导师帮带制工作计划(模板21篇)

时间:2024-02-12 18:25:13 作者:曼珠

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双导师帮带工作计划

我基本对班中后进生的情况很了解,后进生的形成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素,在转化后进生的过程中,我始终围绕以下几方面工作进行:

一、注意情感交流。

情感交流要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时,你能及时鼓励,在学生身置迷途,你能及时给予指点,在学生深感孤独的时候,你能及时地给以关怀,送去温暖,在学生犯了错误,开始感到内疚的时候,你能以语重心长劝告,抓住这些机会,从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经形成,师生之间就“心有灵犀一点通了”。陈国聪同学体质较差,常生病,也有时请假及课堂上常睡觉,学习上跟不上,但我看出他其实也想学好来,努力去完成作业,不懂的就请教别人。尽管他老是考不合格,但我并不埋怨他,找时间跟他谈心,鼓励他,还在班上表扬他好学,奖点小礼物给他。现在他的语文能达标了。

二、以行导之。

在感化“差生”的工作中,班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此,凡是要求学生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。作为班主任,应十分重视以“行”导之,以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”,使他们的心灵产生震动,在这种情况取得显著成效之后,还必须进一步深化教育,使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。有个同学很不讲卫生,我常在其桌下发现纸巾,纸屑,以致影响班容。我不但天天检查她的座位下,而且几次帮她打扫,现在她桌下少见有杂物了。

三、以关怀感化。

“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的,他们的外表是一副对犯错误满不在乎,玩世不恭的样子,风心却蕴藏着要求进步的“火种”。班主任的神圣天职,就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现学生自己都未曾发现的才能,给予明确、肯定和扶植,相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候,就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。这时,“差生”所感受到的进步和喜悦,是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的,它将进一步激发他们做出更大的成绩。闭万灿同学课堂纪律很差,上课不但自己不听讲,还老是干扰别人,老师越批评他他越不当一回事,还跟你对着干,我观察后发现他这人受软不受硬,关怀对他来说更有效,于是我不断找他聊,学习,生活中的事情都聊,不久他发现我并不是针对他,而且是关心他,他也不讨厌我了,上课时还很积极回答我的问题,字体书写端正多了,成绩有较大进步。

四、放正“敏感”点。

在感化“差生”的教育中,如果把“敏感点”放在“问题”上,对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”,而对“差生”的闪光点,或视而不见,听而不闻,把眼睛盯在消极的方面,经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段,就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉,呆头呆脑,甚至产生“对着干”的严重对立情绪,这种消极制裁的方法所带来的教育必然是较差的。相反,如果把“敏感点”放在成绩上,善于捕捉“差生”被掩盖得不明显的闪光点,积极地进行正面激励,调动潜在能力,发现他们的“一技之长”,就能促人奋起,催人上进,使“差生”的才智得到充分的发挥。班主任在工作中,应通过诚恳的交谈,处理好学生身上出现的问题,心平气和地等待他们觉醒,赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了,感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”,善于发现“差生”的长处,调动“差生”的积极性。

五、转化。

班主任工作是教育链条上的重要一环。在感化教育的基础上,“差生”的思想观念,道德意识都会有不同程度的发展和变化。此时,班主任要抓住时机,进一步做好“差生”的转化工作。

(一)、“失”中取得“得”。

作为班主任,应该通过高人一筹的辩证思考,巧妙地把学生的注意力转移到每个人自己身上,让每一个学生看到,在突发事件出现时,自己是什么态度,从而引导学生,尤其是“差生”去发现当时周围出现的一些积极因素闪光的东西。接下来,班主任还要用动情的语言,精辟入理的分析,去思考,主动地帮助“差生”解决问题。“差生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟。从“失”中索取了“得”。

(二)、磨练意志。

转化后进生,不仅要提高他们的道德认识,激发他们的道德情感,而且必须重视优秀道德行为的训练,即磨练他们的意志。如果在转化后进生的教育工作中,只强调道德标准和规范的掌握,而忽视让学生去遵守,去形成习惯,言行脱节,是不行的。转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际,抓住心理特点,从大处着眼,从小处入手,进行优秀道德行为的训练,真正实现转化的目的。

转化“差生”一定要有决心、恒心,还要倾注入真情,我们所付出的劳动必定有收获的。通过一学期的努力,我班原来一些爱打架的后进生也不再打架了,成绩落后的同学也赶上来了,他们上进心增强了。成绩是有一定,但还不是理想状态,在今后的教育工作中,我将加倍努力,争取提高全体学生的整体素质。

传帮带工作计划

为加速青年教师的专业成长,提高整体教育教学水平,增强实施新课程的能力,在学校举办的“传帮带”活动中,我与肖伦老师结合,我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高,取得了较好的效果。

我深知:只有不断学习,才能跟上课改步伐,才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此,我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他,用一些现代教学思想影响他,鼓励他多参加培训,多读书,阅读有关杂志来获取课改信息,不断更新自己的教育观念。本学期,肖伦老师担任二年级的语文教学工作,此时的我们既是师徒,又是同事,我们经常研究如何突破每单元的重难点,共同备课,我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”,在与他的交流中,也从他身上学到许多东西。

肖老师由于经验的原因,一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方,因此,我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始肖老师参加了校教学研讨课,我与他一同确定讲授内容,共同研究该课的教学设计以及实施措施,在准备期间,我跟踪听课,听一节,评一节,一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人,在上的那节课中深受学生的喜爱,获得与会教师和领导的一致好评。课后,我们师徒共同切磋、研讨,作为师傅,我毫无保留地把自己的见解、经验交给他,经过我们的共同努力,他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了,对课堂的调控能力大大增强了。

作为一名年轻教师,不仅要提高教学能力,平时还应注意反思、积累,朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获。

学无止境,教无止境,面对教学中的诸多问题,我们永远需要学习,需要研究,相信在我们共同的'努力下,我们一定可以共同发展,共同进步。

双导师帮带工作计划

为加强基层建设,提升司法所社区矫正与安置帮教工作的规范性与统一性,提高社区矫正与安置帮教工作质量,维护社会和谐稳定,经研究,决定制定《社区矫正与安置帮教工作业务指导实施方案》,具体内容如下:

一、指导思想。

以“科学发展观”重要思想为指导,紧紧围绕中心工作,增强工作的创新性和主动性,开展直属司法所指导内设司法所业务工作,帮助解决基层工作中遇到的疑点难点和突发问题,不断增强基层司法所的监管和帮教能力,提高社区矫正监管能力和水平,为我县经济平稳较快发展、社会和谐稳定作出新的贡献。

二、工作制度。

(一)每月工作会商制度。内设司法所必须做到每月与直属司法所书面交流社区矫正与安置帮教工作开展情况、安全形势及存在问题。直属司法所根据交流情况应及时给予答疑解难,商讨解决方法,落实相关工作措施。

(二)实地指导帮助制度。直属司法所应主动与内设司法所联系,加强与内设司法所的交流指导互动。内设司法所在开展社区矫正及刑释解教工作中,发现疑难、重大及突发问题时,由内设司法所工作人员提出指导要求,直属司法所在接到指导要求后应及时安排工作人员前往指导。

(三)业务交流座谈制度。每季组织一次直属司法所和内设司法所工作人员的交流座谈,探讨工作中的疑难问题,落实相应的解决办法,肯定工作中的新思路、完善工作中的新举措。

三、工作职责。

(一)内设司法所职责。严格按照《社区矫正实施办法》、《省社区矫正实施细则》等相关法律、法规与制度的规定,对辖区内的社区矫正人员进行规范化监管(包括办理入矫手续、日常报到、思想汇报、个别谈话与走访、请销假手续、处罚手续、解矫手续等)。工作中发现的难题及重大、突发问题及时向县司法局报告,并向直属司法所发出指导要求,以取得直属司法所的协助。

(二)直属司法所职责。及时了解内设司法所社区矫正与安置帮教工作开展情况,掌握内设司法所日常工作开展情况及日常管理中存在的风险与问题,针对相应的风险与问题进行分析并提出防范与解决措施,并及时抓好落实工作。在内设司法所要求协助处理工作中的难题及重大、突发问题时,应第一时间做好指导工作并向县司法局报告相关情况。

四、工作要求。

(一)认识到位。各司法所要充分认识到开展业务指导工作是规范工作所需,各司法所都要围绕重点和难点,按照工作要求尽快开展此项工作,使工作得到有效提升。

(二)加强领导。县司法局负责指导、协调全县社区矫正工作和安置帮教工作,全力支持直属所与内设所业务指导工作,为工作提供相应的人力物力保障;各司法所负责人要结合实际,制定工作计划,明确工作责任,任务到人,措施得力,确保工作落实到位。

(三)加强督导检查。县司法局组织社区矫正执法监督小组成员对各司法所进行不定期检查,通过对各司法所(特别是内设所)具体日常工作落实情况的督查,掌握指导工作的开展实效,确保工作顺利、有序开展。

双导师帮带工作计划

为了加快我校师资队伍建设,提高我校的教育教学水*,进一步提高青年教师的教学业务水*和教育能力,我校两年多来一直坚持开展新教师和老教师“传帮带结对子”活动。随着“传帮带”活动的不断深入和全面展开,老教师严谨的教学态度和教学风格为我们新教师树立了榜样,使我们深入了解了教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务、指导老师总是以身作则、言传身教,对我们的工作和生活起到了潜移默化的促进作用。

我们青年教师在教学实践中,精力充沛,接受新知识速度快。但是,我们缺乏教学经验,在教学中,常常只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课程氛围缺乏活力,学生学习,主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学的处理教与学的关系,这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动,为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了*台,使我们能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。

指导老师在注重我们师德方面培养的同时,也非常重视我们在教学常规方面的指导。通过两年来的学习,使我明确了在课堂教学方面,我们应该根据学生的理解能力,有技巧的给学生传授知识。例如,学生在遇到书本上超纲的知识的时候,应该如何解决,在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候,我们应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面,对教师来说,能力是传授知识的能力;对学生来说,能力是理解,接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识,晓之以理,动之以情。在教师的角色定位方面,我认为教师在给学生讲课的时候,不能将自己看的多伟大,要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务,不能因为谁不懂,使你生气,就放弃教学。而教师应该做到的,就是尽自己最大努力,使学生掌握知识,教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面,我们应该打破单一的教学方式,要不断充实自己,使自己具有多方面的能力,这样才能达到以上各方面的要求。同时,我们应该多学习其他学科的知识,将各学科的知识联系起来,这样我们才能使学生在课堂上见多识广。

老教师对我们的指导一直很尽心尽责,经常听我们的课,课后和我们进行交流,对我们做出指导。老教师总是细心的指导我们如何组织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。通过课后的教学反思,学生反馈的信息,指导老师会为我们分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极的听指导教师的课,课后做听课记录,体会,总结,相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上,我们相互探讨,相互学习,相互促进。

通过老教师的指导使我们掌握了灵活多样的教学方法。首先在备课方面,我们需要分析教材,明确教学目标,确定教学的重点和难点,查阅有关资料。分析不同班级不同学生的具体情况,设置相应的教学方法和选择相应的教学用具。在上课方面,我们应该深入课堂,深入学生,有的放矢地提高教学业务水*。在现场的审慎判断力方面,我们在教学过程中总是面对时刻可能发生变化的课堂。比如突然有学生提出好像是不相关的问题,在这个时候,我们应该思考如何面对。教研组会议也对我们的成长起到了重要的促进作用,我们在教研会议上总是大胆发言,表达我们是如何分析新教材,应用新教法。

通过学校组织召开新教师“一帮一“活动的座谈会,使我们及时发现问题,及时改正问题,使我们能够快速地成长起来。通过两年多的指导,我们现在已适应教育教学,学生对我们也有了良好的反应,我们勤于钻研教学业务,对学生的学习具有高度的责任感和责任心。我们在不断地提高实施新课程,驾驭新课程的能力。对于我们新教师来说,要具备实施新课程的能力,成为与时俱进的合格老师,就需要不断的学习。“充电”,不断的提高我们的思想政治和职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质。

双导师帮带工作计划

本学期,学校举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:

一、理解、尊重、宽容,善待差生。

教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析。

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任老师热心配合,使得每一位学生能安。差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取差生家长的配合:

没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,这对差生成绩的提高有很大的作用。

五、给差生指出切实可行的目标。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:

(一)理解、尊重、宽容,善待差生。

教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

(二)具体问题具体分析。

(三)对症下药,开发非智力因素。

差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

(四)争取差生家长的配合:

没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,这对差生成绩的提高有很大的作用。

(五)给差生指出切实可行的目标。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

二〇xx年一月十六日。

导师帮带团工作计划

根据20____年闵行区家庭教育指导中心工作操作要点中的要求,结合幼儿园园务计划相关工作指导思想,深入提高家庭教育师资队伍的指导水平,进一步开展家庭教育指导工作,发挥各层面家庭教育委员会的作用,加强社区共建,优化幼儿园、社区、家庭的育人环境。

二、工作目标。

1、参加上一级部门的培训,提高教师在家庭教育、早期教育方面的指导水平。

2、加强家庭教育指导工作的实效性,以读书活动为抓手,提高家长的家庭教育知识和水平。

3、继续发挥家长志愿者的作用,有效运用家长资源,进一步开展家长助教活动,拓展幼儿园课程。

4、加强培训,提高早教师资队伍水平;开展免费亲子早教等活动,提高周边0-3岁婴幼儿教养人员的育儿水平。

三、工作措施。

1、参加区级各类家庭教育培训,依托区家教中心师资提高教师能力。

2、深入开展家长学校的各类活动,开展各层面的家庭教育讲座,增强每月一题等家长学习的互动性。

3、结合主题活动开展家长助教活动,加强对活动设计的指导性。

4、开展家庭教育指导委员会读书活动,带动全体家长积极开展家庭教育学习活动。

5、开展免费早期教育亲子活动,进行深入指导,提高周边居民的家庭教育的能力。

四、具体安排。

1、部分幼儿家访工作。

2、家委会会议。

3、班级期初家长会。

4、家长开放日。

5、家长学校教材征订。

6、家庭教育工作例会。

1、家长学校每月一题。

2、亲子春游。

3、家庭教育讲座(一)。

4、家庭教育读书活动(一)。

5、家庭教育工作例会。

6、免费早教活动。

1、家长开放日。

2、家长学校每月一题。

3、亲子运动会。

4、家庭教育讲座(二)。

5、家庭教育读书活动(二)。

6、期中家长会。

7、家委会会议。

8、家庭教育工作例会。

1、家长开放日。

2、家长学校每月一题。

3、家长助教活动。

4、家庭教育讲座(三)。

5、家庭教育读书活动(三)。

6、家庭教育工作例会。

7、期末家长会。

8、家委会会议。

9、家庭教育工作例会。

双导师帮带工作计划

为了尽快提升教师的教学业务水*,优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流*台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

依据学校的办学指导思想,紧紧围绕有利于提高教育教学质量,有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动,有利于教师队伍素质建设的目标,促进一批优秀教师迅速成长,加快成教学骨干的培养,实现学校又好又快地发展。

为了更好地实现帮扶目标,加强管理和监督,同时提高帮扶的实际效果,特制定以下指导原则。

1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导,然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。

2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则,由相应的骨干教师负责具体指导。

3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量,他们的成长不仅需要提高教学理论水*,同时也还要加强专业技能训练的辅导,因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。

由于教师的教育、教学工作都比较忙,我们将在时间上采取互相协作的办法,找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。

(一)备课。

从如何钻研教材,研究教法,如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,使帮扶教师的教案规范化,突出学期授课计划实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。

(二)课堂教学与管理。

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导,使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求,突出实用技能的培养,切实提高学生的学习效率。

(三)作业批改、讲评及信息反馈。

通过指导,要使帮扶教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。

(四)教育教学理论的学习及应用通过指导,要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题,把理论与实践紧密结合起来,提高帮扶教师的理论水*与实践能力。

(一)、“传帮带”活动以两个学期为期限,每学期的指导时间不少于10个小时。

(二)、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题,可以加强同相关教师的联系与沟通,开展集体备课活动,共同探讨重难点和知识点,一起研究教材教法。

(三)、主动坚持听指导教师的常规教学课,在实践中向指导教师学习经验。

(四)、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课,并由指导教师进行全面的点评。

通过传帮带活动,进一步加快青年教师的成长,促进教育教学水*的提高。引导青年教师认真备课,潜心研究教材,提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用,提升运用现代教育技术的能力,不断探索,实现自身专业素质的发展。

传帮带工作计划

为了配合在全校开展的这次传帮带活动,通过几年来的工作交流与合作,我了解到各位语文教师都有着良好的职业道德及理论素养并且有扎实的知识基础,并且勇于探索实践各种新的教学理论及方法。在本次活动中目的是使各位教师提高创新精神和实施能力,在教育教学实践方面有更高的水平。在课堂教学方面,能切合实际地分析处理教材,能自如地驾驭教材与课堂,形成个人的教学风格特色,取得良好的教学效果。现就以上情况制定传帮带计划:

三人行,必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中,作为指导教师,要与其他教师之间双向沟通,共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚,指出不足,接纳别人善意的批评,在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

(2)指导认真钻研教材,备课、讲课,帮助修改教案,指导教法,研究新课程标准,加深对教材的理解。

(3)要求老师们制定课程教学目标,分析教学任务和学生的起点能力,明确教学的重点和难点,详细设计教学过程,作好课后反思。

(4)开放自己的课堂,指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

(5)每学期至少听课10节以上,每次听课以后要有指导,并与被指导教师交换意见,并评议优缺点。

(6)每学期做一次教学工作总结。

(1)虚心向指导教师学习,经常找指导教师交流思想,有问题及时请教。

(2)认真学习新课程标准和教学工作常规,认真备课、上课,及时反思。

(3)及时了解学生学习情况,作好教学后记,不断改进教学工作。

(4)每学期主动听指导教师的课5节以上,要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理,学习实践经验,注意积累各种资料和教学心得,及时进行信息反馈并交换意见。

(5)每学期做一次教学工作总结。

1、督促被指导教师学习理论知识,促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

3、多听公开课,在公开课中总结作课教师的教学经验,记录不同的教学方法的运用,在课后多进行思考,取人之长,补己之短,努力提高。积极参加说课活动,充分感受成长的体验及成功的喜悦,尽快提高教育科研能力,形成各自的教育教学特色。

4、根据语文这一学科的特点,要达到使学生的眼、耳、口、脑、手并用的效果,教学形式要多种多样,因此,要帮助被指导教师采用不同形式的教学手段,利用学生感兴趣的色彩,声音,手工制作等进行操作运用,已达到事半功倍的效果。

5、由于教学条件的不断改善,教师们的教学观念也在不断更新,教师们的学习途径也在不断的增加,为了拓宽教师们的视野,掌握书本外更丰富的知识,以备教学的需要,要促使被指导教师运用现代教育技术。

6、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中,出现的各种问题都可以作为课题进行研究,例如学习氛围的营造,如何轻松记单词等。

我相信,通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短,我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。

双导师帮带工作计划

一、指导思想:

高举邓--理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,以加强学生的养成教育、礼仪教育为重点,紧紧围绕学校的工作中心,团结、领导全校青年团员,紧紧开展形式多样,内容丰富的活动,扎实有效地搞好团队工作,全面提高青少年学生的思想道德水平。不断巩固和扩展共青团工作的阵地和空间,扩大共青团组织在学校的影响力,校团委以服务青少年学生为工作宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面提高学生素质,进一步加强团的自身建设,提高我校共青团的战斗力,努力开创我校共青团工作的新局面,今年新建教学综合楼建成竣工后,学生迁入新楼后加大对学生的管理力度,加大宣传爱护校园保护公共财产。

二、总体思路。

紧紧围绕教学工作中心,独立活泼的开展各项工作。加强团的组织建设,把团的工作与政教处德育工作有机的结合起来,提高我校团员政治素质,发挥团员先进模范带头作用。加强服务意识,使共青团工作再上一个新的台阶。

根据xx市教育局系统2011年工作计划,现结合我校实际,特制订我校2011年团委工作计划。

(一)常规工作。

1、认真完成xx市教育局团委的各项工作安排,定期上报简报和简讯等材料。

2、加强学校教工团支部和学生团支部的建设。

3、做好新团员的发展工作、学生团组织关系的转接工作及团籍整理工作。

4、做好新学年团员统计工作和团费收缴工作。

5、抓好学校社团建设工作,丰富学生的课余文化生活。

6、利用重大节日,加强爱国主义教育。

7、做好团委博客建设工作。

8、利用校刊加强思想教育引导工作。

9、抓好学生会换届工作和学生会的督促管理工作。

10、定期召开学生会干部会,引导学生配合学校搞好日常管理工作。

11、加强“书香校园”文化建设工作。

12、加强各班班会的指导工作,每两周安排一次主题班会。

13、配合政教处做好优秀评比工作。

14、配合校党总支做好优秀青年的入党推荐工作。

(二)具体工作安排。

1、团委委员工作会议,传达校团委工作计划。

2、组织积极要求上进的非团员同学写入团申请书。

3、学雷锋月系列活动。

传帮带工作计划

我自担任教导工作至今,已有。回顾这期间的工作,感触良多:传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作。凭着对党和人民事业的忠诚,对教育教学这一职业的执着和热爱,我始终坚持贯彻执行党的教育方针,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为准绳,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。我全身心扑在教育教学岗位上,我还坚守自己的岗位。有人问:“你为何对教育事业如此痴迷?”我回答说:“教师这一职业是塑造人,培育人,发展人的职业,若你没有责任感、责任心,你的一生将坑害多少学生?又将对社会的发展带来多大的危害,这仅是一般的数学知识和浅显的逻辑推理,作为教师谁都会算这笔帐。”我的责任感,责任心从何而来?我要告诉你:“就来自于加强自身思想的修养,强化自己政治理想信念,加强职业道德的学习和探究,培养自己高尚的道德品质和情操,树立自己正确的符合社会主义社会发展的人生观、世界观和价值观。这就是你永不枯竭的工作动力源泉。”

当今社会物欲横流,西方一些价值观沉渣泛滥,倘若我们的教师唯利是图,见利忘义,盲目地崇拜西方国家的民主和自由,那我们祖国几千年悠久的文化传统将溃于这样的“蚁穴”。古人尚且知道“固木受绳则直,金就砺则利”,难道我们不知教师思想品德的素养,将对学生正确思想的形成,优秀道德品质的培养产生深远的影响?“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是教师“蜡烛”精神,讲求奉献的传统精神写照。殊不知教师从翻开《教育学》的第一页起就该明白,“教育是传承人类文明,推进社会发展的有效手段”,它具有“阶级性”,它体现国家的意志和民族的精神。我想这些都是我们思想修养的最初课程。在传帮带工作中,我注重激发教师工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力。战斗力的形成来源于指挥官的战略谋略和指挥水平,学校主要工作是教学,教导处作为教学管理的直接责任者,首要的工作是要摸清教师和学生的底数和质量,分析教育教学资源的合理结构,理清工作思路,为领导的决策提供全面准确的信息。校长作为学校工作管理者和责任人,学校一切工作的运行和协调都需要教导处当好参谋,在形成统一指挥的前提下,制定科学的实施细则,真正形成战无不胜的战斗力。

身边教师的课,提高自己的鉴赏水平,取长补短,不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去,多摩仿,从实践中创新专业技能,形成自己独特的教学特色。

我作为教导主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习,共同进步,把自己取得的经验和成绩与教师共享,把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求每位教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。在我校覃化跃老师的体育科,何伟老师的语文科,其教学特色和效果是得到大家所公认的,部分教师逐渐成为我校教学的中坚力量。当然,要看到加强教师继续教育,提升教师的综合素质,在当前乃至今后都有其必要性和紧迫性。社会的发展,将会引发知识的更新。譬如计算机、英语等学科知识,对绝大多数中青年教师来说知之至少甚至完全不知,教师若不抓住机遇学习,将会被社会发展的洪流所淘汰。特别是文化基础知识不扎实的老师,如果不加强自修,终会落到“南郭先生”混不下去的下场。我常想:教师总是站到一定的高度对学生进行挑剔和考核,如果公平一点儿,让我们的学生也来对教师进行考核和选择,结果会怎样呢?也许就会有人原形毕露,无地自容。更不用讲随着教育教学改革的深入发展,教师新的理念、新的技能技巧是否适应改革的潮流。总言而之,增强教师继续教育的紧迫感,提升教师综合素质,势在必行,这是传帮带工作中的重要内容之一。

谈罢了教师,再来谈学生。学样教育教学改革成功与否,质量提升程度如何,只要把好学生这一脉搏,一切就知就理。而学生的脉象就体现在学校“三风”建设中。校园文化建设对师生的熏陶,学校师生的精神风貌,学校自身的办学特色,无不体现学校的精、气、神。先不谈学校规划和布局给学生美的享受,仅看宣传专栏和学习园地就能展示学生的知识才能,思想和情操,理想和追求,它是学校联系社会的纽带,是**教育教学质量的窗口。再看学生良好行为习惯的养成,无不体现“班风”,“学风”的建设成果。例如:针对我校学生集合、集会混乱无序的状态,我们强化学生整队入场出场的训练;针对学生乱扔纸屑的现象,我们加强学生养成良好卫生习惯的教育;针对学生早上进校消积等待上课钟敲响后才进教室的散漫态度,引导学生养成来到学校就走进教室学习的良好习惯。总之,我们既要善于发现学生学习和生活中的不良习惯,更要善于引导培养学生良好的行为习惯,把“三风”建设落实到师生的实际行动中去。

根据地方特色,依托学校资源,开创办学特色。培养学生全面发展和开拓创新精神,是学校教育目的之一。我校通过整合教师资源,结合学生的兴趣爱好,通过举办各类活动来促进学生的全面发展,提高学生思想道德水平。三年来,我们组织了三次大型的文艺汇演活动。

其中对活动程序的商讨,对演出节目的编排、评审和定稿,对节目主持的评价和选择,对发言稿件的审编等,无不锻炼自己与教师之间的协调能力以及学生的表演、组织等能力。从三届毕业班由学生自己主持的毕业联欢节目来看,从主持人自己编写稿件,自己编排选择节目,可以看出学生综合能力的提高,可以看出传帮带工作的效果,可以看出高效的课外活动对学生素质产生的深远影响。我校还组织了三次意义深远的募捐活动,一次针对性强的法治知识讲座,二次规模庞大的植树节活动,从学生发展的不同生活层面,对学生的思想道德品质施以正面的教育和影响。从而形成我校开辟第二课堂,组织高质量的各种活动,促进学生全面发展的办学特色。

建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的教育网络。从里户走出去的教师,都很留恋教师之间的团结、友爱之情。留在里小的`教师都庆幸这是一块没有名利之争,没有尔虞我诈,没有拉帮结伙的净土。教师之间相互理解和关爱,领导与教师配合默切,和谐共处。之所以有这样充满同志情谊的环境,除了领导对教师的关爱、宽容和理解,更因为教师在工作和生活中所展示的高尚情操和优良的道德品质。在我校提倡“师生平等、相互尊重”。严厉杜绝体罚和变相体罚学生,着力改变过去师生不和谐状态在社会上所造成的不良影响。关注学生身心健康,贯彻落实“以人为本”的精神实质,着力营造师生互相关爱,其乐融融的浓烈情感。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。

金无赤足,人无完人,在传帮带工作中,面对懒散的教师,面对不守纪的学生,我同样有抱怨,愤恕,难以压抑的激动心情,但是,我都采取向领导主动汇报的方式,求得问题的顺利解决,以期推动工作的更好开展。

召开家长座谈会和家访制度,是我校每学期对教师的基本要求,借此增进师生之间的了解,在增进师生友谊的同时,加大了学生管理和教育的力度。我们还通过组织法制讲座、募捐活动,学生社会实践活动,让学生走进社会生活,体验社会丰富的生活情感,从而达成共同教育学生的目的。

3年的时间较之人的一生可谓沧海一粟,然而,正是这短暂的时日,给我许多人生的启迪。我作为教师,作为教导主任于己来说,应该树立自己身先士卒,爱生如子,爱岗敬业,乐于奉献,为人师表的形象。对学校,应该培养一批德高为范,知识渊博,专业过硬的教育教学骨干,带领他们忠于职守,关爱学生,无私奉献,促进他们积极进取,开拓创新。要求学生团结互助,充满爱心,勤学奋进,品学兼优,立志高远,回报社会。

评价和考核,要从全方位进行,不能只停留在笼统的表面印象上,要增加其透明度,有依有据地公平、公正、公开地考查和评估教师,使教师得有所偿,利有所赏,功有所表,绩有所扬。

总之,我的工作有待改进的地方还很多,教学和管理之路还很漫长,随着社会和科技发展的日新月异,我国教育改革的迅猛发展,我更要以百倍的精神,坚定信心,乘着教育改革的东风严谨治学,开拓进取,爱岗敬业,为人师表。

传帮带工作计划

为了使传帮带工作落到实处,发挥骨干教师专业引领作用和高级教师的教学经验辐射作用,特拟定此计划。

通过骨干教师的传帮带,培养校本学科带头人,培养新的骨干教师。通过高级教师的传帮带,培养中青年教师的教学技能。本学期在语文学科培养出一位学科带头人,培养三位中青年教师的教学技能,使他们成为教学能手。

1、学科带头人的培养

骨干教师肖加国负责带颜莉,使之成为科学学科带头人。

2、教学能手培养

高级教师史洪益科负责带李荣华,使之成为语文学科教学能手,高级教师彭翔负责带罗志伟,使之成为数学学科教学能手。

3、新教师的培养老

教师肖加国负责带新教师颜莉,使之快速成长,能胜任科学学科的'教学。培训学时30学时。培训内容:“教学技能”

1、把传帮带工作纳入教师常规工作,接受学校的管理和考核。

2、对传帮带工作取得成绩的教师给以奖励。

3、被帮带的教师不认真履行帮带教师的指导,不认真完成帮

带教师布置的任务,成长不明显,将取消评选为学科带头人和评选为优秀教师资格。

传帮带工作计划

本学期我有幸和徐殿香共同学习交流,我们初步拟定每隔两周交换语文教学工作及班务工作,在指导工作中,我将努力起到传、帮、带作用,提高自己的教研能力,共同成长。为了使我的教学水平快速提高,特制定如下教学计划:。

备好课是上好课的关键,我从备课抓起,思想上充分认识到备课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则,在教材的重点,难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际,确立切实可行的教学方法,提高对教材的理解和课堂的驾御能力.

先让徐殿香老师指导我讲课,学习课堂教学,听课中尽可能有电化教学,指导熟练地运用现代教育技术辅助教学,之后登台讲课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。

抽时间在网上和学校订的刊物上查找。

传帮带工作计划

时光飞逝,转眼间这学期就快结束了,自从毕业来到三塘中学工作,我的心情既高兴又很有压力,高兴是因为我从小的梦想就是当老师,我终于实现了小时候的梦想,当一个可以为国家培养人才的老师,压力是由于自身的原因,本来就一直很内向,突然从一个学生的身份就转变成一名老师,因此而感到压力很大。可高兴的是我校开展了“传、帮、带”活动,根据我的专业,学校安排了我们数学组的知识较丰富的王松老师作为我的指导老师。在这一学期里,我从王老师身上学到了很多东西,不仅仅是专业技能知识,还有做人的道理等,使我感触颇深。“传、帮、带”对于充分调动了广大青年教师的积极性,合理利用学校专业资源,提升专业技能水平,促进设计行业的发展具有重要意义。

在工作、学习方面,对我这个刚毕业,没有教学经验的人来说,工作起来会比较吃力。王老师作为一个经验丰富的老教师,给了我极大的鼓励。平时上完课之后,我一有空就去听他讲课。课后,还会问我听的情况。在教学中,我要是遇到什么问题,我都会去找他,他也会很耐心地教导我。

经过一学期的互帮互助的活动,我对我校开展的新课堂。

标准都有了一个新的认识,通过听学校优秀教师的课以后,我也能够完全了解我校实行的“五.三”课堂,将课堂交给学生。通过理论来指导教学,在注重发挥教师主导作用的同时,更注重发挥学生的主体地位,给学生创设一个愉悦的教学氛围,在学习中相互提高,快速成长。

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传帮带工作计划

以学校的办学指导思想为依据,紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标而进行组织开展的“师徒帮带”活动,促使年轻教师能尽快地在工作中做出成绩,早日成为学校骨干教师,促进学校又好又快的发展。

在学校的统一领导下,由教研组组长、任课教师密切配合,共同组织实施。“师徒帮带”活动中,指导关系的确立遵循自愿与教研组安排相结合的原则。在做法上,可以是老师向教研组提出申请,也可以是教研组在征求老师意见的基础上安排。

(一)备课

在“师徒帮带”过程中,将做如下方面的指导:如何钻研教材;如何研究教学方法;如何编写教案;如何制定学期授课计划;如何收集使用教参材料;如何进行教学反思性总结等方面加以指导;通过指导,使年轻教师的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,使年轻教师学会科学教学反思性总结并记录在教案之中;以此来实现学校对年轻教师的培养目标的要求。

(二)课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导;通过指导,使年轻教师的课堂教学技能有较快的提高。

(三)作业批改、讲评及信息反馈

通过指导,使被指导教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。

(一)、开展“同题互教”活动。要多指导年轻教师备课,研究教材教法;要通过上课活动提升教师的专业教学水平。

(二)、指导期限内,每一个学期结束后,指导教师书面进行系统全面的写出总结。

(三)、被指导教师主动听指导教师的课,并做好记录、学习实践经验。

(四)、做个有心人,注重积累各种资料和教学心得。

通过“师徒帮带”活动,努力提高我们的工作效率。要认真备课,潜心研究教材,提高课堂教学效率。要规范学生的学习习惯,调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率。用心工作,排除干扰,提高教师的工作效率。 认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定,创新教学方法,提高运用现代教育技术的能力,促进教学活动的开展。 不断探索,营造浓厚的教学氛围,不断提高优秀教师教育科研水平。

被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材,提高课堂教学效率。要备学生,备教材,备课堂。具体每个学生在哪方面不足,在备教材方面就要针对班上的每一个学生,在课堂教学中,要设想出会出现的种种问题情况。在教材的新授过程中,哪个知识点,哪个学生掌握的情况如何,掌握的程度如何,教师要做到心中有数,从而使课堂效率极大的提高。在有限的时间内,让学生在动手、动脑、自主创新过程中,学会新知,利用新知。

总之,争取在最短的时间内,成为骨干教师,优秀教师。

传帮带工作计划

一、指导思想:

努力践行“三个代表”重要思想,以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点,从我校教师发展需求出发,通过互动型师徒结对模式,加强骨干教师和非骨干教师的培养,努力建设一支观念新,素质高,能力强,具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、培训目标与要求。

1、培训目标。

为了充分发挥我校教师互助的作用,开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动,加快对青年教师、非骨干教师的培养,使青年教师、非骨干教师尽快成长,不断充实骨干教师队伍,同时通过活动的开展,在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。

2、培训要求。

(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念,创设自主探索和专业引领相结合的.研究性学习氛围,通过活动,互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术,促进青年教师、非骨干教师的快速成长,成为学校的后备力量。

(2)在课堂教学方面,能切合实际的分析处理教材,能比较自如地驾驭教材,驾驭课堂,形成个人教学风格特色,而且教学效率高,效果好。

质量的教学论文或教学经验,争取在各级专业刊物中发表或交流。

(4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力,能承担各级各类教研课。

三、基本职责。

(一)师傅:

1、指导教师做到“三带”:带师魂—爱岗敬业,无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表,育人之道。

2、指导徒弟备课、讲课,帮助修改教案,指导教法。

3、每学期听徒弟课3节以上,评议优缺点。

4、向徒弟提供信息,推荐经验文章,开阔视野,不断充实。

5、每学期指导徒弟上一节汇报课。

6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

7、指导班级管理,加强班集体建设。

8、指导徒弟练功,针对徒弟的基本功弱项,有针对性的指导,促进徒弟教学基本功的提高。

(二)徒弟。

(1)尊重指导教师,谦虚谨慎,接受批评、指正。

(2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。

(3)认真备课上课,写详案,主动求教,及时反思。

(4)主动听师傅的课(每学期4节)做好记录、学习实践经验。

(5)做个有心人,注重积累各种资料和教学心得。

(6)每学期上一节高水平的汇报课或公开课。

(7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。

四、骨干教师传帮带活动(非骨干教师培训)领导小组。

组长:万银冰。

副组长:陈杰。

成员:英语学科组教师。

五、结对名单。

习水县绿洲高级中学教师继续教育。

传帮带工作计划

为全面贯彻落实县教育工作会议精神,推进我校素质教育进程,确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去,不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力,逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神,使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

三人行,必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中,作为指导教师,要与其他教师之间双向沟通,共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚,指出不足,接纳别人善意的批评,在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

2、指导认真钻研教材,备课、讲课,帮助修改教案,指导教法,研究新课程标准,加深对教材的理解。

3、要求老师们制定课程教学目标,分析教学任务和学生的起点能力,明确教学的重点和难点,详细设计教学过程,作好课后反思。

4、开放自己的课堂,指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

5、每学期至少听课5节以上,每次听课以后要有指导,并与被指导教师交换意见,并评议优缺点。

1、虚心向指导教师学习,经常找指导教师交流思想,有问题及时请教。

2、认真学习新课程标准和教学工作常规,认真备课、上课,及时反思。

3、及时了解学生学习情况,作好教学后记,不断改进教学工作。

4、每学期主动听指导教师的课5节以上,要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理,学习实践经验,注意积累各种资料和教学心得,及时进行信息反馈并交换意见。

1、督促被指导教师学习理论知识,促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2、让被指导教师立足课堂,提高教育教学质量。从课前的学生分析,教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划,有效地开展三段连环教研模式,发现问题,及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节,,注意教学难点的突破,启发学生有方,能促使学生积极参与教学活动,恰当地运用合作、自主、探究的教学方法,提高课堂教学的效益。

3、多听公开课,在公开课中总结作课教师的教学经验,记录不同的教学方法的运用,在课后多进行思考,取人之长,补己之短,努力提高。积极参加说课活动,充分感受成长的体验及成功的喜悦,尽快提高教育科研能力,形成各自的教育教学特色。

4、由于教学条件的不断改善,教师们的教学观念也在不断更新,教师们的学习途径也在不断的增加,为了拓宽教师们的视野,掌握书本外更丰富的知识,以备教学的需要,要促使被指导教师运用现代教育技术。

5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中,出现的各种问题都可以作为课题进行研究。

吴永金——吴圣芳。

我相信,通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短,我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。

传帮带工作计划

为了尽快提升教师的教学业务水平,优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

依据学校的办学指导思想,紧紧围绕有利于提高教育教学质量,有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动,有利于教师队伍素质建设的目标,促进一批优秀教师迅速成长,加快成教学骨干的培养,实现学校又好又快地发展。

为了更好地实现帮扶目标,加强管理和监督,同时提高帮扶的实际效果,特制定以下指导原则。

1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导,然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。

2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则,由相应的骨干教师负责具体指导。

3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量,他们的成长不仅需要提高教学理论水平,同时也还要加强专业技能训练的辅导,因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。

由于教师的教育、教学工作都比较忙,我们将在时间上采取互相协作的办法,找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。

(一)备课。

从如何钻研教材,研究教法,如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,使帮扶教师的教案规范化,突出学期授课计划实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。

(二)课堂教学与管理。

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导,使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求,突出实用技能的培养,切实提高学生的学习效率。

(三)作业批改、讲评及信息反馈。

通过指导,要使帮扶教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。

(四)教育教学理论的学习及应用通过指导,要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题,把理论与实践紧密结合起来,提高帮扶教师的理论水平与实践能力。

(一)、“传帮带”活动以两个学期为期限,每学期的指导时间不少于10个小时。

(二)、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题,可以加强同相关教师的联系与沟通,开展集体备课活动,共同探讨重难点和知识点,一起研究教材教法。

(三)、主动坚持听指导教师的常规教学课,在实践中向指导教师学习经验。

(四)、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课,并由指导教师进行全面的点评。

通过传帮带活动,进一步加快青年教师的成长,促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课,潜心研究教材,提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用,提升运用现代教育技术的能力,不断探索,实现自身专业素质的发展。

传帮带工作计划

新的一学期到来,在实习学校,很荣幸能有王老师做我的指导老师,根据“传帮带”计划的要求,我对这个活动和自己做了一系列相应的计划,希望在听课、评课、和教学活动、教师指导中交流和合作,提高和进步,能与王老师达到共同学习、互相促进的目的,从而进一步提高自己的教育教学能力,优化教学效果,提高教学质量,提高自己的教学能力,我拟定如下工作计划:

在实习期间,我会端正态度,认真努力地向老师学习,希望在老师的指导和自己的努力下能有所成长。相信在我们的共同努力下,能够让我得到更多的指导、练习和实战经验,不断提高我这个初出茅庐的实习生的教育科研水平,让我更好地胜任教育教学工作。

(一)师德方面:

1、依法执教,为人师表。首先,我们的教育活动要依法,领会《中小学教师职业道德规范》和教学常规管理细则,严格遵守教育教学常规细则,依法治教。严格遵守校规校纪。其次,我们教学要对学生负责,对学生的家长负责,对社会负责,对人民负责,对祖国的未来负责。

2、培养爱岗敬业,团结协作的精神。作为人民教师,一定要有为人师表的自觉,不能玩忽职守,不思进取。要与指导老师团结协作,谦虚学习,同时还要有创新精神,发掘新的教育方式、方法,用有限的课堂完成无境界的讲授。

(二)教育教学方面。

在日常的教育教学中,我要多学习、多听课、多评课等,与王老师共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养,主要从以下几个方面进行:

1、加强学习,树立新的理念。我将通过重温《课程标准》及解读,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观,关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

2、加强课堂教学的研究,提高教学质。在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功方面下力气。在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。

3、做好课后反思。听完或上完每一节课后,趁记忆犹新,回顾、反思写下自己听课或执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,积累教学经验和吸取教训,从而不断改进课堂教学,提高教学水平。

4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大后进生的辅导力度。

(三)、自身素质方面。

在工作的同时,要提高自己的自身素质。不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

1、多学习。学习先进的教育教学理论,学习身边老师的宝贵经验,学习专业知。多向指导老师和身边的老师请教,抓住机会,认真学习。

2、多反思。在不断的上课实践中吸取经验、教训,总结规律,研究更好的教学方法。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育,以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值,从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽,老师与学生之间相处得愉快,才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法,努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育,使学生能够自己管理自己,自己约束自己,自己教育自己,自己超越自己,从而不断进步。

得来不易的实习机会,我一定会认真学习,谦虚聆听王老师的教诲,在王老师的指导下一步一步地前进,努力提高自己,为将来成为一名合格的人民教师而努力。

传帮带工作计划

为了使传帮带工作落到实处,发挥骨干教师专业引领作用和高级教师的教学经验辐射作用,特拟定此计划。

通过骨干教师的传帮带,培养校本学科带头人,培养新的骨干教师。

通过高级教师的传帮带,培养中青年教师的教学技能。

本学期在语文学科培养出一位学科带头人,培养三位中青年教师的教学技能,使他们成为教学能手。

1、学科带头人的培养。

骨干教师肖加国负责带颜莉,使之成为科学学科带头人。

2、教学能手培养。

高级教师史洪益科负责带李荣华,使之成为语文学科教学能手,高级教师彭翔负责带罗志伟,使之成为数学学科教学能手。

3、新教师的培养老。

教师肖加国负责带新教师颜莉,使之快速成长,能胜任科学学科的教学。培训学时30学时。培训内容:“教学技能”

1、把传帮带工作纳入教师常规工作,接受学校的管理和考核。

3、被帮带的教师不认真履行帮带教师的指导,不认真完成帮。

带教师布置的任务,成长不明显,将取消评选为学科带头人和评选为优秀教师资格。

传帮带工作计划

根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定‘老带新’的教师培养工作计划如下:

一、坚持实行集体备课制度。

通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课。

经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。

三、开展教学法研究。

四、加强专业理论学习。

针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录。

对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

传帮带工作计划

新学期即将到来,来看看传帮带。

是怎样的吧!下面是本站小编收集整理的传帮带工作计划,欢迎阅读。

根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定‘老带新’的教师培养工作计划如下:

一、坚持实行集体备课制度。

通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课。

教案。

每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课。

经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。

三、开展教学法研究。

要求新教师每学期要进行教学。

工作总结。

特别是总结教学法的。

心得体会。

四、加强专业理论学习。

针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录。

对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

为全面贯彻落实县教育工作会议精神,推进我校素质教育进程,确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去,不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力,逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神,使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

(一)指导教师。

三人行,必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中,作为指导教师,要与其他教师之间双向沟通,共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚,指出不足,接纳别人善意的批评,在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

2、指导认真钻研教材,备课、讲课,帮助修改教案,指导教法,研究新课程标准,加深对教材的理解。

3、要求老师们制定课程教学目标,分析教学任务和学生的起点能力,明确教学的重点和难点,详细设计教学过程,作好课后反思。

4、开放自己的课堂,指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

5、每学期至少互相听课4节以上,每次听课以后要有指导,并与被指导教师交换意见,并评议优缺点。

(二)被指导教师要求。

1、虚心向指导教师学习,经常找指导教师交流思想,有问题及时请教。

2、认真学习新课程标准和教学工作常规,认真备课、上课,及时反思。

3、及时了解学生学习情况,作好教学后记,不断改进教学工作。

4、每学期主动听指导教师的课8节以上,要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理,学习实践经验,注意积累各种资料和教学心得,及时进行信息反馈并交换意见。

(三)实施方案。

1、督促被指导教师学习理论知识,促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2、让被指导教师立足课堂,提高教育教学质量。从课前的学生分析,教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划,有效地开展三段连环教研模式,发现问题,及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节,,注意教学难点的突破,启发学生有方,能促使学生积极参与教学活动,恰当地运用合作、自主、探究的教学方法,提高课堂教学的效益。

3、多听公开课,在公开课中总结作课教师的教学经验,记录不同的教学方法的运用,在课后多进行思考,取人之长,补己之短,努力提高。积极参加说课活动,充分感受成长的体验及成功的喜悦,尽快提高教育科研能力,形成各自的教育教学特色。

4、由于教学条件的不断改善,教师们的教学观念也在不断更新,教师们的学习途径也在不断的增加,为了拓宽教师们的视野,掌握书本外更丰富的知识,以备教学的需要,要促使被指导教师运用现代教育技术。

5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中,出现的各种问题都可以作为课题进行研究。

老教师——年轻教师。

我相信,通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短,我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。

一、指导思想。

努力践行学校教师传帮带的重要思想,以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点,从我校教师发展需求出发,通过“传帮带”结对模式,加强对教师的培养,努力建设一支观念新,素质高,能力强,具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、活动目标与要求。

1、活动目标。

“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的,不断充实骨干教师队伍,同时通过活动的开展,在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

2、活动要求。

(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念,创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围,通过活动,互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术,促进青年教师、非骨干教师的快速成长,成为学校的后备力量。

(2)在课堂教学方面,能切合实际的分析处理教材,能比较自如地驾驭教材,驾驭课堂,形成个人教学风格特色,而且教学效率高,效果好。

(3)具有较深厚的教学理论功底,能用先进的教学理念审视课堂教学,有较强的思考和观察力。

三.具体操作步骤。

(一)指导老师备课。

在如何钻研教材,研究教法,如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,要使她的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

(二)指导老师课堂教学。

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理,如何上好多媒体课等方面加以指导。通过指导,要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的培养,学生反映良好。

(三)指导老师作业批改、讲评及信息反馈。

通过指导,要使被指导教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。

按照以上计划,我要将自己丰富的教育教学经验毫不保留的展示给被帮扶教师,并接受被帮扶教师的相关咨询。经过我们共同努力,相信会达到目的。

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