的交流展示有什么设想，小组内讨论一下。”
小组交流 学生汇报
“课后请同学们根据自己的设想再做充分的准备，让我们期待更多的精彩呈现。”
广玉兰果实篇十一
玉兰花，她的美丽不仅散发着十足的魅力，更是让我们体会到了生命的韵律和自然的美妙。走近玉兰花，弥漫的清香，沁人心魄，如梦似幻。借着玉兰花的美丽和神秘，如今成为了很多人观察和写作的对象。那么，玉兰花的心得体会怎么写呢？下面，笔者将结合自己的经验和理解，为大家分享总结一下。
第一段：描绘玉兰花的美丽
在写玉兰花的心得体会时，首先我们要体现它的美丽。可以从它的花瓣、花蕾、花香等方面着手。比如，蕾丝一样的花瓣，洁白如霜，点缀着几朵淡黄色的花蕊；又如，玉兰花的香味，清雅隽永，宛若一位少女的芬芳，引人陶醉。用诗意和艺术的语言，将这些美丽细节描绘出来，让读者对玉兰花有更为深刻的印象。
第二段：融入对自然的感悟
玉兰花是一种生命之花，她与自然息息相关。在写玉兰花的心得体会时，不妨融入对自然的感悟。可以说，玉兰花是自然给人类的一份恩赐，是自然的美好和神秘之所在。因此，我们应该在赞美玉兰花的同时，也表达对大自然的敬畏和感恩之情。比如，玉兰花的长成需要一定的环境和条件，其生命力和适应能力也是自然的智慧所在。因此，这一段可以写自然的神奇，让读者感受到玉兰花这种美丽的存在与自然的和谐共生之美。
第三段：表达个人的情感
在写玉兰花的心得体会时，也要表现出个人的情感。可以是一种感悟，可以是一种感动，也可以是一份深深的喜欢。比如，玉兰花的亭亭玉立、雪白如膏，让人忍不住想走近一探究竟；又如，玉兰花的香味，总是能够让人记住一段美好的记忆。情感是写作的灵魂，在表现玉兰花的美丽和神秘时，也应该将内心的情感融入其中，让读者更能够感受到作者的用心和真情。
第四段：借助玉兰花，抒发对人生的感悟
玉兰花，不仅仅是一种生命之花，更是一种人文情感。在写玉兰花的心得体会时，可以借助它，抒发对人生的感悟。比如，玉兰花的百折不挠、傲雪凌霜的生命力，让人对自己生命的脆弱和强韧有了体悟；又如，玉兰花的纯洁高雅和自信从容，让人领悟到生活的意义以及应该如何面对人生的奔流。这一段，可以将玉兰花和人生融合在一起，打开读者对人生的思考与感悟之门。
第五段：总结表达
在这篇“玉兰花的心得体会怎么写”的文章中，我们可以总结一下自己的体会和表达，并且再次强调玉兰花的美丽和神秘。这一段可以是自己的深刻认识，也可以是对讨论的补充和发散，为读者留下一份印象。玉兰花是自然的美好产物，是人文情感的象征，我们在写作中潜心描绘和思考，也成为一种深深的享受。
总之，要写好一篇玉兰花的心得体会，要从多个方面入手，加以描述和抒发。其中，描绘美丽、融入对自然的感悟、表达个人情感、借助玉兰花抒发对人生的感悟、总结表达这几个方向是我们可以去探讨深入的。通过精心的选材，用心的构思，准确的语言，我们就能够写好一篇简洁而有感染力的玉兰花的心得体会。