小班科学活动比高矮教案（精选16篇）

在编写小班教案时，教师需要充分考虑幼儿的认知、语言、社交和情感发展等方面的特点。小班教案范文的分享旨在促进教师间的教学交流和经验分享。

小班比高矮教案

1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

小班比高矮教案

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的'高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

小班数学比高矮教案

按物体的高矮分类活动目标。

1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类。

2、能用这些都是高（矮）的来表述分类。

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

3、幼儿活动操作材料。

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？

小班比高矮教案

1、采用让同学自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给同学，让他们去发挥，去探索，去想象。

2、采用启发、诱导同学进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以同学为主体，通过同学尝试与猜测和同学实际参与突出教学的重点和难点。

小班比高矮教案

1、学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮?谁和谁一样高?

(2)数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;。

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法。

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)。

(1)数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(2)讨论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(3)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组四人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5、音乐游戏“找朋友”。

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

小班比高矮活动反思

小班比高矮教案

1、分散探索：

(1)带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

(2)在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高”的。

2、集中探索：

(1)请幼儿回答在自己探索比较的结果。

(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。

(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。大,考吧.幼,师,网全体幼儿做监督。

(二)探索高矮的相对论。

1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。

2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。

(三)小结总评。

小班比高矮教案

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

小班数学比高矮教案

1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。

3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

1、创设情境，激趣导入。

秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。)

小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?

对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：比高矮)。

2、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?

1、学生活动，探讨比较方法。

2、学生汇报，展示不同方法。

学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。

3、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?

看看，到底谁长得高些?

请你再看看是谁高?

他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?

4、小结。

我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队?

小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。

1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是?

(大象和犀牛)你能用学过的知识说一句话吗?

3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢?

今天这节课我们学会了?(比高矮)

请你在班级中找出三个比你高的同学。

小班数学比高矮教案

1.掌握比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)。

(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

引导讨论：小朋友，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

(3)游戏：找个朋友比一比。

(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

幼儿园小班比高矮教案

比长短、高矮。

1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等。

师准备：

三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。

一、情境导入。

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究。

1、活动之一。

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二。

a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）。

3、活动之三。

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

板书：一样长。

4、活动之四。

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

（学生随意回答）。

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五。

1、比较谁喝的多。

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

三、独立思考：（学生评价）。

a：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

b：学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

1、自我评价。

2、学生互评。

3、全班进行评价。

小班数学比高矮教案

2、能用这些都是高(矮)的来表述分类。

1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个。

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

3、幼儿活动操作材料。

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学比高矮教案

进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。

1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。

测量身高的刻度表。

1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采用身体站直背对背的比法）。

2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比）。

3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较）。

4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）。

小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！

小班数学比高矮教案

1、掌握比较物体高矮的正确方法。

2、能用三个高矮不同的物体进行排序。

3、愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)。

(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

引导讨论：小朋友，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

(3)游戏：找个朋友比一比。

(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

小班数学比高矮教案

1．掌握比较物体高矮的正确方法。

2．能用三个高矮不同的物体进行排序。

3．愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。

人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）。

1．导入。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2．比高矮——比高矮的正确方法。

（1）教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）。

（2）幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？

引导讨论：小朋友，你怎么想？

两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？

（3）游戏：找个朋友比一比。

3．排序。

（1）三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。

4．幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的`高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

小班数学比高矮教案

1、学会描述自己身体及他人身体的特征。

2、培养学生关注身体健康的意识。

使学生了解引起胖瘦与高矮的的原因，及掌握正确的生活习惯。

引起胖瘦与高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘长江图片。

集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢?”

分组讨论，各组代表发言，教师归纳总结正确的原因。

1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。

2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。

3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。与骨骼生长关系密切的营养素有维生素d、钙和磷。碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。

4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。

出示那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。思考问题，并大胆举手发言。

引出疑问：

1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖与偏瘦对身体有什么危害?”

分组讨论，各组代表发言。

教师归纳总结正确的原因。

(一)引起肥胖的原因：

1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%;父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。

2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。

3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因：

1、脾胃不和，消化不良，腹部胀满，没有食欲。

2、慢性疾病，如贫血、呕吐、腹泻、寄生虫病等，吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厌食，不按时进食，吃零食。

4、户外活动少，缺乏身体锻炼。

启发胖学生和瘦学生谈胖瘦给自己的生活、学习和体育锻炼带来的不便。

1、控制饮食。在膳食均衡的情况下，适当减少主食，多吃水果和蔬菜。

2、参加各种体育活动，如长跑、跳绳等，只要坚持，一定会有效果。

1、积极治疗各种慢性病，做到预防为主。

2、养成良好的饮食习惯，按时吃饭，不挑食，不偏食，不厌食。

3、积极参加体育锻炼，提高身体的免疫力，增强体质。

4、师提问：你们觉得该如何控制自己的体形?学生举手发言。

教师归纳总结：参加各种体育活动;注意饮食习惯;积极预防治疗疾病。

1、抢答：自己学到的知识有哪些?

2、启发：让学生坚持经常进行体育锻炼，关注自己的身体健康。

3、教师集体点评，小组互评。