儿童秘密的教育意义论文
受应试教育的影响。许多中小学仍是只以知识学习作为教育的重点。其并不重视对学生进行安全教育教学。部分学校只在安全事故出现之后。才进行安全教育工作的补救和工作反思。并且，有的学校安全教育形式化，没有实效性，比如，有些学校虽然说要开展安全教育工作讲座或者遇到灾害时的疏散演习，但是多数情况下只是书面形式。类似这种的安全教育是无效的，不能提高学生的安全意识和自救能力，万一发生安全事故，学生依旧缺乏自救能力。如上所述的问题在现阶段的中小学安全教育中普遍存在。安全教育要考虑的方面非常多。并且安全教育要有系统性，不能杂乱无章，但是在现阶段的中小学教育中，并没有一套系统科学的安全教育教材与之配套，学校基本都是从自身实际考虑选择相应的安全教育教材，这些教材内容层次不分明、缺乏系统性、内容五花八门，根本不能达成中小学安全教育的目标。
2。家庭方面存在的问题。
学生的安全教育不仅仅是学校的工作。也是学生家长所应尽的责任。在学生的生活中，与之最密切的就是家庭与学校，必须要重视家庭安全教育工作。然而在生活中，有相当一部分学生是独生子女。家长对其宠爱有加，让孩子一直处于被保护的状态之中，避免起遭遇危险，但是这样会使孩子缺乏安全意识，一旦面临危险，孩子缺乏对危险的抵御和自身的自救能力，面对危险毫无对策。进而出现对其人身的伤害。
二、加强小学教育中的儿童安全教育的措施。
1。不断完善安全教育制度。
完善的教育制度可以保证教育工作的顺利进行，在教学中要做好学生的安全教育普及工作，提高学生的安全意识。教师可以从以下几个方面进行宣传：第一，提醒学生在日常的教学活动或生活活动中会遇到的安全问题。比如，在乘车、行走或其它有危险性活动中所要注意的事项，同时要注意体育课堂中的运动及器材使用的安全宣讲，第二将校园及其附近范围内潜在的安全隐患告诉学生。比如，校园或附近有工程建设，施工场地、校园内的水电安全等等只要是可能存在隐患的部分都要告知学生。第三，做好与家长沟通，及时向其反馈学生情况。
2。运用案例教学。
小学教育中的儿童安全教育运用案例教学，避免空洞说教教学方式是影响教学效果的最重要因素之一。在初级教育教育阶段，影响小学生学习兴趣的关键因素就是教育的`方式及手段。在安全教育这一方面的知识学习。学生总是缺乏兴趣。起主要原因就是教育方式的匮乏与落后。根据调查显示。在我县的小学中普遍都是以说教、板报等形式完成安全教育工作，几乎没有现场模拟教学项目。例如，与相关的消防、交通等单位联合举办教学活动，增强小学生的安全意识。有资料显示，小学生喜欢的教学方式类型有：影视观摩、实例分析、实际实践等形式。由此可见，最容易被学生认可的教学方式是贴近生活的、可以亲自实践的、有具体事例的教育方式。促进学生的全方面发展是素质教育的目标，在帮助学生获得知识的同时再提高学生的学习能力、应用能力和创新思维能力。案例教学的实际教学成果显著，适合应用到小学安全教育教学中，提高小学生的安全意识，从实际出发进行教学，放弃那些虚无空洞的概念描述或理论说教模式的教学方式。教师在进行授课时要注重与实际事例的结合，提高学生的学习兴趣，充分提高教学的效果，确保学生对安全知识和技能的全面理解与掌握。
3。运用情景教学。
情景教学的教学效果非常有效，它既不局限限于科学的范畴，也会因为学科不同有所偏见。优秀的情景教学如同菜肴中的各种调料，可以使课堂变得更加有趣生动。让学生融入所设置的情景环境中，在实践中里充分理解所学知识。经过与实际活动中的事实与知识的对比，进而对其深入思考。理解事实中所含知识。用情景教学的模式完成小学安全教育工作。根据所要进行教学的内容，配置不同的教学场景及安全设施模型，提高情景的真实性。同时也可以组织学生进行现场模拟安全演练。
学生的安全非常重要，学校必须注重学生的安全教育工作，为学生安全教育工作的顺利开展提供便利和帮助，提高学生自身的安全意识，确保学校工作的顺利进行，让家长安心。以为学生创造一个安全、和睦和团结友爱的生活学习环境作为教学的目标，并为之努力。
参考文献：
【1】李世清，浅谈中小学安全教育教学管理的具体方法】，时代教育，（6）。
【2】马爱兵，史小兵，长治市中小学安全教育存在的问题及解决策略d】。长治学院学报，（1）。
儿童秘密的教育意义论文
[摘要]如今,我们对于儿童的教育已经越来越关注了。
面对祖国的花朵,祖国的未来,我们有了更多更新的思考。
儿童芭蕾舞,它是集舞蹈音乐、舞蹈动律、舞蹈表情为一体的情感流露,就芭蕾舞的教育对于儿童而言,是一种生命的本能,也是一种生命的展示。
[关键词]儿童芭蕾舞教员。
儿童教育需要遵循一定的规则。
我们面对的教育对象是儿童,儿童的一个特征是多样性和差异性。
因此,对不同儿童的教育要采用不同的方式,因而教育有法,没有定法,需要因人而异,随机应变。
教育更像艺术,艺术也有法则,但不拘泥于法则,更多的是要去创造……儿童芭蕾舞教育是一门艺术,有着无尽的创造力在吸引着教员。
我们每一个人只要走进艺术的殿堂,总会被一件件艺术品所吸引,被他们的艺术创造所震撼。
学校就是艺术殿堂,儿童就是一件件艺术品,他们吸引着我们去创造。
既然儿童芭蕾舞是一门艺术,它就需要我们去共同研究与探讨。
在教学的过程中,教员需要站在孩子们的立场上去做孩子们想做的事,要与她们共同编织一个美好的梦。
30多年的舞蹈教学实践,让我深切地感受到了中国儿童芭蕾舞教育事业发展的重要性。
儿童芭蕾舞教育是舞蹈艺术的摇篮,对于芭蕾舞艺术的教育来说,这也将是一个良好的开端!没有幼稚的蹒跚,就没有成熟的飞跃。
因此,探讨儿童芭蕾舞教学是我们发展艺术的基础和前提。
一、儿童芭蕾舞教育的现状。
现在,在全国各地广泛使用的儿童芭蕾舞教材是北京舞蹈学院的芭蕾舞院外分级考试教程,这套分级考试教程共分八级,每一级都是根据学生的年龄和训练时间的增长而编写的,对于教材的规范化和系统性方面都有明确的要求。
在20世纪80年代初开始,我国儿童芭蕾舞的业余普及教育随着整个社会对美育教育的重视而得到了很大的发展,并且取得了良好的效果。
为了进一步提高芭蕾舞业余教育的质量,使之走向规范化,我们希望通过考级活动,能对孩子们的学习进行一次考核,激发广大青少年对芭蕾舞的兴趣,吸引更多的孩子来学习芭蕾舞。
对于我们来说,儿童芭蕾舞的启蒙教育年龄一般都在5至8岁之间,大多数学生都是初学者,没有任何舞蹈基础。
针对这些学生基础不整齐的情况,作为教员应该特别注意因材施教,使每一个学生在训练中都能有所收获,有所进步。
通过芭蕾舞的学习,培养儿童对舞蹈的兴趣和爱好,初步了解进行舞蹈表演所必备的软度、开度,以及训练的方法;训练各动作的基本协调能力,使她们摆脱自然状态,逐步培养出舒展的舞姿和良好的艺术气质。
二、儿童芭蕾舞教育中教员应该关注的几个方面。
作为一名芭蕾舞教员,我想考级并不是我们的最终目的,我们的目的是开发儿童的天性,培养儿童的美感以及一种对艺术的审美情趣。
在此,我谈谈自己从事儿童芭蕾舞教育的感想。
首先,对于芭蕾舞训练的单一性和重复性是众所周知的,但是芭蕾舞艺术本身却充满了童话般丰富的想象力和人物塑造的个性化。
因此,在儿童芭蕾舞教育中,有一个非常重要的任务就是培养孩子们丰富的想象力和个性的培养。
因为这种能力是教不会的,而是要靠教员引导儿童们去“发现”或用她们认为最合适的办法“成为”自我。
在以多元化为前提的儿童芭蕾舞艺术教育中,我们最终的目的不是培养职业的芭蕾舞蹈家,而是教育培养出具有多种兴趣的,完全实现自我的人。
通过芭蕾舞学会认识自我,实现自我。
教育孩子们具有自己真正的情感,自己的思想,真实地展现自我,而不是充当别人的影子,人体动作的复印机。
艺术对人的感召是一个充满活力,持续不断的过程,当学生们意识到为什么能从芭蕾舞艺术中受到启迪和激励,感受到某种力量,他们就会不由自主地以某种新的方法创造和理解其他新的事物。
我们的目的就是使中国的孩子们在芭蕾舞这种身心合一的文化中,从身体韵律到心灵修养,从直观感觉到精神感悟,从情感体验到思想升华都逐渐真实和强大起来。
我们面对的是天真烂漫的儿童,在整个教学过程当中,我们一定要让他们体验到快乐!因为,在过去的儿童芭蕾舞培训中,儿童在受到正规训练的`同时,感到缺憾的是,一个半小时的课时量,很容易使儿童不耐烦,或者出现精力不集中。
她们常常抱怨训练太过规范、太过严肃、太过死板,孩子们的快乐在哪儿呢……这样就使很多家长和儿童对于芭蕾舞严格和苛刻的学习望而却步。
其实不然,作为教员,我们首先一定要让孩子们体验到学习芭蕾舞的快乐,从走进教室那一刻,一直到出教室那一刻都是快乐的,这样才能增强他们的学习欲望,直至更好地完成考级的教程。
因此,在这个过程中,我们要学会抓住儿童的心理特征,把握儿童的心理特征是搞好儿童芭蕾舞教学的前提。
心理学家分析儿童的心理得出这样一个结论,他们喜欢色彩斑斓的实物移动、飞舞。
可见,“有趣性”“叙事性”“奇思异想”是儿童心理的主要关注对象。
如今的儿童想象力都非常丰富,但逻辑思维能力比较弱;她们特别喜欢模仿,但又没有创新的能力――这是儿童心理的另一特征。
所以,作为教员一定要给儿童一个美的形象。
我们的仪态、风度、容貌、服饰、言谈举止都会对孩子们产生影响。
所以,我们的着装要干净、简洁,适合芭蕾舞教学运动的需要,服装的色彩应以暖色调为主;不要佩带过多的饰品,不要佩戴夸张的耳环;脸部化妆要素淡;讲话语速为中速,语言要准确,音量要适中;举手投足切忌慌乱,时刻给孩子镇定自若的状态;我们的形象和状态影响着孩子对我们的尊重和喜爱程度,直接作用于我们的课堂指挥效能,直接影响课堂秩序和教学质量。
获得孩子的喜爱,能使我们的教学工作充满快感。
美国芭蕾舞蹈家史帝文森先生曾说过:教课内容必须符合学生的年龄特征,不能把大人表演的舞蹈组合硬塞给孩子们。
对此,我就特别有感触,目前的儿童芭蕾舞的确存在着成人化的问题,我在教学过程中很注意所教授的内容不能超过孩子们的理解能力。
因此,儿童芭蕾舞教学必须从儿童的心理特征出发,因年龄而异,科学施教,选择适合儿童吸收的方式方法是加快舞蹈教学行之有效的手段。
其次,在教学的过程当中,我们还要倾注更多的关爱,让爱交融。
在这一个半小时的课时里,作为教员,我们拥有这间舞蹈教室所有孩子们充满崇拜的爱。
因此,我们需要付出全部的爱,让爱交融,她们在这一刻就是你的孩子。
我们不可以训斥孩子们,辱骂孩子们,威胁孩子们,或用一些用动作去恐吓孩子们和不恰当地接触孩子们的身体;我们不可以因为她们忘记动作而感到不满;我们也不用花时间去考虑是否能把她们培养成芭蕾舞演员或芭蕾舞明星。
我们需要做的是看着她们那一双双童真的眼睛,领着她们与你一起舞蹈,一起享受舞蹈带给我们的快乐。
我们只要准确地判断她们是快乐的,她们就会像优秀的士兵一样听从你的指挥,并追随着你,你所有的教学计划和目标都会圆满的完成。
再次,我们一定要多鼓励儿童。
激励孩子们是相当重要的,因为,每个孩子都是一个独立的个体,她们彼此之间将会互相为榜样。
孩子应该多从教员口里获得赏识和赞扬,只有这样,我们指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。
在学习的过程中,孩子们的每一个进步都需要得到我们的肯定,不要吝啬我们的鼓励,我们的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。
很多时候,我们一句无心的表扬可能会改变孩子的一生,甚至是改变她们以后面对人生的态度。
我们要赞美她漂亮的动作;赞美她良好的记忆力;赞美她花一般动人的表情;还要赞美她们准确的节奏感。
总之,我们赞美她们什么,她们就会表现得超乎你的想象,因为,我们的赞美就是最好的要求。
让孩子们带着一种成就感离开课堂,并准备在下一次课堂上再次得到满足。
三、结语。
在世界上所有的芭蕾舞表演艺术家中,没有一个是仅靠自发的环境影响成才的。
舞蹈学生与环境的关系,必须以教员为中介,他们每发展一个阶段都是其与教员相联系的结果。
从舞蹈教学的角度来看,生物遗传、环境和教育三个因素中,教育是最重要的。
在第一、第二因素初步具备的情况下,他的成功必须在教员有目的、有组织、有计划的引导下才能实现。
教员是教学活动的主体,完善的知识结构和良好的艺术修养在整个教学过程中是最重要的,也是必须具备的首要条件。
因此,要在儿童芭蕾舞教学中贯彻和运用适当的训练方法,这对我们教员本身也提出了相应的要求。
儿童芭蕾舞的完美,精心施教是关键,这对于教员而言,责无旁贷!
参考文献:。
[1][前苏联]瓦冈诺娃著.古典舞蹈基础[m].杨修兰等译.北京:北京舞蹈学院资料室出版,1961.
[2][英]琼•劳逊著.古典芭蕾舞蹈教学[m].尧登富译.北京:北京舞蹈学院资料室.
[3][英]理查德•格莱斯顿著.芭蕾初阶[m].鲜继平译.北京:北京舞蹈学院资料室,1981.
[4][美]瓦尔特•索雷尔著.西方舞蹈文化史[m].欧建平译.北京:中国人民大学出版社,.
[5][英]安•乌廉斯著.芭蕾排练室内幕[m].黄伯虹译.北京:北京舞蹈学院内部教材,1983.
摘要：对于中国而言，芭蕾舞是一个舶来的词汇和舞蹈，经历过历史的变迁和文化的融合，芭蕾舞已经成为世界舞蹈艺术家普遍爱好和学习的一种舞蹈形式。
它浪漫而唯美的身形，高难度的舞蹈动作让很多人为之倾倒。
写教育教学论文的意义
教书育人，是一件关乎社会人才发展的事，教学过程中也需要编写教育论文来自己，那么教育教学论文的意义何在？下面我们就一起来探讨一下吧！
论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。
2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的.重要标志之一。
在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。
21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。
广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。
概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。
劳动教育论文
时光飞逝，无声无息中，春暖花开的5月正迈着轻盈的脚步，悄悄地向大家走来。我觉得，祖国今天的收获，大多不能离开热爱本职工作的人民。
而在当今社会弘扬劳动模范精神是大家的责任。据了解劳动创造了世界，创造了人，创造了大家的幸福生活。但我觉得，是劳动创造了大家幸福的源泉，是劳动用勤劳的双手和智慧编织了这个五彩缤纷的世界，编织了大家每个宏伟的梦想。当高楼大厦拔地而起，当荒野变成沃土，当一股原油喷涌而出，有哪些能代替那种舒适和快乐？在这个五彩缤纷的世界里，有一种精神值得大家钦佩和赞美。这种精神就是劳动模范精神。每一个人都有达成价值的时间，创造性劳动也可以说是达成生活价值和理想的最好表现。
在平时生活、学习和工作中，要向劳动模范学习。要维持名利正常状态意识，提升事业进取精神，树立正确的生活价值观和道德观，面对挫折永不放弃，勇于拼搏，自强不息。每一个人都要尊重劳动创造，弘扬劳模精神，当然这部分都不应该是一句两句的口号，而是要实实在在地行动起来。因此大家都好好地脚踏实地地行动起来吧，积极做一个有责任的社会人，为祖国进步贡献我们的一份力量！
劳动教育论文
要想激发学生的阅读期待，使学生对阅读感兴趣，教师就要注重营造一个和谐、宽松的课堂氛围和阅读学习氛围，在阅读教学中，教师要向学生展示自己具有的饱满的热情和良好的情绪，要给予学生充分的尊重、关心、支持和赏识，让学生深受老师的感染，使学生消除对阅读的陌生感和对学习的恐惧感，让学生原本具有的阅读欲望以极其自然和最佳的状态流露出来。此外，教师要想方设法采用多种方式创设阅读情境，如用明朗的语调讲述生动、形象的故事，或者从幽默的情节将学生引入阅读情境，使学生有身临其境之感，并使学生觉得每次阅读学习都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而学生兴趣盎然，对接下来的阅读教学有一种期待感，调动他们阅读的主动性和积极性。
二、在阅读教学中突出情感因素。
语言是一种工具，这是人们的共识。但是我们更应该强调语言工具的功能本质，即表情达意。欲使语文阅读教学生动活泼，富有感染力，激发学生学习语文的兴趣、愿望，从而产生学习语文的内在动力，必须在阅读教学中突出情感因素，以情动人，教出情味。不论是教写人的还是记事的文章，拟或是教说明文或议论文，都应该引导学生领会、体验课文的语言形式所传达的作者的憎爱之情，褒贬之义，使学生在情感体验过程中理解字词句篇的含义和作者运用语言的技巧。
三、贯彻情境熏陶激励思维。
阅读教学的这一特殊规律要求阅读教学，尤其是记叙文和文学作品的阅读教学，必须贯彻情境熏陶，激励思维的原则，同时也赋予了阅读教学过程中思维训练的特定内容和形式，即以具体可感的形象、画面、声色、情态、情节、场面等，引导学生进入课文情境，激励学生思维，使其产生思维乐趣。
当然，阅读教学也离不开抽象思维，也不应忽视培养学生比较、分析、归纳等抽象思维的能力。但值得注意的是，在实际教学中，一般教师往往只注意课文中的理智因素，而忽视了蕴含于字词句篇中的情感因素，其结果是：本来极其生动、情感强烈的作品，经过肢解、剖析，只剩了干巴巴的几条筋。这种单调枯燥的情绪体验，又怎能不使学生产生厌学情绪，乃至最终丧失学习语文的动力呢？以引导学生进入课文情境的方式激励学生思维，使其产生思维乐趣，主动自觉地去获取知识，锻炼思维能力，这既是阅读教学的主要目标之一，也是阅读教学艺术的生动体现。只要这样才能将“要我学”变为“我要学”，将“不会学”变为“善学”。所以，有经验的语文教师总是根据教学内容、目的和学生实际，想方设法创设情境，引导学生进入情境，开启学生思维，像导游一样，一步一步将学生引向柳暗花明之处。
四、阅读教学必须紧密联系日常生活实践。
作为口头语言和书面语言的合称的语文，是听说读写的工具，以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映。因此，语文知识和语文技能与人们交际的需要密切地联系着。所以，阅读教学艺术的根本目的和出发点也应该是不断激发学生学习语文的需要，使其产生学习语文的内在动力。
阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味，使学生真正认识到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动自觉地去获取知识，并积极运用所学知识，发展自己的语文能力。如一位教师讲《落花生》一课，针对学生普遍感到作文选材难这个问题，自始至终围绕作文选材进行讲读，使学生认识平时留心观察和勤于积累是获得写作素材的重要来源，一堂课讲得生动活泼，学生学得津津有味。
五、在阅读教学中重视口语艺术。
前苏联教育家马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差十二倍”。苏霍姆林斯基也曾强调：教学语言“在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。语文教学的基本手段是教师以自己活的语言向学生传授知识，培养语文能力，进行思想教育和审美教育。即使在现代化教学手段普遍应用的时代，语文教学这一基本方式和特点也是不会改变的。从这个意义上说，语文教学，尤其是阅读教学，永远都是语言运用的艺术。
阅读内容的'情感性和阅读思维的情境性要求阅读教学中教师的教学语言必须准确、鲜明、生动、形象、富有感染力，同时又具有清晰严密的逻辑性，能够再现作品中的形象和画面，成为作品中的语言文字所叙述、描写的形象、画面的艺术再创造，从而能够引起学生的联想和想象，帮助学生理解作品。因此，在阅读教学中，教师不论是讲解、描述还是复述，其语言都应当活泼新颖、富有情感和魅力，讲究口语艺术，使自己的教学语言本身就成为学生学习的典范。
总之，在小学语文阅读教学中，我们要根据学生年龄特点，创设丰富多彩的读书形式，教师以信任和鼓励的态度来肯定学生，支持学生，尊重学生，理解学生，满怀信心地相信他们，同时教师在教学中把抓好读书、抓好理解词和句、想方设法激发小学生阅读的兴趣和努力培养小学生的良好的阅读习惯等方面互渗透于语文教学中，并注意给予积极性的评价，激发学生学习兴趣，将点点滴滴积累于平时，他们的阅读能力就会不断提高，良好的阅读习惯就会形成，有效促进语文教学的同时也让小学生在平时阅读中享受到无穷无尽的乐趣。
劳动教育论文
摘要：在义务教育阶段，教育工作者们有必要对孩子们灌输正确的核心价值理念。立德树人的前提则是接受良好的思想品德，在这样的影响中树立自己的人生目标。小学生的心智较为单纯，很容易被人左右自己的思想，因此在学校中，教师应该在课上渗透正确的价值观念，告知班级成员不可不劳而获。中国的传统美德需要新一代的青年人继承和弘扬，因此在新劳动教育的过程中，教师要告诉孩子们劳动的价值以及其存在的意义，从而在实践中有所感悟和收获。
国家曾明确规定将立德树人作为教学的根本任务，在以此为前提的授课中劳动教育是其中最为常见的表现形式。学校开设思想政治课的目的在于引导小学生建立正确的三观，完成德育教育布置的重要内容。因此课上应该引进新的授课方式来改变现阶段课堂中存在的部分问题。核心素养的渗透在小学中有着十分重要的作用，因此广大教师应该对这部分内容加以重视，从而落实劳动教育的意义。
劳动并不仅仅体现在动手的过程中，它还包括了脑力的运动，随着时代的发展，社会更多的重视人们精神层面的内涵，由于课上缺少对于这部分内容的教学，以至于很多学生出现了不劳而获的心理，他们企图在网络上通过求神拜佛，转发一些虚假内容来安慰自己的心理，希望通过这样的方式能够帮助他们完成学业，这样的思想在义务教育阶段普遍存在。为了遏制这样的想法，首先要让他们明白劳动教育的意义体现在哪些方面，要让孩子们养成良好的习惯，通过思考和行动提高自身的综合实力，贯彻我们国家的奋斗精神，在掌握知识的前提下培养自己的专业技能，从而为国家的发展贡献自己的一份力量。为此，教育部对思政课进行了简单的调整，希望可以在实践中能够帮助同学们提升自己各方面的素质，真正落实正心立德的教学目标[1]。
（一）树立正确的观念。
小朋友们的心思较为单纯，在课上结合理论多加引导能够帮助他们树立正确的观念，从而建立正确的思想。首先要告诉他们劳动是一件十分光荣的事情。由于这一年龄层次接受的知识有限，可以从最简单的古诗介绍这一思想观念。在古诗悯农中曾写道“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句诗充分的描绘出了农民辛勤耕种的状态，我国作为粮食大国，种地所产生的粮食自然是为了满足国人的需要，只有付出了辛苦才能够有所收获。很多学生会认为农民这一职业身份社会地位较低，教师要对他们的想法进行纠正，职业并没有高低之分，农民靠自己的双手拼出一番事业是值得我们每个人所尊敬的，现在随着时代的发展，很少需要手工来完成耕地這些事情，同学们应该思考在未来能够依托自己的知识为农民们做些什么，通过自己的智慧帮助他们解决生活中出现的难题。在这样的引导中能够让孩子们意识到任何回报都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行动，最后的收获才是最快乐的。将这些思想在课上渗透给班级成员从而树立正确的观念，将自己的思想及时的端正，在今后的学习中不断地督促自己，以达到立德树人的真实效果[2]。
（二）深刻理解内涵。
在观念的引导中，同学们可以深入的体会这一内涵，所谓“新劳动教育”首先还是体现在“新”当中，现在大多数学生的物质生活较为丰富，不可能让孩子们直接到乡下去干农活，但是可以在不同的方式中体会这样的教学。因为环境的不同，孩子们与大自然接触较少，很难真正地认识到劳动的内涵是什么，教师可以带领孩子们到操场上，选择一片有泥土的空地，让孩子们将自己准备的种子播撒在泥土里，观察它的生长状况。之后结合一些理论教学和多媒体补充的视频资源，让他们意识到劳动的内涵究竟是什么。同时结合现代的生活，思考体力劳动能够为以后的生活创造怎样的价值，以此体会这一内涵。
（三）实践中具体体会。
在理论的辅助过程中，还需要实践进行相应的补充。在如今的社会中存在着很多的岗位可以供学生学习。年纪稍微大一点的同学可以从事更多的脑力活动，例如为社区提供一些合乎情理的建议。年龄稍低一些的同学可以积极参与到社区的各种活动中，例如组织献爱心的活动，或者闲置物品交易市场，在实际的活动中体会到劳动的价值。可以带上自己的父母共同完成这些活动，一方面增进亲人之间的感情，另一方面能够感受到自己付出的辛苦有所回报的快乐，从而更加真实地体会到在这样的教学环境中所收获的知识。在实际的动手过程中，能够切身体会到每一个工作岗位都是值得尊敬的，从而树立正确的价值观，并指引着他们完成自己应该完成的任务[3]。
结语。
在教学过程中首先要端正班级成员的思想，树立劳动最光荣的观念，并深刻体会这一内涵，同时在实际生活中领悟劳动能够为我们的生活带来怎样的改变，同时引导孩子们尊重不同岗位的劳动成果，从而树立正确的价值观。
参考文献。
[3]张军瑾.小学劳动教育课程的建设与实施[j].上海课程教学研究，2019，09：6-11.
教育教学论文的意义
教书育人，是一件关乎社会人才发展的事，教学过程中也需要编写教育论文来总结自己，那么何在？下面我们就一起来探讨一下吧！
广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。
概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。
养成教育论文幼儿劳动养成教育论文
随着教育模式的不断改变以及素质教育的不断深入，人们越来越关注孩子自身素质的培养，尤其是在低段孩子行为习惯养成教育中。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。
究竟如何在幼儿园中有目的、有计划的实施环境教育活动，本文通过环境教育的一些实践经验和研究，介绍了怎样让幼儿了解环境保护的重要性，如何萌发幼儿保护环境的意识的一些做法和体会。
面临生存环境恶化的挑战，大到土地荒漠化，温室效应;小到垃圾、空气污染等等都是我们要重视的环境问题。
为了改善我们的生存环境，人人都应该重视，保护并从我抓起。
而孩子作为我们的希望，祖国的未来，从小培养他们养他们养成良好的环保意识是非常重要的。
幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段。
在工作中我认为应根据大班幼儿的年龄特点，开展系列环保教育活动。
1创设环境，渲染环保。
美好的环境创设成就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的。
为了让幼儿感受环保作品的美与趣，我将各种废旧材料制作的美工作品布置在教室里，让幼儿去欣赏、去理解、去感受，去发现。
在活动室的墙面布置上，有用碎布做成的“小鱼”，有用各种毛线做成的“小花园”，有用一些广告纸拼帖而成的“盆花”。
美的环境不仅带给了孩子视觉上的冲击，也让他们发现了原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。
另外，根据主题的.变化我及时在活动室里更添了许多有趣的环保作品。
如用卷筒纸芯做成许多五彩缤纷的小挂件，一个接着一个悬挂在活动室上面。
当孩子置身于这样环境中，注意力一下子就被深深吸引，有趣的环保作品激发了孩子们制作的兴趣，也使他们知道了废旧材料的另外用途。
2做好教育，渗透环保。
大班幼儿善于模仿别人，教师为人师表，老师的一举一动幼儿都有可能模仿。
有的孩子看到我去拣他们也去拣，这时我进行了即时教育，讨论怎样能使我们幼儿园变得更整洁优美，孩子们都发表了自己的意见。
他们的讨论我给予了肯定，最后总结:最好的环境要我们平时来保持，我们都来争做环保“小卫士”。
现在再也看不到地上有垃圾了，使我们的幼儿园有舒适优美的环境。
我们还开展了《花儿好看我不摘》，《让小草快快长》等活动。
如:有一次，小朋友他非常喜欢花，他采了一朵走到我面前说:老师，这朵花很漂亮，是我送给你的。
当时，我接过花，仔细看了看说:这朵花的确很漂亮很好看，只是把它摘下来太可惜了，随即让幼儿讨论出:(1)花儿好看要给大家看，你摘走了别人就看不到了，如果不摘可以每天来看看它。
(2)如果每个小朋友都把它喜欢的花摘下来花坛里就没有花了，光剩下枝和叶就不好看了，也就破坏了我们的环境，从那以后经常看到孩子们跑到花坛旁停留一会才走，但没有一个小朋友去摘花。
再如:春季，小草刚刚发出嫩芽，脚踏上去很容易损坏，再通过踩痛了小草会哭的故事，让幼儿在初春的时候不要去踩痛小草。
3寓于游戏，行动环保。
“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。
4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。
我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。
孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感;在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。
在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。
他们会说:“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。
通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。
操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。
如:玩环保棋、走环保迷宫图。
正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识:绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。
他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。
角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
4家园合作，实现环保。
家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长发育过程影响至深，父母的一言一行都会直接造成幼儿的潜移默化。
因此，家长对幼儿环保意识的培养不可忽视。
家庭教育具有幼儿园所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的联系，比如在公共场所不吸烟、不随地吐痰、不制造噪音等。
首先，在平时家长可以带领孩子参加社区举办的环保活动，与孩子共同接受教育，共同进步，一起培养环保意识。
社区工作人员需要加大环保工作的宣传力度，给幼儿和家长相关方面思想的渲染和渗透，让家长和幼儿多一些阅读的空间，树立家长的好榜样，使家长能够做到身体力行的教育和影响孩子。
其次，幼儿园可以开家长会，同家长一起共同研究环保教育的方式和办法。
对于不重视环保教育的家长，我们要以沟通的方式，劝解家长让家长深切并且认识到这种以身作则的重要性，使他们加强自己的环保行为。
通过幼儿园和家长的共同努力，使孩子认识到环保的重要性。
最后，我们还倡导家长们平时经常让幼儿看关于大自然的电视节目等，经常带幼儿参观有关环保方而的展览，经常和幼儿一起到大自然之中去游玩，使得幼儿能够了解大自然的奥秘之处，感受到大自然的美好，也能够唤起幼儿对大自然的那种热爱。
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。
总之，环境保护教育应该从小抓起。
通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”
参考文献:。
[1]佟文华.环保教育从幼儿园做起之浅见[j].东方青年.教师，2013。
浅析教育管理中的思想教育意义论文
在不同的社会和时代环境下，人的成长经历也会有所不同，因而也会产生不同的思想性格特点。在家庭、学校、社会当中，90后都是一个较为特殊的群体。相比于过去，90后一代在世界观、价值观、人生观等方面，都具有一定的不同。因此，在很多90后大学生身上，都能够看出较为独特的特点。在对90后大学生进行思想政治教育的过程中，不能采用传统的教育方法，而是应当充分认识到90后的思想性格特点，遵循90后成长与发展的规律，更有针对性的开展教育，才能够保证90后大学生更加健康的成长与发展。
一90后大学生的思想性格特点。
在90后一代的成长和发展当中，所处的文化教育、政治制度、社会背景等，与以往相比，都存在着较大的差异。同时，社会对于人才的需求也在不断的转变。基于此，90后一代从小开始，就逐渐体现出与过去不同的特点。对于大多数90后大学生来说，在文化素质、思想性格等方面，相比于过去，其发展水平和发展倾向等也发生了较大的改变。基于此，应当充分的分析和认识90后大学生的思想性格特点，从而为思想教育管理工作的更好开展奠定基础。
（一）知识丰富，迷恋网络。
在20世纪末期，互联网在我国得到了空前的普及和推广。因此90后一代在很小的时候就接触到了网络，并且对于网络相关的知识与技能也大多十分熟练。通过网络，90后能够汲取更多的信息，因而知识较为丰富、文化水平较高。目前，网络已经成为了很多90后大学生学习和生活当中必不可少的一个重要组成部分。具有较高便捷性的网络，能够提升90后大学生对于新知识的好奇程度，并在网络中寻找和探究答案[1]。但是，由于互联网中融合了十分复杂的价值、知识、文化等，鱼龙混杂、良莠不齐。因此，90后大学生的世界观、价值观、人生观等，也容易受到网络的不良影响。因此，90后大学生对网络的迷恋，着实是一把双刃剑。
（二）善于活动，勇于实践。
很多90后大学生善于活动，勇于实践，并且具备较为良好的实践能力。很多90后大学生都具有十分广泛的兴趣和爱好，教师在课堂中传授的知识与技能，往往难以很好的满足90后大学生的需求。因此，在课余时间，90后大学生大都愿意积极参加各项课外实践活动，亲自动手参与到实践当中。通过这种方式，90后大学生不但逐渐积累了更加丰富的知识与技能，同时其活动能力和实践能力也得到了良好的提高[2]。因此，对于很多实践性较强的课程，90后大学生通常具有更高的学习热情，因而其活动能力和实践能力较为突出。
（三）个性鲜明，善于表现。
在20世纪末到21世纪初，我国的改革开放事业取得了一个全新的高度，在此基础上，随着对外交流的日益频繁，很多外来的文化和思想传入我国，对90后一代产生了极大的影响。这一代人从小就开始接触大量新鲜的、开放的知识和文化，对其成长和发展产生了很大的影响。正是基于这一原因，使得很多90后大学生在很多情况下都愿意将自己的个人特色进行展示和表现，对于很多奇特新颖、与众不同的事物都拥有更大的兴趣。在为人处事、衣着打扮等诸多方面，90都更加倾向于标新立异的方式[3]。90后一代相比于我国其它年代的青年人，往往更加喜欢表现自我。同时，基于当时特殊的社会环境，计划生育政策得到了广泛的执行，因此很多90后在家中都是独生子女，因而往往受到了家长的过度关注和过分溺爱。这就使得很多90后大学生对于集体生活容易产生责任感弱、不适应等问题，同时团队协作、相互配合的意识也有所不足。
（四）思想独立，心理脆弱。
在当前的社会当中，很多人都将90后大学生当作焦点来看待。不过，有很多90后大学生虽然思想独立，但内心世界较为脆弱。很多90后大学生普遍存在内心空心、追求自由独立、渴望有成人感。在家中，大多数的90后大学生都是独生子女，在家庭甚至是整个家族当中，都被看作是核心与希望。长辈对90后往往过分溺爱，因而导致一些90后性格冲动、目中无人，但是缺乏生活阅历、社会经验，不具有良好的独立性，存在着十分严重的依赖心理[4]。在当前的多元化社会当中，面对一些冲击和变革，90后往往缺乏足够的心理承受能力。在遭遇挫折或困难的时候，心理较为脆弱，难以进行有效的自我调节，同时缺乏安全感，不愿意向他人敞开心扉，甚至容易走极端。
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教育的意义论文范文精选
摘要：“美育”特别是音乐教育，对智育乃至整个素质教育起着平衡和促进作用。音乐能有效地减轻智育本身对学生身心所施加的压力，从而使智育获得更好的效果。美好的音乐还可以调节人的循环、呼吸、神经等生理系统的功能，可以丰富人的生活，陶冶人的性情，有益于人的身心健康。此外，音乐教育作为一种情感教育，能使学生获得审美的愉悦体验，这种审美情感能够直接牵动学生的理智感，激起他们对科学知识和真理的追求。
关键词：素质教育;平衡;审美情感;创造力。
音乐教育是实施素质教育的重要途径，它对于学生德、智、体、美、劳的全面协调发展，提高全民族的素质和建设社会主义文明有着重要意义。
我们知道，智育是素质教育中最重要的内容之一，其他各方面在素质教育中都要与之相联系、相辅助、相促进、相协调，其中，“美育”特别是音乐教育则对智育乃至整个素质教育起着平衡和促进作用。
长期的实验和研究证明，音乐能有效地减轻智育本身对学生身心所施加的压力，从而使智育获得更好的效果。换言之，音乐教育除了能有效地提高学生的感知能力和知觉思维能力以外，主要是通过其对智育所起的平衡作用来发挥重要功能的。或者说，音乐教育是由于有效地遏制住了智育膨胀所造成的学生的片面发展来对智育及素质教育发挥辅助作用的。它以其独特的表现手段：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、调性、复调、织体以及配器等美化人的生活，陶冶人的情操，净化人的心灵，振奋人的精神。
例如：歌曲《一分钱》以生动的音乐形象教育了少年儿童要有拾金不昧的高尚品质；《粉刷匠》《洗手绢》《劳动最光荣》等儿歌不仅旋律优美动人，而且简单易学，还教育了孩子要养成勤劳的生活习惯;《小燕子》《海鸥》《云》《我们的田野》等，使学生更加热爱生活，热爱大自然，并培养了他们的环境保护意识；《大鹿》《赛船》等教育学生要团结互助，协作进步等等。学生通过聆听和歌唱，受到了艺术美的熏陶和感染，想象力变得更加丰富，思维也更活跃了。
通常，智育偏重于理智、概念、判断、推理等理性思维的培养，而音乐教育则偏重于知觉、想象、灵感、顿悟等感性思维的激发。但就目前的情况来看，我国的学校教育是理性因素压倒了感性因素，学校教育主要还是一种理性的教育。
本地中小学校的调查和搜集的资料表明，大多数学校都非常重视主课，如语文、数学、外语等，追求升学率。至于其他副科及非智力素质内容则尽可能压缩或名存实亡。教师的教学方法和手段也仍很传统，“填鸭式”仍很普遍。这些单调、陈旧的教育方式，极大程度地压制了学生学习的主动性和兴趣的多样性。更有甚者，学生们长时间处于压抑状态，难免出现“癔症”和思想封闭，目光短浅，性格孤僻，最终导致心理失衡，对身心发展极为不利，这些情况在电视和报刊上常有报道。而音乐却可以开阔学生的视野，充实学生的精神，启迪学生的智慧。另据科学分析，美好的音乐还可以调节人的循环、呼吸、神经等生理系统的功能，可以丰富人的生活，陶冶人的性情，有益于人的身心健康。
此外，音乐教育作为一种情感教育，能使学生获得审美的愉悦体验，这种审美情感能够直接牵动学生的理智感，激起他们对科学知识和真理的追求。
例如：当学生唱起《可怜的秋香》和河北民歌《小白菜》时，他们很自然地为秋香和小白菜的命运感到可怜、同情；唱起《儿童团歌》和《国歌》时，他们又是那么激动、自豪，那么坚强。与《让我们荡起双桨》《我们多么幸福》等歌曲相对比，学生们强烈地感到对旧社会的愤恨、对祖国和新生活的憧憬及热爱，从而更加珍惜现在的好时光，立志勤奋学习，长大后做国家需要的栋梁之才。这样，学生学习的自觉性也就随之提高了。此外，又由于音乐艺术的取材范围广、体裁多、容量大，它与文学、戏剧、舞蹈、绘画、历史、社会生活、民间风俗等都有着千丝万缕的联系，在学习过程中，必然要了解和学习相关的知识，所以，音乐教育还拓宽了学生的知识视野。
在被调查的学校中，凡能够有规律地安排音乐课的，学生普遍思维活跃、性格开朗、情绪稳定、有较强的自我控制能力和独立生活能力，并且其他各学科成绩也比未学音乐的班级或学校要好很多。这也是由于音乐通过自身特有的审美魅力和娱乐作用，给智力以启发和帮助。从长远来看，音乐教育会使更多的学生终身受益，成为富于想象力、创造力的新型人才。
浅析教育管理中的思想教育意义论文
大学班主任角色定位，不仅仅是体现在教书上更多的是体现在育人上，大学班主任大多都是带一门课，更多的是来关注和协调学生的日常生活和学习生活，组织学生活动等，所以，大学的班主任在完成功工作的时候，一定要注意班主任的工作重点就是学生，班主任一定要尽到相应的责任与义务，深入到学生的生活和学习中去了解学生的实际情况，帮助学生解决学生在生活中和学习中的无法解决的问题，班主任在进行管理的时候要紧跟大学生的管理目标，对学生进行全方位的管理从学生的生活和学习着手，保障班级管理工作能够井然有序的进行，和学生共同创造一个温暖舒适的学习大环境，而且不忘紧抓学生的德育工作的.开展，时时刻刻注意学生的动向，当今社会诱惑太多，要谨防学生被不良事物所诱惑。
班主任的工作可以先从营造良好的班级氛围开始，团结友爱、轻松愉快的班级氛围，可以使学生感受到温暖，还有注重学生之间的交流，从经常性和学生的交流中得知学生的需要和学生对自己管理的评价，并且在日后的管理中逐渐的完善，对于班级上的事情，要做到公平公正，这样有利于学生的服从管教，而不是稀里糊涂的教给班干部去完成，自己也不过问。
然后就是培养班干部，班干部是班级的领头人，是学校、教师与学生取得联系的纽带，也是班主任的左右手，所以，班主任要着力培养班干部，首先是班干部的选举，选举班干部要能者尽其才，要做到公平选举，在后期的培养，要培养班干部的组织能力、号召能力、工作的积极性、综合素质和团结能力等。
学前儿童健康教育意义论文
某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度，呼吸和心脏暂停。
问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取口对口吹起法和挤压心脏法?
答：齐齐为大班幼儿，呼吸、心跳同时停止，胸外心脏挤压与口对口吹气需同时进行。可每吹一口气，做心脏挤压4～5次。为了避免吹气和挤压互相干扰，吹气时，挤压的动作暂停。
吹气方法：对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。这样有节奏地进行，每隔3～4秒钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。
挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压60～80次。
在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。
养成教育论文幼儿劳动养成教育论文
[摘要]养成教育对于培养大学生德智体美全面发展具有重要作用。可是，目前大学生文明习惯养成的现状却不容乐观。对于部分大学生缺乏文明习惯养成的现象，高校应该采取措施，进一步强化大学生的养成教育。
[关键词]大学生；文明习惯；养成教育。
随着我国教育改革的进一步深化，对于人才的培养和教育有了更高的要求，学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向素质教育，这是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育，是一种更加注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使大学生学会“做人”的教育理念。
正是从这个角度出发，我们对养成教育有了更深的认识。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。“抓好养成教育，小而言之，对于大学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质、促进国家的繁荣富强都有着十分重要的作用。因此，大学生文明习惯的养成教育是我国高等教育所必须重视的一个课题。
一、当前大学生养成教育的现状。
首先，当代大学生普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。
其次，当代大学生普遍缺乏文明的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情。学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。
第三，当代大学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。
因此，我们要对大学生进行纪律约束和思想引导的养成教育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生文明习惯，塑造大学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的健康人格。
1、管理机制控制。学生进入学校要有严格的管理组织。一般来说，一年级教育，可以采用严格的纪律约束，重在养成良好的学习、生活习惯。二三年级实行辅导员制度，在严格纪律约束的基础上，注重对学生思想、行为的引导，使其逐步转变为自我服务、自我教育、自我管理。四年级应该建立导师制，有教师对学生毕业前毕业论文指导、毕业设计指导、就业指导，从而帮助学生顺利完成由毕业到就业的过渡。
2、全员育人制度。全体教师和管理人员都要全员育人。辅导员要随班听课，掌握学生学习纪律和有关问题，及时与任课教师沟通和与学生交流；要利用课余时间，深入学生寝室，督促学生养成良好的生活和卫生文明习惯，掌握学生的思想动态。教师要建立与学生谈话制度，解决学生的思想问题、学习问题，侧重学习方法的引导。
3、养成教育讲座。在新生入学后，可以采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成材教育、学习目标引导、学习方法介绍、专业知识介绍等方面，对学生进行养成教育。使学生认识到，采取严格的纪律约束，目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，这种习惯的养成，对自己一生都有好处。通过各种学习方法教育，使学生不必自己摸索，减少从中学向大学学习方法转变的过渡时间。通过目标教育可以帮助学生确立毕业后的人生目标，为四年大学生活确立奋斗方向。
5、有组织地参加社会实践。大学应当时刻牢记培养学生的目的是为社会培养有用人才，如果我们不让学生接触社会，就会闭门造车，培养出社会不需要的废材。社会实践活动能引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动。要使学生养成良好的学习习惯，树立远大的学习目标，必须有组织的使学生参与社会实践，在实践中，认识国情，奉献社会，提高素质。
三、实施大学生养成教育必须注意的几点。
1、养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效，需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。
2、养成教育要有层次性、个别性。对大学生进行养成教育应考虑学生的个体差异，正确运用教育手段。每一个学生都是一个活生生的人，“世上没有相同的两片树叶”，当然更没有完全相同的两个人。“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育，是养成教育的极为重要的原则。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施，或正面教育、严辞警告；或动之以情、委婉启发；也可以运用集体力量时常督促。作为养成教育的实施者，必须针对每个学生的实际情况进行教育，因人因事而异，这样才能有实较性。
3、养成教育的反复性、曲折性和长期性。从心理机制上说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的文明习惯是很艰难的，只要有一回禁不起诱惑而破了戒，重新做起会变得更加困难。为此，应采取不同措施强化学生的意志力，把文明习惯的养成作为学生追求的目标和境界，从而使养成教育由他律型到自律型，最终达到自由型。
“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。重视养成教育，培养学生良好的文明习惯，是使学生学会做人、做社会有用的人的重要保证。
参考文献：
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[2]张光兴.大学生思想道德修养[m].北京?押科学出版社，2002.
[3]张继栋.今天怎样上大学[m].北京?押高等教育出版社，2003.
[4]应治招.经营今天[m].南昌?押江西人民出版社，2004.
[5]余丽珍.试论高校教育与心理健康教育的关联性[j].中国高教研究，2004(5).
浅析教育管理中的思想教育意义论文
教育发展水平，一定程度上取决于教育管理，教育管理水平，很大程度上取决于管理者的思路水平，教育管理中的思想教育，就是指导教育管理的思想基础，是决定性的内因，只有充分发挥思想教育的指导作用，再紧密结合其他教育管理中的诸多要素，才能发挥管理的作用，才能实现既定的教育发展目标。
教育管理所有因素，都需要思想教育的强有力保障，管理需要正确的管理思想，教学需要正确的思想，思想教育对于人才培养更是重中之重，可以说，在教育管理中，思想教育兼有主体色彩，又有客体功能，是贯彻教育发展始终的保障性因素。
目前，教育管理中高度重视思想教育，但是受社会发展阶段和个体差异的影响，也存在不少的问题。
在我国教育事业迅速发展的一个时期，政府、社会各界都把目光和焦点聚焦在了教育硬件资源的发展上，关注学校的规模、师资等因素，重视升学率、就业率等指标，并没有把思想教育和教育思想水平摆在更重要的位置，教育管理者也会受其“绑架”，忽视管理中的思想教育，短期内重管理、重硬件可能会营造一种教育迅速发展的假象，但事实上是教育资源和教育水平并没有共同发展，其中重要原因就是思想教育的缺失，管理方向的偏差所带来的后果。
一般的，对于教育参与者的教育往往都聚焦在教师和学生身上，突出教学内容的思想教育过程，强调思想教育的方法制度研究，对于教育管理中的思想教育，特别是对于教育管理者的思想教育往往没有获得充分的重视，导致在教育管理过程中思想境界不高，能力水平不足。
教育管理中的思想教育，在机制建设方面并没有形成规范的机制和科学的教育规范，对于日常的思想教育来讲，往往都依附于党和国家机关的专项教育，没有教育管理的特点和特色，在教育机制和重视程度上尚有很大的发展空间。
教育管理是一门科学，其中的思想教育既要突出共性特征，也需要有个性特点，应该从以下几个方面进行深入开展。
逐步形成科学管理和思想教育齐头并进的良好发展态势。
科学的教育管理是教育事业发展的重要环节，在抓管理的同时要突出抓好思想教育，思想教育要包含教育管理和教育发展的全过程。要在教育管理中形成教育管理和思想教育齐抓共管的局面。要探索建设教育管理者自身思想教育和管理对象思想教育的统筹工作，要建立教育管理思想教育责任制度，突出对主要教育主体管理者的思想教育。
用好教育实践过程中思想教育的宝贵经验和财富，不但教书育人，而且促进教育管理者思想水平和思想觉悟的提升。要突出教育管理中思想教育的社会主义特色，在党和政府的领导下开展主流教育，只有教育管理者思想水平的提升，才能把握准确党和国家的教育方针和教育目标，实现教育事业的健康发展。
学前儿童健康教育意义论文
一名岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小jl之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免因误服造成孩子的生命损失。
问题:请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施?
发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。
(1)洗胃的方法:只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械剌激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻剌激他的嗓子眼(咽弓和咽后壁)，引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。
(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。
若误将腆酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与腆发生化学变化，可达到解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。
(3)若吃进毒物已过个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿己昏迷，应速送医院处理。
(4)在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。
学前儿童健康教育意义论文
东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办?”可是，妈妈说一句，东东就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”
问题:请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生?
看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。
学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距尺左右，最好有与水平桌面成300~40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉疲劳。看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。
看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求达到150勒克斯。
看书的时间不能太长学前儿童每次约1o~20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。
要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。
浅析教育管理中的思想教育意义论文
教育管理是指管理主体依国家法律法规，运用科学管理手段对各类教育资源进行合理配置，对教育参与者进行管理，从而实现提高教育质量，改善办学条件，促进教育发展和教育管理人才成长的有序过程。教育管理中的思想教育，就是要确保整个教育过程的政治合格，保证党和国家的教育方针和教学目标得到不折不扣的贯彻和落实，确保教育发展的方向和人才培养的政治合格。从教育管理的基本定义可以看出，教育管理的主体是国家，教育管理的客体是教育参与者和教育资源，教育管理的目的是为了实现教育的发展和人才的成长。思想教育对于教育管理来说具有方向性、指导性、保障性的特点。