时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇一
本学期我班有幼儿十五名，其中九名幼儿是原班人马，另有六名新生。而这六名新幼儿中，有两名幼儿从双语班转入。原班幼儿能够较快地适应幼儿园生活，情绪较为稳定。两名从双语班转入的幼儿虽然熟悉幼儿园这个大环境，然而面对新换的班级也稍显无所措从，想回原班的思想也是情有可原。另外的四名新生一开始哭闹较凶，每天早上与家长告别似乎都要进行一番“殊死搏斗”。
保育工作是幼儿园的重头戏，也是开展一切活动的基础和保障。困此，本学期仍然要发扬上学期良好的保教意识，不忽略幼儿学习生活中的每一处环节，安全意识要警钟常鸣。
1、常规教育
幼儿两岁前为秩序敏感期，随着年龄的增长，秩序感会逐渐稍退直到消失。因此，要在幼儿期培养幼儿良好的秩序感。知道物品要用后放回原位；入厕后要冲水、盖桶盖；安静进餐、喝水；不乱丢垃圾；坐有坐相、站有站相；与伙伴团结友爱；集体活动时听从指挥；有队列意识；会使用礼貌用语……抓住幼儿生活的每一个环节，从开始就严格要求，使幼儿养成良好的习惯。
2、健康教育
适时对幼儿进行健康教育，使幼儿初步了解怎样才能拥有健康的体魄。随着季节的多变，教师应适当增减幼儿衣物，并随时提醒幼儿塞好衣裤；坚持锻炼身体，保证户外活动及早操有质有量地完成，并保证幼儿饮水量。细致入微地观察幼儿，做到有异常情况及时发现。尽量减少幼儿的发病率。
3、安全教育
国际班工作仍在摸索中不断地前进，完全走西方教育的道路是不可能的，但也不能受传统教育的禁锢。如何在教学中将中西方文化融会贯通，寻找中西方教育的契合点，是我走入国际班后一直思考的一个问题。
1、让图片生情，让墙壁说话
“国际班的教室就要与双语班不同，要有国际化的气氛”。这是我们在布置班级环境是一直告诫自己的一句话。我们充分地利用各种具有异国风情的图片来展现异国文化，让幼儿从小就感受世界是由多个不同民族、种族组成，知道自己是这个大世界的一个小公民。
2、五大领域相互渗透，有机结合。
在认真学习了“1+x”的探究方案后，我认识到五大领域的教学不是相互独立的领域，而是相互渗透并能有机结合、融会贯通的。因此，在教学中，教师应吃透教材，不仅要注重知识的横向联系，即掌握知识的前后衔接，同时也要清楚知识的纵向联系，即各学科之间的相互联系。将知识织成一个完整、严密的知识体系。
3、洋为中用，重拳出击，强抓英语教学力度
国际班与双语班最大的区别就在于英语的力度。既然称为是国际班，英语的听说能力就要比双语班更为突出。教师首先要严格要求自己每天的英语输出量。做到以清楚、正确的发音用英语与幼儿进行交流，为幼儿创设语言环境。同时，在幼儿能听懂的基础上，发展幼儿能用英语表达。鼓励幼儿说完整的英语语句。另外，应多让幼儿了解西方节日、多讲英语故事、认识西方著名人物，在学习语言的同时，学习西方的文化。
4、古为今用，不忘中华传统的文化精髓。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇二
1.教师情况——我们小四班是白托班，配备了三位老师，两教一保，我在教师岗位上工作了近十年，由于带小托班的机会比较多，工作中始终保持认真细致的态度，上班时以全部的爱心和责任心地对待每一位孩子。卓老师是一位年轻教师，充满着青春活力，也很有亲活力，很受孩子们喜欢。刘老师在保育员的工作岗位上工作时间长，有着丰富的工作经验，同时也是一个7岁女孩的妈妈，她的孩子小时候一直体质不太好，通过生活经验的积累，幼儿护理是非常细致的，很多生活习惯方面都有自己独特的带养方法。
（1）幼儿入园情绪很不稳定，大部分孩子进教室时都是哭着、抢着，极不情愿。第一天由于事情太多，很多家长都在教室里待了较长的时间，孩子哭脸的特别多，时间也持续较长。第二天起，大部分家长配合我们送到门口就止步了，大部分孩子的情绪很快就稳定下来了，能跟着老师一起唱歌、游戏了，只有个别几个幼儿没有参与进来。由于小班幼儿注意力容易分散的特点，当门口或窗户边有任何动静的时候，容易引起孩子的情绪波动。
孩子上幼儿园了，在他的成长过程中，是一个重要的转折点。孩子从这一刻起，就迈出了家庭的狭小天地，而真正走进了集体生活。然而，孩子将面临许多不适应：没有亲人陪，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转。相反，吃点心、玩玩具时不能随心所欲。面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是哭闹，这就是入园焦虑期。有的孩子长则两三个月，有的只一个星期。这与教养方式和孩子的性格有关，但过渡焦虑期的长短不能代表什么，焦虑期总会过去的。
（2）生活自理能力参差不齐，年龄偏大和上过幼儿园的幼儿明显的生活自理能力强一些。差异最为突出的是进餐习惯，能力强的孩子吃得又快又好，甚至能吃2、3碗，可是吃得慢和自己不动手等老师喂的幼儿却占了很大的比例，还有2、3个孩子自己不动手、也不要老师喂。其次就是午睡习惯不太好，由于有的新生情绪还没稳定下来，中午有点哭闹现象，所以这一周入睡时间都普遍比较晚。
（3）由于小班幼儿的年龄特点，加上家长的教育方法不同，导致孩子大多以自我为中心，不会站在他人的角度考虑问题，表现出强烈的独立行动的愿望，独占玩具、争抢玩具现象严重，不懂得和小伙伴分享玩具，任性、发脾气的很多，不合心意时，还会有攻击性行为。
（4）缺乏规则意识，刚上幼儿园，对幼儿园的一日生活常规很陌生，很多行为都不规范，不知道什么时间该干什么，幼儿比较沉浸与自己的世界里，想玩的时候就去玩了，对于集体活动都没有概念，有小部分孩子注意力没办法集中。甚至，对于老师的指令都充耳不闻，老师叫名字也不答应。
鉴于以上这些情况，情绪的稳定工作开展起来会比较花时间，也很要花心思的，更需要家庭和幼儿园的配合，坚持每天送孩子上幼儿园。
1.认真领会《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。
2.加强各方面的安全防范意识。
3.力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。
4.加强卫生保健与体育锻炼工作，增强幼儿身体素质。
5.建立良好的师生同伴关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。
6.加强一日生活的各项常规要求，促使幼儿形成良好的各项习惯。
7.丰富幼儿的生活经验和知识，发展幼儿认识能力，培养他们的思维能力等。
8.促进幼儿个体的和谐发展，培养幼儿活泼开朗的性格和良好和行为习惯，发展幼儿的情感。
9.促进幼儿社会性的发展，培养人际交往能力。
10.培养幼儿的口语表达能力。
（一）安全工作
结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。保护孩子安全，发展身体动作，增进孩子身体健康。
1.帮助幼儿了解水、火、点、煤气、刀具、常用药物的使用和注意事项，在一日活动中，引导幼儿注意安全，不爬护栏、上下楼梯慢慢走；不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。
2.把安全教育工作纳入一日生活中，教幼儿认识一些生活中的安全标志，对幼儿进行安全教育和指导，教幼儿学习自我保护的方法。
（二）教学工作
1.灵活运用幼儿园及社会的本土资源，从多方面考虑设计网络主题活动，体现幼儿的主体性。
（1）根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。
（2）环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。
（3）创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。
（4）充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。
2.开展识字教学，让幼儿都能熟练掌握。
3.多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。如制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的发展，以便日后做个案分析，还可以反思自己的教育方法是否恰当。
（三）保育工作
1.小班幼儿生活自理能力较弱，体制较差，容易生病，所以我们要根据小班幼儿的年龄特征，加强保育意识，把更多的精力放在生活的照料、护理上。
2.精心护理幼儿的日常生活，管理好孩子的午睡、进餐及大小便，发现孩子大小便解出及时换洗，做到没有拖着鼻涕，露着肚脐的孩子。
3.组织开展各项户外活动，活动前隔汗巾，控制孩子的活动量，出汗时及时将毛巾换掉。做好热脱冷增工作，坚持户外体育锻炼活动，增强幼儿的身体素质，提高抵抗力。
4.严格执行各项卫生消毒制度，每天餐前用消毒水擦洗桌子，帮助孩子用肥皂洗手，用紫外线灯进行消毒，及时开窗通风，预防传染病的发生。
5.培养幼儿的生活自理能力，让幼儿多动手、多实践，引导幼儿学习穿脱鞋袜、衣服、收拾物品等，提高幼儿的生活技能。
6.把安全教育纳入一日活动中，各环节都要注意消除安全隐患，提高安全防范意识，随时随地对幼儿进行安全教育和指导，教幼儿认识一些生活中的安全标志，如小心触电、严禁攀爬等，提高幼儿的自我保护能力及安全意识。教给孩子一些简单的安全常识，保证每位幼儿健康、安全、快乐地成长。
（四）家长工作
1.日常性的家长工作
（1）利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。
（2）运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。
（3）以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。
（4）及时展示幼儿近期学习内容。
2.阶段性的家长工作
（1）家访——完成全体幼儿普访工作，取得家长配合、与教师建立初步信任关系。
（2）家长会——向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等，选举家长委员会代表一名。
（3）家长开放日——请家长来班观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的.相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
（4）周末聚会——利用周末时间，与家长委员会代表策划组织本班的亲子活动。
（一）身体和动作发展目标
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
(1) 情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园；
(2) 感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系；
(3) 学会表达自己的情绪。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
(2) 养成定时大便、不憋尿的习惯；
(3)养成良好的睡眠习惯；
(4) 掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。
3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
(1) 知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种；
(4) 有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。
4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
(1) 培养参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快；
(3) 积极尝试球、小车等多种中、小型运动器材。
（二）语言发展目标
1、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
2、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
（1）能够注意倾听他人讲话；
（2）能听懂日常生活用语，并能做出相应反应。
3、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。
能用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。
4、喜欢挺故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。
（1）喜欢听故事、儿歌，理解其大意；
（2）愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事；
（3）喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书；
（4）能够一页一页地翻看图画书；
（5）能够发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物；
（6）萌发爱护图书的意识。
5、学习和运用普通话——逐步学说普通话。
（三）个性、社会性和情感发展目标
1、能主动参与各项活动，有自信心。
（1）使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
（1）学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼；
（2）用适宜的行为与同伴交往，能判断一些简单的对与错。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
（1）在遇到挫折、困难时，会寻求帮助；
（2）能坚持做完一件事，获得成功。
5、爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；
（1）喜欢来幼儿园，喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活；
（3）认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重他们。
6、初步了解社会常识
（1）认识幼儿园和家庭周围的环境；
（2）认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等；
（3）乐于参加丰富有趣的节日活动。
（四）认知发展目标
1、对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
（2）对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
（3）初步知道常见生活用品的用途及与人的关系；
（4）初步感知沙、水的特征，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。
3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
（1）感知、操作所能接触到的事物；
（2）发现环境中图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类活动；
（4）通过操作摆弄体验物体的对应关系；
（5）用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体内）；
（6）通过感知和操作进行比较、排序等数学认知活动；
（7）点数5个以内的物体；初步感知理解5个以内物体的量；
（8）感知体验“1”和“许多”及它们的关系；
（9）感知圆形、正方形、三角形；
（10）感知和认识白天、黑夜、早晨、晚上；
（11）正确辨认上、下等方位，运用表示空间的语言（在……上面）；
（12）使用简单的数学词汇和语言，如有关多少的词——“一样多”、“少”、“许多”、“一个”等。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（1）喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动；
（3）关注自己身边环境，培养环保意识和行为。
（五）艺术性和创造性发展目标。
1、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
（3）对周围环境中的常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣；
（4）从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。
2、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
（1）形成参与音乐活动的愿望，在活动中感到愉快；
（2）形成在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣；
（3）形成参加美术活动的愿望，在活动中感到快乐和满足。
3、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。
（2）认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感；
（6）运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰；
（7）形成参与戏剧性表演活动的初步愿望，在日常生活中观察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情，并尝试加入自己的想象与创造。
4、具有艺术活动的良好习惯。
（1）初步做到用自然地声音演唱，不喊唱；
（2）初步养成正确使用乐器的习惯；
（3）学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇三
本班幼儿30人，男生14人，女生16人。幼儿都是刚入园的新生，刚刚离开家庭，未能很好地适应幼儿园的集体生活。通过几天的观察了解，本班大部分幼儿较喜欢上幼儿园，但由于年龄关系，幼儿生活自理能力较差，有的不能独立进餐，有的没养成午睡习惯，有的起床后整理仪表、摆放拖鞋等问题必须在老师的帮助下完成。有部分幼儿讲普通话，有部分讲家乡话，语言交流方面存在地区限制，形成了语言沟通障碍。幼儿班级常规的养成还有待加强，各种良好的习惯还需培养。根据本班幼儿的实际情况，以《纲要》精神为指导，结合本园、本段的保教工作重点制定本学年工作计划，从而促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等和谐发展。
（一）保教工作
1、做好安全、卫生工作
安全是幼儿园工作的重中之重，卫生问题直接关系到幼儿的安全。小班幼儿年龄小，在家养成受保护的习惯，自我保护意识差。所以我们会将安全、卫生工作放在首位，将安全、卫生贯穿到幼儿一日生活的各环节中，开展各种安全教育，对幼儿安全、卫生进行引导，提高幼儿自我保护意识，养成良好的生活习惯，确保幼儿的安全；开展各种户外体育活动，确保幼儿一日户外活动的时间，使幼儿身心健康成长。
2、创设良好的生活环境
本班幼儿均是刚入园的新生，从家长的怀抱中一下进入陌生的环境，他们会产生恐惧，进而害怕幼儿园、不愿入园。为了缓解幼儿的这些不良情绪，我们为幼儿创造良好的生活环境，布置以水果蔬菜及数码宝贝的卡通形象为主的环境，让幼儿在熟悉的环境中逐渐喜欢班级、喜欢幼儿园，使幼儿在宽松、和谐、自然的环境中健康成长。
3、提高自我服务的能力
小班幼儿自理能力一般都很差，本班幼儿也不例外。几天的观察发现幼儿吃饭、穿衣、入厕、洗手等都还要别人帮忙，有的幼儿拿汤匙舀是直直的插下去再拔起来；有的幼儿不会脱裤子；有的幼儿不会开水龙头等等。这些使我们在期初就必需将提高幼儿自立能力列入重点，利用一日生活各环节来培养，举行各种自立能力竞赛，使幼儿的自理能力的到提高，进而提高幼儿的自我服务能力。
4、创设良好的语言活动氛围
幼儿语言方面得到提高。
5、开展做人教育
幼儿来自不一样的环境、不一样的家庭，进入幼儿园这一大集体是他们进入社会的第一步，今后他们如何融入社会、适应社会这段时间是非常关键的。幼儿园是养成教育，今年是本班幼儿的关键时期，为了增进对社会的认识、激发社会情感、培养社会行为，我们将开展做人教育活动，将活动生活化、游戏化，使幼儿受到潜移默化的影响。
6、科学活动游戏化、生活化
对小班幼儿开展科学活动并非一蹴而就，我们将注重从幼儿身边的事物、现象取材，活动密切联系生活，尊重幼儿的差异性和独特性，突出游戏性、重复操作性和感知体验，通过投放事物或材料、创设问题情景等，引导和支持幼儿运用多种感官、多种方式探究问题，在做做玩完中尝试运用基本的科学方法进行探索，使幼儿初步感受科学、数学与日常生活的密切联系和重要性。
7、通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展艺术教育
本班幼儿对“艺术”的接触尚属开始阶段，应通过让幼儿观察、游戏、表演、创作等活动来进行，使活动游戏化、使游戏生活化，让幼儿对音乐活动、美术活动感性趣，在兴趣的驱使下愉快的参与，展示出天真稚拙的美、大胆的创造，受到潜移默化的影响，情操得到陶冶，增强兴趣和自信心。
（二）教科研工作
1、参加学园及年段教研
活动，结合本班实际情况，重点对幼儿“语言表达能力”方面进行探索，创设良好的语言环境，养成说普通话的习惯，发展幼儿的口语表达能力。
2、根据本园的教研课题，，本班结合幼儿的实际情况开展课题《幼儿线描写生画的探究》，使幼儿对线描写生画感兴趣，提高幼儿运用线描写生的能力。
（三）家长、社区工作
1、本学年我们在“家园沟通桥”里设置“你说、我说、大家说”、“亮点聚焦”、“友情提醒”等栏目，让家长及时了解幼儿在园的生活、学习内容等情况，宣传家教知识及卫生保健常识，提高家长的科学育儿水平。
2、与家长沟通、交流、联系，利用家长来园接送幼儿与家长面谈，及时了解、反馈幼儿的情况，必要时与家长电话联系，增进家园的沟通与理解，对幼儿进行及时教育，使家园教育一致性。
3、定期开展家长会、家长学校讲座，让家长了解新的教育理念和现有的课改动态。
4、通过“家长开放日”，让家长亲身感受幼儿园的保教工作，了解幼儿在集体中的表现，提高家庭教育的科学性，促进幼儿身心健康和谐发展。
八—九月份
1、创设美化、生活化的环境
2、教师与保育员共同讨论制定工作计划、常规、班级课题计划。
3、根据本班幼儿的特点开展系列活动《我上幼儿园》。
4、参观学园环境，进行安全教育及自理能力的培养。
5、帮幼儿学习早操。
6、参加园、年段教研。
7、召开期初班级家长会。
8、作好迎“泉州市优质幼儿园”的初评工作。
十月份
1、环境创设：《蔬果舞会》。
2、开展主题为《蔬果舞会》之（蔬菜大会串）的系列活动。
3、开展“幼儿穿衣”竞赛。
4、组织幼儿秋游。
5、组织幼儿欣赏大班幼儿线描画作品。
6、参加园、年段教研。
7、开展亲子活动。
十一月份
1、开展主题为《蔬果舞会》之（形形色色的水果）的系列活动。
2、参加园、年段教研。
3、配合幼儿园开展“每师一课”活动。
4、开展“幼儿线描写生：《脆黄瓜》比赛”。
5、组织家长参加学园开展的讲座活动。
6、开展亲子活动。
十二月份
1、开展主题为《蔬果舞会》之（好吃的蔬果）的系列活动。
2、做好“庆元旦”的准备工作。
3、参加园、年段教研。
4、开展亲子活动：“线描画写生《家长幼儿互画像》
5、鼓励家长撰写育儿心得体会，为本园第六期园报投稿。
元月至二月
1、开展“庆元旦，迎新年”活动。
2、开展主题为《蔬果舞会》之（蔬果创意游戏）的系列活动。
3、组织幼儿参观中班幼儿线描写生画作品。
4、教师与保育员填写“幼儿发展评估表”。
5、分析整理各种资料，撰写各种小结。
6、配合医生做好
幼儿体检工作。
7、召开班级期末家长会。
8、进行全面家访。
三月份
1、 幼儿参与环境创设。
2、针对上学期的不足，补充班级工作计划、班级常规、课题教研计划意见。
3、做好幼儿一日活动常规的管理，提高幼儿自我保护意识。
4、 参加园、年段教研。
5、 开展亲子活动。
6、组织家长参加学园开展的庆祝“三八”活动。
7、召开班级期初家长会。
四月份
1、组织幼儿春游。
2、开展“幼儿叠被子”竞赛。
3、配合幼儿园开展“每师一课”活动（结合线描写生画课题研究）。
4、参加园、年段教研。
5、开展亲子活动。
五月份
1、根据本班幼儿的特点开展“我们真能干”系列活动。
2、做好“庆六一”准备工作，创设节日环境。
3、参加园、年段教研。
4、开展“幼儿线描写生画《好玩的玩具》
5、开展亲子活动。
六至七月份
1、开展“庆六一”系列活动。
2、布置幼儿线描写生画作品展。
3、配合医生做好幼儿体检工作。
4、对课题研究结果进行统计、分析、处理，撰写专题总结并进行交流。
5、填写“幼儿发展评估表”。
6、召开班级期末家长会。
7、总结班级保教工作，各种材料归档。
8、进行全面家访。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇四
我班的孩子基本上都是刚入园的新生，由于幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度，存在许多不适应问题其中个别幼儿还带有严重的霸道、攻击性行为，在生活习惯、卫生习惯方面，存在许多不良习惯。通过对幼儿的观察，发现班上幼儿活泼好动、爱玩玩具、做游戏、听故事、唱歌……但在生活常规、人际交往方面还存在着许多不足之处如：喜欢动手推人、抓人，喜欢抢玩具，以自我为中心，不会与同伴交往等。针对这些情况，我班在这一学期将做好以下几方面的工作。
1、积极参加教研，将自己的疑惑、心得提出让大家共同商讨。
2、认真准备，组织开展好每一次的教学活动。
3、给幼儿自由游戏的空间，让孩子们在玩耍的过程中感受其快乐和习得一些东西。
4、提高幼儿的口语表达能力
1、新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。
2、常规和自理能力的培养：
（1）教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。
（3）安静就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，细嚼慢咽，不挑食，集中精神吃饭，不做漏嘴巴，姜片和饭渣放在桌上，不乱扔。饭后会自觉去送碗、擦嘴、放凳子。
（4）午睡时，进出午睡室要排队，自己脱鞋子放在床腿旁摆整齐，自己学脱外套放在脚头，安静入睡，起床时自己穿鞋，学穿外套。
（5）学会自己保护自己，正确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。户外活动时按老师的指令做游戏。
（6）学习收放玩具。
3、提高保育质量
加强传染病的预防工作，配合保健医做好定期使用预防药、检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。随时为幼儿准备温度适宜的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸的新鲜空气，加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒，保证室内空气流通、厕池水池便盆干净无异味，保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。
教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等，请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。请家长定期为孩子剪指甲，教孩子学习穿脱外套和鞋子、整理玩具等，逐步培养孩子的生活自理能力。教育孩子上幼儿园不带零食和玩具。提醒家长每天在门口观看家园栏，以便了解孩子的情况、学习内容、需家长配合的事项，回家后要主动与孩子交谈幼儿园的事情，引导幼儿尽量用复合句完整表述。为孩子提供交往的机会，关心孩子结交新朋友的情况，鼓励孩子独立解决问题。带孩子多参与一些社会活动，给孩子一些自主的空间，保护孩子的自主性。提醒家长周末带孩子去郊游注意保证孩子足量饮水，合理搭配饮食，及时增减衣服，以便保证正常的生活和学习。
相信通过本学期我们班三位老师的共同努力，孩子们一定会尽快适应并且非常喜欢来上幼儿园的，也希望每位孩子在老师和家长的共同呵护下都能够健康快乐的成长。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇五
1.跟幼儿多接触沟通建立良好的关系。
2.实习班级授课方式，教学计划备。好自己的教案跟主班老师多交流经验。
1.认真配合主班老师把幼儿照顾好，不懂的事情就要问。
1.注意观察孩子的一举一动，如果孩子有什么异常行为，及时和家长沟通联系。
2.在跟车途中要认真与家长态度，家长有什么意见或疑问要及时上报校领导或主班老师并帮忙解决。
1.尽快熟悉教学程序和计划，多学多看多听多问。
2.发挥自己的强项，尽可能用最通俗易懂的方式把知识传授给他们
3.踏实努力做好本职工作，争取成为幼儿园的优秀教师。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇六
1、 锻炼幼儿自己的事情自己做，提高主动性。
2、 学会遵守一些公共秩序，懂得一些基本的礼节。
3、 学会尊重别人，懂得友好相处、互相谦让。
1、周围自然环境和自然现象的明显特征和变化，运用各种感官感知事物。
2、知理解5以内物体的数量，会用对应比较方法体会物体量(4个以内)的多少及常见量(如大小、长短、厚薄)的差别。
3、逐步丰富词汇量，能运用一些词汇进行表达。学讲故事，背诵儿歌。
4、学习跟着音乐节奏做动作，愿意大胆地参加艺术活动。每周学会1~~2首歌曲或歌表演。
5、愿意参加美术活动，会认5种颜色，尝试用不同的美术材料做画，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
(三)社会交往方面： 针对小班幼儿的一些特征，我们将开展以下活动：
1、学会遵守日常行为规范，愿意与他人交往，与同伴共同活动，不争抢玩具。
2、有初步的自我意识，积极参与集体生活和学习，增强独立能力。
3、培养幼儿学会与人分享。
4、学会初步的自我评价和客观的评价别人。
1、进行新生普访工作，及时了解幼儿的基本情况，有针对性地进行教育。
2、家园联系册是教师与家长互相反映幼儿进期表现的一种形式，方便大家及时获得幼儿发展情况。
3、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通， 听取家长的有关意见。
4、设置“家园共育”栏目，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇七
多年来在班级教学中，深刻感受到了班级管理的困难、不利于因材施教等弊病。“小班化”是现代化教育的重要理念，它强调“以学生为本”，小班化的班务工作必须适应学生差异，使每位学生都拥有均等的参与、锻炼的机会。实践证明，“小班化”有利于增加学生在班级活动中的参与性，增强师生的交流，有利于教师与学生互动，让不同个性的学生充分发展他们的潜力。当然，策略必须适合班级实际、时常创新才能有利于开拓班级工作的新局面。
首先，教室的环境设计是以适应培养学生的个性发展为出发点，让教室变的不再是教室，让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌根据实际需要随意摆放，经常变动，既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆放，在空间上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。其次，把教室的每一个角落变成学生自己的展区，而不局限只有好孩子才有机会展示自己的作品。让教室的每一个地方都成为学生自我评价，同学间横向评价的空间，因此教师的评价不再是权威的不可质疑的，结合了学生自我评价的我们班的评价更加的民主和公正。同时教室的布置围绕有利于学生的个性培养这一主导思想，让学生看着舒服，用着愉快。
在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。
小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。在此我和任课的老师都特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上经常开展小组合作学习，一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。
班级管理中如果一套班委会长期从事班级管理工作，对于没有任班委工作的同学在一定程度上是不公平的，我们应当平等的让每一名同学获得锻炼的机会，在一般的大班额教育中很难做到让每一名同学有任班委机会的，“小班化”却很容易做到这一点。因此，我本学期我打算大胆对班委会进行了改革，打破“班干部终身制”的常规作法，组建两套的班委会，其成员依据学生依照学生的能力与特长进行任用，让每一名同学更有主人翁感。班委成员接受全班学生的监督与考核。在每周的班会上，由执政的班委会主持班会内容，历数近期班级各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中，让他们充分履行自身的职责，从而营造了“自我管理”模式的良好局面。执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一部分同学组成班委来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。两套班委会在轮流各自工作一段时间后，在时机成熟的时候还可以通过适当的竞争，然后“上岗执政”。
两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍有了提高，他们为了给老师和学生心目中留下良好的印象，为了获得大家的好评，能够从自身作起，从点滴小事做起，切实起到了模范带头作用。
小班化教育除了在学校的资源优化外还应该兼顾家庭与社会的优化，我坚持每天发一到两条校讯通，把学生一天在学校的表现及时并细致地汇报给家长，同时家长也将学生在家的情况如实地反映给我，加大了对学生成长的关注面和关注深度。有了家长与学校老师的联系，家长成为了小班教育在学校以外的社会延伸。
总之，班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。小班化教育采用新型的教学方式，给学生创设比较宽松、愉悦的课堂氛围，在保障学生自己去探究、自己去发现、自己去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新能力；小班化教育同时给学生创设了更自由和张扬个性的空间。几年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的“小班化”班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的注意“小班化”的特点，要结合实际形成一套正确高效的管理方法。现在我最想的是：把更多的更好的都给这些快乐的孩子们吧！
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇八
1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的'理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
4、实现近则为考试，远则为人生（为个人的健康成长打下良好的人文、科学的素养，从而收获幸福人生）的阅读目的。
加强高中生课外阅读指导的基本目标是提高学生的阅读能力和培养学生的阅读习惯。能力的培养和习惯的养成必须遵循高中生身心发展的客观规律，本着“科学指导，循序渐进，重点强化，整体提高”的原则展开。主要应从目标管理、方法指导、过程控制三方面入手，实施课程化管理，实现标准化操作。
1、根据语文课教学大纲的要求，图书馆应为语文教学上好阅读课，提供良好的阅读环境场所和阅读书刊。
2、语文老师应根据当堂阅读课的教学目的、要求，提前半天到图书馆选择有关书刊。阅读课前五分钟，语文老师、学生服务员到阅览室，作好开课准备工作。
3、学生上阅读课，应带上笔记本进入阅览室按编组入座，在规定的阅读范围内进行选阅书刊。不得翻阅览室内其他的展出读物。
4、学生上阅览课应遵守图书馆各项规章制度，保持阅览室的整洁、安静。爱护图书馆的书刊、公物，若有损坏应按价赔偿，违反图书馆规章制度者按有关规定处理。
5、阅览课结束后，学生服务员在图书馆老师的指导下，认真整理书刊，整治好阅览室的环境。
6、学生在语文老师的指导下，按教学要求，认真写好读后感、读书笔记、书评和征文稿件，在语文老师的组织下进行交流和讲评。在进行上述活动时，图书馆给以配合。
7、衣冠整洁，仪态文明。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇九
新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活 。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑 。——引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友 。
一、常规方面
1、在老师的指导下，玩室外大型玩具 。
2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往 。
3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具 。
二、自理方面
1、熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐 。
三、认知方面
1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友 。
2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事 。
3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西 。
四、保育保健
1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境 。
2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园 。
五、社会性发展方面
1、引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等 。
六、身体发展方面
1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法 。
2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣 。
七、具体措施：
1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯 。
2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯 。
3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识 。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体 。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护 。
4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作 。
5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助 。
以上是我们针对班级幼儿发展情况制定的本学期计划，希望在我们的共同努力下，在家长的配合下，孩子们健康愉快的成长 。
小班级阅读工作计划 小班班级工作计划篇十
日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电；不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
小班幼儿在环境中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
晨检：一看二摸三查四问，主次班安排合理，交接班交代清楚，衔接好。小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物；进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。
午检：眼不离幼儿，腿勤加强巡视，手勤，常摸一摸幼儿。检查幼儿不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉。
晚检：分工明确，接待家长，组织幼儿，收拾好卫生，断水断电，管理好班级物资。
利用论坛、网校、电话、家园栏、家长会、来园离园接触等多种途径，对家长进行知识的宣传，，请家长积极配合幼儿园做好安全卫生、保教工作，特别是加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。提醒家长注意家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作），引导孩子记住父母姓名、电话号码等。
来园、离园人流较大，小班幼儿容易被环境的兴趣点吸引，所以来园时要求家长送到保教老师手中，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时要求幼儿与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。眼观四路，要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩，一定要提醒家长看好孩子。
幼儿体检等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
设计一些活动，引导幼儿识别特殊号码及这些号码的用途（如110 、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养幼儿多做力所能及的事，加强幼儿自理能力的培养。时时刻刻提醒自己，提醒孩子，我们相信一定可以让我们的孩子健康快乐地成长。