在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
学前班数学期末考试题篇一
转眼间,一学期已经过去了,这学期数学期考年级平均分为91.2,年级最低分为45分,满分18人。从试卷难易程度看成绩还不错,但也存在问题。
试卷中反映出的情况感到在以下方面做得尚好,首先对本册书的基础知识教的较为扎实,学生的失分较少,如填空题、单位换算题、计算题,口算题正确率较高。
丢分较多的题:选择长度单位填空题,如:马拉松长跑比赛全长约42()多数学生填“米”,根本不了解马拉松比赛,生活经验少。量一量,画一画的3小题失分多,学生不理解题意,用自己的尺子去量,造成错误。方向题学生失分也比较多,原因是方向感不强,有些糊涂,搞不清楚。还有一部分学生应用题失分惊人,主要是不理解题意,不会分析,有的题型还没见过。
分析低分学生原因:
1、部分学生由于家庭现状的原因,有的父母长期不在身边,和保姆、老人一起生活,因而只关心孩子的生活,不关心孩子的学习。
2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
面对上述存在的问题,为了能更好的完成一学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,一个个知识点过关,做到一步一个脚印。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么学习困难,难在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上优秀生。优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助后进生。
3、坚持学生为主体,转变教师的角色,营造宽松民主的学习环境,让所有学生积极产生学习数学的兴趣,夯实基础,争取不断提高教学质量。
学前班数学期末考试题篇二
一、填空题()5()78()()()87()()4()
10()8()65()()()1
二、分成10***3///////5()()810()7()10()()79()12111619101815///////()23()8()()95()9()6()
三、判断对错(对的打,错的打)–0=20()5+15=20()10+5=10()18+2=20()7+7=15()10+10=18()20-10=10()10–0=0()6+14=20()7+13=10()4–1=4()2+3=5()
四、看图列算式
()+()=()()+()=()
()+()=()()+()=()
五、计算题+6=()8+5=()7+4=()8–4=()9–5=()9–7=()8+3=()2+8=()9+3=()11–8=()
学前班数学期末考试题篇三
一、开动脑筋,写数字。
+=
-=
-=
二、小朋友们,用你们的火眼金睛找出每组图中的不同类,把它们圈出来。
三、巧手分图,把下面的图形分成相等的四分。
四、算一算,比比谁的速度快。
5+4=9-3=2+6=3+=7
3+5=7-2=0+0=9-=4
8-3=2+3=7+2=5+=10
五、看图写算式。
-=
+=
五、请小朋友把算式和相应的数字连起来。
398625
学前班数学期末考试题篇四
期末考试已经结束,但留给人思考的问题很多,需要通过反思,找出不足,以便自己在今后的工作中扬长避短更好地开展工作。
要进一步了解学生的生活状况、学习状况、思想状况。只有知道学生的一些基本情况,才能因材施教,对症下药,在了解学生情况的过程中,要突出学生的.主体地位,树立为了学生一切的意识,以为了学生的发展为出发点,耐心细致地开展工作。
要进一步对学生进行信心教育。到了初三地最后一学期中,部分学生在一次次的模考中消磨了意志,丧失了信心,学习成绩每况愈下。这时需要做好学生的心里疏导工作,增强学生学习的信心,让学生坚定自己的目标,并针对学生存在地问题提出合理化的建议,并给学生一些实实在在的帮助。
要进一步做好学法指导工作。从学生的平时学习情况来看,部分学生学习缺乏方法,考试缺乏策略,虽然平时一直强调的学习方法、考试策略,但学生在实际地学习和考试过程中依然我行我素,效果较差,因此要通过经验教训让学生明白学习方法和考试策略地重要性。
要进一步做好学生的培优补差工作。进入初三后,大部分学生学科不平衡现象更加明显,制约了学生的进步。在正确引导学生自救的同时,要利用课余时间帮助学生进行个别辅导、培优拔尖。
要进一步做好学生的意志品质教育。学生的学习有时具有阶段性和波动性,需要实时向学生渗透优良的学习品质,希望学生能发扬勤奋、刻苦钻研、顽强拼搏的精神,号召每一个学生敢于超越自我,不断挖掘自身潜能,相信通过自身努力一定能获取成功!
毕业班要做的工作很多,需要自己在平时的工作中善于思考,乐于学习,通过努力不断改进自己,使自己的工作在新的一年里能更进一步。
学前班数学期末考试题篇五
姓名:得分孙村幼儿园小班期末测试题
一、我会写数。(20分)
()()()()
二、下面的点子图是幼儿园的电话号码,请你把它写下来。,,,,,,,,,,,,,,,()()()()()()()
三、连线(20分)。123
四、看数接着画(20分)。(,)(,)(,)768
五、找食物:把小动物们喜欢吃的食物用线连起来(20分)
分)。(20
学前班数学期末考试题篇六
20xx年上学期期末考试早已结束,经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀,我有着很大的体会和收获。通过一年的学习和精心的培养,我欣喜地看到,我的学生正朝着我所期望的那样,向着更高的层次迈进。当然,还有一部分学生,在这一年的数学学习上有点掉队,但是,这并没有让这些孩子们灰心丧气,他们也正蓄势待发,准备在八年级的时间里努力拼搏,争取取得更大进步。
为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩,我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析,其目的更多的是寻找不足,改正缺点,发挥优势,确立领先。
这次考试,我所教的三、四两个班,成绩上有一定差距,但是三班要稍优于四班的成绩。从及格率、高分率、特优率上看,两班有了差距。在两个班的教学过程中,已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学习成绩的较大差异。而这也一直是我在教学过程中最担心的事情。
单独看两班的及格率,61%的及格率,在学校的各学科成绩的比较中,应该还是比较出类拔萃的。但是当将这个成绩放在全县,就显得有些微不足道的意思了。两个班117人,就有40人处于及格线以下。想来这个成绩只能说明,在平常的教学过程中,抓教学还是不够细,还是没能克服教学过程中的巩固基础,狠抓及格率这样的一种思想,还是在凭着经验,和工作得整体热情在教学,没有很好的深入到学生中,特别是成绩较差的学生,他们到底是一种怎样的状态。
从高分率和特优率上看,我相信,我的这些年的教学经历没有白费,通过对各个章节的知识把握,紧靠《课标》中的考点,进行有效的教学和强化训练,成绩很能说明这是成功的。特别是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱,能通过一年的强化训练,取得高分率接近30%,特优率10%以上。这更能说明前面的教学是成功的。
成绩只能代表前面的教学付出没有白费,我将在接下来的八年级下学期的教学过程中,戒骄戒躁,努力工作,克服缺点和不足,深入到学生中间去,感同身受,在教学成绩上取得更大进步。
学前班数学期末考试题篇七
现在已进入全面复习,在复习过程中,我发现有些习题练了好几次,还是有学生不会做。课后我分析一下原因,有的学生是因为基础太差根本理解不了。比如说昨天我复习分数四则混合运算和能简算的习题,有一个头脑很聪明的学生竟然不会做,对他来说挺简单的习题,他把方法做错了,我就觉得应该是上课没认真听讲,课后我找他谈话,果然是那节课他开小差了。对于学困生,只能尽力了!
说实话,好多时候我都在反思,为什么这个班的成绩进步不大,课堂教学我觉得已经做得可以了,不敢说高效,但是基础知识教学还是比较扎实的。一个班级主要是那些学困生,其实其他孩子大都学得挺好的。但是也没有办法,现在一二年级就有10几、20几分的,到了高年级又是令人头疼。等到了高年级这样的学生根本就提不上来,但是我们村小又严重缺编,代课老师和在编老师比例是持平的。所有代课老师都是带低年级的语数,如果不补充在编老师,一直这样下去,我们这所村小将一直是弱校。领导们也都想到这一点了,但是没有更多的在编老师补充进来,急也是没有用的!
这些仅仅是一些外在因素,主要的还是学生的学习积极性不高,平时有一部分学困生都是老师紧紧盯着才学一点的,这样的孩子到了初高中后学习成绩会更差的,会产生厌学情绪,甚至有的还会早早辍学!
现在我把重难点内容重点练习讲解,然后再进行变式训练,使学生加深掌握此类习题的学习方法。我经常对我们班级的孩子们讲,学习数学就要学习掌握解题方法,而不是单纯的记住答案。数学是很灵活的,好多知识就像在一个宝藏里,学习方法就像是开启宝藏的钥匙。唯有拿到钥匙,才能领略数学宝藏的魅力。有的孩子你把习题里的数字换了他就有可能不会做,如果再换个说法换个数字,有的孩子就更不会了,所以我就加强这方面的训练,主要目的是能使学困生掌握其方法,这样大部分孩子做起来还是比较轻松的。
更多的时候我在反思自己的教学,到底是哪个环节出了问题?自己应该怎样做才能使效果更好?自己有哪些不足,或者说哪些知识点还没有复习讲解到位?孩子们已经是这种情况了,最重要的还是找自身原因,对症下药,争取使教学效果更好一点。
的不足,从而达到提升自我的效果。