当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语新课程标准的心得体会篇一
英语是一门重要的语言，广泛的使用范围和应用场景使它成为全球共同交流的媒介。因此，英语教育的重要性愈发凸显。而英语教学课程标准也是我们教学过程中的重要依据。在本篇文章中，我将分享我的英语教学课程标准心得体会。
第二段：理解课程标准
在开始使用课程标准时，首先要明确课程标准的含义和作用，其稳定了教学标准，为教学提供了明确的指导。通过课程标准，我们可以知道学生要学习到什么内容、何时学习到，以及如何评价学生的学习成果等。深入理解课程标准，对我们实施教育教学活动有很大的好处。
第三段：实际应用课程标准
实际使用课程标准是提高教育教学质量的一个有效手段。在教学实践中，我注意到学生在口语和听力方面存在很大的问题。通过课程标准，我明确了学生所需掌握的语音，词汇等方面的标准。在教学过程中，我重点讲解、练习这些方面的内容，帮助学生更好的掌握所需技能。
第四段：课程标准带来的收益
使用课程标准后，我的课程变得更加丰富、有实际意义且更加系统化。我可以根据教学标准，灵活设计教学方案，提高英语教学效率，使学生真正地体会到所学知识得到实际运用的机会，更加增强了他们的学习兴趣和动力。
第五段：结语
总之，我们应该不断研究、探索如何更好地使用英语教学课程标准，合理融入到教学过程中，促进教育教学的不断发展，为学生提供更好的学习体验和更全面的知识技能。最终，让学生能在今后的学习和工作中，能更好地运用所学知识和技能，为我们的未来贡献更多的力量。
初中英语新课程标准的心得体会篇二
近年来，随着教育体制改革的不断深入，精品课程成为了各级学校推进素质教育的一项重要举措。作为热门学科之一，英语课程的精品化已成为学校和教师们关注的焦点。而为了规范英语精品课程的开展，教育部提出了英语精品课程标准，本文将会从几个方面对这一标准进行探讨和体会。
一、了解课程目标是关键
在进行英语精品课程开发之前，教师应首先了解课程目标。教育部提出的英语精品课程标准明确了课程目标的培养方向，这为教师明确了培养学生英语综合运用能力的具体目标，也为教师们在教学过程中提供了指导。作为英语教师，我认识到课程目标的重要性，开始将目标作为教学的核心，帮助学生明确学习方向，提高学习的针对性和有效性。
二、注重学生的主体地位
英语精品课程标准强调了学生的主体地位，提出要以学生为中心，培养学生多维度的语言运用能力和学习能力。这要求教师在教学中注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，从而提高学生的学习动机和学习兴趣。在实际教学过程中，我开始采用了更加灵活多样的教学活动和任务，鼓励学生自主探究、团队合作，使学生能够真正成为课堂的主人，主动参与到学习中来。
三、关注素质教育的融入
英语精品课程标准的一个重要特点就是注重素质教育的融入。在英语课程中，教师不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的情感、态度和价值观。英语不再是简单的语言工具，而是一种能够增长智慧、陶冶情操的语言。在教学中，我注重培养学生的文化意识和国际视野，通过让学生了解英语国家的文化、艺术和科技等，提高学生的文化素养，培养他们的全球视野，从而增强学生的综合素质。
四、课程评价和反馈的改革
英语精品课程标准还明确了课程评价和反馈的要求。传统的考试评价方式过于注重对知识的检测，不利于培养学生的综合能力。而英语精品课程标准要求教师应采用多样化的评价方式，如口语表达、写作、听力和阅读等各方面的评价，并提供及时的反馈和指导。在我的教学中，我开始采用多元化的评价方式，对学生的英语能力进行全面评估，并注重对学生的每次表现给予具体的建设性反馈，让学生在反思中提高，在进步中成长。
五、师资队伍建设的重要性
英语精品课程标准的实施离不开教师队伍的建设。作为英语教师，我明白自己需要不断提升自己的专业知识和教学能力，不断学习新的教育理论和教学方法。我积极参加各类培训和学习活动，通过与同行的交流和反思，不断优化自己的教学方式和教学策略。同时，学校也应注重英语教师的培训和发展，提供更好的教学资源和支持，以打造一支高素质的英语教师队伍。
总之，英语精品课程标准的制定为英语教育提供了规范和指导，也促使教师对自身的教学进行了反思和改进。通过了解课程目标、注重学生的主体地位、关注素质教育的融入、改革课程评价和反馈、加强师资队伍建设等方面的努力，我相信英语精品课程的开展将会越来越好，为学生的英语能力提高和综合素质的提升做出更大的贡献。
初中英语新课程标准的心得体会篇三
作为英语教师，我们时刻关注着如何提供更好的教学质量和学习效果，因此积极探索并践行英语精品课程标准已成为当代教师们的共识。在实践过程中，我深感英语精品课程标准的重要性和优势。在一年的教学实践中，我不断总结和反思，以下是我对英语精品课程标准的一些心得体会。
首先，英语精品课程标准强调培养语言交际能力。在以往的教学中，语法和词汇的学习往往占据主导地位，而忽视了学生实际运用语言的机会。而英语精品课程标准明确要求培养学生的听说读写能力，注重学生对于语言的实际运用。而对于教师来说，需要注意引导学生在实际情境中进行语言交流，提供大量与学生实际生活相关的语言材料，并设计各种教学活动，在真实的交流环境中提高学生的自然表达能力。
其次，英语精品课程标准注重培养学生的跨文化交际能力。英语作为一门国际语言，学生在学习的同时也应该了解不同国家和文化背景下的语言习惯和社会规范。因此，在教学过程中，我们不仅应教授英语知识，更要引导学生了解和尊重不同文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。教师可以引导学生观看国际电影、阅读名著，同时组织留学生和学生的文化交流活动，提高学生的跨文化沟通能力和应对不同文化环境的能力。
再次，英语精品课程标准注重情感态度价值观的培养。英语学习并不仅仅是语言学习，更是价值观的塑造和人格发展的过程。在教学中，我们应该注重培养学生的积极情感，激发他们的学习兴趣。教师可以通过讲述英语国家的风土人情或探讨一些社会讨论话题，引导学生积极参与其中，培养学生的主动学习态度和积极人格品质，使他们具备适应社会的能力。
另外，英语精品课程标准强调对学生学业发展和生活成长的全方位支持。英语教学不仅仅是为了学习英语知识，更要让学生在培养语言能力的同时实现自身的发展和成长。因此，教师除了教授英语知识外，还应关注学生的个人兴趣和特长，帮助他们进行个人发展规划。教师可以组织学生参加各种英语竞赛、演讲比赛等活动，提供各类英语学习资源和支持，为学生的学习和发展提供更多的机会和平台。
最后，英语精品课程标准需要教师的持续发展。要想成功实施英语精品课程标准，教师需要不断提升自身的专业素质和教学技能，进行持续的职业发展。教师可以参加各种教育培训和学术研讨会，了解最新教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。此外，教师还可以加强与同行的交流合作，分享教学经验和教材资源，相互促进共同成长。
总结起来，英语精品课程标准明确了英语教学的方向和目标，对教师提供了明确的指导和支持。在实践中，我们要始终坚持培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力，关注学生的情感态度价值观的培养，全方位地支持学生的学业和生活发展。同时，我们教师也要不断提升自身的专业素质和教学技能，与同行进行交流和合作。只有如此，我们才能更好地为学生提供有效的英语教育，培养他们成为具有全球视野和竞争力的英语人才。
初中英语新课程标准的心得体会篇四
《20xx英语课程标准》指导我们要面对全体学生，注意素养教化。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习英语的自信念，培育他们的创新精神。使每个学生都得到发展。整体设计目标，体现敏捷开放性。英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，敬重学生个体差异，我们要尽可能满意不同学生的学习需要，让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，感受胜利。在英语教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用实力和健康的人格发展，促进英语课程的不断发展与完善。英语课程要力求合理利于和主动开发课程资源，给学生供应贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。
通过本次培训使我更新了教学理念，树立新观念，在学习中不断的获得新认知。
新课程下，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。注重综合语言运用能力方面的培养，这对我今后的教学有促进作用，在提高教学能力方面，发挥着积极的作用。
通过本次培训我认识到重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某单一一项的训练。同时我深刻认识到评价的目的不是淘汰大多数，选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
在新课标中，特别点明信息技术与学科的融合，因此，我们在教学中，运用多媒体技术激发学生学习兴和求知欲望，课后鼓励学生收看英语频道，绘本，电影、动画等，帮助学生进行拓展和做输出训练活动。
特别是关爱那些在英语学习方面有困难的'学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
总之我要学习的东西还有很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈的努力，不断提高自己教育教学的能力，将新课标中的理念。方法运用到实际教学中，多尝试，多改变，学生能在先进的高效的课堂中提高能力。
初中英语新课程标准的心得体会篇五
20xx年4月21日，新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布。利用五一假期，我认真阅读了新课标，并结合自己最感兴趣的三个方面，进行了总结和思考，以下是我的一些学习心得。
我们现在的课程体系，教材，教辅资料，考试内容和方向都是根据20xx版义务教育课程标准制定的。新版的新课标将从今年9月份正式实行，将决定今后10年的教育发展方向和蓝图，使得孩子们的学习内容产生变化。这对我们老师来说可是件值得深入研究的大事。简单的举个例子，我们会发现现在孩子们学的东西跟我们小时候有一点不一样，比如书写笔画顺序等，但是整体上并没有很大的.区别。
新课标的变化内容很多，信息量很大，就英语学科而言，我发现变化大致与双减减量增质的观点相符，课时量在6—8%，与之前保持一致，在主课中的比例较小，但对孩子的英语学习所要达到的水平有更高的要求。从原来的五个等级变成了三个等级，而且每个等级后面都有级别+，给学有余力的孩子提供的选择。
以我现任教的二年级为例，一二年级属于预备级，以视听为主。另一个比较大的变化就是词汇量的增加，从1600个了20xx个，同时阅读和写作更注重考察语言能力，这就意味着，英语学习在减量不减质的路上走得更远了。英语学习光靠课堂是远远不够的，课下的阅读积累也愈加重要。除此之外，我们还可以看到，学习的内容也产生了巨大的变化，我们小时侯倡导的话题式教学，已悄然推出舞台，取而代之的是主题式教学，这与我校一直坚持的主题情境教学是相符的。
对于学校来说，组织老师们解读新课标的同时对比旧课标，把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向。在研讨中发现，新课标聚焦核心素养，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习。同时，重视学段衔接，强化教、学、评的一体化，研制学业质量标准。课标的这些新变化为新时代的教师提出了更高的标准和要求，意味着学校不仅要关注学生的持续发展，也要加强教师的自身学习，持续学习，终身学习，不断更新改进自己的教学理念、教学方式。
老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。对于家长和孩子们来说，应更加笃定不超前教育和拒绝躺平。要更加看重孩子综合语言运用能力，从小做好语言积累，加大阅读才是正解。
初中英语新课程标准的心得体会篇六
新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。
一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习能力。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授即教学的重点是教师的“传教”，变为学生的“学”即是学生形成积极主动、活跃思维的学习，学生学习英语的最佳方式和英语教学最佳方式也要随之而改变。
三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴趣是学生最好的英语教师，一旦学生有了浓厚的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，教师就会教得更轻松愉快，学生自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们教师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，备各个教学环节中有没有趣味性。英语教师对学习材料和教学内容的'处理，一般情况下，应该由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣能否达到此程度，教师还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。
四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。在[!--randomword.11--]教学每课时的主要内容之前，我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。
五、英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神，这样一来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。
六、作为英语教师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录教师的教与学生的学中的成功与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。教师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。
《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色，更让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。
初中英语新课程标准的心得体会篇七
作为一位英语教育者，课程标准是我无法忽视的指标。教育部颁布的《英语教学课程标准》已经于2004年实施，在我多年的教学经验中，我从中汲取了一些心得体会。本文将从对标准的理解、教学内容、教学方法、评估方式及贯彻落实等方面，探讨我对英语教学课程标准的看法和感悟。
一、对标准的理解
英语教学课程标准是指导英语教学的准则和规范，它是一本教学计划书，它不仅规定了教学目标和内容，而且设计了教学方法、评估方式和贯彻落实的措施。而对标准的理解在教学中是非常重要的。我们必须充分理解和把握英语教学的标准精神，才能将它融入到教学实践中。
在我的教学实践中，我发现遵循标准的教学效果要更好。因为遵循标准可以理性合理地调整教学素材、方法、效果等，保证每一节课的质量。同时，贯彻标准是一项长期的任务，只有不断地摸索和研究，才能更好地做到贯彻落实，最终达到教学和学习的最佳效果。
二、教学内容
针对英语教学的课程标准，教学内容是重要的一环。《英语教学课程标准》是按照英语学科面向学生的发展特点和需求来制定的，因此教材分类更加合理，在教材的内容、语言知识和技能、语言学习策略等方面也更加具有连续性和系统性。在教学中，我们可以根据不同教学阶段和学生的实际情况来灵活应用教材。
对于教学内容的掌握，我们需要深入领会教材的主旨和教学目标，鼓励学生自主学习，发挥他们的创造性和学习兴趣，促进学生对英语的喜爱和投入。同时，在教学过程中，我们可以采用多种不同的教学方法，例如角色扮演、游戏等，培养学生的语感和语境思维，在让学生乐于学习的同时，也提高了学生的学习效率。
三、教学方法
教学方法是教学中非常关键的环节之一。针对英语教学课程标准，我们应该采取一系列高效的教学方法，例如情境教学法、任务教学法、综合教学法等。这些方法是为了更好地贯彻标准而研究和制定的。在整个教学过程中，我们必须始终坚持生态、实用的原则，注重学生的实践能力和语言综合能力的培养。
同时，在教学方法上我们应该注重多元化策略的运用。根据学生的年级层次、语言水平、性格和兴趣等因素，采用不同的教学策略，有利于满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。教学方法的多样性也可以充分激发学生的学习潜力和创造力，丰富学生的知识见识和生活经验。
四、评估方式
在英语教学的课程标准中，评估是非常重要的一个环节。它是一个核心概念，表明我们的目标是否达到了。我们需要根据不同的课程目标，选取不同的评估方式和评估工具，例如小组活动、听说读写测试、口语评估等。评估不仅可以反映学生的英语水平，也可以帮助我们发现不足和改进教学方法。
在评估过程中，我们应该注重过程和结果。每个学生都应该得到平等的机会，他们都能够进行自我评估和互评，在纠正错误的同时更加能够加深对英语知识和技能的认知。而且从评估结果之中，我们可以更加全面地掌握学生的学习状况和方向，为我们教学方法的改进提供参考依据。
五、贯彻落实
针对英语教学课程标准，我们必须坚持贯彻落实。从制定教学计划，到选择教学内容和方法，再到组织教学、评估学习效果等，我们都必须遵循标准的理念和要求，将它们贯彻到教学实践中。
贯彻落实需要有坚韧的决心和耐心的付出。我们需要克服挫折和困难，不断地更新教材和教学方法，丰富教学资源和应用场景，不断提高教学质量和效果。同时，要充分调动学生的主动性和积极性，要让他们感到学习的快乐和收获，让他们在英语的海洋中游动，尽情探索和发现新的知识。
总之，英语教学课程标准是我们教育界的指南针。遵循它，我们可以更好地贯彻教育方针，促进学生的学习和发展，共同实现教与学的目标。
初中英语新课程标准的心得体会篇八
作为一位英语教师，我一直致力于提高自己的英语教学水平，最近我研读了《英语教学课程标准》。通过学习和实践，我深感《英语教学课程标准》的重要性和实用性。在此，我将结合我的教学实践，分享我对《英语教学课程标准》的心得体会。
第一段：让学生成为英语交流的主体
《英语教学课程标准》重视学生的实际语言运用能力，强调了学生在口语、听力、阅读、写作上的交际能力，以及英语思维的培养。而在教学实践中，我经常发现，有些学生在英语学习中会出现枯燥乏味的情况，缺乏自我参与的主动性。因此，我尝试采取一些新的教学方法，引导学生自主地了解英语学习的重要性和实用性，激发他们的兴趣和积极性，培养他们成为英语交流的主体，这样不仅能够提高学生的英语综合能力，而且让他们在英语学习的过程中感到快乐。
第二段：根据学生的实际情况有针对性地教学
《英语教学课程标准》着重强调了分级教学、差异化教学和因材施教的原则。在我的教学中，我遇到过一些学生的英语水平参差不齐，因此，在教学中，我充分了解学生的实际情况，根据学生的英语水平、学习兴趣和学习能力的不同，对学生进行有针对性的教学，采取了不同的教学方法和手段，变化教学内容和难度，并在监测和评估学生学习成果的过程中及时调整教学，使得学生的英语学习能够得到真正的差异化和个性化的呵护。
第三段：多样化的教学方法
《英语教学课程标准》突出了教学手段和方法的多样化。在我的教学中，我尝试了许多教学方法：如故事性教学、互动式教学、游戏式教学、角色扮演等，以此来激发学生的学习热情、激发学生的英语学习兴趣。这些多元的教学方法不仅让学生的英语学习更加有趣，更能使学生在交流中逐渐增强自信心和乐观信念，让学生在学习中获得真正的收获和感受到成就感。
第四段：培养科学的英语学习方法
《英语教学课程标准》重视学生的英语自主学习，明确指出英语学习方法对于学习的成败至关重要，并对英语学习方法进行了相应的阐述和要求。在我的教学中，我时刻提醒学生应该做好英语自主学习的准备和安排，在老师的指导下理清思路，合理利用学习时间，养成良好的学习习惯和积极的学习态度。学生需要能够不断总结自己的优点和弱点，及时反思自己的学习效果，创新学习方法并面对学习难题，做到针对性的提高和加强。
第五段：积极推进英语教育现代化
《英语教学课程标准》的出台是我国英语教育现代化进程中的一大扛，积极推进英语教育现代化是我们每一位英语教育工作者的责任。教师需要不断提高自身的英语教学能力，学校也需要积极探索和引入先进的教育资源和设备，为学生的英语学习提供良好的环境和资源。只有这样，我们才能肩负起“让每个学生都能用英语实现自我价值”的重大使命。
总之，在英语教育中，我们需要不断研究和实践《英语教学课程标准》中的教学理念和原则，以此促进更多孩子的英语学习和发展，为英语教育现代化发展作出积极的贡献。
初中英语新课程标准的心得体会篇九
作为一名英语教师，我认为了解和掌握英语课程标准是非常重要的。英语课程标准是指一系列规范和要求，它们对于教学的内容、目标、方法和评价等方面进行了规定。在教学实践中，我深深感受到英语课程标准对我的教学起到了重要的指导作用，并给我带来了一些心得体会。
第二段：了解和遵循课程标准的重要性
了解和遵循英语课程标准对于教学的规范性和科学性非常重要。通过学习课程标准，我明确了教学的目标和要求，清楚了每个学生需要达到的水平。这有助于我设计合理的教学活动和课程计划，让学生在有条不紊的教学中提高英语能力。同时，课程标准还要求关注学生的综合素质培养，教师需要综合考虑学科知识和学生发展的全面性，培养学生的创新思维和合作精神。
第三段：课程标准对教学方法的引导和启示
在教学实践中，我发现课程标准对于教学方法的选择和运用起到了指导和启示的作用。课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学等，让学生在实际情境中运用英语，提高语言表达能力。此外，课程标准还要求教师充分利用多媒体技术，创设互动式的教学环境，培养学生的综合能力。这使得我的教学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习效果。
第四段：教学评价与课程标准的结合
课程标准提倡综合评价，我在教学中也积极探索和运用各种评价方法。除了传统的测验和考试，我还采用了口语表达、写作和小组合作等方式来进行评价。这种多元化的评价方式有助于准确判断学生的英语能力和知识掌握程度，真实反映了学生的学习情况。同时，我也注重评价结果的反馈和指导，以便及时调整教学策略和帮助学生提高。
第五段：结语
总的来说，英语课程标准对于教师的教学起到了重要的指导和规范作用，帮助教师明确教学目标，合理选择教学方法和评价手段。同时，课程标准鼓励教师创新教学，培养学生的综合能力和素质发展。作为一名英语教师，我将进一步学习和运用英语课程标准，努力提高自己的教学水平，让学生在学习英语的过程中取得更好的成果。
初中英语新课程标准的心得体会篇十
教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新出台的《小学语文新课程标准》，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。通过学习《小学语文新课程标准》让我体会颇深。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受：
一、平等对话是课堂教学的基础
读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
《语文课程标准》还指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读教学的教学建议部分，又作了这样说明：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在小学语文课堂教学中，必须彻底转变教学观念，尊重学生在学习过程中的独特体验，实施开放性教学，倡导个性化的阅读思考，发掘学生的学习潜能，培养学生的自主探究能力。上学期，我们有幸参加“少教多学灵动课堂”活动，聆听了两位老师颇有质量的课，感受颇深。下面我将结合活动中所听的几节课，结合这次的培训活动来谈谈我的粗浅认识。
1、倡导学生个性化的学习
著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。
二、共同参与是课堂教学的灵魂
以往的我总是滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
1、给学生机会。比如在教学《七颗钻石》一课时，让学生也以小姑娘的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步体会关爱的主题。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《果园机器人》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你会设计什么样的机器人?平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。
3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。
“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。
三、探究发展是课堂教学的精髓
在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。以"学生发展为本"已经在广大教师中形成共识摆脱"填鸭式"的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。
四、展示成果是课堂教学的升华
评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。学无止境，在以后的时间里，我会继续认真学习新课程标准，对照新课程标准的要求，反思自我，并找出差距，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。