作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大鲸鱼教案反思篇一
歌曲《大海》是选自人民音乐出版社小学二年级上册第七单元《大海的歌》中的一首歌曲。它是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，a段描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面；b段与a段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌回后友回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。
整首歌曲的旋律给人以宽广有着海的气势，音调柔美描绘了诗画一般的意境，让人遐想。《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。
因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引，二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。
让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在这个过程中，以多听感受为主用自己的声音、肢体语言来表达对歌曲的理解和感受。同时，我的示范对学生来说是非常重要的。总的来说学生学的过程是快乐的，通过演唱这首歌曲也深深的体会到歌曲表达的内在美。
大鲸鱼教案反思篇二
本课题是在传统教材的基础上改造而来的，很有幻想性题材的特色，能较好地培养学生的想象力和创造力。在本节课的设计上针对一年级学生年纪小、想象力天马行空的特点，我采用的教学方式尽量做到了：
1、系统性：在本节课的导入环节我通过猜龙游戏将本节课的知识点“想象？合成”提出来了，并且以后的教学活动都围绕这个知识点去展开。将知识点提到新课讲解之前，让学生从一开始就能有目的地去学习，对接下来的课堂活动很有帮助。
2、趣味性：猜龙游戏导入，通过游戏导入在很大程度上激发了学生的学习兴趣，而且用以导入的“龙”是大家既熟悉又觉得特别神奇的合成动物，在学生情绪高昂的时候适时地提出本节课的重点，效果比较明显学生的接受度大大提高。为了保护开发学生的想象力，我在学生回答：“龙像什么”这个问题的时候，对他们所说的答案并没有进一步去总结或者引导。因为神龙见首不见尾，对这样一个似是而非见仁见智的形象，教师不应该给其套上所谓标准的答案。
3、自主性：学生在本节课的课堂上是享有绝对的自主性的。自己观察海洋生物、自己截取感兴趣的部位、自己重组大海怪，就像在进行自助餐一样可以开怀畅饮无拘无束。学生的想象力是天马行空的，在上幻想类题材的课文时学生所表现出来的孩童特有的幻想性跳跃性思维，往往能出其不意带给你意外的惊喜。在学生作业的时候有个学生给他所设计的海怪装上了喷气式推进器，这是我没讲也没想到的。
1、在欣赏作品环节要特别引导学生从本节课的中心点“想象？合成”去着手，抓住这个关键点就抓住了整节课的灵魂，在学生作业时也要从这里入手来进行引导。
2、从教学设计来看，教师对学生观察海洋生物时给予的关注度不够，在学生观察时对特征的把握应该给予更多的提示。
3、在环节与环节的连接语言组织还不够精炼，在说课稿中应该先把各环节的语言组织都写清楚，以免在课堂当中即兴组织，从而导致语言连接的“突然性”。
4、在示范环节对学生的影响较大，导致学生在作业的时候有很多模仿教师的痕迹。
大鲸鱼教案反思篇三
这两次讲课的导入部分比较符合学生的认知特点，能激发起学生学习的兴趣。但对于本节课的主题绕的较远。今后将在导入环节做更精练的推敲。
本节课在前面学生已经学习统计的基础上，进行新课的讲解的，学生总的来说对于统计不是很陌生。这节课主题就是要让学生学会运用不同的方法来进行统计。不过学生对于多种分类方法掌握的不是很好，部分学生说能说出来怎么分类，但让他在完成填表格时，却不知怎么做。这需要教师再加强对学生的练习力度。 教师应对学生的统计进行进一步的练习，使学生能够使用多种方法能正确的进行统计，但有部分学生不能够把数字数目数清楚，在数的时候总是丢三落四、数不完整，教师还应加强对学生细心认真习惯的培养。让学生能结合自己过去已有的生活认知经验来对事情发生的可能性进行判断，并能进行简单的说明理由。在讨论交流的过程中，还应发展学生的逻辑思维能力，发展思考问题全面性的能力和发散思维，在解决研讨问题的过程中，还应培养学生合作交流的意识。
教师应该多让学生起来说一说这节课的收获和生活中的分类统计的事例。
这两节课的教学环节比较完善，但第二次讲课时，拖堂现象比较严重，今后要注意。这两节课的共同点就是教师讲解的比较多，挤占了学生思考和回答的时间，而且有些问话是可以省略的。还有就是教师要加强对学生统计方法的指导，部分学生对于如何分类掌握的不好，教师也没有及时的进行讲解和强化，这也是教学的一大失误。 通过这次“一课两上两评一反思”活动的开展，使我更加深刻的认识到了我的教学的不足，在今后的教学中，努力做到发扬优点，优化教法，弥补不足、改正缺点。在这里，我也向那些积极给我提出建议和意见的老师们表示感谢，感谢你们给我提供又一次超越自我的机会。
大鲸鱼教案反思篇四
《音乐课堂标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学阶形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我为学生创设了情境，我让学生闭上眼睛，欣赏配乐朗诵，当学生慢慢地睁开眼睛时，学生已经到了美丽的海底世界，这种导入，为整节课的愉快教学打下了良好的基础，。紧接着用大海画面引入，把学生带进美丽的诗境。后通过欣赏各种形态“海”的画面，学生表演，模仿各种不同情境的大海所发出的声音等环节，学生不仅复习了乐器——小提琴，了解了“独奏”这一形式，还进行了发生练习，并很快掌握了歌曲的旋律，这些都是在潜移默化中进行的，学生饶有趣味的参与其中，灵活自如，避免了枯燥的技术训练。
2、异彩纷呈，视野开阔
“才艺三分钟”既为学生施展才华、彰显个性提供了舞台，也为老师灵活自如地驾驭课堂提供了锻炼的'契机。如这节音乐课我让学生大胆地去表演，先把学生分成两组，结合歌词的大意，创编一些舞蹈动作、律动、节奏型、图画等活动，增强歌曲的感染力，这种做法，大大地激发了学生的兴趣和情绪，极大地调动了学生的学习积极性。通过以上的活动，让学生欣赏各种形态“海”的画面，在充满海的品味的音乐声中去认识美、寻找美、感受美、表现美及鉴赏美。
新课程的实施以来，我深深地感触到：自己在困惑中逐渐有意识地实践新课程所倡导的“自主合作探究”的理念，努力追寻“审美与情感共鸣”，让师生、生生之间相互学习，彼此分享，体验成功，共同提高。
大鲸鱼教案反思篇五
我看见了大海是一篇含义深刻的写人文章。作者通过写一个畸形女孩河子由自卑到自食其力的成长过程，表现了继父对河子深沉无私的父爱。文章运用时间顺序，记叙了河子成长的经历。
教学时，教师应指导学生抓住描写人物语言、动作、神态的词句体会继父对河子的良苦用心。故而，教学中，教师以画出描写继父语言、动作的.句子，说说继父为什么这么说，这么做展开教学。学生动手、动笔自学，做好批注；然后小组讨论交流。学生的学习兴趣高涨，讨论场面热烈。全班交流时，学生甲发言说:继父的话给了河子走出家门的勇气，让河子认识更多的朋友和外面的世界。学生乙说:继父给河子将大海的故事，讲得那么美，是为了吸引河子去看大海。师；除了这些，继父还为河子做了什么呢?学生丙:做家务，学知识，买东西。师:继父说这一切都是为看海做的准备，河子已经能自食其力了，他觉得自己能去看海了，继父却得了哮喘病，说他永远都不能去见大海了。读到这儿，你有什么问题想提吗?生:继父为什么答应带河子去看海?这个问题由于教师逐步的引导，学生此事便水到渠成的说出来了。
在理解看海的意义时，教师采用填空的方法，让学生体会看海，实际上是为了让河子自食其力，让她适应社会生活。
结尾处的教学，让学生练习续写伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”引导学生体会省略号的作用，想象一下你若是河子，会对继父再说些什么?让学生动笔写，然后说一说，体会河子对继父的无比感激的心情。
我认为这节课的教学是成功的。教师的循循善诱开启了学生情感的大门，让学生与课文中的人物产生了情感的共鸣。这样的教学，对学生是终生受益的。语文课就要让学生在学习知识的同时，受到美好的情感教育。