当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
历史课程标准心得体会篇一
随着时代的发展和社会的进步，历史的学习也需要与时俱进。历史新课标计划的推出，给我们提供了更加全面、系统的历史教育。在我学习历史新课标计划的过程中，我深受启发和感悟，下面我将就我的学习心得体会进行分享。
首先，历史新课标计划注重培养学生的历史思维能力。在过去的历史教育中，我们只重视史实的记忆，缺乏对历史事件背后原因和启示的思考。而新课标计划强调历史的思维方法，要求学生通过对历史事件的分析、比较和推理，形成自己的历史观点。在这个过程中，我深感历史学习不仅仅是纸上谈兵，更是培养我们的逻辑思维、批判思维和创新思维的良好机会。通过长期的历史学习，我逐渐培养了自己的历史思维能力，不再对历史事件仅仅停留在了解上，而是能够更好地分析历史事件的原因和影响。
其次，历史新课标计划强调历史的综合性学科性质。过去的历史教育，往往是孤立地讲授某个时期或某个国家的历史，学生很难将各个时期、各个国家的历史联系起来。而新课标计划将历史学科与其他学科融合起来，主张以“一个问题、多个历史”为原则，倡导通过多个学科的视角来开展历史学习。这样的学习方法，不仅能够更好地理解特定历史事件的原因和影响，更能促进我们的跨学科思维能力。在学习中，历史与语文、地理、政治等学科相互交织，使我对历史的理解更加全面、深入。
第三，历史新课标计划提倡历史学科的批判性思考。过去的历史教育中，只重视历史事件的事实，很少有批判性的思考。而在新课标计划中，我们要求学生要有自己的历史观点和评价。在课堂上，老师鼓励我们从多个角度来分析和评价历史事件，使我们逐渐具备了独立思考的能力。这样的历史学习，不仅能够培养我们的批判性思维，更能够提高我们的论述能力和分析能力。历史学习不再是被动接受的过程，而是主动思考和研究的过程。
第四，历史新课标计划注重学生的历史素养培养。新课标计划强调历史学科的应用性，通过历史的学习培养我们的社会责任感和公民意识。在学习中，我们不仅仅是为了掌握历史知识，更是为了将历史知识应用到实际生活中。通过了解历史中的伟人、历史事件等，我们能够更好地面对和解决现实生活中的问题。培养历史素养，使我们在面对困惑和挫折时能够从历史中寻找答案和启示，同时提高我们的社会参与能力和创新能力。
总之，历史新课标计划的推出为我们提供了更加全面、系统的历史教育。在学习的过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是培养了历史思维能力和批判性思考能力。通过与其他学科的融合和应用性的培养，我们不仅仅能够更好地了解历史，更能够将历史与现实生活相联系，培养了自己的历史素养。历史新课标计划的推广，将会对学生的综合素质提高产生积极而深远的影响。
历史课程标准心得体会篇二
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会理解、宽容和尊重、学会认知、学会做事、学会共同生活”。
从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识。过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
倡导探究性学习方式，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生积极参与到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，起着不可替代的作用。从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。“我们是系统的学系统的忘”，学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
历史课程标准心得体会篇三
近年来，教育改革一直在进行中，为了适应时代发展的需要，一系列新的课程标准被制定出来。作为历史教育的一部分，《历史新课标计划》在高中阶段开始的实施，这让我们对历史这门学科有了全新的认识与体会。下面我将就我的学习体验和心得进行探讨。
首先，历史新课标计划注重培养学生的历史思维能力。我们传统的历史教育更加注重知识的传授，要求我们死记硬背大量的历史事件和人物。然而，在新的课标计划中，我们不再仅仅停留在知识层面，而是更加注重培养学生对历史的分析、思考和把握能力。通过对历史事件的思考，我们可以反思历史发展规律，也可以将历史的经验运用到现实生活中，这为我们的思维开拓了新的空间。
其次，历史新课标计划强调历史学科与其他学科的交叉融合。在传统的历史教育中，历史学科被孤立起来，往往和其他学科分离开来，这让学生难以理解历史与其他学科的联系和相互作用。然而，新的课标计划通过与其他学科的交叉融合，将历史融入到更广阔的知识领域中。例如，我们在学习文学作品时，可以通过了解当时的历史背景来更好地理解作品的内涵；在学习科学发展史时，可以通过对历史科技的探讨来更好地理解科学的发展趋势。
再次，历史新课标计划注重培养学生的历史研究能力。在新的课标计划中，我们不再只是被动地接受历史知识，而是被要求具备一定的历史研究能力。我们需要运用历史学的方法，通过查阅资料、整理史料、分析问题等一系列综合性的研究步骤来对历史事件进行深入研究。这样的学习方式培养了我们的探究精神和解决问题的能力，在培养学生的创新思维方面起到了积极的作用。
最后，历史新课标计划注重培养学生的历史素养。历史素养是指学生对历史的知识、情感、态度和价值观等方面的综合素质。在新的课标计划中，我们对历史的研究不再是停留在事实层面，而是要审视历史事件背后的动因、影响和启示，从而提高我们的历史素养。我们要了解历史的复杂性，培养对历史事件多角度、立体化的认知，提高我们对历史问题的分析和判断能力。这对培养我们的综合素质和人文精神具有重要意义。
总而言之，历史新课标计划给我们带来了全新的学习体验。通过注重培养历史思维能力、交叉融合其他学科、培养历史研究能力和历史素养，这个新的课标计划促使我们增加了对历史的热爱与关注，并且提升了我们的学习兴趣和能力。尽管新的课标计划还有一些需要完善的地方，但是它确实让历史教育焕发出新的活力和生机，为我们的成长和未来奠定了坚实的基础。
历史课程标准心得体会篇四
2014年，我终于考上了齐河县教师编制，正式进入教师行业。上岗之前，齐河县教育局对我们新聘教师进行了为期3天的集中培训，通过全面而深刻的培训，我对未来的工作充满了信心与期待。
本次培训的内容与形式丰富多样，我们新聘教师与各位专家、名师积极互动，形成良好的学习氛围。培训内容包括：如何尽快成为一名合格的教师，教师专业素养发展，中小学心理健康教育，课堂教学概述，教学常规问题等诸多方面的深入学习。现将心得体会总结如下：
教师作为学生的引导者，应当注重自己的一言一行，我们承担着国家下一代的希望，承载着祖国与人民的嘱托，所以，我们要为学生树立好榜样，不能说一套做一套。在教育学生如何做人的时候，应当首先反思一下自己，如果自己都没有做到的事情，谈何再去要求自己的学生去做呢。教师的人格对学生的影响是十分深远的。
把每个孩子当作自己的孩子来关心呵护，善于发现每一个孩子的闪光点，积极引导鼓励他们。同时也要把自己当成孩子，有颗童心，有一种阳光的心态，用以感染每个孩子。对于后进生要有耐心，要细心观察他们，寻找他们身上的优点，并以此激励后进生，增强他们的信心。同时也应当教育孩子们有一颗感恩的心，回报社会，回报祖国。
作为一名教师，应当有自己的思想，不能人云亦云，随波逐流，要敢做当，而不是遇到问题选择逃避责任。还要有良好的人际关系，而不是对领导溜须拍马。
进入信息时代，知识更新的速度惊人，以往有些的知识放到现在已经没有什么说服力和意义了。作为教师，也应到顺应时代，及时更新自己的知识，在实际教学过程中，把知识联系生活，联系实际，对所涉及的相关知识信手拈来，是多么惬意的事情。所以，教师应勤学习，多读书。读书的时候，要做个有心人，多思考，活到老，学到老。树立终身学习的意识，成功是与自己平时的积累是分不开的。
最后，要做一名智慧型的教师
在教学中，要善于动脑，记住每一位学生的名字，这样就能让师生间的距离拉近了许多。对待不同的学生要用不同的方法，要善于观察学生，对于学生犯下的过错，不轻易下结论。对学生的爱，不是过分的迁就，而是善意的引导。公平对待每一位学生，让学生找到归属感，不偏袒优等生，不打击后进生，给孩子们一个相对民主自由的氛围。
虽然培训只有短短的3天，对我们的影响是深远的，让我们每一位新教师对教育事业有了更进一步的了解，对下一步走进课堂教学做好了铺垫。最后我可以自信的对自己说一句：我能行！
历史课程标准心得体会篇五
通过学习让我受益匪浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我以下几点体会：
通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思考，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索，不断学习和研究。向丁丁老师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。