范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学而思博学班是以前班篇一
为了进一步提升教学质量，深入开展课堂教学改革，让同学中考考出好成绩，我特制定本学期初三英语备考计划如下：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名同学，同学的英语基础差距较大，学风在优生中比较浓，但整体来说还有待进一步提高，英语科中考备考计划。
2、从上学期期末测试来看，一学期的教学后优生数有明显进步，但中等生不多且进步不明显，甚至还有不少有退步，学困生较多，这就要求我要在下一学期关注中等生及学困生的提高。
3、从试卷得分率来看，做得不好的题型为词语运用（39.3%）、书面表达（39.5%）与任务型阅读（46.5%），这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分，没有让同学形成相应的能力。
4、与升初三时的成绩相比，总体有下降。不少同学英语基础不扎实，学习方法欠缺。英语是我们学校相对较薄弱的科目，与其他学科相比又是一个外国语种，缺少语言环境。因此学习没跟上的同学到现在已表出现心有愿而力不足的现象，没有兴趣、信心，慢慢就转变成了学困生。
3、加强听力训练，弥补英语听力的不足；
5、强化学习过程管理，做到学、评、练、巩各个环节都优质高效，不让同学因某个环节未做好而达到不最好的学习效果。
6、注重基础知识与做题技巧的积累，特别是中考重点题型的练习与辅导，提高同学的知识与能力。
7、加强自身学习，不断提高自身素质和教学能力，以优质高效的课堂教学为同学服务。
1、时间：20xx年3月29日前。
内容：结束九年级教材。
目标：认真钻研教材，钻研课标，备好每一节课，既得讲速度，又得讲效益，争取尽早结束课程。
2、时间：20xx年4月29日前
内容：七、八、九年级共五册英语教材的复习。
目标：依据课本让学对初中三年所学知识进行系统巩固，熟悉教材，对所学单词、词组、语法、话题按课本过好，打好基础。
3、时间：20xx年5月29日前
内容：按语法进行专题复习
目标：依据一份教辅资料，按词法语法及课标的要求进行系统的复习，提高同学的应用能力，巩固好语法知识。把握好教学进步，争取让每一个同学在此环节都有最大幅度的提高，并且要关注同学的差距与不足，做好补差补缺工作，抓好两头，促进中间。
4、时间：20xx年6月5日前
内容：根据青海中考题型特点进行专项训练
目标：让同学积累经验及技巧。特别是阅读、听力、写作。在训练中发现问题，巩固提高，提高同学综合应用能力。
5、时间：中考前
内容：考前辅导，综合训练。
目标：做好考前心理辅导，考试技巧强调，补差补缺，培养同学的自信心。一切皆有可能，我将努力上好每一节课，根据具体需要及时调整，积极配合各科教师，和同学们一起努力，争取在中考中取得优异的成绩。
学而思博学班是以前班篇二
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
重点：1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，倍的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教材第98～99页期末复习1～5。
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
实物投影仪、计数器。
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
1、复习计数单位十与百、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
学而思博学班是以前班篇三
中考的数学复习分为五轮进行。
第一轮:(3月1日--4月1日)分册复习
1、在认真研究2016年考试复习大纲,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。主要以课本分册复习,一章一单元过关,使知识系统化,练习专题化,专题规律化。通过典型的实例、习题讲解让学生掌握学习方法,对例、习题能举一反三,触类旁通。同时并定期检测,定期检查学生完成的作业。对于作业、练习、测验中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率。
第二轮:(4月2日--5月1日)按复习资料复习
按照所订的复习资料复习,从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等25讲的内容进行系统的复习。如在复习统计与概率时,将统计与概率的有关知识按照课本要求中的识记、理解、运用整理出来,然后以课本进行基础知识系统复习。
第三轮:(5月2日--5月28日)专题复习
专题复习的主要目的是为了将第一轮、第二轮复习知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择题”、“商品经济问题”“阅读材料题”、“开放性题”等。同时还要根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。
第四轮:(5月29日--6月14日)强化练习
从近年来的中考卷中选题,编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课改标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟概念、定理和规律。
第五轮:(6月15日--6月21日)查漏补缺
通过强化练习后存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验。
学而思博学班是以前班篇四
著名心理学家皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”
在传统的低年级生字教学中，总是由教师出示生字卡，学生拼读，然后教师对字音、字形的难点进行指点，最后让学生描红、临写。而长期进行如此教学，便使学生始终处于被动接受知识的状态，学生的学习能力得不到培养，识记效果也不高。因此，我认为要提高识字教学效率，培养学生的学习能力，有以下两种方法：
一、采用趣味教学识字法。
小学低年级的识字量特别大，因此，如何利用孩子们的好奇心培养孩子识字的兴趣成了关键的问题。
例如：
（1）‘早’字：同学们会说：“它是一个‘日’字和一个‘十’字组成的。”
在这一学期中我发现，“编口诀”这一方法可以帮助同学们较快的掌握一些较难的字。
例如：
朋：两个月亮交朋友。
种：禾苗种在水田中。
回：小口回家大口关。
树：村里树木对对齐。
坐：左右各一人，土字在中间。
……
在教学中，我不仅自己编口诀教给学生，有时还引导学生根据字形自己编口诀，这样识字就不再是一件死记硬背、枯燥无味的事情，而是变成了充满情趣的游戏。
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学而思博学班是以前班篇五
知识目标：认识14个生字，会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
能力目标：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标：激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。
教学重点：会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学难点：会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学准备
卡片、多媒体课件、布置学生课前搜集反义词。
教学流程
一、导入新课
1、出示课件：配音乐反义词歌谣：
两个词义相反，一对一对记得牢。
你说坏，我说好，你说大，我说小。
你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。
光明对黑暗，谦虚对骄傲。
二、指导识字：
1．引导：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。
2．借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。
3．利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。引导学生采用多种方法识记生字。
（1）你是怎样记住这些生字的？（合作交流识字方法）派代表汇报：
（2）重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。“谦”采用数笔画的方法来识记。
4．多种游戏方式巩固生字。
5．采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。
三、指导写字：
1、生齐唱“写字歌”。
“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先外后内，最后关门。”
2．引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点，和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。
3．教师范写，学生练写。
4．重点指导的字：反、矮、厚、闲。
注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点”
5．根据学生的书写情况评议、修改。
四、欣赏评议共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
五、总结升华拓展延伸
交流收获
师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的.作业中也能把字写漂亮！
师：学有所获，你们今天这节课有何收获？
生谈。
学而思博学班是以前班篇六
以《恩施中考考试大纲》为指针，立足教材，注重“双基”，全面梳理语文基础知识，精讲多练，重在落实，切实做到复习的有效性，并结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统的提高学生的语文能力和综合素质。
我校九年级5个班，280多人。学生整体水平参差不齐，基础差的学生相当多，缺乏学习的主动性和积极性。从上期末考试改卷来看，学生基础掌握不牢，阅读方法不到位，该记的诗文没能记住，作文中心不明，杂乱无章。针对本届学生的特点，采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣，面向全体学生，以教材为基本工具，突出重点，夯实基础，从而提高他们的学习成绩。
现已完成新课，3月启动中考复习。中考复习按照“夯实基础，专题复习，综合检测”三轮复习方法进行。
1、第一轮“夯实基础”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通读六册课本，重点积累课本中生字生词、课内课后诗词曲背诵、古文积累、名著导读。
练；夯实基础，构建知识网络,使之条理化、系统化;强化分块综合和专项知识训练,以读、讲、练、评为基本方法。让学生得到进一步的巩固和提高。
3.第三轮“综合模拟”（6月份）。以州中考模拟题为载体，对知识点的综合测试与查漏补缺与。采取限时限量，仿真练习，精心讲评；要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分；要对学生进行规范化训练和速度训练，力争达到规范、快速、正确。总之，尽最大努力搞好中考语文复习，全面提升学生的语文能力和语文素养，争取在中考中取得优异的成绩。在具体实施中还得根据实际情况进行调整，有不对的地方希望领导指正。
学而思博学班是以前班篇七
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。
中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
1、初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。
纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力;二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：
1)深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。2)寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的'方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。
学而思博学班是以前班篇八
这是把握住生物复习课教学的指南针。《中考考试说明》是指导我们复习教学最有效、最实际的方向性手册,上面有明确的考试范围,对于每一个知识细目达到怎样的要求都有详细的界定。因此,我们应重视对《考试说明》的研究,重视对历年中考生物试题的分析和比较,并且还要仔细审教研室下发的中考考点和样题,从中发现中考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,从而有效提高复习的效果。
二、做好思想动员工作,让学生树立自信心,端正学习态度
生物学科被认为是所谓的“副科”, 有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度,而且学生在初二时也难以体会到升学考试的学习氛围。另外,部分学生由于学习成绩差,有放弃学习的迹象。因此,复习前对学生进行思想动员就显得非常重要。思想动员要针对不同层次的学生分别进行,让学生端正学习态度,树立自信,保证学生以良好的心态进入总复习。
三、根据实际情况,制定周密的复习计划
初中生物中考总复习时间大约二个月,时间紧,任务重,因此,制定周密的复习计划就显得非常重要。我的复习计划大体分为如下四个阶段。
1.立足教材,打好基础。从这几年中考试题和《考试说明》要求来看,生物为考查科目,试卷难度约为0.85。全卷共设有易、中、难三种档次的试题,容易题目和中等题目占了极大的一部分,因此,立足教材,打好基础是关键。在这一阶段的复习中,我们要引导学生自主学习。自主学习可分为三部分:第一部分明确学习目标;第二部分是基础知识导学,可以以填空、流程图、图表提纲的形式呈现书本知识,学生依照这些提示认真看书复习;第三部分是自我检测,这一部分把基础知识换成选择题,或者以读图、资料分析的形式来检测学生对基础知识的掌握、理解和应用程度。
2.分大块进行复习,重点专题复习。在进行本轮复习时,教师可根据需要将课本原有的顺序打乱,使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化,提炼出知识点,突出主干脉络。例如,在复习七年级被子植物时,教师可以把生殖器官、营养器官分别放在一起;把植物的三大生理活动,即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用放在一起复习,并且加以比较、归纳和总结。将教材中相关的知识放在一起进行比较,也是一种有效的方法。例如,将植物有性生殖与花和果实、种子结构、功能,生物技术(转基因技术)联系;与动物有性生殖的共同点;与无性生殖的区别。再如,复习疾病时,可将传染病、遗传病等及时进行比较分析。
基础知识落实好了,还要将知识迁移到生产生活中去,理论联系实际。例如,教师可列举与植物细胞吸水和失水相关的例子,如糖拌西红柿有很多汁液流出、发蔫的蔬菜放在清水中浸泡会变硬挺等来帮助学生理解细胞吸水、失水的原理;通过学会读血液化验单让学生掌握血液各成分的主要功能;传染病的预防措施在日常生活中的应用等。
3.综合能力复习,熟悉中考题路,全面演练知识、技巧、方法,形成全方位、多角度解题的能力。
4.强化记忆与应试策略,获得中考有效信息,自我心理调整,确定应试对策。
四、注重解题技巧,提高得分率
在很多情况下,一些学生在考试中的丢分,不是因为完全不会,而是因为马虎或缺乏解题技巧。在平时的训练和测验中,教师就应让学生养成冷静答题的习惯,并教给学生一定的解题技巧,如答题前要仔细审题,注意捕捉题干中的重要信息,特别是一些关键的字词,准确完整地领会出题者的意图,然后联系课本知识及教师平时的讲解认真作答。教师还应强调答题的规范(包括书写规范)和正确的应考心态,即无论什么情形下,都要沉着冷静,防止因为草率或紧张,导致出现“会而丢分”的遗憾情况。
总之,教虽无定法,但有规律可循,只要我们在复习的过程中,运用好新的教育理念,不断总结经验教训, 那么每一个教师都可以找到属于自己的有效的复习路子和方法,生物中考也一定会取得令人满意的成绩。