最新初中思想品德知识点总结(精选5篇)

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

初中思想品德知识点总结篇一

近几年初中思想品德课实行开卷考试，相对于前几年的闭卷考试，要求学生死记硬背的知识少了，可这并不意味着这种考试模式降低了教学的要求，相反，却提高了要求。因为现在的考试更注重考查学生的能力，即考查学生对所学知识归纳综合的能力，考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。

试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。所以，要答好这些题目，没有所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更不行。要想做好考前复习，取得好成绩，应从以下几点注意。

首先，纵观近几年的思想品德命题方向，把握命题特点。

一是贴近学生生活实际，关注学生健康成长。二是关注当前社会热点，密切联系社会生活。三是基础性与开放性相结合。

其次充分作好准备，正确对待考前复习。

思想品德开卷试题一般都是“题在书外，理在书中”，所以教师要立足课堂教学，重视学生能力提高。

一要注重教材的理论知识，在平时的教学过程中，要求学生重视教材的理论知识学习，对重点知识结构如：按单元题目――课题――框题――节题――目题的教材条理、结构，在头脑中形成知识树。这样可以帮助学生熟悉课文，理清思路，把握知识间逻辑关系，避免考试时盲目翻书，节省时间。尤其是课本中基本知识点、基本原理，一定要求学生熟练掌握，透彻理解，不用死记硬背，但要清楚记住它在书中的具体位置。

二要指导学生对学过的知识进行整理，弄清知识点之间的联系，由“点”到“线”到“面”到“网”，构建必要的知识网络。

三要指导学生关注国际国内时事政治。时事政治是思想品德课的有机组成部分，是中考重点考查内容之一，对提高学生思想素质和考试成绩都具有重要意义。可是。时事政治覆盖面广，在要求学生学习时要有所选择，主要选择那些与教材重点知识有关的热点问题，如：改革开放30周年、众志成城抗击雪灾、持科学发展观、5・12汶川大地震救灾重建、29届奥运会在北京成功举办、神七升天中国航天员首次太空行走、赠台大熊猫团团圆圆等等。平时就要求学生多关心国家大事，关注社会热点问题，养成关心时事的习惯，注意观察社会，经常收听收看新闻，积累一些时事知识。

四要指导学生灵活运用理论知识分析社会实际问题。在平时的教学过程中引导学生把时事知识教材理论结合起来学习，对于重大的时事内容，要求学生不能简单就事论事，要善于开动脑筋，积极探索时事与教材知识的集合点，并运用所学知识多角度、多层次、深入全面地进行分析。例如，青藏铁路全线通车体现的知识点有：科学技术是第一生产力；发展是党执政兴国的第一要务；共同富裕的社会主义根本原则；中华民族精神；社会主义制度的优越性。

五要指导学生多做练习，进行多种题型的练习，一是查漏补缺，不断补充和完善所掌握的知识体系，为迎接中考夯实基础；二是让学生从不同角度检验自己所掌握的基础知识及其融会贯通的程度，促进其分析问题和解决问题的能力提高。还要告诫学生经常翻阅平时做过的试题，重点复习曾做错或知识点没答全的`问题。另外要充分尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展。

一要学生在日常学习中，主要掌握基础知识，认真听课，重点听对概念和原理的分析；平时学习和作业中易出错的问题要善于整理，把相同相似的问题整理成一个专题系统；平时的资料和练习也要整理成框架式知识结构，免得考试时盲目翻书手忙脚乱。

二要引导学生关注生活，这也是思想品德课的重要理念：第一，关注国家大事，关注社会热点，关注本年度国内外发生的大事，尤其是国内大事。如：党和国家的重大会议、重大方针政策、国家重大建设、重大事件等。教材知识点与社会热点的结合点就是命题点，选择掌握中考热点一般要从以下几方面入手：一年来国内外发生的人民普遍关注的大事，具有持续性的关系人类发展前途的重大社会问题，如国家科学技术奖励大会、国家主席的“暖春之旅”、金融海啸等。第二，要关注本地实际，关注学生身边的生活。引导学生做生活的有心人，注意观察身边的小事和自身言行，引导学生树立正确的人生观、价值观，并学会用学过的知识和道理去解释解决身边的事物和问题。如在汶川大地震中自愿救援的救援人员和被救人员的对话材料，这一问题设置使学生认识到：关注生命、珍爱生命、永不放弃生的希望，一方有难八方支援的高尚品质，无上勇气、勇于承担社会责任、自强不息的民族精神。

最后，还要掌握科学的答题方法。

一认真审题，不要拿住题就写答案，要先认真阅读仔细审题，抓住关键词，准确理解题意后，并用学过的知识进行分析，找准观点，分清主次，在准确答题，切勿乱谈空谈，说大话；二鼓励学生充分发挥创造性思维能力，要思路开阔，答案灵活，见解独特；三要条理清楚，书写工整。

综上所述，思想品德课不仅考查学生的能力，更着重考查学生的思想品德素质，促使学生逐步形成正确的人生观、价值观。在平常的教学过程中，要充分调动学生的积极性，提高学习效率。引导学生在掌握教材基础知识的条件下，认真研究本年度国内外时政大事，还要广泛结合其他学科综合知识内容。只要帮助学生调整好心态，做好复习，全力迎接中考，就一定会取得理想的好成绩。

初中思想品德知识点总结篇二

初中思想品德知识点总结篇三

1、什么是挫折?

人的行为总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。

2、为什么挫折无法避免?

在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。

3、挫折和逆境对人的影响具有两重性主要表现为哪些方面?

(1)会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。

(2)也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。

4、面对挫折的不同态度：消极态度和积极态度。

消极态度：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。

积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

5、如何理解培养战胜挫折的心理素质?

(1)我们对可能遇到的困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。

(2)一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。

(3)我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。

6、应对挫折的方法是怎样的?

(1)冷静对待;(2)自我疏导;(3)请求帮助;(4)心理换位;(5)精神升华。

7、中学生怎样应对挫折?

(1)采取勇敢地战胜挫折积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

(2)培养战胜挫折的心理素质

(3)掌握应对挫折的方法：冷静对待自我疏导、请求帮助、心理换位、精神升华。

6.2磨砺意志

1、如何理解意志是人的重要心理品质?

(1)意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。

(2)优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。

(3)优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用。

(4)坚强意志是成功的保证。

(5)从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

2、为什么说坚强的意志是成功的保证?

因为一个意志坚强的人，能够在艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩;而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。

3、怎样才能培养和锻炼自己的意志?

(1)明确提出锻炼意志的任务。

(2)培养良好的行为习惯。

(3)培养自我控制、自我调节的能力。

(4)持之以恒，善始善终。

初中思想品德知识点总结篇四

本学期，我担任四年级、五年级思品课教学。临近期末，我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予学生指导与评价，特制定本学科期末复习计划.

一、梳理内容宏观把握

首先，教师需要明确本学期究竟学习了哪些内容，才能给学生进行有效的整理与复习。本学期的教学内容主要包括三个单元：一是走进美丽的家乡，二是家乡的故事，三是家乡我为你骄傲。每一个单元下边又包含若干教育内容。第一单元的学习内容主要有站在高高的山岗上，从地图上看家乡；第二单元的学习内容主要有展览室里故事多，从家里带出来的历史，说不完的家乡故事等；第三单元的学习内容主要有从家乡看祖国，扎根在家乡的传统，建设文明富裕的家乡等。/xdth/谢谢您的支持和鼓励！

争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理,帮助学生整理复习笔记。

二、结合实际指导评价

品德与社会课的主要目的并不是传授知识，它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以，思想品德教育成功与否关键看学生的言行。在复习阶段，我将采用联系实际的方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的`事例通过讲述以及学生的再现等形式呈现于复习课上，组织他们展开讨论与评价，在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。比如，开展辩论会、资料交流会、课本剧表演等。

三、回顾活动深化认识

这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段，将通过回顾这些有意义的活动，加深学生的认识。尤其是两次实践性较强的活动：通过在地图上为少数民族找家乡体会祖国地域辽阔民族众多，2、搜集父母小时候的玩具并学着玩一玩体会过去的游戏真有趣。在回顾这些实践活动的过程中，引导学生谈自己的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激发情感、指导言行。

临近期末，必须做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使我的思品课成为孩子们乐于上并且有益于他们健康成长的课。

初中思想品德知识点总结篇五

摘要：初中思想品德课程在实施新课改后，教材体系、知识结构都发生了很大的改变，教师的教学手段和教学目标也应该转变，为此本文结合几年的教学实践，从教学目标的定位、课堂结构的构建、教学方法的创新、学习氛围的营造、新型师生关系的建立等方面做了一些探讨。

关键词：课堂教学目标课堂结构教学方法学习氛围师生关系

上课是教学工作的中心环节，也是新课改的核心环节。教学质量的高低，课改的成败主要取决于上课的质量。笔者愚见，要上好课，应注意以下几点。

一、教学目标要明确。实现教学目标是一切教学工作的出发点和归宿。现代教育理论提出了“目标教学”的理论，要求每一堂课都要根据课标、教材和本班学生实际，制定具体的教学目标。教学目标又分为德育目标、知识目标和能力目标。作为思想品德课，理应把德育目标即情感、态度、价值观放在首位，知识和能力目标要协调统一。但在教学实践中，仍然有很多同仁把传输知识放在首位，这样就弱化了思想品德的德育功能，违背了新课标要求。其实，在每课的导语中，都蕴含了本课的教学目标，上课伊始可引导学生通过导语感悟体验，最后老师把它揭示出来，避免教学的盲目性。

二、课堂结构应合理，重点突出、难点突破。课堂结构要合理、紧凑，既有严密的计划性和组织性，又要力戒凝固化和模式化，富有灵活性和创造性。具体地说：新课导入要简洁，漂亮好似凤头。“好的开端是成功的一半”。一个精彩的导入，能象磁铁那样，一下子吸引住学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。新课教学是课堂实施的中心环节，要丰实犹如猪肚，要贯彻好教学设计中的各种原则，运用好各种方法，以突出重点，突破难点，这“双突”是一堂课的两击重拳，处理是否得当，事关教学目标能否很好地实现，课堂结构是否合理。这里处理好了，则课堂详略得当，跌宕起伏，展收平衡；新课小结要简短，有力如同豹尾，要能落到实处，以收到画龙点睛、承上启下之功效。如：西昌的周老师在结束新课时，总结了四句话：“消费领域唤诚信，一法六权维诚信，三方共赢靠诚信，政府合力铸诚信”。可谓铿锵有力，恰到好处。

三、教学方法要得当。“教学有法，但无定法，贵在得法。”教学过程中的师生互动，主要是通过“教师提问置疑――学生思考回答”的方式来实现的。因此，教师提问成了一个重要的教学环节，也是启发式教学的重要途径。

提问是艺术，要考究，一般提的“是不是”“对不对”“是什么”“你赞同吗”“你有过这样的经历吗”等属于较低层次的思维，不具有新颖性和思维的`挑战性，难以触及学生的兴奋点；而较高层次的提问诸如：“为什么”“什么道理”“怎么样”“它们之间有什么联系”“你是否有其他的想法或相反的观点”“请对这个事情发表评论”等，这样的提问创设了情境，能刺激学生积极、主动去思考，去探索获得新知、能鼓励学生去创新。针对学生的回答及时引申二级提问也是有意义的。当然，这要求老师要有较深厚的知识底蕴和敏捷的思维及较强的课堂应变能力。同时，提问还需考虑学生的“最近发展区”，注意难易度，要让学生“跳一跳就能摘到苹果”。四、善于营造良好的学习氛围。

课堂气氛是师生在课堂中感受到相互作用的心理环境的总和，它会影响学生的思维，影响学生参与程度，同时也会影响学生的情绪，影响老师的发挥。活泼、生动、轻松而严肃认真的课堂气氛是教学活动顺利开展的保障。而影响课堂气氛的因素主要是老师。教学实践表明：课前学生状态不佳时，不宜立即上课，这时可以给学生讲个小故事或笑话，或全班唱支流行歌曲，或来个“新闻发布会”。待师生情绪高涨，互动充分后再上课，则会一气呵成。在课中，建立一套完整的课堂激励机制，给学生及时有效的鼓励，是调动学生“三性”、活跃课堂气氛的法宝。

值得一提的是课堂沉闷，学生不活跃不利于教学，但是，课堂形式上比较“闹”未必就“热”，学生七嘴八舌，但活动的有效性未必就强，多数人活动未必每个人都在活动。教师应注意观察，及时调控，有放有收，以使教学活动有序进行。犹如经济活动中，经济过热和经济过冷都不利于国民经济的健康发展一样，所以国家要进行宏观调控一样。

五、建立良好师生关系。师生关系，顾名思义是指教师和学生在教学过程中发生的直接交往和联系。师生关系是种特殊的人际关系。古人云：亲其师，而信其道。正如教育家赞科夫说的：就教育工作的效果来说，很重要的一点就是看教师和学生之间的关系如何。良好的师生关系意味着师生交往在时间上频率的增加，在心理上距离的缩短，教学会在融洽的氛围中不知不觉地完成。教学实践证明，师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生关系中，能成为学生前进的动力。相反，如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是惩人，表扬和批评就会成为教育的障碍。可见师生关系直接影响教学的效果和学生的发展。教学实践中，学生不喜欢老师或师生发生矛盾冲突，是因为师生心灵未沟通，“痛则不通，通则不痛。”师生心灵相通，则一通百通。这是教育成功的生命线。

参考文献

1、苏・霍姆林斯基《给教师的建议》。

2、约翰・杜威《民主主义与教育》。

3、李孟高青兰《思想政治课教学导轮》。

4、《中学政治教学参考》，1-12期。