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小学心理健康篇一
摘要：由于家庭教育的缺失，小学生易出现孤独、自闭、依赖等心理健康问题，给他们的成长带来严重的影响。因此，小学心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。通过心理健康教育既能够提高小学生的心理素质，又能够促进小学生的全面发展。教师要提高对心理健康教育的重视程度，营造良好的心理健康教育氛围，积极调动小学生的积极性。本文通过分析小学心理健康教育中存在的问题，讨论新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
关键词：小学心理健康教育实施途径存在问题
近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题
(一)缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。一些小学从事心理健康教育的教师个人素质偏低，工作积极性不高，往往都是带领小学生观看教学视频或者电子课件等，不能对小学生进行有效的心理辅导。
(二)在辅导上偏重学校，忽视家庭和社会的配合。
目前小学心理健康教育大多偏重于学校教育，认为小学生只有在学校里才能够身心健康发展，完全忽视了家庭和社会的作用。实际上，家庭和社会在小学生的心理健康方面也会产生巨大的影响。一个不和谐的家庭或者一个不安逸的社会都会造成小学生个性偏激，性格孤僻。一些小学还依旧施行“关门教育”的策略，以为通过上辅导课，搞心理辅导活动，或者聘请专家到学校进行讲座就可以促进小学生成长。其实，这样并没有达到理想的效果，脱离了家庭支持、社会配合的心理健康教育必然是片面的。心理健康的真正目标是锻炼小学生的意志和能力，提高他们对于学习和社会生活的适应能力。
(三)存在错误的认识，把心理健康教育当做摆设。
小学心理健康教育方面仍然存在错误的认识，经常会认为心理健康教育处于从属地位，把心理健康当成摆设，仅仅是为了应付上级教育部门的检查。而且小学里常常将一些不能胜任一线教育工作的教师安排为心理辅导员，这些教师教育观念陈旧，教学方法单一，使心理健康教育名存实亡，似有实无。有些学校用闲置的教师作为心理咨询室，条件简陋，缺乏专业的心理健康教学设施，也没有固定的资金投入，渐渐的小学生就对心理健康失去了兴趣。而且目前小学心理健康课程开设不完善，没有将心理健康教育纳入整体教学体系中，只重视数学语文等学科的教育工作。
二、新课程背景下小学心理健康教育的实施途径
(一)积极开展师资培训，建立优秀的心理健康教育队伍。
近年来，小学生心理健康问题引起了社会各界广泛的关注，因此小学必须将心理健康教育提上日程，积极开展师资培训，逐步建立一支既有扎实基础又有丰富经验的心理专业教师队伍，提高心理健康教育质量。学校必须提高对心理健康教育的重视程度，因为小学生容易受到外界干扰，如果不能拥有正确的人生观和价值观，就很容易走上歧途。要把小学心理健康教育放到与其他学科教育同等的地位，并且纳入学校的重点工作，使小学生获得更加全面和科学的心理健康辅导。要协调好心理健康与学科教学的关系，在教学中渗透心理健康知识。还可以给小学生建立心理健康档案，定期对小学生的心理健康状况进行检查和考核，提高他们的心理健康水平。
(二)建立学校、家庭、社会“三位一体”的整体教育网。
学校要注意到家庭和社会在对小学生进行心理健康教育中的作用，积极改变传统的教育理念，创新管理模式，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，让小学生在学习和生活中获得更多的收获和启迪。家长是孩子的第一任老师。尤其对于小学生来说，他们的社会经验不足，家长要给予小学生正确的教育，给他们营造和谐友爱的家庭环境，鼓励孩子尊老爱幼和乐于助人。同时，学校要积极争取更多的社会力量的帮助，比如医疗、环保、公益等，充分利用各种有效的社会资源，让小学生享受开心快乐的童年。在素质教育背景下，只有将学校、家庭、社会的力量统一起来，才能获得最佳的教育效果。
(三)全方位、多层次开展心理健康教育，提高重视程度。
要想小学心理健康教育发挥作用，就必须积极开展全方位、多层次的心理教育活动，比如可以根据学校的师资力量等情况合理建立心理咨询室，配备基本的教育设施，选拔专业的心理健康教师，改善小学缺乏心理健康教师和心理健康场所的现状。要根据不同年级小学生的身心发育特点，开设心理健康辅导课程，讲授心理健康知识，培养自我调节能力等，让小学生养成良好的道德品质和规范的行为习惯，提高学习兴趣，用积极的心态面对生活。为了提高对心理健康教育的重视程度，学校必须建立完善的工作任务和目标，并且定期进行自我总结和反思。
三、结语
小学心理健康教育对于小学生的学习和成长具有至关重要的作用，不仅是小学生成长的需要，而且是社会发展对人才的基本要求，是学校德育工作的重要组成部分。学校要提高重视程度，秉承生本教育理念，遵循新课改的要求，加强师资配备，建立完善的协调机制，规范心理健康教育策略，加强与家庭、社会的结合，从而实现高效的小学心理健康教育。
参考文献：
[1]王海宁.小学生心理问题及心理健康教育途径分析[j].科技展望，第17期.
[2]董靖平.中小学实施心理健康教育的途径[j].考试周刊，20第14期.
小学心理健康篇二
近年来，随着心理健康教育的重视和推广，小学生的心理问题逐渐成为社会关注的焦点。在我校的心理健康教育活动中，我们组织了一次主题为“小学心理健康心得体会”的微博活动，学生们积极参与，通过文字的表达，分享了他们的心得体会。以下是我校活动的五段式连贯文章，希望对大家对小学生心理健康教育有所启发。
第一段，活动启动：
“初中听说的校园欺凌，小学生也会有？”
“小学生的压力有这么大？”
受邀参与心理健康心得体会微博活动的我们，意识到了小学生心理健康的重要性。我们通过这个活动来分享我们的心得和感受，希望能够引起更多人的关注和重视。
第二段，心得体会：
心理健康是每个小学生的不可忽视的一部分。我们深刻感受到了学习压力、友情纠纷、家庭关系等问题对于我们的影响。作为小学生，我们还没有成年人的担忧和解决办法，但我们找到了一些有效的方式来处理这些问题。有的同学通过和老师谈心，得到了积极的建议和鼓励；有的同学通过去阳光广场上玩耍，放松心情，释放压力；有的同学通过和同学交朋友，一起解决问题，增进友谊。这些生活经验无疑给我们提供了一种积极的心态，帮助我们面对困难和压力。
第三段，教育的作用：
在我们小学生的心理健康成长过程中，我们感受到了教育的重要性。从课堂上的心理健康知识科普，到班主任的关怀与引导，再到学校举办的心理健康讲座和活动，学校为我们提供了一个良好的心理健康教育平台。这些教育措施不仅让我们了解了心理健康的重要性，还让我们学会了一些缓解压力和解决问题的方法。同时，学校还建立了心理健康辅导室，在我们面临心理问题时给予了及时的帮助和支持。
第四段，家庭的支持：
家庭是小学生心理健康成长过程中至关重要的一环。我们深刻感受到了父母对于我们心理健康的重视和关怀。父母不仅耐心倾听我们的话语，还给予了我们鼓励和肯定。同时，父母也为我们创造了一个舒适的家庭环境，给予了我们家庭的温暖和关爱。在我们遇到困难和挫折时，家人的支持是我们坚强的后盾。
第五段，未来展望：
回顾我们小学生心理健康心得体会的微博活动，我们希望这些心得和感受能够引起社会各界的关注和重视。我们希望学校能够进一步加强心理健康教育，为我们提供更多的机会和平台来学习和探索心理健康知识。我们也希望家庭能够更加重视我们的心理健康，关爱和支持我们的成长。最重要的是，我们希望社会能够关注小学生的心理健康问题，为我们创造一个更加健康、快乐的成长环境。
通过这次微博活动，我们小学生对心理健康有了更深刻的认识和理解。我们明白了心理健康是我们成长的基石，同样也是社会发展的重要组成部分。在接下来的日子里，我们将继续关注心理健康问题，努力提高我们的心理素质，为自己的未来打下坚实的基础。
小学心理健康篇三
摘要：在社会各项事业飞速发展的今天,尤其是物质生活水平高度发达的今天,独生子女的心理健康尤为重要。本文从当前小学心理健康教育存在的问题成因进行分析研究,并且提出了解决的办法,相信对教育工作者及家长有一定的借鉴意义。
关键词：小学;心理健康教育;策略;初探;
随着经济的不断发展,科技的不断创新,当前人们的生活压力变得越来越大,家长的压力增大导致对学生的心理负担增重。家长们的盲目攀比心理让孩子的心理充满着负面情绪。很多学生家长特别不重视孩子的心理健康状况,导致孩子滋生了诸多心理方面的疾病。在我较长的教学生涯不断地研修,调查总结了一下小学生心理健康教育中心理存在的问题。
一、小学生心理健康教育中存在的问题
1.心理健康教育得不到家长的重视,认为这是一门没必要关注学习的课程,只需要偶尔听、学即可。
2.学校不重视,没有把心理健康教育作为一门必修的课程来对待,认为学生只要学好语数英三门主课,心理就不会出现什么问题。基本上不安排专门的心理健康教育的课程或者是心理健康教育讲座。往往片面化忽视了学生的心理教育。
3.国家心理教育支持力度小,起步晚,发展慢。心理健康教育师资力量较弱。虽然经过不断的探索和完善得到了一定的改善,但是还是没有达到既定目标。在外国心理健康教育国家投资力度是非常大的,而且作为必修课程要求心理健康课程由专业的心理健康咨询师来教授,而不是让哪科任教老师随便来代课蒙混过关。在我国这种学校随意让任课老师授课心理健康教育课程的事情时有发生。更让人惊讶的是有些教师认为心理健康教育课程不重要,在上课期间让学生们干无关于心理健康教育的事情,有些教师进入教室后给学生放视频、或者是放几首歌给班长安排一下让他们维持纪律后老师就回到自己的办公室休息,这是一种对学生极其不负责任的行为。
4.社会的快速更替,生活条件的大步提高,导致生活物质化,让社会的盲目攀比奢靡之风弥漫。在这种环境下学生的心理发生极大的变化,成绩考得不行,一时想不开做了傻事。跳楼自杀、服毒自杀卧轨自杀、自残的事情时有发生。对于自己得不到的东西不管付出什么代价都一定要得到,这种扭曲的心理会引起学生犯罪的火苗。造成这些事件发生的最主要的原因就是家长对心理健康教育的不重视,学生自身对心理健康的不重视,学校对心理健康教育的不重视。
5.社会媒体的舆论报道使得孩子从小就身处在这样一种环境中。社会舆论的猛烈抨击、语言暴力、人身攻击,使得孩子们经常接触到这些东西。家长们也没有及时关注孩子的心理变化,孩子接触的多了自然会被影响到。
6.现在的家庭大多都是独生子女,父母视其为掌上明珠,没有吃过苦头。好多家里的孩子都是饭来张口,衣来伸手。根本体谅不到父母的辛苦,看上什么东西就想买什么东西,如果得不到就开始耍赖、哭闹,直到得到自己想要的东西才善罢甘休。当面对挫折时,自己不去面对而是寻求父母帮助。父母看孩子真的太可怜,不想让受罪就所有问题困难都给孩子包办。
二、当前小学心理健康教育弊端的改善措施
1.家长要打心底里重视起来,深刻认识到心理健康教育对于孩子们的重要性,多给孩子灌输健康积极的思想,时时刻刻关注孩子心理的变化,做到防患于未然。
2.教育部门、学校要高度重视。每周安排特定的课程,安排专业的心理教育老师来给学生们授课,学校也应该不定时的进行抽查、家访、问卷调查。掌握学生一段时间内的心理变化情况,及时反馈给班主任和家长。如出现学生心理的变化也可以及时地与其沟通交流,纠正孩子错误的心理。
3.国家应投放专项资金来支持心理健康教育的建设培养一批批有专项心理教育技能的教师,积极投身于心理健康教育中去。引导、培养学生积极的心理,向上的心理。教师作为教书育人的一份职业,要为人师表以身作则,对学生负责,对家长负责,对学校负责,乃至对国家负责。培养好祖国的花朵,让他们茁壮成长,成为国家的栋梁,撑起伟大复兴中国梦的一片天。
4.家长应从学生的心理各个方面引导,善于发现孩子心理的变化。拒绝盲目攀比心理给孩子灌输积极的健康心理思想,让孩子从小就认识到心理健康教育对自己的人生发展的重要性。
5.政府积极引导社会媒体舆论注重自己报道的事件言论,忌语言暴力、人肉搜索,营造健康良好的媒体舆论氛围,让孩子尽可能少接触这些社会媒体抨击舆论,让学生有一个健康的环境,孩子的心理才不会受到挫伤。
6.家长一定要狠下心来,不能依着顺着孩子自己的想法,让他们干点家务活,出去打打工锻炼锻炼,培养树立孩子独立自主的能力,遇到困难不是退缩不前而是迎难而上,勇敢激进。不达目的誓不罢休的精神。家长少一点对孩子的溺爱,学生的心理变化抗挫能力就会变强。也不会因为遇到了一点小的困难,或者是遇到什么打击而油然产生轻生的念头。我国义务制教育少年军校实践就是一个做得比较好的实例,将孩子们送到军校军事化训练,锻炼他们的身体,磨炼他们的意志力,教官们严厉的训练,锻炼了孩子的吃苦耐劳的精神,让学生树立一种坚忍不拔的韧劲。在人生路途中遇到困难能凭借着这股韧劲到达成功的彼岸。
总而言之,心理健康教育对学生的影响是非常之大的,如果不重视心理健康教育会导致学生的心理变得扭曲,没有正确的价值观去引导他们的生活。势必会造成不好的后果,只有社会的各个方面、各个力量都集中起来重视心理健康教育,关注学生心理变化,把心理健康教育付诸实践到每一个学生的头上,一个都不掉队,才能真正地解决心理健康教育不足的问题。
参考文献
[1]许爱云.浅谈新时期环境下小学心理健康教育存在的问题及对策[j].科学中国人,(26).
[2]田芝.包头市小学心理健康教育的现状及对策研究[d].内蒙古师范大学,.
[3]龙献忠,张存群.对中学生心理健康教育异化问题的思考[j].教书育人,(7).
小学心理健康篇四
1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3。学会珍惜友情，与朋友平等对待。
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
一、引入
1、看41页一组图，
2、妈妈为啥陷入深深的沉思？
3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？
小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。
想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。
我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的.身边？
二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。
说说：当朋友（）的时候，我会（）。
活动
你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事，说说什么是移情？
三、心灵体操。
活动一、照镜子
活动二、心心相印。
活动三、如果我是你。
四、心海拾贝，课后关注周围的同学。
小学心理健康篇五
帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
（一）导入
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
（二）新课传授
1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”
提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？
a、用目标去引导兴趣。b、用成功去激励兴趣。c、用特长去确定兴趣。
（三）活动明理
1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。
2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。兴趣是能够培养的，透过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。
（四）总结全课