人口问题英语（专业18篇）

学好英语可以帮助我们更好地理解和欣赏英语国家的文化，增加我们的跨文化交流能力。英语是一门非常灵活的语言，它可以应用于各个领域，无论是工作、学习还是日常生活，都离不开英语的帮助。如何提高英语水平是众多英语学习者共同的问题，今天我们一起来探讨一下吧。以下是一些成功学习英语的故事和案例，希望能给大家带来动力和信心。

人口问题作文

中国是一个发展中国家，面积约为96万平方千米，位居世界第三，而且我国还是世界上人口最多的国家，位居世界第一，这是我国的重要国情。

据统计，中国每年约有50000人死亡，其中一半死于非命。金鸡年，人口死亡路程上升趋势。中国正在一步步的发展，为什麽人口死亡率却逐年增加？中国现在仍处于贫困时期，随人中国从建国以来一直实行改革开放政策，但却不见成效。（如：1993年，我国国内总产值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在。

第1。

25位）当触及中国的资源问提时，国人总会骄傲的答曰，我国是资源种类繁多，数量丰富，是世界上的资源大国。殊不知，由于我国人口众多，资源早已被分割的寥寥无几（如：我国耕地在低26位）由于资源分布不均，从而导致有的人占有极少的资源，贫困潦倒，且缺水严重，从而导致许多人渴死，饿死。

中国由于人口众多，曾被称作“骑在自行车上的国家”，现在，虽然家家户户都有了自己的私车，但交通繁忙，很可能导致交通事故，且许多司机“执法而不依法行事”（如：酒后驾车，硬闯红路灯，横冲马路）从而导致许许多多的人死于非命。

我国的工业不仅发达，而且工厂遍布全国各地，人们的环保意识越来越差。截至至今，我国的环境污染，生态破坏仍相当严重。无锡人有一段歌谣，描述了大运河税制的变化：“50年代淘米洗菜；60年代水质变坏；70年代鱼虾绝代；80年代洗不净马桶盖”环境的污染，更是威胁着人类的生命，向肺结核，矽肺病，肺典等不易治疗的病症，像一把锋利的尖刀，刺杀了许许多多无辜的生命。综上所述，是中国死亡人数的主要原因。

我认为，国家应该用可施行的好办法，使人懂得生命的重要性；更好的落实改革开放政策。

我呼吁：保护环境，人人有责！

专家点评:。

语言平淡，详略不当。

人口问题作文

行政的控制无法阻挡经济利益的诱惑。因为多年控制的压抑，这一系列人口流动最终爆发成为了人类史上空前规模的迁移。中国的城市与乡村在建立社会主义制度之后完全隔绝了如此之久，以至于中国社会的城乡二元结构时至今日仍影响至深。城市是人类文明对自然环境改造的终极形式，是人类工商业活动的最集中场所。人口不断从乡村向城市迁移，而不同等级和发展水平的城市之间也存在着大量人口流动。大城市的梦想造就了数量庞大的流动人口。而这些流动人口的进入也使得城市变得更大更密更复杂。城市的活力在几十年的隔绝制度下已渐衰弱，而流动人口改变了这一切。城市被注入新的生机，重新成为经济活动的中心、文化碰撞融合的焦点，从而被丰富和多元化。中国的城市化水平在短时间内迅速提高，但更重要的是多数城市的生命被延续，并因此有助于打破几十年养成的城乡二元思维。

而所有被称为流动人口带来的不良后果，在我看来都是对城市管理不作为而找出的借口。这样的借口所编织的谎言是几十年来权威主义管理的惯性。所谓流动人口所带来的问题是普世的，即无论在哪个被界定的人群中，人类现有的'文明也保证在相同条件下都可能会发生相同的或好或坏的事情。而那些谎言是最擅长“以偏概全”的。甚至有时候还会牵扯出流动人口的素质问题。这简直是无耻的。这是教育资源分配不均的问题，是教育机会不平等的问题。难道这是流动人口自身造成的？流动人口给城市带来的居住、交通、医疗、教育等等压力，再一次提醒了城市管理者如何才能合理分配城市资源。在城市中辛勤工作、依法纳税、遵纪守法的公民完全有资格公平而合理地利用到城市社会资源，而不会因为什么户籍问题沦为二等公民。讨论所谓流动人口所带来的弊端显然是带有偏见的，而如此的利弊二元思维也是极其可悲的。要知道，这个世界本是没有城市的。

近些年，教育出现了不少新情况，其中之一是在一些城市中，出现了各种各样的“打工者子弟学校”，专门流动人口子女就学。对于此显现，各方面的意见很不一致。一方面，在各大城市中打工的流动人口表现明显的欢迎。其原因在于：他们认为，上不起城市的公立中小学。公立学校如果接受外来人口的子女上学，在正常的学杂费之外，一般要收较高的借读费和赞助费。另外，他们认为自己的子女在公立学校上学还会受到城市孩子的歧视。而“打工者子弟学校”一方面收费比较低，而且服务也很热情，孩子也不会受到城市小孩的歧视。

关于办学条件问题，很多人认为应当考虑具体情况，相当于公立学校，这些“打工者子弟学校”的教学条件肯定比较差。然而，根据这些学生的家庭的收入水平和支付能力，我们是否一定要去那么高标准教学条件呢？如果政府不能负担这些孩子教育的费用，我们能看着它们失学吗？我们是否要拥有者的教学条件作为学生入校的门槛呢？只要能改这些孩子一个受教育的机会，条件简陋的学校应当是可以生存的。实际上，流动人口将子女送到这类学校主要是经济上的考虑，这类学校收费较低相当于贫民学校，使这些家庭的经济条件。

在我们班就有一位流动人口儿童，他跟着父母一起来到到这里。。起初，他在班上不怎么说话，上课只是认真听讲也不发言……过了一段日子，有几位同学“邀请他去玩，于是他露出了在校园里的第一张笑脸，随后他经过和老师同学的沟通慢慢变得开朗起来，学习也十分优异，现在成了我们班的尖子生。

如果给流动儿童一个学习的机会，一个沟通的机会，他们就会和别人平等。

世界人口问题作文

北京市常住人口1695万人，是中国第一个齐聚56个民族的城市。

北京这个首都也的确是体现了全国的风貌，地广人稠，独特的性质也使北京吸引了来自各地各民族的人们，这也算是中华民族的包容性的体现吧。

这一千多万人里，不知有几个是土生土长的北京人，但一定很少，越来越少。各地的学生为了来北京上学挤破脑袋，毕业后为了在北京工作踏破铁鞋磨掉三寸不烂之舌，之后更是拼命工作。在北京买房，落一个北京户口，最好再生一北京儿子。至于年轻时没挤进北京的，也都憋着股劲儿培养一个能去北京生儿子的儿子。当然，以上一段儿话说得可能过于夸张，不过也确实能表达部分人的心理。他们觉得北京就是块儿宝地。是摇钱树，是光宗耀祖的标志。没错儿，国家有什么福利第一个给北京，国家有什么发展第一个给北京。因为北京是首都是全国的中心，而我们不知道我们体会不到，因为我们是北京人。

世界人口问题作文

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

【教学难点】人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

【教学手段】幻灯片。

【教学过程】。

（导入）“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”（148*45=6660人）。

（学生活动）增加了这么多人，需要为他们准备什么？（吃、穿、用、教育、医疗等）。

做“做一做”

（板书）第二节。

1、人与环境的关系。

（幻灯片）展示“人类与环境关系模式图”

提问：人类和环境之间有什么密切关系？（人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。）。

问题：

2、从社会生活的角度，还会产生哪些问题？

（教师总结）对于人口增长过快，人类为了满足各种需要，就出现滥伐森林、滥垦草原、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。人口增长过快，还带来了许多社会问题，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

（板书）2、人口增长过快带来的问题。

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成社会问题。

（提问）以上我们了解了人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家的人口的发展越慢越好，阅读课文后，说出对与不对的理由？人口发展太慢后停止增长，后不断减少，也会带来一些社会问题。

（总结并板书）3、对策：控制人口数量，提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

（过渡）从人口的发展的历史看，早期人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口逐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌向城市，使世界上的大城市越来越多。

（提问）看图说出农村人口向城市迁移的原因？（主要是经济原因引起的，城市中具有较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教育、医疗条件。）。

（板书）二、人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

（幻灯片）世界城市人口的增长图：

为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业、科学文化集中的地方。城市人口的比重越大，说明这个国家现代工业、科学文化越发达。目前，世界发达国家人口的70%为城市人口，而发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家，并且，很多都是由于农村劳动力过剩，使得大批农村人口无计划的涌入城市。）。

师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。

（板书并归纳）3、城市人口过多带来的问题。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

（总结）这节课我们学习了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题，大家一定要理解好计划生育政策，可以向周围的人宣传，为我国解决这两个问题做一点贡献。

【设计思想】。

根据本节教材对知识能力和价值、观念三方面的要求，本节设计了两个主要的教学环节，围绕着本节内容的两个主要问题：人口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题。每一部分内容有两个环节：首先，通过示意图中的图表、数据，形成一般性的认识，即先学理论；第二个环节，用理论来指导实践，通过漫画、城市问题的景观图的来激发学生探索各种问题，用学过的有关的知识，分析事物本质（如母亲苦难的原因；农村人口流向城市的原因；城市发展过快给城市带来的问题），表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己密切相关，都需要从我做起。

【板书设计】。

第二节。

1、人与环境的关系）。

2、人口增长过快带来的问题。

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成社会问题。

3、对策：控制人口数量，提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

二人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

第12页。

人口问题作文

目前，关于人口构成变化的可能影响，主观臆测要多过可靠结论。但这种情形应该会引起广泛的比较研究，而且这种研究可能会对欧洲和中国的政策制定具有非常重要的借鉴意义。

人口普查是当今世界搜集人口资料的一种最基本的科学方法，世界各国都异常重视，但基于国情的不同，各国的人口普查又各有特点。

世界人口结构中，欧洲将持续边缘化。

人口构成的'这些变化将给政治革新和社会研究带来更大的挑战。

人口构成变化的可能影响，目前还是臆测为主。

人口构成变化还将产生其他影响。从农村向城市的地理性移民将会同时向高速发展的城市和遭遇净人口损失的农村提出挑战。比如男女比例失调，在中国，男女新生儿比例为117：100，农村地区这个比例更为悬殊。家庭模式也可能产生变化，比如婚龄推迟、离婚率上升等等，所谓的“第二次人口构成变化”也可能加剧（“第二次人口构成变化”是指同居、单亲家庭、非婚生育以及低生育率等现象大幅度增多，以及更多人不愿结婚和接受约束性行为的传统规范的现象）。

挪威社会学家、联合国教科文组织国际社会科学委员会主席古德蒙·赫内斯认为，目前，关于人口构成变化的可能影响，主观臆测要多过可靠结论。但这种情形应该会引起广泛的比较研究，而且这种研究可能会对欧洲和中国的政策制定具有非常重要的借鉴意义。

世界人口普查。

俄罗斯根据俄罗斯联邦《居民人口普查法》，俄罗斯每十年至少应该举行一次人口普查。人口普查的时间精确到时，即年、月、日、时。20xx年的人口普查是苏联解体后俄罗斯进行的首次人口普查，对于国家掌握居民情况和制定社会发展计划发挥了重要作用。那次人口普查使政府获得了关于人口数量、年龄、性别、婚姻状况、民族成分、受教育程度、家庭副业、就业与收入、住宅状况等资料，既有联邦范围的，也有地区的。最重要的是获得了社会民族结构方面的信息。政府根据这些信息及时调整了国家和地区的社会发展规划。

文档为doc格式。

世界人口问题作文

1．通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画“苦难的母亲”，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

2．通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。

3．联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考、分析问题的能力。通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力。4．通过对人口问题的读图、分析、讨论，使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。

教学建议。

关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析。

人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。

本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示1995-世界人口增长的'情况，给出触目惊心的数字。这种直观、鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。接着，教材叙述人类与环境的关系。人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是认识人口增长带来的问题的另一个知识准备。明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。

教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动，极富感染力。教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。

关于“世界人口向城市迁移”的教材分析。

“世界人口向城市迁移”这部分的教学内容，教材首先用图示显示了世界人口城市化的变化过程和发展趋势，这幅图形象、直观的把19、1925年、1950年、1987年、年世界城市人口的变化表现出来，一目了然。

城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，用示意图表示流向城市的原因，其结果城市发展过快。给城市带来的问题，用了四幅插图表示。对于这部分内容，生活在大城市的学生有很多感触，因此，在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。

关于“人口向城市的迁移及产生的问题”的教法建议。

读城市问题的四幅插图，让学生讨论并说明城市人口增长过多过快，给城市带来哪些问题。

关于“人口增长过快带来的问题”的教法建议。

本节教材重在理论阐述，说理性强。处理好这段内容，关键是引导学生积极思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。对于人口增长过快带来的问题，充分利用教材提供的实例、图示和素材。可以用生动的例子开头，“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”使学生了解世界人口增长的速度，对人口增长过快产生忧患意识。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重点理解人均收入的概念，为人口增长过快产生的问题做铺垫。

用漫画“苦难的母亲”引出：地球这么多人，个个都要“母亲”照顾，母亲能承受的了吗？引导学生正确认识以下几个问题：

1、人类与经济发展的关系：这么多人，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

2、人类与环境的关系问题，人类从环境中取得资源、人类的废弃物污染环境、人类无截止地滥用资源使环境恶化。

通过提问、讨论、举例，引导学生获得正确的认识。这个教学环节，学生获得知识的途径不是单纯的依赖教师讲述，而是通过思考教师的问题，与同学讨论交流得到的。

教学设计示例1。

【教学重点】人口增长过快带来的问题及对策；

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

【教学难点】人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

【教学手段】幻灯片。

【教学过程】。

（导入）“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”（148*45=6660人）。

（学生活动）增加了这么多人，需要为他们准备什么？（吃、穿、用、教育、医疗等）。

做“做一做”

世界人口问题作文

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成许多社会问题。

3.

二、人口向城市的迁移。

2.城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一。

探究活动。

对所居住小区的外来人口调查报告。

要求：

2．整理好资料后，在全班开的讨论会上进行交流。然后，全班找出有共性的资料，汇总出一份我们所在城市的外来人口调查报告。

目的：

1、通过调查学生所居住小区外来人口的情况，培养学生搜集信息的能力，整理资料的能力，以及理论联系实际的能力，加深了对所学知识的理解。

2．通过这一实践活动，使学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力以及交际能力得到了锻炼。

3．通过这一实践活动，培养学生积极参与社会实践，增强社会责任感。通过调查，对家乡有了更多的了解，激发了热爱家乡、热爱祖国的情感。

英语面试基本问题

自我介绍是面试官对求职者需要做一个快速的了解。在自我介绍中，不需要过多强调自己有哪些优势，哪些特点。主要是将自己的一个基本信息、工作经历以及取得主要成绩做一个简短的介绍就可以了。

主要工作内容有哪些。

前份工作的工作内容可谓是必答题。这个时候，就需要将自己的工作内容详细的介绍下。首先，可以将自己的工作内容整体分为几大块，然后再详细的展开了，最后再说说，给公司带来哪些效益，条理要清晰。

上份工作离职的原因。

现今，离职原因大家都懂得。可当面试官问道这个问题时，就需要组织下语言，将自己最主要的离职原因说出来。不管是主观因素还是客观原因，将自己最不能接受的说出来，以免这份工作遇到类似的情况，还是会离职。

对公司有没有了解。

这个往往是面试官走的一个流程，都会问都公司有没有了解。因此，我们再去一家公司面试前，就需要看看这个公司的基本信息，做一个简单的了解。在面试时，若是回答有的话，面试官就会问，对我们公司有个什么样的建议怎么的，我们就可以根据自己看到了，做一个简短的回答。这样会加深面试官对你的印象，觉得你的个有思想有想法的人。

说说你的优缺点。

说说我们自己的优缺点这一问题，面试官通常不是要我们说缺点，我们可以将自己的缺点运用到工作，从而转化成优点。如“对某个事情会比较执着”在工作中，就可以说成“遇到难题，就会想方设法的去解决”。这样就把确定转化成了优点。

职业发展方向和对未来规划。

职业规划也是必答题。在回答这个问题之前，要对自己有个清晰的认识，知道自己想往哪个方向发展以及未来有什么计划，这个是很重要的。

人口问题

2：了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带领的严重后果。

3：培养学生阅读材料分析材料的能力。

合理的人口数量标准。

人口对经济社会的作用。

借用语文中议论文体裁来分析社会教材。议论文由论点论据论证三部分组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，注意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其展开，如第35页最后一段，首句“世界人口分布不均匀”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。

自制投影片。

导入  新课。

之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题，今天让我们一起探讨一下摁扣问题。

讲授新课。

人是社会的主体，能否正确地妥善地解决好，直接关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高，关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。它点明了的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响，是什么影响呢？为什么？请阅读课文第一目。

一人口对经济和社会发展的促进或延缓作用。

思考：人类要生存和延续，必须进行两种生产，是哪两种生产呢？关系怎样？

人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。

辨析：人是生产者同时是消费者。（ ）。

人是消费者同时是生产者。（ ）。

春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项奖励生育的措施：“生丈夫，二壶酒。一犬；生女子，二壶酒，一豚”在那时由于人太少，劳动力兵力奇缺，勾践的这种奖励措施有利于越国经济社会的发展，从这个角度来看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今天呢？当然不能。因为人是生产者同时也是消费者，人口的过度增长，只会强化人作为消费者的作用，从而对经济社会的发展起延缓甚至阻碍作用。

所以人类生存和发展要受社会经济规律的制约。

材料：人体质量70%是水，缺少2%的水就要发烧，缺少20%的水就要死亡，一个人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合人类需要又比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分之七。

这则材料说明了什么问题？

说明了人类生存离不开水，而水资源又是有限的。人口的发展还必须控制在生态和环境可以承受的限度内，如果超过了这个限度，就会带来灾难。所以人类生存和发展还要受自然规律的制约。

二世界人口增长过快。

1请看课本36页图5-2，什么感觉？  人口过多。1997年世界人口达58亿，1999年60亿，估计到2050年将达到90亿。

2世界人口自然增长率为千分之十五，发展中国家千分之十八，其中非洲达三十，而发达国家为千分之四，有的已出现负增长（出生率低于死亡率）。这组数字能说明什么？  不同国家地区人口增长速度不同。

3在世界地图上找出：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、日本、孟加拉国、尼日利亚，这十个国家人口均超过一亿，其中亚洲占六个，北美南美欧洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亚洲，约占总人口的五分之三大洋州最少，不到总人口的二百分之一，南极洲至今无常住人口。这组数字又能说明什么？  世界人口分布不均匀。

世界人口众多，增长过快，增长速度不平衡，分布不均匀。这些又会带来什么后果呢？

后果一、人均生存空间越来越窄；

二、自然资源消耗越来越多；

三、全球生态环境承受的压力越来越大；

四、发展中国家失业增多经济受阻。

五、人口老龄化，劳动力缺乏，老年人赡养问题。

由人口带来的种种问题，已引起各国政府和有识之士关注，从20世纪70年代开始，许多国家采取措施控制人口过快增长，虽有成效，但由于人口增长具有惯性，世界人口增长势头还将延续很长时间。为了唤起各国政府人民对紧迫性重要性的认识，联合国将每年7月11日定为世界人口日。

课堂小节本节课我们学了二目内容，一是人口对经济和社会发展的促进或延缓作用可以概括为“五个双重”

双重生产：物质资料生产和人类自身生产。

双重身份：生产者和消费者。

双重作用：促进或延缓作用。

双重规律：社会经济规律和自然规律的制约。

双重标准：与社会经济发展水平相适应，

同环境保护相协调。

课堂练习。

是非判断题。

1.      人既是生产者，又是消费者，两者都是无条件的。

2.      在生产资料限定的条件下，人口增长过多，就会强化作为消费者的作用，从而促进社会经济以及人类自身的发展。

3.      20世纪50年代初期，发达国家与发展中国家人均国民收入的差距为10∶1，1989年扩大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的国际经济秩序，但与人口增长的地区不平衡也有一定的关系。

4.      20世纪70年代开始，许多国家采取措施降低出生率，就使各国人口增长马上停止。

5.      人口增长过快，贫困加剧，人们扩大了向大自然的索取；而生态环境的日益恶化又反过来使人口更加增多。

选择题。

1.在个大洲中，亚洲人口最多，约占世界总人口的五分之三；大洋州人口最少，不到世界总人口的二百分之一；南极洲至今还没有常住人口。可见        （     ）。

a世界人口增长过快           b世界人口老龄化问题严重。

c世界人口分布很不均匀    d世界人口急剧增加。

2.人口发展必须控制在生态和环境可以承受的限度内，这说明了     （     ）。

a人对生态环境是无能为力的。

b人口发展越慢越有利于改善生态环境。

c人类的生存和发展要受自然规律的制约。

d人类的生存和发展要受经济规律的制约。

问答题。

人作为生产者，是有条件的，而人从出生到参加工作前的时间和年迈生病的那段时间，他不是生产者，但仍是消费者，因为他每天都要吃穿住用。

这段话的中心含义是什么？请简要说明人口对经济发展的作用。

作业 布置见作业 本。

行政面试英语问题

世界的人口问题

教学目标1.通过计算图表中人口增长的速度,讨论漫画“苦难的母亲”,使学生熟悉到人口增长过快带来的一系列问题,理解人口无计划增长带来的危害。熟悉到人类必须控制自己,做到计划生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。

教学目标。

1.通过计算图表中人口增长的速度,讨论漫画“苦难的母亲”,使学生熟悉到人口增长过快带来的一系列问题,理解人口无计划增长带来的危害。熟悉到人类必须控制自己,做到计划生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。

2.通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图,使学生初步熟悉城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。通过“城市问题”的示意图,使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。

3.联系社会现象,结合学生的生活实际,培养学生思考、分析问题的能力。通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力。4.通过对人口问题的读图、分析、讨论,使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观,初步熟悉计划生育的必要性。

教学建议。

关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析。

人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一,人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。这个问题假如处理的好,就会使得人类与自然、社会和谐发展,反之,就会产生一系列环境问题和社会问题。

本节主要讲了两个问题,一是人口增长过快带来的问题,二是人口向城市的迁移及产生的问题。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入,并用图表显示1995xx年世界人口增长的情况,给出触目惊心的数字。这种直观、鲜明的对材料的引入,使学生印象深刻,又超出了学生原来的想象,为学生下一步熟悉人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。接着,教材叙述人类与环境的关系。人是生产者,又是消费者。人类要生存发展,就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时,人类还要在生产、生活中不断把废弃物(废水、废气、垃圾等)输送到环境里,人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是熟悉人口增长带来的问题的另一个知识预备。明确了人和环境关系,使学生可以更好的理解人口问题的核心,以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。

教材用具体的例子说明人口数量增长过快,环境一时难以供给足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”,来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动,极富感染力。教材进而点出:人类必须控制自己,做到计划生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调,并要提高人口素质,使人类社会进入一个良性循环。

关于“世界人口向城市迁移”的教材分析。

“世界人口向城市迁移”这部分的教学内容,教材首先用图示显示了世界人口城市化的变化过程和发展趋势,这幅图形象、直观的把19xx年、1925年、1950年、1987年、xx年世界城市人口的变化表现出来,一目了然。

城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市,用示意图表示流向城市的原因,其结果城市发展过快。给城市带来的问题,用了四幅插图表示。对于这部分内容,生活在大城市的学生有很多感慨,因此,在授课时,教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题,分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论,教师适时引导,学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性,同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。

关于“人口向城市的迁移及产生的问题”的教法建议。

读城市问题的四幅插图,让学生讨论并说明城市人口增长过多过快,给城市带来哪些问题。

关于“人口增长过快带来的问题”的教法建议。

本节教材重在理论阐述,说理性强。处理好这段内容,关键是引导学生积极思考,抓住人口“多”和由此造成的“害”字。对于人口增长过快带来的问题,充分利用教材提供的实例、图示和素材。可以用生动的例子开头,“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内,全球增加了多少人?”使学生了解世界人口增长的速度,对人口增长过快产生忧患意识。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入,重点理解人均收入的概念,为人口增长过快产生的问题做铺垫。

用漫画“苦难的母亲”引出:地球这么多人,个个都要“母亲”照顾,母亲能承受的了吗?引导学生正确熟悉以下几个问题:。

1、人类与经济发展的关系:这么多人,不但有穿衣吃饭住房等问题,还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

2、人类与环境的关系问题,人类从环境中取得资源、人类的废弃物污染环境、人类无截止地滥用资源使环境恶化。

通过提问、讨论、举例,引导学生获得正确的熟悉。这个教学环节,学生获得知识的途径不是单纯的依靠教师讲述,而是通过思考教师的问题,与同学讨论交流得到的。

教学设计示例1。

教学重点人口增长过快带来的问题及对策;。

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

教学难点人口的增长要与社会、经济发展相适应,与环境、资源相协调。

教学手段幻灯片。

教学过程。

(导入)“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内,全球增加了多少人?”(148*45=6660人)。

(学生活动)增加了这么多人,需要为他们预备什么?(吃、穿、用、教育、医疗等)。

做“做一做”

1、人与环境的关系。

(幻灯片)展示“人类与环境关系模式图”

提问:人类和环境之间有什么密切关系?(人是生产者,又是消费者。人类要生存发展,就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时,人类还要在生产、生活中不断把废弃物(废水、废气、垃圾等)输送到环境里,人和环境时刻都在发生着密切的联系。)。

问题:。

2、从社会生活的角度,还会产生哪些问题?

(教师总结)对于人口增长过快,人类为了满足各种需要,就出现滥伐森林、滥垦草原、围湖造田等破坏环境的现象,从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。人口增长过快,还带来了许多社会问题,不但有穿衣吃饭住房等问题,还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

(板书)2、人口增长过快带来的问题。

(1)资源遭到破坏,环境恶化。

(2)造成社会问题。

(提问)以上我们了解了人口增长过快带来的问题,那么,是不是一个国家的人口的发展越慢越好,阅读课文后,说出对与不对的理由?人口发展太慢后停止增长,后不断减少,也会带来一些社会问题。

(总结并板书)3、对策:控制人口数量,提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应,与环境、资源相协调。

(提问)看图说出农村人口向城市迁移的原因?(主要是经济原因引起的,城市中具有较多的就业机会,较好的生活条件,较好的教育、医疗条件。)。

(板书)二、人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

2、城市人口比重不断上升。

为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一?(城市一般是现代工业、科学文化集中的地方。城市人口的比重越大,说明这个国家现代工业、科学文化越发达。目前,世界发达国家人口的70%为城市人口,而发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象,主要发生在发展中国家,并且,很多都是由于农村劳动力过剩,使得大批农村人口无计划的涌入城市。)。

师生共同讨论,教师适时引导,学生概括总结完成。

(板书并归纳)3、城市人口过多带来的问题。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

(总结)这节课我们学习了两个问题,一是人口增长过快带来的问题,二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题,大家一定要理解好计划生育政策,可以向四周的人宣传,为我国解决这两个问题做一点贡献。

设计思想。

根据本节教材对知识能力和价值、观念三方面的要求,本节设计了两个主要的教学环节,围绕着本节内容的两个主要问题:人口增长过快带来的问题;人口向城市的迁移及所产生的问题。每一部分内容有两个环节:首先,通过示意图中的图表、数据,形成一般性的熟悉,即先学理论;第二个环节,用理论来指导实践,通过漫画、城市问题的景观图的来激发学生探索各种问题,用学过的有关的知识,分析事物本质(如母亲苦难的原因;农村人口流向城市的原因;城市发展过快给城市带来的问题),表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题,还是城市问题,都和自己密切相关,都需要从我做起。

板书设计。

1、人与环境的关系)。

(1)资源遭到破坏,环境恶化。

(2)造成社会问题。

3、对策:控制人口数量,提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应,与环境、资源相协调。

二人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

2、城市人口比重不断上升。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

教学设计示例2。

教学重点:人口增长过快带来的问题及对策。

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

教学难点:人口的增长要与社会、经济发展相适应,与环境、资源相协调。

教学手段:课件。

教学过程:。

(导入)我们已经了解了世界人口的概况,并让同学们计算了世界人口每增加10人所用的时间。从计算中,我们看到世界人口增长的速度是越来越快。下面,我们根据给出的数据,来计算一下我们上一节课(45分钟)的时间内,世界增加了多少人?(6660人)。

数据:每年78000000人。

天天213699人。

每小时8904人。

每分钟148人。

每秒钟2.5人。

(展示)人类与环境关系模式图。

(讨论)人类与环境之间有什么密切关系?

教师根据讨论结果,进一步补充完善:人是生产者,又是消费者。人类要生存、发展,就必须从环境中摄取资源、能源来满足各种需要。同时,人类还要在生产和生活中不断的把废弃物(废水、废气、垃圾等)输送到环境中去。受到影响后的环境又反作用于人类,从而产生很多环境问题(沙漠扩大、水土流失严重等),人类与环境就是这样时刻发生着密切的联系。

(展示)漫画二则。

(讨论)漫画的含义。

(展示)人口增长过快带来的问题的图片(四幅)。

人口增长过快、过多,人类为了满足各种需要,就出现了滥伐森林、滥垦草地、围湖造田等破坏环境的现象,从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。不仅如此,还带来许多社会问题。粮食、生活用品的短缺,交通拥挤,就业困难,教育、医疗、卫生的改善困难等问题。

(讨论)以上我们了解了人口增长过快带来的问题。那么,是不是一个国家的人口发展越慢越好呢?阅读资料,说出好与不好的理由。

资料一:加拿大统计局在xx年3月12日公布的最新人口普查数字显示,加拿大人口在二十世纪最后5年中,一共只增加4%,增幅创加国历史新低。到xx年,加拿大人口总数达30,007,094人。在新增加的120万人口中,移民人数超过自然出生人口,为二战以来首见。

资料二:英国日前公布的最新人口普查数字显示,英国人口老龄化趋势加快。目前英国60岁以上的人口已首次超过16岁以下人口,其中85岁以上的老龄人口已达110万,是50年前的5倍。普查结果显示,英国目前总人口为5800多万,60岁以上的人口占总人口的21%。

(总结)人口发展太慢,或停止增长,或不断减少,也会带来一些问题。比如劳动力短缺,国防兵源不足,人口老化,社会负担加重等。

(总结)。

(展示)世界城市人口的增长示意图。

从人口发展的历史看,早期,人们都居住在农业生产比较发达的地区,以后随着城镇的出现,一部分农村人口逐渐向城市迁移。近几十年来,城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升,大量人口从农村涌进城市,使世界上拥挤的大城市越来越多。

(讨论)。

1.大批农村人口涌入城市的原因是什么?

2.大批农村人口无计划地涌入城市,会给城市发展带来哪些问题?结合实际情况谈谈自己的体会。

3.农村人口若有计划来到城市,会给城市发展带来哪些好处?

(总结)城市人口不断增加是世界城市发展的总趋势,一个国家的城市人口在总人口中所占的比重,往往是衡量一个国家发展水平的标志之一。目前,世界上发达国家人口的70%以上为城市人口,而发展中国家的城市人口只占总人口的30%多一点。发展中国家应适度增加城市人口的比重,以缓解大量农村人口给城市带来的种种压力。

(展示)城市问题图片四幅。

但是,城市人口过多也会出现相应的问题。比如,住房拥挤、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外,还有供水紧张,食品供给苦难,教育、医疗卫生条件差,就业困难,最终导致城市环境不断恶化。所以,城市人口的增长也必须与一个国家经济和城市环境的承受能力相适应。

板书设计:。

1.人与环境发生着密切联系。

(1)资源遭到破坏,环境恶化。

(2)造成许多社会问题。

3.

二、人口向城市的迁移。

1.城市人口比重不断上升。

2.城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一。

探究活动。

对所居住小区的外来人口调查报告。

要求:。

2.整理好资料后,在全班开的讨论会上进行交流。然后,全班找出有共性的资料,汇总出一份我们所在城市的外来人口调查报告。

目的:。

1、通过调查学生所居住小区外来人口的情况,培养学生搜集信息的能力,整理资料的能力,以及理论联系实际的能力,加深了对所学知识的理解。

2.通过这一实践活动,使学生的独立思考能力,分析问题、解决问题的能力以及交际能力得到了锻炼。

3.通过这一实践活动,培养学生积极参与社会实践,增强社会责任感。通过调查,对家乡有了更多的了解,激发了热爱家乡、热爱祖国的情感。

世界人口问题作文

“第七次人口普查”，这是我最近听到的一个新名词。什么是人口普查呀？为什么要人口普查呢？怎么进行人口普查呢？一大堆问题涌进了我的脑中。

为了弄清什么是人口普查，我在ipad上查了相关资料，原来人口普查是指在相同的时间里，按照全部统一的`方法、项目和调查表，对全国人民的情况做一次查。其中包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑岀版等全部过程。它是提供全国基本人口数据的主要来源。

那么，怎么进行人口普查呢？需要做什么事呢？那人口普查有什么意义是呢？带着这些疑问，我来到了太庙社区，万老师耐心的跟我详细讲解了人口普查知识。

我问万老师：“那么我们是怎么进行人口普查工作的呢？”

万老师说：“诺诺，我们人口普查工作分三个阶段进行，第一是前期准备阶段，先再开展普查宣传，普查区域划分和制图，招募普查员进行培训，十一国庆长假后开始进行摸底工作。第二阶段是普查登记阶段，普查员入户登记，进行比对复查，开展数据质量抽查等。第三阶段是数据处理、评估、汇总，发布主要数据公报。

我又问万老师：“那人口普查有什么重要意义呢？”

万老师说：“诺诺，通过人口普查，可以全面了解我国人口和住户的性别、年龄、民族、国籍、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻生育、死亡、住房情况等基本情况。人口普查的信息是否准确，直接影响到很多方面，上到国家政策的调整，下到老百姓一家一户的生活都需要以这些信息作为依据。比如说，通过人口普查，就可以让那些到了上学年龄也无法正常入学的孩子，在政府和街道的帮助可以接受义务教育。有些经济情况比较困难的人，政府也可以针对性地帮助他们。同时还可以进一步了解了本社区人口的迁移流动情况，更好的有针对性地进行社区治安保障工作”。

我终于明白了，原来“人口普查”的意义是这么重大啊！今年是我国第七次人口普查，11月1日0时正式开始了，作为小学生的我，应和爸爸妈妈一起积极配合人口普查员的工作，做好人口普查应尽的义务！

人口问题

1.通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画“苦难的母亲”，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

2.通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。

3.联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考、分析问题的能力。通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力。4.通过对人口问题的读图、分析、讨论，使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。

教学建议。

关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析。

人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。

本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示1995-2000年世界人口增长的情况，给出触目惊心的数字。这种直观、鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。接着，教材叙述人类与环境的关系。人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是认识人口增长带来的问题的另一个知识准备。明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。

教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动，极富感染力。教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。

关于“世界人口向城市迁移”的教材分析。

“世界人口向城市迁移”这部分的教学内容，教材首先用图示显示了世界人口城市化的变化过程和发展趋势，这幅图形象、直观的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的变化表现出来，一目了然。

城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，用示意图表示流向城市的原因，其结果城市发展过快。给城市带来的问题，用了四幅插图表示。对于这部分内容，生活在大城市的学生有很多感触，因此，在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。

关于“人口向城市的迁移及产生的问题”的教法建议。

读城市问题的四幅插图，让学生讨论并说明城市人口增长过多过快，给城市带来哪些问题。

关于“人口增长过快带来的问题”的教法建议。

本节教材重在理论阐述，说理性强。处理好这段内容，关键是引导学生积极思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。对于人口增长过快带来的问题，充分利用教材提供的实例、图示和素材。可以用生动的例子开头，“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”使学生了解世界人口增长的速度，对人口增长过快产生忧患意识。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重点理解人均收入的概念，为人口增长过快产生的问题做铺垫。

用漫画“苦难的母亲”引出：地球这么多人，个个都要“母亲”照顾，母亲能承受的了吗？引导学生正确认识以下几个问题：

1、人类与经济发展的关系：这么多人，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

2、人类与环境的关系问题，人类从环境中取得资源、人类的废弃物污染环境、人类无截止地滥用资源使环境恶化。

通过提问、讨论、举例，引导学生获得正确的认识。这个教学环节，学生获得知识的途径不是单纯的依赖教师讲述，而是通过思考教师的问题，与同学讨论交流得到的。

【教学重点】人口增长过快带来的问题及对策；

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

【教学难点 】人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

【教学手段】幻灯片。

【教学过程 】。

（导入  ）“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”（148*45=6660人）。

（学生活动）增加了这么多人，需要为他们准备什么？（吃、穿、用、教育、医疗等）。

做“做一做”

1、人与环境的关系。

（幻灯片）展示“人类与环境关系模式图”

提问：人类和环境之间有什么密切关系？（人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。）。

问题：

2、从社会生活的角度，还会产生哪些问题？

（教师总结）对于人口增长过快，人类为了满足各种需要，就出现滥伐森林、滥垦草原、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。人口增长过快，还带来了许多社会问题，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教育、交通、住房、就业问题。

（板书）2、人口增长过快带来的问题。

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成社会问题。

（提问）以上我们了解了人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家的人口的发展越慢越好，阅读课文后，说出对与不对的理由？人口发展太慢后停止增长，后不断减少，也会带来一些社会问题。

（总结并板书）3、对策：控制人口数量，提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

（过渡）从人口的发展的历史看，早期人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口逐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌向城市，使世界上的大城市越来越多。

（提问）看图说出农村人口向城市迁移的原因？（主要是经济原因引起的，城市中具有较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教育、医疗条件。）。

（板书）二、人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

2、城市人口比重不断上升。

（幻灯片）世界城市人口的增长图：

为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业、科学文化集中的地方。城市人口的比重越大，说明这个国家现代工业、科学文化越发达。目前，世界发达国家人口的70%为城市人口，而发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家，并且，很多都是由于农村劳动力过剩，使得大批农村人口无计划的涌入城市。）。

师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。

（板书并归纳）3、城市人口过多带来的问题。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

（总结）这节课我们学习了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题，大家一定要理解好计划生育政策，可以向周围的人宣传，为我国解决这两个问题做一点贡献。

【设计思想】。

根据本节教材对知识能力和价值、观念三方面的要求，本节设计了两个主要的教学环节，围绕着本节内容的两个主要问题：人口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题。每一部分内容有两个环节：首先，通过示意图中的图表、数据，形成一般性的认识，即先学理论；第二个环节，用理论来指导实践，通过漫画、城市问题的景观图的来激发学生探索各种问题，用学过的有关的知识，分析事物本质（如母亲苦难的原因；农村人口流向城市的原因；城市发展过快给城市带来的问题），表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己密切相关，都需要从我做起。

【板书设计 】。

第二节             世界的人口问题。

1、人与环境的关系）。

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成社会问题。

3、对策：控制人口数量，提高人口素质。

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

二人口向城市的迁移。

1、城市化水平是国家发展水平的标志。

2、城市人口比重不断上升。

住房紧张、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染。

教学设计示例2。

教学重点：人口增长过快带来的问题及对策。

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

教学难点 ：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

教学手段：课件。

教学过程 ：

（导入  ）我们已经了解了世界人口的概况，并让同学们计算了世界人口每增加10人所用的时间。从计算中，我们看到世界人口增长的速度是越来越快。下面，我们根据给出的数据，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，世界增加了多少人？（6660人）。

数据：每年     78000000人。

每天        213699人。

每小时        8904人。

每分钟          148人。

每秒钟           2.5人。

（展示）人类与环境关系模式图。

（讨论）人类与环境之间有什么密切关系？

教师根据讨论结果，进一步补充完善：人是生产者，又是消费者。人类要生存、发展，就必须从环境中摄取资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产和生活中不断的把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境中去。受到影响后的环境又反作用于人类，从而产生很多环境问题（沙漠扩大、水土流失严重等），人类与环境就是这样时刻发生着密切的联系。

（展示）漫画二则。

（讨论）漫画的含义。

（展示）人口增长过快带来的问题的图片（四幅）。

人口增长过快、过多，人类为了满足各种需要，就出现了滥伐森林、滥垦草地、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严重后果。不仅如此，还带来许多社会问题。粮食、生活用品的短缺，交通拥挤，就业困难，教育、医疗、卫生的改善困难等问题。

（讨论）以上我们了解了人口增长过快带来的问题。那么，是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？阅读资料，说出好与不好的理由。

资料一：加拿大统计局在2002年3月12日公布的最新人口普查数字显示，加拿大人口在二十世纪最后5年中，一共只增加4％，增幅创加国历史新低。到2001年，加拿大人口总数达30，007，094人。在新增加的120万人口中，移民人数超过自然出生人口，为二战以来首见。

资料二：英国日前公布的最新人口普查数字显示，英国人口老龄化趋势加快。目前英国60岁以上的人口已首次超过16岁以下人口，其中85岁以上的老龄人口已达110万，是50年前的5倍。普查结果显示，英国目前总人口为5800多万，60岁以上的人口占总人口的21％。

（总结）人口发展太慢，或停止增长，或不断减少，也会带来一些问题。比如劳动力短缺，国防兵源不足，人口老化，社会负担加重等。

（总结）。

（展示）世界城市人口的增长示意图。

从人口发展的历史看，早期，人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口逐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌进城市，使世界上拥挤的大城市越来越多。

（展示）世界城市人口分布图。

（讨论）。

1.大批农村人口涌入城市的原因是什么？

2.大批农村人口无计划地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？结合实际情况谈谈自己的体会。

3.农村人口若有计划来到城市，会给城市发展带来哪些好处？

（总结）城市人口不断增加是世界城市发展的总趋势，一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国家发展水平的标志之一。目前，世界上发达国家人口的70％以上为城市人口，而发展中国家的城市人口只占总人口的30％多一点。发展中国家应适度增加城市人口的比重，以缓解大量农村人口给城市带来的种种压力。

（展示）城市问题图片四幅。

但是，城市人口过多也会出现相应的问题。比如，住房拥挤、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，还有供水紧张，食品供应苦难，教育、医疗卫生条件差，就业困难，最终导致城市环境不断恶化。所以，城市人口的增长也必须与一个国家经济和城市环境的承受能力相适应。

板书设计 ：

1.人与环境发生着密切联系。

（1）资源遭到破坏，环境恶化。

（2）造成许多社会问题。

3. 。

二、人口向城市的迁移。

1.城市人口比重不断上升。

2.城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一。

探究活动。

对所居住小区的外来人口调查报告。

要求：

2.整理好资料后，在全班开的讨论会上进行交流。然后，全班找出有共性的资料，汇总出一份我们所在城市的外来人口调查报告。

目的：

1、通过调查学生所居住小区外来人口的情况，培养学生搜集信息的能力，整理资料的能力，以及理论联系实际的能力，加深了对所学知识的理解。

2.通过这一实践活动，使学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力以及交际能力得到了锻炼。

3.通过这一实践活动，培养学生积极参与社会实践，增强社会责任感。通过调查，对家乡有了更多的了解，激发了热爱家乡、热爱祖国的情感。

人口问题

能力目标   培养学生从学习和生活中发现地理问题，并运用有关知识和方法，提出看法和解决问题的能力。

知识目标   1、认识和理解人口增长过快对环境及社会经济影响。2、掌握解决人口增长过快的问题的措施、策略。3、理解乡村人口涌入城市的原因及对城市发展的影响。

教学重点   人口增长过快带来的问题及对策。

教学难点   人口增长过快带来的问题。

教具   手工时钟、草帽、太阳镜、背包等角色扮演的道具。

教学手段   计算机辅助教学。

教学过程   教师活动   学生活动。

213161教学过程   教师活动   学生活动。

点评：本节课是武进区初一地理教学观摩活动中的一堂研究课。本节课--充分体现了新课程理念：注重利用与生活密切相关的材料、设计问题情景等，引导学生自主探究；采用角色扮演、课堂辩论等形式使学生在亲身体验的同时，多种能力得到锻炼和提升，也尝到了合作学习的愉悦。在课堂气氛波澜起伏、高潮迭起、激烈、和谐的不知不觉中，学生对人口问题有了了解，对解决人口问题的策略进行了探讨，对问题的严重性有了更直接的体会和更深层的思考，同时责任感和使命感油然而生，真正做到了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标的达成。

人口问题

能力目标培养学生从学习和生活中发现地理问题，并运用有关知识和方法，提出看法和解决问题的能力。

知识目标1、认识和理解人口增长过快对环境及社会经济影响。2、掌握解决人口增长过快的问题的措施、策略。3、理解乡村人口涌入城市的原因及对城市发展的影响。

教学重点人口增长过快带来的问题及对策。

教学难点人口增长过快带来的问题。

教具手工时钟、草帽、太阳镜、背包等角色扮演的道具。

教学手段计算机辅助教学。

教学过程教师活动学生活动。

213161教学过程教师活动学生活动。

点评：本节课是武进区初一地理教学观摩活动中的一堂研究课。本节课--充分体现了新课程理念：注重利用与生活密切相关的材料、设计问题情景等，引导学生自主探究；采用角色扮演、课堂辩论等形式使学生在亲身体验的同时，多种能力得到锻炼和提升，也尝到了合作学习的愉悦。在课堂气氛波澜起伏、高潮迭起、激烈、和谐的不知不觉中，学生对人口问题有了了解，对解决人口问题的策略进行了探讨，对问题的严重性有了更直接的体会和更深层的思考，同时责任感和使命感油然而生，真正做到了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标的达成。

世界人口问题作文

人口问题是当今世界人们最为关心的问题之一。人口的发展受社会、政治、经济的制约，同时它对社会的发展也起着促进或延缓的作用。经过30年的努力，我国在人口控制的问题上取得了卓效可喜的成绩。根据国家统计局近期的统计，在计划生育政策实施后，我国人口总和生育率从20世纪70年代初的5.8%下降到现在1.8%左右，这种生育率的下降让我国13亿人口日到来推迟了整整4年。从另一方面来看，随着生育率的下降，人口的发展也使得人口老龄化问题尤为突出。

人口老龄化是指某一人口中老年人口的比重增加，总人口年龄结构发生变化的过程。按国际通用标准，60岁人口占总人口的10%以上，或65岁以上人口占总人口的7%以上，便可以称为“老龄化社会”。美国《纽约时报》指出，我国的老龄化速度太快，从而飞速经过了这个原来西方社会可以建立起一个中产阶级的时间段。联合国的统计数据也表明，我国的老龄化速度是全球最快的。根据我国老龄协会提供的数据，我国老龄高峰将于2030年左右到来，并持续20余年。到2l世纪中期，60岁及以上的老年人可能超过4亿，65岁及以上的老年人则会达到3亿左右。我国人口的老龄化不仅速度是全球最快的，而且这种人口老化趋势也超过了国家经济社会的现代化的发展速度。我国社会的人口是在经济高速发展阶段，人均收入水平低、综合国力不强、社会保障体系不健全的前提下进入老龄化的。这种情况与发达国家老龄化是截然相反的，发达国家的人口老龄化工业化完成之后经济达到高度的发展水平之下才出现。此外，我国人口老龄化还存在着区域失衡的特点。我国各地区老龄化程度自西向东呈阶梯上升，地区间差距较大。东部沿海地区65岁以上老年人口比例已超过8%，其中上海达就到11.46%。而西部地区老年人口比例均在5%以下，部分地区仍是典型的年轻型人口结构。老龄化程度的差异，进一步加剧了地区经济发展的不平衡。因此，老龄化的问题不仅仅是一个人口问题，同时它也成为了制约经济社会发展的问题。

那么，13亿人口大国的养老问题该如何应对？目前，国家有关部门以及众多人口学学者都提出通过完善社会养老保障体制来缓解这股银色浪潮的汹汹来势。但是，我国的社会养老保障体制却面临着资金严重短缺、体制不健全等问题。根据麦肯锡咨询公司预测，我国养老保障的短缺金额到将达1100亿美元，而未来30年内将会出现3.7万亿的资金缺口。美国战略与国际问题研究中心在研究报告《银发中国——中国养老政策的人口和经济分析》中指出，即使在我国的城市也有近一半的劳动力人口享受不到公共养老体系的保障。全国职工有近3/4的人没有任何退休保障。报告还指出，目前我国的社会养老基金的运作是拆东墙补西墙的现收现付制，即是用现在工人的税来养活目前的退休人员，不做任何基金积累。虽然，目前我国正努力促使“现收现付”制向基金积累制转换，但是由于各种原因，养老基金仍然存在巨大的收支缺口。到，我国全国养老保险欠费达到了450多亿元，在全国范围内，许多省市都面临着养老保险收不抵支的情况，甚至是积累亏空。加之农村养老问题也日益提高到政策议程上来，我国的养老保障制度面临着艰巨的挑战。

专家点评:。

中心不突出，表达欠文采，详略不得当。

英语助教面试问题

人口问题

学习目标：

（1）识记：我国人口现状的基本特点；

（2）理解：分析我国人口基数大、增长快、素质偏低的特点，说明人口问题是。

（重点）我国经济和社会发展的十分突出的制约因素。

1、我国人口现状的基本特点。

（1）我国是世界上人口最多的国家-----重要国情之一。

材料一：

我国1949年人口达504亿，1990年达到11.4亿，相当于美国、法国、英国、澳大利亚、意大利、日本七个发达国家人口总和的1.9倍，超过了非洲和拉丁美洲人口的总和；1998年底，我国总人口已达到12.5亿，约占世界人口的21%。这就是说，世界上每5个人中就有一个是中国人。

材料二：

按中国的人口增长率已降低到千分之十一点四计算，每隔两秒仍有一个婴儿诞生，每天大约出生43000人，每年净增长1000万以上的人口。

材料三：

显示：中国人口的文化程度的构成图。

人口素质偏低。

（2）我国人口现状的基本特点。

[1]人口基数大、新增人口多、人口素质偏低------最基本特点。

材料四：

城市和农村人口比重图预测我国60岁以上人口在总。

中人口密度分布。

[2]农村人口多、年龄结构老龄化速度快、人口分布不平衡。

再次显示：

（3）我国人口现状的基本特点。

[1]人口基数大、新增人口多、人口素质偏低-----最基本特点。

[2]农村人口多、年龄结构老年龄化速度快、人口分布不平衡。

2、人口迅速增长是当代人类面临的重大挑战之一。

（1）人口是人力资源形成的基础。

[1]适度的人口规模及其增长，会形成丰富的人力资源。

[2]人口增长过快，就会变成社会发展的沉重负担。

（2）人口问题成为当代人类面临的重大挑战之一。

粮食供给不足、就业问题严重、生活贫困、妨碍人类资源的开发。

3、我国面临严峻的人口形势。

（1）中国是世界上最大的发展中国家。

[1]我国人口形势是怎样？表现在哪里？

[2]从中得出什么结论？

（2）严峻的人口形势-----人口的过多和过快增长。

表现：

[1]人口的过多和过快增长，影响经济的发展和人民生活水平的提高。

材料五：

显示图片（未作）。

材料六：

建国40多年来，我国每年平均净增人口1000余万，致使每年新增加国民收入的25%以上要被新增加的人口消费掉，这就不得不减少资金的积累，影响经济发展。

材料七：

“九五”时期，城镇新增长的劳动力和下岗待业职工有2200多万；在农村，剩余劳动力大约在1.37亿左右。

材料八：

人均国土面积占世界水平的1/3，人均耕地面积占1/4，人均谈水资源占1/4，人均森林资源占1/9。我国500多条江河，多数已被污染；大多数城市每平方公里平均降尘量达30—40吨；城市噪音和垃圾已成为一大公害。

[2]给自然资源和生态环境带来沉重的压力。

材料九：

据统计，90年代初，我国城市生活垃圾每年未6000万吨，比10年前增加一倍。在380个城市中，至少有2/3的城市中才处在垃圾的包围之中。仅北京三环、四环路之间就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超过7000亩。

[4]影响我国人口素质的提高（再次显示图表：中国人口文化构成图）。