军训心得可以帮助我们回忆起军训期间的点滴,激励自己在今后的学习和生活中以更饱满的热情去奋斗。以下是一些读书心得的分享,希望可以给大家带来一些启发和思考。
苏教版一年级数学教材分析心得篇一
复习(四)(教材第103-104页第15-18题)
课时
第四课时
教学目标
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学重点
复习巩固知识体系,加强学生对知识的掌握应用。
教学难点
让学生独立自主地思考问题和解决问题。
教学具准备
口算卡片。
教学过程
一、复习梳理知识
2、思考问题,长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢?
用身边的长方形纸来卷一卷。
3、对,很正确。谢谢你们帮助了小猴子!下面我们来看看书上的练习。
二、进行练习
1、第16题。
(1)课件先出示第16题第一组图。
(2)提问引导:第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢?(还有几个人被树挡住了)
(3)要求一共有多少人,可以怎样算呢?
学生独立在书填写后汇报交流。8+1=9
(4)课件先出示第16题第二组图。
思考:“我前面有几人?”应该怎样算?
刚才算出小朋友一共是9人,所以用9-1=8。
2、第17题。
(2)想一想,“还差很多”是什么意思。
(3)学生选一个答案,并说说理由。
3、第18题。
(1)幼儿园一共有15人,每个人发一个面包,需要多少个面包?
(2)数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒。
(3)想一想数的大小比较方法,自己完成19题目。相互交流意见。
三、总结评价
学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后的感受。
苏教版一年级数学教材分析心得篇二
课题:
教学目的:通过实际场景,让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。
教学课时:1课时。
教学准备:教学挂图、小黑板、算术卡片等。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
(出示教学挂图)谈话导入。
二、教学新知,知识探索。
1、弄清图意,了解正在发生的事情和发展。
2、例题用一幅图表达汽车上原有7人,到车站下车2人,上车3人。(引导学生理解)如有多媒体课件演示更好。
3、学生列式。
三、巩固练习,知识延伸。
1、想想做做的第1题可以先看左边的图,看懂算式6+2;再看右边的图,接着写算式中的“-3”;然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。
2、第2题可以让学生结合图意先说说5–2是什么意思,再写方框里的加数,并说说为什么。
3、第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流,每小题先算什么,再算什么。
4、第4题连线题。组织学生练习。
5、第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式,让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
6、第6题引导学生对比着每组第一题,估计下面两题的得数比8大还是比8小,让学生体会估算的特点。练习时,要坚持“不计算”这个要求,让学生说说是怎样想的。
四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
苏教版一年级数学教材分析心得篇三
教学内容:
本教材74---75页
教学目标
1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.
3.培养学生动手操作、善于思考的能力.
教学重点
由搭积木体会加减法的含义.
教学难点
动手操作,列出不同的20以内数的算式并能进行计算.
教具准备
课件,小捧等.
教学方法
小组合作与个人探究结合,抓住问题重技能形成。
教学过程
一、活动一:观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示课件:说一说1)
1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?课件出示
教师板书:14+5=()17-6=()
4.为什么这样列算式?说一说你的想法.
(1)莉莉搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,莉莉又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.
(2)花花也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.
(二)小结
二、活动二:动手操作学习新知识.
1课件出示游戏碰碰车,说一说,算一算
2课件出示练一练
3课件出示,登长城
活动三:动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=
(二)教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动四:整理归类.
(一)找规律
1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书.
(二)教师小结
四、活动五:结合实际巩固练习
(一)出示图片:说一说4
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片:说一说5
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
探究活动
成双配对
游戏目的
1.使学生进一步体会加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法.
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
文档为doc格式
苏教版一年级数学教材分析心得篇四
教学内容:苏教版第一册第6页的例题,第7页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小,轻重,初步建立比较的意识,学会比较的方法。
2、体会数学来源于生活,生活中处处有数学。
3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力,培养自主探索、合作交流的能力。
教学过程:
一、场景引入,激发兴趣。
二、尝试比较,主动探索。
叙述:小姑娘采用大家的好办法,现在正在和妈妈在厨房里忙呢?
1、看一看。
提问:请同学们仔细观察场景,小组内互相说说你看到什么,看谁观察得最仔细,看得多,说得好。
2、比一比。
提问:同学们观察得真仔细,说得真好,那么我们能不能把看到的比一比?(学生讨论,在小组长内自由发言,教师巡视指导,学生比较交流。)
提问:茄子老师也从图中找到两种物体进行比较,你能帮它比一比大小吗?请打开课本第6页,在大的下面画,小的下面画。并说说你是怎样比较大小的。
老师也从图中找出了一些物体,请同学们也帮老师比一比,谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作,两手掂一掂比较轻重。
出示土豆和萝卜(重量相差不大)、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页,在重的下面画,轻的下面画。
小结:用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。
三、活动深化,拓展应用。
1、题目一、谈话:瞧,小花猫和一群小鸡在争论什么呢?小花猫说:“我重!”四只小鸡说“我们和你一样重。”汇报结果,完成第7页相应练习。
3、题目四:在大象伯伯说话了,你们懂得了这么多的知识,我给你们买些水果吃,你们得说出谁轻谁重?并说说是怎样想的,再把自己的想法填在书上。
四、总结评价。
苏教版一年级数学教材分析心得篇五
教学内容:
教科书第34~35页例题及“想想做做”
教学目标:
学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力.
教学过程:
一.复习.
1.口算:
34+3=80+17=53+20=4+75=
61+8=20+52=20+35=48+50=
直接说出答案.
2.导入新课.
这就是我们今天要学习的内容,求两数相差多少的实际问题.
(板书课题:求两数相差多少的实际问题)
二.新授.
1.操作:
1)同学做抓花片游戏,排一排比一比哪种花片抓得多?多多个?
2)除排一排的方法,想想还有别的方法吗?你是怎样想的?
3)引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。用减法算。13-8=5.所以红花多,多5个。
同桌说说是怎么想的?
4)再抓几次比比看,谁抓得多,多多少个?(每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个)
2教学例题:
1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?
(已知合唱队女生有24人,男生有20人,求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人?)
2)你会解答吗?学生独立解答,集体交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人?”
集体口答:
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?该怎样解答.
3.老师小结:
像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)的题目物品们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成“想想做做”
1.完成“想想做做1
1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么,为什么这样算?
3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
2.完成“想想做做2
1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么,为什么这样算?
3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
3.完成“想想做做3
1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么,为什么这样算?
3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
4.完成“想想做做”4
四.全课小结.
五.教学后记:通过图文结合,能让学生更直观,学得轻松.
苏教版一年级数学教材分析心得篇六
教学目的:
1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。
教学过程:
一、导入新课。
上世课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些理面图形。
二、新授
1、认识三角形
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
板书:三角形
(2)出示教材第43页第二组图,教师介绍:下面是生活中见到的三角形(想一想,你还见过哪些有三角形面的物体。)
出示教材40页积木拼搭,认出有三角形面的积木,指一指哪个面是三角形的?
2、平行四边形
(1)拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
板书:平行四边形
(2)出示教材44页例题说明:下面都是生活中见到的平行四边形,你能从这引起物体上找到平行四边形吗?并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想,你还见过哪些有平行四边形面的物体?
三、巩固练习
完成想想做做第一题至第五题。(分小组比赛)
四、全课小结
五、作业布置
六、教学后记:以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.
苏教版一年级数学教材分析心得篇七
教学内容:
教学过程:
一、创设情境
前面我们已经2--10的分与合,同学们基本掌握了数的组成的学习方法。今天老师和同学们一起来玩一玩数的游戏。
二、知识的应用
1、看图提问:把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?5可以分成几和几?6呢?7呢?
2、蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?(看图游戏)
3、卡片游戏:一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。
4、练习有序:先让学生弄清楚叶子的生长顺序,然后再让学生在叶片上填上数。
5、猜一猜:练习数的组成。游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好7的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。还可以猜其他数的组成。
6、填数练习。这题最后填写的“7”的组成,答案很多,要注意发现、鼓励说的完整、有条理的学生。
7、拼一拼。这一题既可以看着图形找哪两块能拼成一个长方体,也可以从数的组成想。如3和(5)合成8,所以3块要与5块拼。教学中可以把两种思考结合起来,既培养学生的空间观念,也培养学生提出数学问题的能力。
三、知识的总结
四、能力检测
苏教版一年级数学教材分析心得篇八
教学目的:使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。
教学课时:1课时。
教学准备:数字卡片、小黑板、口算卡片、水彩笔等。
教学过程:
一、揭示课题:(板书)
二、复习10以内的加减法。
1、复习10以内加减法的方法。
2、做第7题。这题着重复习10以内的加减法。可以分小组活动。在学生自己找一找的基础上,再引导学生按规律有条理地找卡片说算式,如按加法的数是1、2、3……顺次来整理,并进行交流。
三、计算练习。
比一比,看谁算得又对又快。
6+3=4+5=8-0=3+7=
10–8=10–5=2+4=6–1=
5+3=2+6=6–6=0+9=
10–6=7–4=1+9=4+4=
第8题正式对不进位加法和不退位减法提出了速度要求。练习时要除了要注意口算的正确率外,还要适当注意速度。但速度要求不要太高,一般在2分钟内能完成这些题就可以了。
四、综合运用解决实际问题。
1、做第9题。把得数是4的每一块涂上颜色,看看像什么?
学生涂色,分组练习,然后交流。
2、用小黑板出示一些综合性的题目。
学生分组解决问题,然后交流。
五、课堂总结。
这节课我们复习了10以内的加减法,通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法,希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题。