一年级教案的定期评估和反思,有助于教师不断改进教学方法,提高教学效果。请大家看下面这些优秀的初中教案范文,相信会对你们的教学工作有所启示。
我的发现幼儿园教案篇一
教学过程:
一、我的发现
(一)牛刀小试(文中句子)
1、创设情境:善于学习者往往具有很强的观察力,现在我们就按男女分为2组探索队。看看我们从对方的句子中都会哪些发现。
2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读(大屏幕上同时出示相应句子)。
如:海水有深有浅。
夜深了,老师还在工作。
女生根据听与看去发现。女生邻桌可相互交流发现,请女生代表谈发现(其她女生可适时补充)。
3、女生代表上台读剩下的句子。
如:他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
男生根据听与看相互交流发现。男生代表谈发现(其他男生可适时补充)。
4、结:男女生的表现不相上下。接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发现。(如:我发现同一个字在不同的句子里意思往往不相同。)
(二)你追我赶(课外拓展:机动)
1、通过刚才的比拼,男队与女队都顺利过关,我们分别为他们加上一颗星。小朋友想一想,还有没有其它的这样的句子。谁说出一组,就为他(她)的队加上一颗红星。
2、男队和女队准备句子。
如:节日的大街真热闹。
这是一块多灾多难的土地,几乎年年都要闹水灾。
别闹了,快点去把作业做好。
昨天,狗妈妈生下了两只可爱的小狗。
小红是一位人见人爱的小学生。
这玉米是生的,等煮熟了才能吃。
3、请代表互相问答(其他队员可适时补充)。
4、统计各队得星情况。
二、日积月累
(一)读读记记
引:小朋友们的语文知识真多,这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星,接下来我们继续比赛。
1、出示词语,自由朗读,发现词语的特点。
严严实实又松又软不慌不忙
………………
2、读词语,交流自己的发现。
重点指导掌握“又……又……”式词语的特点(相反的两个方面不能在此出现:如“又大又小”、“又黑又白”等)。
3、男队、女队自由说相应特点的其它词语。
如:明明白白又肥又厚不三不四
清清楚楚又高又大不言不语
4、表现好的各加五星,统计得星情况,激励。
(二)读读背背
1、导语:中国是诗的国度,历代文人为我们留下浩如烟海的古诗名句,接下我们进入“读读背背”,让我们来比拼记忆,撞击知识,以自己的实力为自己队赢得更多的星。
2、读诗句,谈体会。(比记忆)
明月松间照,清泉石上流。(王维)
江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)
男队、女队代表朗读,齐读。
男队、女队代表谈对句子的理解(你仿佛看到了什么景色?)。
3、三分钟试背,男女队赛背。(代表会背,全队基本会背一句,各加一星),齐背。
4、说说还知道哪些写景的古代诗句。(拼知识,适时加星:机动)
如:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易)
野旷天低树,江清月近人。(孟浩然)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣)
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白)
5、统计得星情况,总结。
三、作业
接下来看一下男女队的得星情况,看来各队都有上好的表现。今天我们回家要完成几个任务,下节课再来比比课外的表现。(可任选其一)
1、看课外书,了解一些祖国名胜。
2、课外搜集古诗中的名句。
我的发现幼儿园教案篇二
3、借助图片,联系生活实际连一连。
出示课件3:
教师过渡:夏天还有什么呢?找一找,说一说。
出示课件4:
4、借助图片、扩词识记生字:棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。
教师过渡:请你再来读一读这些词语,边读边圈出8个生字。
出示课件5:
教师引导:这是根据字的结构来识字的方法,看看下面这两个字有什么识字好方法。
出示课件6:
教师引导:我们接着来看下面两个生字,看看它们是怎么构成的,你能给它们组组词吗?
出示课件7:
教师导入:这两个字会读吗?读一读,认一认。
出示课件8:
教师引导:我们一起来读读这些词,还有最后一个生字,说说你是怎么记住它的?
出示课件9:
(设计意图:通过“找一找”让学生自主发现词语的特点,感受到识字和生活的密切联系,并能开动脑筋想办法识记生字。)
三、字词句运用
1、出示例句。
出示课件10:
教师引导:请你读一读这三句话,你发现了什么?
2、集体交流。
预设1:第一句告诉了我们“谁在干什么”,小兔子割草。
预设2:第二句比第一句多了“在山坡上”,让我们知道了小兔子割草的地点,小兔子是在山坡上割草的。
预设3:第三句比第二句多了“弯着腰”,我们知道了小兔子割草的姿势是弯着腰。
教师引导:这三个句子里你最喜欢哪一个句子?
预设:我喜欢第三句,我觉得第三句说得更清楚。
教师小结:是呀,第三句说得更清楚,也更具体。
3、照样子完成书上的填空,写完后集体交流。
预设1:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子在池塘里快乐地游泳。
预设2:小鸭子在水里游泳。小鸭子在水里自由地游泳。
4、根据图片试一试。
出示课件11:
(设计意图:通过提问、启发想象说一说,引导学生把句子说具体,说清楚。)
第二课时
【教学目标】
1、正确使用逗号、句号、问号、感叹号,并正确抄写句子。
2、通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。
【教学过程】
一、字词句运用
教师过渡:同学们,读读这几句话,你有什么发现?
1、自读句子,说发现。
出示课件12:
预设1:通过朗读,我发现这些句子表达的语气不同。
预设2:第二句是问句。
2、集体交流。
预设1:“小鸟飞得真低呀!”表达了强烈的惊讶的感情,用感叹号,它是感叹句。
预设2:最后一句是陈述句。
教师讲解:陈述一般事实的时候,一句话说完用句号,中间有停顿用逗号。
教师小结:小小标点作用大,写话的时候用到它能表达不同的意思或者不同的情感。
3、试着写一写。
教师引导:你会使用它们了吗?我们试一试。
出示课件13:
4、指导抄写句子。
教师引导:抄写句子的时候注意什么呢?我们先来读一读这句话,再看老师是怎样抄写的。
出示课件14:
预设1:开头空两格。
预设2:每个标点占一格。
预设3:字要写工整。
教师过渡:现在我们按照抄写要求,在书上的田字格里抄写最后一句吧!
学生练习抄写,教师巡视并相机加以指导。
5、拓展积累。
预设1:我见过“”,它里面是书的名字。
预设2:我见过“、”,它叫顿号。
教师过渡:我们一起来认一认它们。
出示课件15:
(设计意图:引导学生联系读书经验交流自己见到过的标点符号,激发学生学习的热情,拓展并积累标点符号。)
二、展示台
1、教师过渡:同学们,上节课我们通过这些夏天中的事物,认识了很多生字词。其实,生活中识字途径还有很多,比如商品广告、食品包装等,我们一起来看看。
出示课件16:
2、教师引导:这些商品包装上的字你认识吗?自己试着读一读图片上的字,不认识的同桌帮忙读一读。
3、教师引导:谁来给大家读一读你认识的字。思考:这些字你还在哪些地方见过?
预设1:我在广告牌上见过“牛”。
预设2:我在动画片上见过“巧”。
教师评价:你们真是识字小达人呀,看来认识生字宝宝有很多途径呢!
4、教师过渡:经过一星期的准备,你在哪些地方认识了哪些生字呢?请同学们拿出自己准备好的识字卡,和大家交流一下吧。
出示课件17:
小组交流:展示自己的识字卡,说说自己是从哪儿认识的,读音有误的互相纠正。
5、再次齐读展示台上的生字词。
(设计意图:一年级的小学生喜欢展示自己的成果,通过展示台比一比谁认识的字比较多,大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。)
第三课时
【教学目标】
1、朗读积累气象谚语。
2、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【教学过程】
一、谈话导入新知
教师引导:同学们,我们现在是怎么了解天气情况呢?
预设:天气预报。
教师讲解:在古代没有天气预报的时候,智慧的劳动人民根据大自然中的现象推测、判断天气情况,还总结出很多有关天气的谚语,我们把它们叫做气象谚语。
二、学习气象谚语
1、教师范读谚语。
出示课件18:
教师过渡:我们还可以观察动物活动来判断天气。
出示课件19:
2、学生自读,读准字音,同桌互读互评。
3、指名读,全班交流评价。
4、结合图片说说每句谚语的意思。
出示课件20:
师生共同交流。
预设1:朝霞是指早晨的云霞,如果早上有云霞,说明天气不好,今天不适宜出门。晚霞,指的是傍晚的云霞,是说如果傍晚天空有云霞,第二天就是好天气。
预设2:如果山顶有云就说明要下雨,如果云在半山腰说明没有雨。
预设3:如果是早晨下雨,一般来说当天就能晴天。如果是晚上开始下雨,雨一般会下一整夜。
预设4:如果看到地上有成群的蚂蚁在搬家,蛇在白天出洞游走,可能过不了多久就要下大雨了。
5、老师指导背诵,师读前半句生接后半句。
6、出示图片,学生根据图片判断天气。
出示课件21:
7、教师指导:这些是关于天气变化的谚语,讲述了天气变化前的各种自然现象和动物的活动,你还知道哪些气象谚语?快来分享吧!
出示课件22:
(设计意图:本环节的设计主要以多种形式的诵读为主,使学生熟读成诵。并能借助图片感悟谚语的意思,鼓励学生去搜集积累更多的气象谚语。)
三、和大人一起读
1、教师过渡:接下来,我们一起欣赏一幅美丽的画吧。
出示课件23:
2、教师启发:你都看到了什么?
预设1:漂亮的花朵、闪闪的星星。
预设2:小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫。它们很开心。
3、教师引导:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来看看吧!
4、播放朗读视频。
5、练习朗读:谁来试一试,看谁读得好?借助拼音把每个字读正确,读清楚。
预设1:夏夜很美。
预设2:夏夜的景色很美。
预设3:夏夜不仅景色美,小伙伴之间相互帮助的情感更美。
(设计意图:一年级小学生年龄小,不能很好整合文本传递的信息,通过朗读视频,学生既可以感知故事的内容,又可以体会到故事的语言美,加上图画的直观作用,学生很容易走进故事描写的意境中,积累语言。)
【教学反思】
语文园地六注重生字的识记和运用,本课我根据学生的年龄和心理特点创设情境,借助图片,激发学生学习语文的兴趣和热情,引导学生自主探究发现规律进而进行模仿练习。气象谚语在理解的基础上背诵,引导学生运用到生活中判断天气,并拓展其它气象谚语,让学生学会观察和发现,体会劳动人民的智慧。
我的发现幼儿园教案篇三
1、前几天,有些小朋友把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,俺们也交流了自身想象中机器人,小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记,听听同学的意见。
同学交流,评议,学习他人的优点。
2、在口语交际中,在同学的日记里,俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天俺们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
同学讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3、同学起草,教师巡视。
4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5、同学相互交流,相互评议。
6、全班交流,用实物投影仪展示,师生一起评议。
7、再次修改,大声读读。
8、誊写作文,注意格式,字迹工整。
第三课时
自主探索日积月累
一、俺的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自身有什么发现。
2、组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自身有什么不同,讨论交流。
3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。
4、全班交流,说说你的发现。
5、教师引导小结:
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。
6、拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二、读读认认
1、读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2、同学畅所欲言,谈自身的发现,教师加以引导,让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3、这八个字扩词。
4、说出另外的跟调料和味道有关的字
三、读读背背
1、导入:
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索,今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让俺们去读一读吧。
2、同学自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自身的收获,对自身感兴趣的问题进行研讨。
4、抽小组朗读,全班交流。
5、师生对读,齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵竞赛。
四、宽带网
1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子,读后谈谈自身的体会:
小结激励:俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙,只要俺们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
三年级语文上册《语文园地六我的发现日积月累》
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我的发现幼儿园教案篇四
学习过程:
一、复习
做游戏读生字:该、阶、石、刻、名、字、台。
二、新授:
2、学生描写,教师巡视。
3、拼一拼,抄一抄。这一部分有五组音节,注意整体认读音节的拼读,在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。
4、照样子说句子。高兴--快乐温暖--美丽--珍贵--这部分的练习主要是同意词练习,要充分发挥学生的想象力,让学生说出意思相近的词。
5、填一填。____________的桃花____________的桑叶____________的小草____________的纪念____________的柳枝____________的作业做这部分的练习时,要充分发挥学生的想象力来填写。
6、比一比。刻-----该作------昨摘----滴让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习,所以可以放手让学生在小组中练习。
教师讲评
第二课时
学习过程:
一、导课:同学们,你们都去过公园吗?你们都见过哪些小动物或植物?请同学说说。
二、看图请同学说说图上都画有什么?
1、分组讨论,说说我们应该怎样爱护公园里的动植物?
2、分组讨论,根据图上的画面,请同学说说我们应该在木板上写句什么话?
3、教师点评。
4、放录音听故事《大皮鞋的故事》。
作业设计:把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。
第三课时
教学内容:古诗《鸟》学生
学习过程:
一、请同学背诵学过或会背的古诗。
二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。
1、听古诗《鸟》的录音。
2、看书让学生自己读古诗,把不认识的字画出来,小组讨论。正音:群、性命、一般、劝、莫、巢中。
3、做游戏:用字拼古诗,看哪一个小组拼的快。
4、全班读古诗,注意有感情朗读。分组读,男、女生分读。
5、请同学背诵古诗。
6、出示投影片:他(搬)来一块石头。让学生猜猜这个字读什么?小组讨论。
7、教师讲评。
作业设计:背诵古诗《鸟》
我的发现幼儿园教案篇五
为了迎接“六一”国际儿童节,本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下:
1.请你写一位身边的小能人(可以是语文、数学、艺术、体育等课程成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手),题目自己定。
2.来稿要文从字顺,条理清楚,字迹工整。
3.参赛对象为三到六年级的同学。欢迎大家积极投稿。
4.地址:北京市xx街xx号《xx报》编辑部,邮编xxxxxx。
5.截止日期:5月1日。
《xx报》编辑部3月10日
交流:
1.征文主题:写一位身边的小能人,题目自己定。
2.征文要求:文从字顺,条理清楚,字迹工整。
3.参赛对象:三至六年级的同学。
4.投稿地址:北京市xx街xx号《xx报》编辑部,邮编xxxxxx
5.截稿日期:5月1日。
二、审题,让小能人浮出水面
ppt:我身边的小能人
师:什么叫能人呢?ppt
点击课件,出现一组图片。
师:这是谁,用一句话介绍一下他。(姚明季校长芮毅民等)
欣赏图片交流
师:是啊,像这样有突出才能或者在某方面有一技之长的人就是“能人”。那今天我们能写他们吗?(ppt小身边的)
师:那你们身边有小能人吗?ppt用欣赏的眼光去发现“能人”
生交流(如果发掘得不够,可以看图片启发)
师:为了要在千万封的稿件中让编辑老师的眼前一亮,我们要尽可能的开阔视野,选择别人绝对想不到的小能人。老师准备了几个小能人,让我们来打开一下思维。
ppt:飞镖射得准(无敌神射手)
点子特别多(超群智多星)
会做布娃娃(王牌设计师)
玩滑板高手(超级风火轮)
打字速度快(小小灵巧手)
徒手捉龙虾(无敌抓捕手)
……
师:给你30秒,快速锁定你的写作对象。接下来,给自己的习作确定一个题目。
ppt:1:特长+姓名;2取个美名;3形象的比喻4特长+美名
生:自己拟一个题目
三、选材:让小能人名副其实
ppt:璐瑶同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪高手选择了两个事例:
1.周末到她家做客,她煮了一袋方便面,味道好极了。
2.周末到她家做客,她炒了好几个色香味俱全的菜来。
师:你会选择哪个事例?为什么?
生:因为第二件事她是选择的做菜,而第一件是煮了一袋方面便,方面便人人都会,而做菜是需要功夫的,不一定人人都会,所以更能反映她是烹饪高手。
师:对,难度越高,越显本事。
生:因为方便面做得再香,其中的作料也是别人设置好的,根本不需要你做任何的调整,而做菜却全凭借的真本事。
师:是啊,有真本领才算真正能。
这种能够真正展示人物特点的事例,才是我们应该选择的典型事例,教师板书“典型事例”。你能为你的小能人选择一个典型事例吗?先静静想一下,再同桌交流。
师:找到典型事例只是第一步,最关键的是要能挖掘出事例中最能表现其“能”的要素。
师:轻轻读,你从哪些语句读出了这位烹饪高手真的很“能”?
交流:
1.抓住了炒蛋时的一系列动作
2.整个过程井井有条
3.炒菜过程神态自如
4.和我的对比
5.成果显著
板书:神态自若动作娴熟语言自信过程流畅成果显著他人反衬……
师:所以,我们不仅要能选择典型事例,更要善于将典型事例中的特出主题的要素转化出来,变成我们所要表达的文字。
四、练笔:让小能人跃然纸上
师:下面,就请大家选择一个典型事例,挖掘好凸显其能的点写一个片段,让你的小能人跃然纸上。
学生练笔作文,教师巡视。
之后,选择两篇作文片断点评。
师:哪个地方写得好?写得精彩,值得我们学习。细节描写
第一篇细评:从遣词造句到标点符号的运用,每一个细节都进行细致的评析。
再次修改,受这位同学的启发,继续写。注意写作姿势。时间有限,谁愿意展现。
第二篇统评:学生读完,进行总评。
结束语:今天我们学写了身边小能人的一个片断,作为一篇完整的习作,我们有时需要围绕主题通过两三件事情来表现,这就需要考虑谋篇布局,像这样写人的文章,我们一般采用怎样的结构?(总分总),其中分写的事例也要确定主次与详略。我们下节课再讨论。
板书设计:
我身边的小能人
总写
神态自若
典动作娴熟
分述1.型语言自信
确定主次事过程流畅
详略得当例成果显著
他人对比
……
2.3
总结
[习作5:我身边的小能人教案教学设计(苏教版五年级下册)]
我的发现幼儿园教案篇六
知识与能力
1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
2、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
过程与方法
引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
情感、态度、价值观
培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力。
教学重点
1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
2、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
教学难点
培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力。
课前准备
教师准备词语卡片,课件。
教学过程
教师活动
学生活动
一我的发现
1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。
1、让学生自己读多音字。
2、用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的环境而定。
3、小组合作方找课本写词语。
二日积月累
(一)、读读认认
1、自读韵文,练习读正确、读流利。
2、同桌互读,比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。
(二)、读读背背
1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。
1、让学生自读韵文,练习读。
2、同桌互读。
3、自由读民谚,看谁读得最正确。
4、同桌互相说一说知道了那些关于天气预测方面的知识。
我的发现幼儿园教案篇七
1、发现汉字结构特点。
2、发现多音字、形同音不同的特点。
3、积累词组。
4、学会填标点。
5、朗读儿歌。
6、口语交际。
7、才艺展示。
重点、难点
1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。
2、感受情境,填写标点。
3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。
教具准备
生字卡片,《爱的奉献》的歌曲磁带,画面。
课时划分:
四课时
第一课时
一、识别字形
1、出示生字,同学拼读,朗读词语。
2、教师引导:大致理解词义。
3、同学仿照例子写一写。
4、教师擂台读
5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
6、汇报小组讨论结果。
7、教师出示生字,同学分一分。
二、俺会填
1、同学读句子,并拼读要填写的字。
2、同学填写教师指正。
3、引导同学说说:多音字的特点。
4、说说哪些是多音字?
5、教师小结。
三、课堂回顾:
1、同学朗读生字词,说说特点。
2、朗读句子,举例。
第二课时
一、读读记记。
1、先自读词语,找出不认知的字。
2、理解词语,引导同学多想多说。
3、小组读,全班读。
二、俺会填
1、同学试读句子,体会语气。
2、请同学读,大家指正。
3、请同学说还有哪些表达可以用问号。
4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。
5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
三、俺会读
1、结合字音,同学自读。
2、分组朗读短文。
3、同学们理解:藤和瓜为什么很好?
4、看图朗读。
5、想象情景朗读。
6、看课文插图朗读。边读边扮演。
7、教师与同学一起读。
8、同学们说一小段话,交流评比。
9、教师引导,学了短文后的想法。
第三课时
一、游戏导入,深入感受
1、让同学扮演盲人,然后让他们说说看不见有多么不方便。
2、让同学扮演残疾人,让他们说说生活是多么痛苦。
3、小组讨论,俺们和残疾人相比有哪些优势。
4、汇报结果,教师总结。
二、想想说说
1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。
2、出示图片,想想假如你看见了,会怎么做?
3、教师引导指正,大家评论。
4、残疾人还会遇到哪些困难,你会怎样协助他们?
三、实际演练
让一位同学扮演盲人过马路,另一位同学给他协助,把说的和做的扮演出来。
四、提出建议。
第四课时
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《爱的奉献》,同学跟唱。
2、同学感受歌曲意境。
二、认读歌词
1、教师出示歌词。
2、同学试着读一读,教师指正。
三、展示日记
1、同学朗读自身的日记。
2、大家评一评日记写的好不好。
四、意境升华
1、合唱歌曲,谈谈你的感想。
2、俺们在生活中、学习中该怎样做,举例说说。