答谢词是对他人的恩情回报，是一种礼仪和道德的具体体现。在写答谢词的过程中，要注意语言的亲切和真诚，避免过于正式和生硬。感谢每一位与我一同奋斗、共同成长的人，是你们让我更加坚定了前行的决心。
生命是美丽的读后感篇一
生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生的小草，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
在我家门前，有一片草地，长着一大片草，春天，小草发芽了，人们坐在草地上软软的，可是，人们坐在草地上，把草都给做倒了，小草还是很坚强地生长出来，为人类服务着。有一首诗说：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。这时，我想起了出生在美国南部的海伦凯勒，她19个月大的时候，因为一场病，让她失去了视力和听力20岁的时候进入哈佛大学德克利夫学院。她出版14部专著，《假如给我三天光明》给她留下了一份宝贵的精神遗产。成为激励人们不懈奋斗的经典作品。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命是美丽的读后感篇二
银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原上奔跑，花儿在温和的春风中舞动……这些生命都在不断地展现自己，构成一幅幅美丽的图画。这让我不禁感叹：生命如此美丽！
那么，生命之美，到底体现在哪几个方面呢？让我们一起来探索生命之美吧！
记得有一次，正是清晨，我欣赏着一朵刚开放的木槿花，木槿花上，还带着昨夜的露水，在晨曦中微笑。这时，一只蜜蜂从阳光里穿行而来，它几乎毫不犹豫的停在那一朵木槿花上，那样投入、专注、忘情地吸着花蜜。我不禁为之感慨：多么可爱的景象，多么美好的清晨啊！这让我明白：生命是可爱的，因为可爱，生命才如此美丽！
还有一次，我看到一篇文章，介绍的是一种植物。
沙漠玫瑰，是生长在热带沙漠中的一种矮草。虽然普通，却具有一种超凡的生命力。你可以把它拔起，随便扔到一个地方，任它在那里待上几个星期甚至几个月。当你再次看到它时，它或许早已成了一把枯黄的野草，死去一般。可当你把它放入水中时，就可以看到它的复苏，几个星期后，它甚至会比你第一次看到它时还要美丽！
看完这篇文章之后，我体会到了来自一个小生命的顽强生命力。这有让我领悟到：生命是可敬的，它自强不息，因为可敬，生命才如此美丽！
不仅如此，生命还是可贵的。每个人的生命都来之不易，每一个生命都在顽强地表现自己，对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去，就无法复生。所以，也因为宝贵，生命才如此美丽！
在我们生活的地球上，各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界也因有各种生命的存在而丰富多彩，每一种生命都有其存在的价值，都是生物链中不可或缺的一环。
写到这里，想必大家也有所感悟。不禁再次感叹：
生命，如此美丽！
生命是美丽的读后感篇三
《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。
本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。
1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。
3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。
1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。
2、展示大自然生命的视频和图片。
3、与本教学方案配合的ppt。
4、多媒体教室。
（一）美丽的世界
1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！
2、播放视频：美丽的生命。
3、提问，回答问题：
（1）、你觉得生命美丽吗？
（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）
（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）
4、构思生命的图画
（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？
（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！
（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）
5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！
设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。
1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的.吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）
3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！
4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）
5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。
设计意图：这一教学环节通过教师叙述自己与动植物朋友的故事，引导学生介绍自己喜欢的动植物朋友，活动中注意培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力，让每个学生都行动起来，交流体会表演的感受，在这样的氛围中促进学生的学习。
1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）
2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。
3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示，回答问题）
（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。
问：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？
（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。
问：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？
（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。
问：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？
4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？
（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）
（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？
设计意图：这一教学环节通过演示几个儿童与动植物关系的特殊事例，以具体生动的图片指导儿童的行为习惯，引导学生认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？
设计意图：这一教学环节通过引导学生重温对动植物的热爱、对生命的热爱，进一步让学生认识到，生命的存在是无比珍贵的，世界因为拥有了生命才无比美丽，我们都应该加倍珍惜。
生命是美丽的读后感篇四
今天我在上学的路上，看了看路边的花店。当然，才阳光灿烂的几天，受冻的花卉并没有恢复。我习惯性地向他们瞥了一眼，偶然发现了一星朱红色在那里。我按捺不住激动的心情，跑过去一看，是山茶树！
看看它，有一些叶子枯黄了，一些花也枯萎了，枯萎的花像生了锈的铁，耷拉着，一副没有精神的样子。但是再看看另一边，有一个地方旧花落了，又在另一个花骨朵上孕育了生命，新生命迫不及待地打开窗口，大概是想探探窗外的世界吧！那朱红，红得很可爱，惹人喜爱。
这一幕使我有了感触：花的生命是脆弱的，经不起人间极端天气现象，一旦出现长时间的坏天气，便会凋谢，但花的生命又是顽强的，虽然凋谢了，但又会很快孕育出新生命，一代又一代，永不停息。
生命是美丽的读后感篇五
生命的美丽，永远展现在它的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它不屈向上高耸入云的蓬勃生机中；雄鹰的美丽，是展现在它搏击风雨如苍天之魂的翱翔中；江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流之中。是啊，生命在于进取，使自己更坚强，让人生充满希望、光彩有力。
我表姐家的小区里有一块绿地，那里绿草如茵，参天大树比比皆是。一次，我到绿地的小径里散步，突然发现了一截小树苗。它又细又小，轻轻一推就如不倒翁似的摇来晃去。棕色的树干上只有零零星星的几点小嫩芽儿，弱不禁风。我以为它没有长成大树的希望了，于是摇了摇头，叹息着远去了。
第二天，天上布满了乌云。过了一会儿，几乎没有雨丝，没有雨点，瓢泼大雨从天而降。雷公凶猛地咆哮着，闪电不停地出现在空中，大雨更是猖狂，“哗啦啦、哗啦啦”地向城市的每一个角落都伸出了魔爪，狰狞地笑着。它敲打着每家每户的窗子，整个城市几乎是一片雾蒙蒙的景象。第三天早晨，雨才慢悠悠地离去了。
生命是美丽的读后感篇六
每个人都有美丽的生命，它是爸爸妈妈用心血浇灌而来的，它的来之不易更使我们要爱护它，保护它，珍惜它。
在美好的生活中，你是不是很爱护自己的生命呢？只有爱护生命，才能得到更多的东西。生命在每个地方悄悄的出现，每个新生儿来到世界，都是多么美好的事情呀！无论他将来有没有作为，但他的降临将是每个人都希望的。一个又一个小生命，在准妈妈们的肚子里幸福的住着，等他们来到这美丽的世界，他们将会爱上这神奇又美妙的世界。他们也会了解自己的出生是多么幸运，有了这宝贵的生命是多么重要。他们会更爱护这世界上所有的生命。等将来，自己也会生出小宝宝，到那时候，又是一个小生命到世界上来了。
珍惜生命不但是自己，也要爱惜别人的生命。在美好的世界上，请大家让生命之花永远开放！
生命是美丽的读后感篇七
随着时间的推移
会越来越清晰
为何有一种伤害
因为伤疤的痊愈
会越来越疼痛
为何有一种挚爱
明明知道已经不属于自己
却偏偏不愿意放弃
于是，所有的疑惑
化成了涓涓泪水
潮湿了一颗孤独的心
都是因为天太蓝
我们才有太多的追求
都是因为梦太真
我们才有无尽的幻想
都是因为草原太辽阔
我们才会深情地向往
于是，所有的因为
诠译了一段人生历程
使生命花样美丽
生命是美丽的读后感篇八
“守信是一项财宝，不应该随意虚掷。”
每一个人都有美丽的一面，但有很多人失去了诚信这美丽的一面，失去诚信的人，是不配被别人尊重的。
相信大家都听过这样一个故事吧，一个书生拿着七个袋子进京赶考，七个袋子上分别写着荣誉，金钱，地位，善良，进步，诚信，名誉。因为迟了，所以他没有赶上进京的船。正好有一位船主经过，书生见了，就对船主说了事情的经过。善良的船主听了，决定渡他过河，但刚上船，船就直往下沉，船主对书生说：“你带的东西太多了，丟掉一些吧！”书生想都没有想就把诚信丟掉了。船主将书生赶下船，生气的说：“以为你是一个讲诚信的人，但你想都没有想就把诚信丟掉了，一个连诚信都不讲的人，怎么配被别人去相信他。”
是呀，一个连诚信都不讲的人怎么配被别人尊重呢？在我的眼中诚信是金，甚至比金子更可贵。
诚信也许对某些人来说不重要，但是拥有诚信的人才是这个世界上最美丽，最朴实无华的人。
生命是美丽的读后感篇九
生命是美丽的，我们可以让它永不毁灭。我老家在莒南县界脉头村，在奶奶家西北方向五百米处，有一株“子母槐”，听起来有点怪，其实并非怪槐，只是在中空的母槐内部，又长出来一株子槐。
子槐还活着，并且长得很茂盛。我时常被子槐的坚强所感染，但更多的时候，我被母槐的奉献所感动。因为爷爷曾对我说过：“原先这母槐没死，只是不知从什么时候，里面长出了一株小槐树，并长了起来，母槐把所有的营养都给了子槐，就死了。”原来生命如此美丽！“落花不是无情物，化作春泥更护花。”母槐太伟大了！每次回老家，我都会有意绕一小段路看看这棵“子母槐”，每次看后我都会对生命的意义有了更进一步的认识。
不知什么时候，树上挂了一个牌子，标明这株“子母槐”是省级一级保护植物。我才知道它的真正名字——唐槐。
生命是美丽的读后感篇十
生命，是大自然最伟大的作品。人的生命只有一次，生命的意义在于每一分钟都在燃烧。壮烈的死，胜过苟且的生。
沙士比亚曾说过：“生命短促，只是美德能将它传到遥远的后世。”
巴斯德是法国著名科学家，对细菌学研究作出了杰出的贡献。有一次，一艘轮船来到波尔多，巴斯德听说这艘船上乘客患了黄热病，他立即赶到那里，希望能发现一种致病的细菌。别人劝阻他：“你这样去是有危险的。”巴斯德斩钉截铁地答道：“为了能使其他人活得更好，我愿意用自己的生命做一次实验。”并说：“生命处在危险的境地，这才是真正的生命。”
巴斯德愿牺牲自己，让其他人活得更好，这就是生命的价值，这就是七彩的生命，这就是美丽无比的生命！
做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一份热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。
海伦·凯勒发明了盲文，使许多双目失眠的人，感受到了生命的美。虽然他是残疾的，但他对人们的贡献却是伟大的。虽然他看不见世界和生命的美，但他的心灵感受到了生命的美。
巴金先生说过：“为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的，但寒冷、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”
1996年8月5日晨，河北赞皇县内的槐河洪水肆虐，9名群众被困在洪水中心的一个孤岛上已经10多小时了。人民解放军总参装甲兵指挥学院这务处副处长金垠中校，带着突击队前去抢救，4次强渡，均因水流太急而失败。危急关头，张金垠决定只身前往。汹涌的洪水冲击着他单薄的身体——他已经拉了几天肚子，前一天才吃了一碗面条。在洪水中无法站稳，只见他毅然抛开手中的木棍，奋力划动双臂向被困群众游去。在距目标只有四五米时，激流恶浪把他卷入洪水中心。此时尚有自救能力的张金垠如顺水回游，就可避免牺牲。然而他义无反顾地继续向被困群众游去，一个恶浪打来，他的身影消失在洪水中。
有的人的死重于泰山，有的人的死轻于鸿毛。
如此舍生忘死的事例比比皆是，这些生命谁敢说不美丽呢？
生命属于我们每一个人，且只有一次，让我们把握人生，让我们每个人的生命都五彩缤纷。
生命是美丽的读后感篇十一
生命是最美的'，虽然谁都有生命，但很多人都没有一颗珍惜生命的心。
夜晚，我和往常一样坐在床上看书，我在书上知道了鸟儿把种子带到一个地方，种子就可以发芽生长，即使是在墙上，它们也可以“长大”。
一只小蝴蝶，被一个蜘蛛网住了，可是它从不放弃，它在挣扎着，虽然他必死无疑，但它对生命的不放弃，让我感到吃惊，也对它很敬佩。
有一次，我轻轻的把我的手放在胸口，一声声有规律的跳动让我惊奇，这是我的生命，不属于其他人。我可以好好的珍惜它，也可以白白的浪费它。我想：我应该对它好好的，这样我才可以让妈妈不再辛苦。
虽然生命是有限的，但大家对生命的渴望是无限的。所以我决定，我要珍惜生命，让自己对社会做出更大的贡献。
生命是美丽的读后感篇十二
黄山松的种子吹到了花岗岩的裂缝中，它的的生命就开始了，它不抱怨，以无坚不摧的在那生根发芽，最终使自己的姿态坚韧傲然、美丽独特。这就是生命的美丽。温室的花朵受不起风吹雨打，玻璃球经不起摔打，若是好好呵护，也是美丽的生命。任何生物都有一美丽的生命，只因是生物的多彩造就了生命的美丽。
初一:1016244831
生命是美丽的读后感篇十三
秋天的一抹黄终于出现了。公路边，公园里，小区里，到处都是秋天的影子。那一片片黄黄的银杏树叶随风飘落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像仙女一样轻盈飘渺。我轻轻地拾起一片，两片，三片，重叠在一起，裹倦起来，一朵朵小花形成了。真美啊！又一片树叶落在我的头上，我想，它大概是也想成为美丽的花朵忍不住跳下来的吧？我轻轻地拾起它，把它也做成了一朵美丽的花朵。捧在手里闻闻，还有一股树叶的清香呢！
美丽的银杏树叶，是你给我们这绿色的秋天增添了秋意。是你带给我诗一般的意境。我爱秋天，更爱这美丽的银杏树叶！
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生命是美丽的读后感篇十四
那是一个洒满阳光的午后，我走在图书馆前的林荫小路上。初夏正是绿叶扶疏，百花齐放的季节。小路旁的.草叶上滚动着青翠，其间也有星星点点的黄或白，透露着生命的美丽。
我走到图书馆的台阶上等待同学的到来。台阶上还做着一个女孩，长相一般但人收拾得干干净净。她背着一个挎包，手里拿了一根棍子。我主动跟她打起招呼：“嗨！你也等人吧！”她转过头来，我才发现她那乌黑的瞳孔内没有焦距，便惊讶地问：“你是盲人？”女孩儿婉尔一笑说：“是呀！”我突然意识到自己说错了话，忙说：“对不起！”“没关系”她还只是笑笑。我见同学还未来，便跟她聊了起来。“你的世界一定黑暗而单调，一定很没意思。”“不是的，“她回答，“虽然我看不见，但我能听到世界的斑斓。我能闻到花香，也能感受到阳光的温暖。”她仰起了头，脸上依然带着微笑。“那你孤独吗？”我问。”不，我有许多朋友，虽然她们也身有缺陷，但大家在一起非常的快乐。”看着她一脸的满足，我仿佛看见了生命的另一种诠释。这是一个多么坚强乐观的女孩儿啊！身体的缺陷抑制不了她享受生命，热爱自然，热爱世界的欲望。是的，只有生命才会有这份执著，只有生命才有这份坚强地力量，我从女孩儿身上，看到的是生命的美好，这份美好，就算再多的阳光，绿草，花香也无法与之相比。
后来女孩儿的母亲来了，她接走了女孩，我目送着她们离去，眼神庄重，严肃。在女孩面前，阳光的已冷却，草色已黯然，花香已不再芬芳。
生命是美丽的读后感篇十五
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么坚强，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的`野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
做一朵昙花,只有香如故。哪怕昙花一现。至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。但，如此短暂。为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。生命，理应如此；美，理应如此。再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清观，一点孤傲，一怀感伤。
一次情怀的感动，可以让它们的生命因此延长几千年——世间上最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富；不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽——短暂的生命，美的极致。