2023年难忘师恩活动 师恩难忘教案(模板13篇)

无论是成功还是失败，每一段人生经历都值得我们去总结和概括。每个人都有自己的人生规划，我们该如何制定一个合理的计划？以下是小编为大家收集的人生总结范文，供大家参考和学习。

难忘师恩活动篇一

1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

5、学写摘录笔记。

一、预习课文要求。

1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课。

1、板书课题，齐读课题。

2、根据你预习的情况说说课题的意思。

3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？

三、了解课文大意。

1、带着问题自读课文。

2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2、小组汇报本组学习情况。

3、全班交流在小组内未解决的问题。

4、引导学生联系课文内容重点理解词语：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5、引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？

生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

7、引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文。

1、引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。

2、再读课文，小组交流。

3、小组汇报交流成果。

4、过渡：作者对田老师的态度如何？

5、生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

6、小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。

7、读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、学写摘录笔记。

将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。

一、学生交流摘录情况，进行评议。

二、比较记忆字形，巩固识字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

三、练习写生字10个。

内容概括：这篇介绍了关于《师恩难忘》教案之三，希望对你有帮助！

难忘师恩活动篇二

难忘师恩活动篇三

从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。教师节已过，在此，小编收集关于《师恩难忘》优秀教学设计，希望对大家学习有帮助！

经过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自身对作品的感受和理解接近作品自身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。

本设计从理解课题入手，引导学生整体掌握课文内容，激发学生的阅读欲望。在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。

1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。

2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以和“我”对老师的理解、敬佩和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会在自读课文时画出自身的问题，初步学习做批注笔记。

（计划两课时）

（一）解题激趣，引入新课

1、板题。学生齐读课题。

2、师问：“师恩”是指什么？（指名说）

生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。

生2：师恩是老师对我的关心和保护。

生3：师恩是指老师对我的教育。

师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才干体会到。

1、检查预习（教师检查学生的书本，和时褒扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自身的意见。）

出示：金钥匙“阅读时，在有问题的地方做记号，比方画问号或直线”。

2、学生自由、自主读，边读边在自身认为优美的词句、不懂的词句以和有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。

娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！

3、小组相互交流，解决自身在读书中不懂的地方，教师提示学生在已获解答的问题旁注记号或写简短的答案。

4、指名班内交流自身的问题（对于表示好的学生，教师和时给予肯定）。

生2：“十年树木，百年树人”这句话是什么意思？

生3：我既然这样感念田老师，为什么田老师还说“这不过是无心插柳柳成阴”呢？

1、师：从同学们提出的问题中说明大家已经认真仔细地读了课文，要想把这些问题解决了，还需要细细地品读课文。

2、读1～9自然段，想想田老师爱编故事对“我”有什么影响？（指名说）

生1：田老师的故事就像春雨一样，让我开了窍，学会了形象思维，激发了我的想像力。

生2：田老师的故事就像春雨一样，在我心中培育了文学的幼芽，使我想当一个作家。

生3：从田老师的故事中，我明白了怎样学习语文。……

3、读10～11自然段，讨论“无心插柳柳成阴”的意思，田老师为什么这样说？（同桌互说后，指名说）

生1：从这句话看出，田老师当时讲故事并不是有意培养我的，他的故事是讲给所有学生听的。

生2：因为田老师不想让作者太感激他，出于谦虚才这样说的。

4、齐读12自然段，说说“十年树木，百年树人”的意思。

生1：一棵树需要十年的时间才干长成参天大树，培养一个人才需要一百年的时间，真不容易啊！

生2：这句话说明培养人才很难，说明了教师的功劳很大。

1、再议“师恩”。读了课文以后再说说你对“师恩”的理解。（指名说）

生1：我觉得“师恩”这两个字包括着老师对我潜移默化的影响，才使我成才了。

生2：我认为“师恩”中包括着我对老师的尊敬和深深的感激。

生3：“师恩”表示师生之间那种深厚的情意。

2、指导朗读。说说你认为应该用什么语气读全文。（自读后指名说）

生1：我认为应该用一种感激的语气读。

生2：读5～6自然段，要读得“娓娓动听”才好。

生3：还应该读出对老师的敬重之情。

师：同学们说得很好，用你体会到的语气读课文，比比谁读得好（学生自由练读后指名读，读后评议）

学生独立完成摘录笔记，同桌交流，教师查阅后，和时鼓励做得好的学生。

1、“学而不思则罔，思而不学则怠。”教学时，能结合“金钥匙”让学生在不懂的地方做好批注，鼓励学生自读解惑。学生在阅读的过程中，经过深思熟虑，提出个性化的问题。教师和时引导学生精读课文，尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生用个性化的语言发表自身的见解。

2、新课标提出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在习作中运用自身平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的词句”。由于本课语言生动形象，因此，在教学中注重指导学生积累好词佳句，从开始的在优美词句下面画上记号，到把一些词句板书到黑板上，到最后的完成摘录笔记，自始至终让学生在阅读中积累，在积累中阅读，从而掌握正确的学习方法。

难忘师恩活动篇四

高二（12）班全体师生及部分任课老师

1、为营造温馨快乐的教室氛围共庆教师节，那天中午我们用漂亮的彩带及汽球装点了班级。

2、班会中有“老师，我想对你说”这一活动环节，因此事前同学们在小卡片上写下了对老师们最诚擎的祝福。

3、班委还制作了教师节贺卡，准备了一份小礼物，向所有任课老师们道一声最诚擎的感谢。同时还邀请老师们参加我班的主题班会。

4、制作ppt，准备串词，塑料凳椅及其他所需的物品。

本次主题班会共分为四个板块。第一板块是教师节祝福，首当其冲便是人气很高的“老师，我想对你说。”平日里看见老师不辞辛苦地备课，传授我们知识，同学们总把满满的感谢藏在心里。今天终于有机会向敬爱的老师们说出我们的心里话。“老师，教师节快乐！每天都要开开心心，健健康康的呦！”“老师，虽然我的暑假作业还没补好，不过在新的学期，我一定会以新的面貌迎接挑战。”“老师，祝您节日快乐，桃李满园！”一声声真挚的祝福，一颗颗感恩之心，浓浓的师生情谊溢满了教室的每个角落。之后的女生诗朗诵，更是将活动推向了高潮。第二板块是师生互动。邀请到场的教师嘉宾和同学们进行默契大比拼。游戏的规则是两人为一组，一人背对大屏幕，另一人看到大屏幕提示词后，在规定时间内用肢休语言向队友描述，以队友猜出该词语为胜利。活动中，无论是参赛选手还是台下观众，都热情地参与其中。幽默夸张的动作，呼之欲出的成语还有轻松快乐的氛围，即便是平时不苟言笑的老师们也尽情地享受着师生间互动的乐趣。第三板块是学期计划。优异的成绩，诚恳的为人无疑是报答师恩的最好礼物。由班委发起倡议，每位同学都在卡纸上郑重地写下了新学期目标，并经以此自勉，用实际行动践行延安校训，回馈尊师教诲。第四板块是老师寄语。一节丰富多彩、形式多样的主题班会即将进入尾声。聆听老师们对我们有哪些期望与新的要求。班主任胡老师感谢全班同学为教师节奉献了一台精彩的主题班会，并勉励我们要把握这黄金年龄，多学、多看、多想、多记。在新的学期中取得更骄人的成绩。最后“感谢师恩”主题班会在热烈的掌声中结束。

此次主题班会不仅拉近了我们与老师之间的距离，更教会我们要懂得感恩，感恩生活。主题班会的成功开展，缘于班委的精心策划和每位同学的大力支持。在此，向最最亲爱的同学们表示感谢！

难忘师恩活动篇五

师：田老师的故事为什么会让我们终生难忘呢？可以用自己的话说，也可以用课文中的语句回答。

生：这些故事有如春雨点点，滋润着我。

师：（出示这一句话）这句话用了打比方的方法，请问是把什么比作什么的呢？

生：把田老师讲的故事比作“春雨”。

师笑：为什么不把田老师的故事比作“冬雨”、“夏雨”呢？

（学生纷纷举手）

生：冬天的雨是冷的，春天的雨是温暖的。

师：就是说老师的故事像春天的雨一样――

生齐：温暖。

师：还有谁有不同的想法？

生：夏天的雨是狂风暴雨，没有春天的雨舒服。

生：春天的雨能够让万木迅速地生长。

生：春天的雨是绵绵的。

师：田老师的故事给人的感觉是什么样的呢？

生：田老师的故事是娓娓动听的。

生：那别人就会觉得田老师的故事不好了。

生：那田老师的故事很可能会把学生教坏的。

师：是啊，春雨让花草树木快乐地生长，老师的故事则让作者健康地成长，这是多么美妙的比喻啊！“这些故事如春雨点点，滋润着我”。

师：那么，像这样的好句子该怎样来读呢？（指导学生感情练读。）

生：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

师：（出示这一句话）你们从这句话里知道了什么？

生：从老师的故事中，作者学到了知识。

师：从课文田老师的故事中，作者学到了什么知识？

生：田老师的故事讲的是古诗的意思。

生：作者从田老师的故事中懂得了古诗的意思。

师：田老师的故事让我终生难忘，还有什么原因呢？

生：田老师的故事引人入胜。

生：田老师的故事能让作者身临其境。

……

1、课堂上，问题的提出是循着课题提出来的，所以这一问题的设计能够引导学生感悟“扣住课题质疑，抓住关键语句读懂课文”的方法，增强学生自主学习的能力。

3、课堂生成不是无规律可循，应该是在师生自由平等的交流中自然产生的，就好像两个人在闲聊，顺着一个话题能够越谈越深入，越谈越有劲，越谈话越多。所以，我觉得教师课堂生成的能力应该是可以通过日常的课堂教学自觉培养的，但是如果课堂预设得过细，或课堂上过于强调执行教案，那课堂生成则很难出现。课堂生成强调师生交流的自由平等，但同样强调教师的“心中有数”，不能“偏题”、“跑题”，这就需要教师还要有较强的课堂调控能力。

难忘师恩活动篇六

感恩老师

xx年年9月17日第九节课

高一（x）班教室

现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，唤起他们对新学校、老师的热爱之情，以此为契机，让学生们学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

1、制作“感恩”邀请卡——邀请相关任课教师参加本次主题班会

2、确定主持人及落实串词

3、落实并排练节目

4、布置教室

1、xx、xx两位同学致开场白，引出此次主题班会的内容

2、xxx同学讲述感恩节的由来

3、xxx等同学：歌曲——爱的奉献

4、xx同学：感恩故事——我的那些“花儿”（xxx同学小提琴伴奏）

5、xx等同学：小品——二话西游

6、xx等舞蹈

7、表演唱：感恩的'心

8、学生代表发言：老师，我想对您说什么

9、老师代表发言：孩子，我想对您说什么

10、班长小结本次主题班会

11、主持人宣布本次主题班会结束

回顾本次主题班会，具有如下特点：

1、主题突出。每次活动都应有个突出的主题，并能结合学生实际，围绕学生熟悉的学习、生活环境，展开活动。这次主题班会，选在教师节这一天，节目、活动的编排紧紧围绕“感恩老师”这样一个主题，有着它特殊的意义。

2、形式多样。在活动过程中组织形式多样，结合学生年龄特点，并围绕主题进行配乐朗诵、歌舞表演、小品表演、器乐表演、交流发言……寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中得到心灵的震撼、精神的升华。

3、学生自主。主题班会的每个环节都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能，学生是活动的。主人，主持、表演、展示等都放手让学生自己去设计、去展现。而作为班主任，我只是在幕后默默得欣赏、及时地指点，将学生充分调动并积极参与到策划设计、自主主持、总结评价等活动中，展现他们的才艺、挖掘学生的潜能。

4、多向互动。此次班会课不仅体现出学生与学生的互动、还有学生与老师之间的互动，这不仅增强了师生之间的理解、也增强了师生之间的交流、更增进了师生之间的情感。

难忘师恩活动篇七

在第xx个教师节来临之际，在班级内营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师、尊重教师，为老师们献上诚挚的节日祝福!并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。

9月8日（周六）下午

三（1）班教室

1、学生利用美术课制作小花朵

2、给老师写一封信或写几句心里话

3、学生准备诗歌、绕口令、舞蹈等节目

4、教室布置、音乐、表演道具等

1、主持人宣布活动开始

2、献花祝福——老师，您辛苦了

每位同学将自己制作的花朵献给老师，并给老师一个拥抱、一声祝福。

（音乐《感恩的心》）

3、真情告白——老师,我想对您说

a一名学生代表致辞。

诗歌朗诵或诵读写给老师的信

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

b主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话 （现场抽取）

4、师生同乐——老师，让快乐永驻

a献给老师的歌舞（各一个）

b 老师跟学生学绕口令、模仿学生的舞蹈动作

c我来比画你拉猜

学生比画，老师猜

d师生跳跳跳（音乐《兔子舞》）

5、班主任致辞

6、主持人宣布活动结束

“铭记师恩,感谢师恩”主题班会主持词

甲：九月的阳光格外灿烂，

乙：九月的天空分外明媚，

甲：又是丹桂飘香的季节，

乙：又是天高云淡的秋季。

甲：第二十三个教师节带着秋的神韵向我们走来，

乙：教师——人类灵魂的工程师，

甲：教师——太阳底下最光辉的职业，

齐：您用勤劳和智慧开启着一代又一代人的心灵。

乙：今天，我们欢聚一堂，一起祝福天下的老师。

齐：祝愿他们节日快乐，心想事成。三（1）班“铭记师恩,感谢师恩”主题班会现在开始。

甲 ：在人类的历史长河中，教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命。无论是领袖、将军、作家、科学家，还是普通劳动者，在他们的成长过程中，都受到过教师的教诲与启迪，都凝结着教师的心血和汗水。

乙：老师，您辛苦了！让这一朵朵花儿带去我们诚挚的问候。（音乐起，学生献花）

甲：老师，您开启我们求知的心灵；您让知识的清泉丁冬作响。

乙：唱不尽赞美的歌，写不尽感恩的诗行 ……老师啊，我们永远感谢你。（一名学生代表致辞）

甲：在这个特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说。（主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话）

甲：老师，加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！老师，在您的节日里，让我们为您而歌唱，为您而舞蹈！（ 献给老师的歌舞） ：乙：老师，忘不了您的教诲，也忘不了您欣慰的笑面。老师！和我们一起尽情地唱吧、跳吧，享受这快乐的时刻。（师生大反串）

甲：九月，属于老师。老师，属于九月。

乙：您像一支红烛，为我们献出了所有的光和热！

甲：您像辛勤的园丁，培育我们成长！

乙：白云奉献给蓝天，鲜花奉献给山野，我们拿什么奉献给您，我的老师？

甲：我们只有更加努力地学习，爱祖国、爱学校、爱身边的每个人，才能回报您的辛勤付出和教诲！

乙：师恩永不忘。老师，谢谢您！

齐：祝福您万事如意，身体健康！三（1）班 “铭记师恩,感谢师恩”主题活动到此结束

难忘师恩活动篇八

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”、“身临其境”两个词语造句。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

师恩难忘-教案教学设计不错

课文的第二段。引导学生认真阅读这一段，感知田老师令“我”难忘之处。

引导学生抓住有关语句，体会作者对老师的一片深情。

课文录音、投影片

三课时

读准字音，学习生字，读通课文，练习分段。

我们每个人的成长都不知渗透了老师的多少心血，不少同学曾热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天，我们就来学习这篇文章。

板书：2、师恩难忘

齐读课文

过渡：到底是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情？

1、自由读课文。

2、检查预习情况

默写生字：

娓炊歇

叨诲姥

（1）指名到黑板上默词，评议。

（2）互评

3、指名分节朗读课文，正音。

4、质疑，提出不理解的词语。师生共解。

1、轻声读课文，边读边思考：本文写了一件什么事？

2、指名回答。

1、快速默读课文，思考：课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？（指名回答）

2、学生讨论分段，概括段意。

第一段（

内容概括：这篇介绍了关于师恩难忘，师恩难忘-教案教学设计不错，希望对你有帮助！

难忘师恩活动篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

一、回顾导入，走近人物

2、齐读课题。

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）直奔重点，对比理解。

（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）

（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质

1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）

2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”

（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？

（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩

1、品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

（1）回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？

（2）学生交流、汇报。

2、联系课文体会

（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。

（2）编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。

（3）我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。

3、体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目《师恩难忘》《教师引进门》等表达出来的对田老师的敬意。

4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？（课文最后一个自然段有点题的作用）

5、齐读最后一个自然段。

师：同学们，我们的心中此时此刻也一定勾起了对曾经教育培养自己的一位位老师的回忆，那就借大作家来表达我们心中共同的这份难忘师恩。

三、回归整体——积累拓展，读写训练

1、纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？

2、我们这篇课文作者选取了田老师爱讲故事的事例，平常，普通，但却典型，具体。文章要选择典型事例凸显中心。刘绍棠难忘的是“插柳之恩”，是田老师在他幼小的心田里播下了文学的种子，所以在学习的四年里，有很多课，很多事，也有很多故事可以写，作者唯独选择了“小诗故事教学”这一课。小诗是一种古典文学的熏陶，故事是现代文学的影响，更让“我”感受到了神奇的文学想象力。因此我们在写文章时，也要注意事例与中心的一致性。

1、在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

2、推荐阅读

魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。

师恩难忘

概述口才好文笔好

举例故事教学法娓娓动听如春雨滋润

总结教诲之恩感激难忘

难忘师恩活动篇十

学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

能复述课文。

培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

说说课文写了什么？

速读课文第二段

同桌讨论

你想听一回田老师的国文课吗？

反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。

指导朗读

跟着录音轻读课文。

师恩难忘

我田老师

描红，学古诗编故事，讲故事

爱好文学培养兴趣

难忘师恩活动篇十一

1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

一、导入，激发学生兴趣

1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：

1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？

2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。

3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。

5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？

开了窍；怎么让我开窍的？

6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）

7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”

四、总结全文

1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师？

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

3、你想对教过自己的老师们说几句话吗？

结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

六、布置作业

作业超市：

1、写自己的恩师：

2、阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）

《我的老师》（贾平凹）

3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。

师恩难忘（刘绍棠）

编故事行礼

让我入迷感念

让我开了窍终生难忘

师生情深

难忘师恩活动篇十二

1·朗读课文。

2·总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3·这篇课文有什么特色？

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

难忘师恩活动篇十三

同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。