4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。接下来，小编为大家推荐了一些经典的优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
梨花七年级作文
笑看世间，痴人万千。相守到老是多么的幸福而美好。谁又在谁的世界里扮演，往事一幕幕时时在心底蔓延，还没来得及说一声：我爱你，就已经让泪水湿了眼眶。回头的时候已是不同的方向。没有你的手掌，我漫长的孤单流浪，很久以前如果我们没有认识会怎样？我还会不会有事过境迁，故人难见的创伤。
昔日黄昏映照新的脸庞，或许我能够想象，我永远学不会坚强。相思之苦荡漾，夕阳的倒影还是那个模样，我们重逢了又怎样，只是生活已经变得越来越迷茫。最后一次诉说内心的伤又将与谁分享？谁又敢坦言，让人心感伤愁断肠。纵使千杯酒难解解思量。相望故人还有新的模样，地久天长早已经成为了想象。路灯下一路幸福美丽的街景，昏暗中相思容颜已换了新装，为情伤！
看着人群来往，一个人最后一次的苦苦等待，在我猜测能碰到你的那个地方。落叶飘零落在我小小的手掌，透过枯叶的脉络发现夕阳其实还是那么美。而你却早已不在我的身旁。
小学七年级语文《驿路梨花》教案
1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3．学习优秀人物的向雷锋学习。
教学重点：目的1。
教学难点：目的2。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、《闻武均州报已复西京》兴趣学习。
古诗三分钟学习。
二、检查字词预习情况。
注音。
解释。
听写。
三、课文学习。
（一）解题。
1、看注释，题目是文章的眼睛，它告诉了我们什么？
2、题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？
3、找出文章中描写梨花的句子。
4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗？
6、实际写了哪些人物？他们可不可以称为梨花呢？
7、要解开这个谜，看来需要弄清楚文章究竟在写什么？
（二）阅读，熟悉课文，配合朗读。
1、文章是围绕什么来写的？
2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落。
3、全文写作以什么为序。
4、全文是否用了其它的写作顺序。
5、哪些段落是插叙。
（三）分层学习。
1、学生朗读，复述“我们”是怎样发现小屋的？
4、“这是什么人的房子呢？”是一个什么句？有什么作用？
四、作业。
我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋，我们假设，如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。
第二课时。
一、字词复习。
二、课文学习。
“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。
（一）第12自然段的学习。
1、阅读、词组。
2、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。
（二）瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人？
1、分角色朗读。
2、梦中的梨花――虚写梨花。
主人真的是梨花吗？
（三）房子真正的主人是谁？
1、阅读。
2、找到了真正的主人吗？
（四）讨论。
这房子的真正主人是谁？
建造、照顾房子的人。解放军――梨花姑娘――小姑娘――瑶族老人――我们――……。
问：现在让我们再倒过来看题目，题目中的梨花究竟有哪些含义？
1、自然界的梨花。
2、哈尼姑娘梨花。
3、用美丽梨花象征的雷锋精神。
花美、人美、雷锋精神更美。
象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。（《小橘灯》）。
问：那么“驿路梨花处处开”在文中的含义是什么？
的境界，深化了作品的主题。
（五）学习对小屋的描写。
找出――朗读――评议。
（六）课后练习一。
学生按顺序简要复述。
三、课后练习四，自由讨论。
四、作业。
梨花七年级作文
冬天悄悄地离我们远去了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。春天无处不在，周末，我和妈妈来到了罗江，来寻找春的脚步。
到了目的地――罗江第十三届梨花节。我被眼前的景物惊呆了!到处都是茫茫的雪白雪白的花海，让人目不暇接，情不自禁的想躺在上面，感受大自然的馈赠。我看见过粉嘟嘟的桃花，欣赏过金灿灿的油菜花，却从没见过这样美的梨花。梨花开得真旺啊，活像一个活泼可爱的小孩子露出了无比灿烂的笑脸;梨花开得真香啊，凑近仔细闻一闻，一股淡淡的香味迎面扑来，淡雅却不失美丽;梨花开得真娇嫩啊!轻轻的摸一摸，如同婴儿般柔嫩的小手。一朵梨花，五片花瓣，香味不浓烈，但一大片梨花簇拥在一起的时候，发出来的芬芳是那样的让人如痴如醉，我要高歌一大片梨花用最质朴的白色，书写亮丽的篇章。
走进梨树林，有的梨花竟还未开放，它肯定是害羞才迟迟不肯露面;有的梨花开得可娇艳了，好像在笑着欢迎我们的到来;有的梨花被调皮的孩子摇掉了花瓣，呜呜的哭着，似乎在向我诉说着它的遭遇呢!我最喜欢开得娇艳的梨花，是那么洁白无瑕，瞧，个个哈哈的笑着，走到它跟前，你会发现，它有五片花瓣，无数的花蕊，怎么数也数不清。再从远处看，它们三个一群，五个一伙的挨在一起，像一个雪白的大雪球!“呼――”一阵春风吹来，花瓣纷纷扬扬地被吹落下来，组成一道亮丽的风景线!
一朵梨花，它包含着春的气息。我爱纯洁素雅的梨花，更爱鸟语花香的春天。
小学七年级语文《驿路梨花》教案
教学目标：
1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学习优秀人物向雷锋学习。
教学设想：
本篇不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时。
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
2.要求学生阅读预习提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：篾：陋：撵：麂：葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么?
学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(1)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望。)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用?
学生回答，教师明确：
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用;预习后文，准备下节课进行分析。
梨花七年级作文
我家门前有一棵活了很久的梨树，每一次在那树下走过都有一股清香扑鼻而来。小时候，不懂事的我常常会叫他上树，只为了摘下一束新鲜的梨花。他也一直很迁就我。
“爷爷，上树呗，梨树开花了呢，好白的呢。”他笑了笑，不做声，继续摆弄着手中的小茶壶。我一直在旁边唤着他。他被我磨得不耐烦了，出门，上树，不一会儿一束新鲜的梨花便落到我的手中。
回到家，他还没有被抬进棺材，他安静地躺在梨树下，盖着雪白的单子。一阵微风拂过，似雪的花瓣落满他的全身。梨树下，他这么安静的'躺着，任由似雪的花瓣落满他的全身。
葬礼的过程中，我不曾落过一滴泪。背后，有人说我冷血，有人说我不知感恩。我不在乎，因为我知道他不喜欢眼泪。葬好了他，所有人都回去了。独留我一人，顺手扯下一把梨花瓣撒在他的身上。一股微风拂过，我笑着，我笑着落下了第一滴为他而流的眼泪。
微风拂过，将我已在眼眶中存留已久的泪水引出。我笑着，希望这微风能将这笑容和这似雪的梨花带给他。
梨花七年级作文
夜深了，外面静悄悄的，只有几盏路灯点缀着这和平的夜。纯洁可爱的雪姑娘悄悄得来到了人间，不一会儿，大地、房屋、树木就都披上了一层厚厚的雪，整个变成了一个粉装玉砌的世界。使我不由得想起唐代诗人岑参的著名诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
夜静悄悄的，我透过窗子看到，雪花纷纷扬扬地飘落在地上，然后幸福的融化了。各家不同色彩的灯光闪烁着，把雪花照得五颜六色的，分外妖娆，给它涂上了梦幻般的色彩。我不由得赞叹道：“真美啊！”那晶莹的小雪花是广寒宫外桂花树上飘落的花瓣，是一个个带着光环的小天使，是上帝赐给小朋友的精致玩具，是冬姑娘用来给大地化妆的粉底。带着对雪花的向往，我进入了梦乡。不知不觉中，天亮了。醒来的第一件事，就是穿好衣服，拉开窗帘好好看看那久违的雪。我洗漱完之后，就怀着激动的心情向楼下飞奔而去。一出楼道门，我就情不自禁的大喊了一声：“哇噻！”然后就一下扑到雪中，拥抱我期盼已旧的雪。这多么像童话王国啊！一切都那么美丽，一切都那么安详，一切又都是那么神奇。脚踩在松软、洁白的雪地上，发出咯吱咯吱的响声，有趣极了。我忍不住用小手抓起一把雪撒向空中，结果全撒在了我身上。
路人小心翼翼的走着，汽车也缓缓的前进着。惟独孩子们像一只只自由的小鸟，唱着跳着、笑着，一路上嬉戏着。他们好象一个“钢铁战士”一点也不怕冷。
雪钻进衣领凉丝丝的，虽然冰，却别有一翻滋味。
小学七年级语文《驿路梨花》教案
教学目标：
1、学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”的象征意思和作用。
2、理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。
3、体会文章描写的朴实民风，在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
4、培养学生修身正己的公德意识。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
课前准备：
布置学生查找作者彭荆风的资料，雷锋精神的资料，南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》。
课时：2课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。
闻武均州报已复西京。
南宋陆游。
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
二、出示学习目标。
三、汇报自学，展示自我。
1、关于梨花的诗句。
鸳鸯被里成双夜,一树梨花压海棠。(苏东坡、)。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)。
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡)。
红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐)。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧)。
2、雷锋精神。
雷锋（1940-1962），中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
3、读准下面重点词语的字音：
4、理解下面词语的意思：
修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。
折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
驿路：这里指过往行人所走的道路。
迷茫：广阔而看不清楚。
恍惚：不真切，不清楚。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。
四、速读故事，初步感受梨花美景。
1、思考这个故事写到了哪些人物？
点拨：“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。
2、这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
点拨：本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
3、依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？
点拨：
第一部分（1－8）写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分（9－12）主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳，引发我们对小茅屋主人的猜想。
第三部分（13－27）主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第四部分（28－36）主要写梨花之妹讲出小屋的来历。
第五部分（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
五、略读课文，深入探究梨花精神。
请同学们略读课文，在课本上圈点勾画做批注，深入探究驿路梨花的含义。
略读方法指导：略读是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
1、文章开头1、2段描写了什么内容？有什么作用？
点拨：交代了故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。
点拨：“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。”“门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”使我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。
“火塘里的灰是冷的。”“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。’”
这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周到，应有尽有，让过路人“对小茅房的主人有说不尽的感激”。
3、文章如何描写我们在小茅屋吃饭休息的情形？这样写有什么作用？
点拨：“温暖的`火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。”这样写突出了在深山中小茅屋给我们带来的巨大帮助，和我们无比的感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。
4、课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。
5、说一下到底谁是小茅屋的主人？为什么？
点拨：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。
6、课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？
点拨：
（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。）。
（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。）。
（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）。
六、合作交流，探究文章写法。
点拨：
第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
作用：这样写波澜起伏，引人入胜。
2、找出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序？这种顺序有什么作用？
点拨：记叙的顺序有哪些？
顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对中心起补充、解释或衬托作用。
补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表达主题，使文章结构完整。
本文表示时间的词语：
暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上上个月几年前十多年前。
课文描写的顺序：“我”和老余发现小茅屋--瑶族老人为小屋送米--“我们”一起修葺小茅屋--梨花妹妹照看小茅屋--梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋--姐姐梨花照料小茅屋。
事件发生的顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋--哈尼族姑娘梨花照料小茅屋--梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋--瑶族老人借住--“我们”路过这里住宿，瑶族老人送大米，一起修葺了小茅屋。
总结：从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙的穿插了一些故事，使文章曲折有致，构思颇具匠心。
3、课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？
点拨：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。
结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。
七、联系实际，发扬梨花精神。
同学们，这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。
点拨：这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。
八、课堂小结。
同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。
梨花七年级作文
鼻尖忽然掠过一阵淡淡的梨花香，清新而深远，芬芳而悠长。黄昏时分我独自一人倚在窗前，默默地注视着院子里的那一角落；一棵好大好大的梨树，一辆擦的干干静静的小自行车，两张挂满幸福的笑脸，构成了一幅让人好羡慕的和谐图画。
单车上坐着一个大约七八岁的男孩，他抿着嘴唇，紧紧地握住车把，两脚死死的踩在地上，车旁站着一个三十几岁的女人，脸上带着微笑向小男孩投以期待的目光，并不时对他说着什么，而小男孩一直摇着头；不必说女人是小男孩的妈妈，小男孩在学骑车。
夕阳的映衬下我看着这对母子，记忆的纸片在脑海中纷飞，终于定格在一张熟悉的画面上；在这个院子的同一个角落，同一颗梨树下妈妈教我骑单车的往事涌现在眼前。我刚学单车时也是紧紧地咬着嘴唇，在妈妈的劝说下拼命的摇头，我不敢偿试，因为我好怕在前面的路上摔倒，当妈妈说她会在后面扶着我的时候我最终决定尝试一次，在妈妈的助力下我开始骑了，“抬头看前面，把住车把”妈妈不时地说着，我在车上渐渐的放松了许多。我骑过了一棵又一棵梨树感受着微风拂面的清爽，经过了这样几个回合我忘记了胆怯，等我到了家门口时却发现妈妈不在我的身后，而是在离我十米以外处得意的微笑，这真出乎我的意料，我愤怒地调转车头向她喊道：“你为什么不扶我？不怕我摔吗？”妈妈走近我语重心长的？：“你已经掌握了平衡，如果我总是扶着你，你就有依赖，前面的路比家里院子这几棵梨树的路不知要长多少，放手是为了你以后不摔倒，现在你不是已经学会了骑吗？”是呀，我这不也骑了至少十米吗？我和妈的笑声隐匿在梨花中。
梨花六年级作文梨花作文600
春天到了，万物复苏。五颜六色、姹紫嫣红的花儿竞相开放。今天我们一家决定去九龙观梨花。
观花的人很多，熙熙攘攘、四五成群的向山上走去。我也随着观花的人流向山上走。梨树随坡而栽，层层叠叠，雪白的梨花在点点绿叶的衬托下，显得格外淡雅美丽。走在那弯弯曲曲的山间小路上，我被一片雪一般的梨花所包围。两旁的梨花在微风中跳舞。我置身在花的海洋中，仿佛走进了童话般的白雪世界。我在梨树中穿梭，和梨树一起拍照，向每一棵梨树问好.
我被美丽的梨花吸引了，便走近仔细观赏。梨花一朵紧挨一朵，爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。梨花有五瓣，每一瓣都有手指那么大。摸一摸薄薄的花瓣，似绸缎一般，光光滑滑。似一颗颗星星坠挂树梢，又似五个调皮的娃娃在一起嬉笑打闹。花蕊镶嵌在花的中间，像三个被缩小的樱桃，坐在那软绵绵的五星床上。闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。舒服极了，让人心旷神怡。
这美景也吸引来了全国各地的很多绘画爱好者和摄影爱好者，把这美丽的景色“复制”下来。
梨花六年级作文梨花作文600
晚饭过后，我便匆匆地向那片梨花走去。还未到梨园，我的鼻子就被一种沁人心脾的香气所搅扰，下意识深吸了两下，那味道，即像芬芳的青草，又像高调的百合。我不由得向四处看了看，青草还在冬梦里沉醉，更别说百合了。我断定，这香气属于梨花。这味道和百合的芳香不相上下，难怪段继昌会有“透骨浓熏百合香”的诗句。我继续向前走，展现在我眼前的是一个洁白的世界，它们端坐枝头，就像高贵的女王。素色的花瓣，似乎没有一丝杂质，花瓣包裹着细嫩的花蕊，那蛋黄的花蕊，褐色的枝干，展现在面前的简直是一幅绝美的画卷。
我把鼻子凑近梨花，那细腻的香气又在我的鼻尖萦绕，一天的疲惫被它冲淡了。我一边享受着芳香，一边欣赏着挨挨挤挤的花朵，完全开放的梨花，像孩童的笑脸，毫无修饰的纯真；那半开的梨花，就像一个小喇叭，吹着盛开的曲调；未开放的.花骨朵，早已鼓胀了苞衣，静等着其他梨花败落时，一展美丽。
月已高悬，月光洒在梨园，给梨花蒙上一层细纱，又让它有了种蒙胧的美。我依依不舍地离开了这片圣洁的梨花，嘴里不禁吟诵起“消得太真吹玉笛，小庭人散月如霜”的诗句。
梨花七年级作文
这个星期的周末又到了，爸爸妈妈带我去老家钦州市看梨花，我兴奋不已；收拾好行李后，我们听着欢快的音乐节奏，爸爸开着车，愉快地向钦州进发。
一路上，我们经过了弯弯曲曲的山路，陡峭的山坡，经过这样一番路程后，我们终于到达钦州市。那里的梨花就像一个个害羞的小姑娘，在微风的吹拂之下纷纷飘落；一片片的梨花花瓣把黄黄的土地变成了白色的啦！梨花虽然已经凋谢了不少，但还是挺漂亮的，我和爸爸妈妈在梨花翩翩起舞的伴随之下，朝着山谷里面走，想看看山谷里面的梨花是否比外面的美呢。
过了十几分钟，我们大失所望，在山谷里别说梨花好不好看了，我们连梨花的影子都没见着。就在我们准备放弃在里边观赏梨花的时候，突然有两个游客从山谷的小路上走来，我们看到了那两个游客的脚步，立即向他们问道“您好！请问一下，山谷的最深处到底还有没有梨花呢？”一个游客说：“不能告诉你们，你们要有毅力，不能轻易放弃。不是有句话这样说：功夫不负有心人，只要你们努力，一定可以看到梨花的。”我们记住了那位游客的话，二话不说就咬起牙来向进了山谷的最深冲刺；一到那里，我们被眼前的一幕惊呆了，这儿的梨花才是百藏不露的美，我简直不敢相信这是真的，白茫茫的雾，加上漂亮的梨花花瓣，还下起了一点点蒙蒙细雨，就像一个纯洁的世外桃园。梨花的树枝在微风中连连舞动，好像在欢迎我们的到来。树叶好像也很有欢迎我们到来的模样，它们在风吹动下的“哗哗”声就像一首美妙动听而又唱不完的歌。
今天，我真是看到了“卢山的真面目”了，梨花可真美呀！
七年级随笔
沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。
在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临近夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。
转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。
两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。
仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
梨花六年级作文梨花作文600
在我老家后面的`大山上，有我曾奶奶的墓地，每年春天的时候我们都会去扫墓，在老家一呆就是一整天。
清晨，我们开车上山，煦暖的阳光以极佳的角度斜照着这座山，让人感觉神清气爽，心旷神怡。阳光下的梨树上缀满了雪一般洁白亮丽的梨花，典雅的梨花在太阳光的映衬下更是白得无暇，既给人一种神圣感，又令人感觉清爽，一下子让我把学业压力带来的烦恼抛在脑后。
中午，太阳当空，山上的气温升高，渐渐炎热起来。而此时的梨花又恰似一位打着白伞的亭亭玉立的古装白衣淑女，那华丽圣洁的衣服在正午阳光的照耀下反射出点点晶莹的白光。如果这时从山顶望下去，整座山就像是罩着一层白色的布幕，太阳光经过一位位白衣淑女的“伞”刺激着人们的眼细胞，看久了，即使闭上眼，你也能感到眼前一片光亮。
傍晚，夕阳西下，爬到对面山顶的太阳公公似乎对这个世界恋恋不舍，浑身发出橙黄的光芒。一簇簇梨花在夕阳的映衬下泛出橙黄色的光晕，相比早晨与中午又是别有一番韵味，增添了几分古意，更有古典淑女的感觉。下山时，我们在山脚边发现了几棵粉梨花树，这些粉色的梨花在夕阳的斜照里愈加粉嫩娇媚，与其它梨花相映成趣，又多了几分美丽。
“梨花枝上层层霜”，这片梨花让我至今难忘，那圣洁与典雅的姿色，深深地刻在我的脑海里。
梨花六年级作文梨花作文600
我家种着一棵梨树，春天雪白的梨花飘来一阵阵清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲在花间在蜜。夏天，梨树上青青的果实挂满了枝头，还在翠绿的叶子中间像顽皮的小孩在捉迷藏。到了秋天，果实一个个成熟了，爸爸拿着梯子，爬到梨树上去把成熟的果实摘下来，洗干净，分给我们吃。我咬了一口，觉得又甜又脆，一下子就吃了个半饱。到了冬天，树叶才渐渐变黄了，从树上纷纷扬扬地飘落下来，到了土地妈妈的怀抱里。大雪纷纷飞，树枝上盖了一层厚厚的`雪，仿佛又开满了纯洁的梨花。
指导教师：何秀凤。
简评：写出了不同季节的不同风景，歌颂梨花的洁白无暇，梨花换来甜果。
投稿:2005-8-1916:27:40。
七年级日记
一转眼，愉快的暑假就要结束了，相信在这个假期里，大家一定玩的很开心吧！我也一样，下面请大家“欣赏”一下我的暑假生活吧！
最让我高兴的是，这个假期里我参加了两个同学的生日聚会。我们一起吃蛋糕、做游戏、去公园……再次见到同学，而且还是在这样一个让人高兴的日子里，我们都很开心！
虽然放假可以休息，但是没有了老师和同学们，总感觉生活中缺少了什么。上学虽然会有很多作业要做，可能还会挨批评，但能和亲爱的老师和同学们在一起，每一天都是开心快乐的！
啊，同学们，上学有上学的好，放假有放假的好，你说是吗？
七年级日记
热情似火的夏哥哥走了，秋姐姐带着丝丝凉爽悄悄地来了。
早上，我从温暖的小被窝里钻出来，穿上了衣服，走到窗前，把窗户打开，窗外的凉风迎面扑来，我冷得发抖，赶紧又加上了一件外套。
马路上，人们几乎都穿上了长袖，很多怕冷的人们和我一样也加上了一件外套。
树上的叶子不再像夏天那样翠绿了，有的已经变黄，有的已经枯萎了，还有的像蝴蝶一样翩翩起舞从树上飘落下来。树下的小草上凝结着许多晶莹透亮的小露珠，就像长了许多小眼睛一样。
中午，太阳高照，蓝蓝的天空上飘着洁白的云彩。在阳光的照耀下，不少年轻人又把短袖换上了身。
晚上，人们在公园里悠闲地散步，草丛里开出了几朵野菊花，金黄金黄的，散发出淡淡的清香，让人心旷神怡。
初秋时节，真像一副醉人的图画。
七年级周记
语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了十个多年头，与我密不可分。
语文包揽了古诗、散文、作文、汉字、拼音等。较早接触的是汉字，幼时是靠画报或街边的招牌识字的，不过，那些形形色色的方块字，太复杂的记不住，大多也是会认不会写，会写的也就只有类似于“大”，“小”之类构造较简单的字。其次是拼音、作文，不过这些我都不是特别感兴趣，古诗与散文对我而言倒是比较有趣的。
古诗词自幼儿园就开始接触了，类似于“欲穷千里目，更上一层楼”、“举头望明月，低头思故乡”这些诗句很早就能倒背如流了，不过当时还小，也不知道它们究竟是什么意思，只是单纯觉得好玩儿，大一点儿就明白了古诗中的意境了。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是语文在诉说着古代战士们杀敌卫国的坚定决心。“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是语文在倾吐着那千年岁月中从未被遗忘的思乡愁绪。
说起散文，也不得不提起作文了。三年级，我为了找写作文可以模仿的范文，到网上查询，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是从这个时候开始接触散文的。六年级开始学习散文。散文的精髓：“形散神不散”更让我感兴趣。散文中优美的词句有很多，借鉴一点，在作文中添那么一两句，或许就成了点睛之笔。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接触比较多的散文，我写作文的语句都有点儿偏向散文了。
语文就如同一条溪流，我聆听着它清脆悦耳的流动声，响彻在学习生活中。
梨花三年级作文
我家有一只小狗，是爸爸在我10岁生日的时候给我的惊喜。
它的身体毛茸茸的，感觉很舒服，摸起来就像摸了一团白色的棉花。他每次看到我都会朝我甩尾巴，好像在对我说:“小主人，来和我玩游戏吧！”有一次，我带他出去玩，他高兴得跳到我身上让我哭笑不得。
他睡觉的时候，我发现他用手堵住了鼻子。我想:呼吸不是很难吗？我赶紧把它的前爪拿开。我走开了一会儿。它又堵住了鼻子，我又把它叼走了。我不耐烦了，上网查了一下。为什么狗狗睡觉鼻子堵着？原来是在保护自己的鼻子！狗的嗅觉很好。为了防止其他动物攻击自己的鼻子，它们不得不在睡觉时堵住自己的鼻子。
我在玩的时候扔了一个飞盘，它准确的接住了。真的很佩服！
我的小狗不仅可爱，而且淘气。喜欢吗？