作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
四年级语文教案课后反思篇一
1.掌握生字新词,初步学会用“只有......才......”“可是”写句子。
2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。
3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。
二、教学重点与难点
读懂文中的四个事例,感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。
三、教学准备
课文录音、投影片。
四、教学时间:3课时
(一)教学目标
1.掌握生字,理解部分词语意思。
2.读通课文,初步了解课文大意。
3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。
(二)教学过程
1.揭示课题,简介生平。
(1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?
说说科学家茅以升、李四光的事迹。
(2)简介竺可桢生平。(见“背景知识”)
2.听录音,感知大意。
(1)听课文录音,思考:课文写了竺可枚的哪几件事?
(2)交流讨论。
3.自读课文,自学字词。(结合完成《作业本》第1题。)
(1)自由读文,划出生字词,
(2)自学字词。
(3)提出不理解的地方。
4.检查自学效果。
四年级语文教案课后反思篇二
1、学会10个字,会认4个字,正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。
2、能用普通话有感情地朗读课文,能正确流利地背诵文中的古诗。
3、对照1、2自然段中的古诗,想象诗中描绘的画面。
4、懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。
1、想象“秋江独钓图”的情景。
2、体会纪哓岚的机智。
学生:预习课文,收集纪哓岚的资料和诗句。
教师:字、词卡片,挂图
1课时
一、导入新课:
1、学生汇报收集的资料,介绍你了解的纪哓岚。
2、板书课题,读题。
二、检查预习情况。
1、认读生字,生词。
2、指导难写、易错的汉字。
3、读通课文。
三、感知课文
1、说说课文讲了一件什么事?
2、读读给你印象最深的地方?
四、诗文对照,想象独钓图。
1、请学生自由朗读古诗,读中想想:一人独占一江秋
2、请学生自由朗读第1、2自然段,联系文中古诗想想,古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。
3、同桌分工,对照着读诗和文对应的句子,想象诗文描绘的画面。
4、学生背诵古诗一次,然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。
5、齐读古诗后,指名说说“一人独占一江秋”的语意。
6、评议补充,深化感悟。
五、指导读悟第5自然段。
1、学生按要求自渎自悟,自主探究第5自然段,仔细体会本段所表达的思想感情。
2、同桌读读议议,交流读懂了什么,讨论不懂的问题。
3、班级交流,开展语文实践活动。
(1)朗读训练(先指名后齐读)
(2)讨论
乾隆皇帝说的话,前两个“好”字怎么理解,后两个“好”字各应怎么理解?
作者为什么连用四个“好”,表达出怎样的思想感情。
作者是通过描写什么来表达思想感情的?
4、思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读,根据自己的设计练习朗读。
5、组织赛读、评读活动,开展感情朗读训练。
四年级语文教案课后反思篇三
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
1.同学们,上课之前我想请大家来猜一个谜。“胡子不多两边翘,开口总是妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮库它放哨。”(打一动物)大家都很聪明,这种动物就是我们昨天学习了的《猫》。
2.上一节课,我们学习了小时候的猫,下面我们来完成一项练习(出示小黑板)
小时候的猫很(淘气),它是那样(生气勃勃)(天真可爱),我非常(喜欢)它。
爱心
用心
专心1
(一)教师引导,赏析第一自然段。
1.请同学们找出表现猫老实的相关词句,读一读,谈谈自己的.体会。2.再找一找表现猫“贪玩”的句子。
3.请大家再来找一找哪些地方表现了猫的“尽职”呢?
4.贪玩与尽职集中在一只猫身上,你认为这是一只怎样的猫?5.学生练读第一自然段
(1)指名读。
(2)指导朗读。
(3)男女生比赛读。
(二)师生互动,赏析第二、三自然段。
1.请同学们默读第二、三自然段,把自己认为写得好的地方画下来,多读几遍。2.师生互动,交流感受。
分小组讨论为什么写得好
(三)学生练读1——3自然段。1.指名读自己喜欢的段落
2.请同学用自己的话把猫的古怪性格说具体。
你们总结得非常好,在老舍爷爷笔下的猫显得那么惹人喜爱。同学们,只要我们热爱生活,留心周围美好的事物,用心去感受,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且还能创造美!
1.把自己最感兴趣的部分背下来。
2.请同学们课后认真观察你所喜欢的小动物,写一段描写小动物的话。
四年级语文教案课后反思篇四
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。
介绍九寨沟自然风光
引导探究合作交流讨论
教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
1、听老师范读,一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
2、读后交流。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读,也可以默读。
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四年级语文教案课后反思篇五
讲读课文
1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
帮助学生树立诚信的观念。
教学重点
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。教学难点
理解母亲说的两句话。
故事导入,理清作者思路,复述课文。再精读课文。
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时:两课时
第一课时
教学要求
1、朗读课文,了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况,学会本课生字新词。
教学重点:初读课文,了解课文内容。引导和培养学生提出问题,解决问题的能力和习惯。
教学难点:理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程
一、交流资料,了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
二、指导阅读,初步感知
1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。
2、检查掌握生字情况,注意正音。
3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
三、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。
四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么。
第二课时
教学要求
1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:理解母亲说的两句话。
教学过程
一、初读课文,感知内容。
1.默读课文。
思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)
3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)
(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)
二、本课的学习目标(口述)
三、精读课文,理解重点
(一)讲读三、四、五、小节
2、书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。如:
中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?
家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!
四年级语文教案课后反思篇六
燕 子
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。
在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对小燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出了一支春天的歌。
教什么:
1、以电影镜头的方式,感受课文描写的顺序——第一自然段为燕子的特写,写它活泼可爱的样子;第二自然段为燕子活动背景的展开,燕子为春光增添了生趣;第三自然段为动态燕子的跟踪定格,它在天空中、湖面上飞行;第四自然段为静态燕子的远镜头,它们停息在电线上。
2、熟练朗读课文,并分段积累背诵全文。
3、课文十个生字的音形义。
4、积累文中的新词,并从“俊俏”“活泼”“机灵”等词语感受拟人的写法。
5、学习作者抓住特点,描写外形的方法。
6、想象课文描写的春天景象,并能联系上下文理解第二自然段中“吹拂”“洒落”“展开”“赶集似的”“烂漫无比”“生趣”等词语的妙用或意思。
7、在阅读中,感受燕子的可爱及春天的美丽。
(第一次教四年级,感觉这篇课文经过改编,不是我熟背的那一篇了:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字,多么有动感!为什么没有了呢?不过教材无非是个例子,照样可以教吧!以上六点,是我根据文本特点、编者意图和学生实际确定的教学内容,也就是我以为本课教材所体现的教学价值。为什么将背诵积累放在最前面?因为,我们要教的应该是完整的语言,不是零碎的汉字。所以,我希望学生首先要接触到的是完整的课文,一个完整的意义。)
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,背诵课文,并从中感受作者对燕子的喜爱,对春天的赞美。
2、结合语境,学习十个生字,并指导书写“微、稻”二字,积累本课新词。
3、学习本文写法:以精当的比喻,适当的拟人,描写外形;以精准的动词描写燕子的动态;分段有重点地描写燕子。
4、想象课文描写的春天景象,并能联系上下文理解第二自然段中“吹拂”“洒落”“展开”“赶集似的”“烂漫无比”“生趣”等词语的妙用。
教学重点:
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.体会作者描写燕子动态时的准确用词及文中修辞手法的妙用。教学难点:
第一课时
教学过程:
一、从题导入,激发兴趣
(一)共写“燕”字,感受汉字象形特点,激发对燕子的喜爱。
1、师生共写:
“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是燕子的尾巴。在写“燕”字时,各部分紧凑些更好看。
2、读题,呼唤“燕子” 燕子在你们的呼唤声中飞来了,它在春天里飞翔,可美啦!今天,我们就跟着郑振铎爷爷的文字,去感受春来燕子飞的美丽景象。
二、初读课文,感知内容
(一)提出要求,自主读书
1、要求:朗读课文数遍,直到自己觉得通顺流利为止。预习时圈出了哪些不理解的词语,并已经通过查字典弄清它的意思了,可以和你的同桌说说。预习时,提出哪些不理解的问题,可以与同桌交流一下,听听他的想法。
2、自主读书
(二)课堂检查反馈
重点检查朗读的流利程度,难读句子的朗读和课文生字新词的自学情况。(学生应该学习自我监控,感知自己学习的过程,对自己的学习结果进行评价。但是,每个学生的学习进程是不同的,因此,不规定读几遍,只是提出结果要求。自主学习理论告诉我们:学生自己能读懂老师不说,让学生自己学;学生自己学不懂的,老师也不急着出手,要让学生先讨论。但前提是,学什么要十分明确,这样学生就能跟着)
(三)分段朗读,整体感知
1、这样一篇优美的散文,如同一部风光片。你的眼睛就是摄像机,都拍下哪些风景呢?
2、指名分段读,并指导概括,训练概括每个自然段的大概意思。(这个环节,看似只在感知全文大意,其实,笔者希望达到这样的效果:学生能够转换角色,将文字化成画面,并用简练的语言描述画面。)
三、精读课文,聚焦燕子
1、自由朗读第一自然段,如果让你画燕子,你会画什么?
2、结合交流板书:羽毛 乌黑发亮
翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的
3、作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴,而不写嘴巴、眼睛或别的呢? 学生自由讨论。(此处通过交流讨论,让学生各抒己见,学习本文写法之一:抓住特点写动物外形的方法。讨论没有采取小组合作之类的形式,但是,其中有自主合作的成分,学生通过互相启发,感知了本文的写作特点,接下来,要让学生运用这种写法写自己喜欢的小动物。学以致用。)
4、小结:写动物的外形不一定非要面面俱到,抓住特点描写就行了。
5、指导朗读,在朗读中感受作者用词中蕴含的喜爱“活泼机灵”“俊俏”等词语,充分体现作者对燕子的喜爱。
6、请同学们学习郑振铎爷爷的写法,写一个你熟悉的小动物的外形。学生自由练笔,师巡视指导。
第二课时
一、复习朗读,进入情境
二、想象画面,感受生趣
1、自由读第二自然段,你最喜欢什么画面?
根据学生发言,用彩色粉笔画出 风 雨 柳 草 芽 花,让文字变成生动的画面。
2、品“赶集”,想美景
你看,二三月间,微风细雨,柔柳嫩叶,青草绿芽还有各色的花,全都来了。作者用了一个词来形容“赶集”。
板书“赶集”。
你知道什么叫“赶集”?根据学生发言,出示“赶集”的画面,体会原意中的那种热闹,红火的景象。
3、感受用词精妙
(1)这样红火热闹的景象,作者是怎么写的呢?出示课文片断。(2)出示填空题,重点品味。
二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。
联系课文和生活实际体会所填词语的意思,也可以换词比较,体会作者用词的准确。(设计意图:从语言文字入手,想象体验春光之美,这是一种体验式学习。为什么文章中,作者用这个词语,而不用那个词语;为什么用这个词语就给人一种生机勃勃的感觉,而用另一个词语就没有这样的效果。在这个片断教学中,结合课后题的要求,以各种策略,让学生不仅知道词语的意思,更感受到词语的妙用。)
4、小结:这些词语让我们感受到春天的美好,那些拟人、比喻的运用,使我们好像也看到了花儿、草儿,都变得生机勃勃,春天多么热闹红火啊!
5、朗读刚才填空的语段,尤其注意读好所填的词语。
6、小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。(生趣,是什么意思?很有生气,很有情趣。)
7、给本段分层,并训练概括段意:第一层写春光,第二层写燕子。连起来,全段便是:燕子给春光增添了生趣。
8、指导背诵。
理清层次,一共四句,第一句,写微风、细雨;第二句,写柔柳;第三句,写了草、芽、花;第四句,写燕子。
学生自由练习背诵。
三、品味动词,感受“生趣”
1、读第三自然段,你觉得哪个词语用得好?为什么?画下它。
2、学生自读,并圈点相关词语。
3、交流: 预设学生关注到:
掠过、沾、荡漾等词语,引导感受燕子飞行的速度快,轻巧。“唧”的一声,写得有声有色,仿佛听到燕子的啼叫。
“斜”,很有意境的一个词语,令你想到那句诗?引导积累:细雨鱼儿出,微风燕子斜。
这样的燕子,给你什么感觉?(轻快,美好)
4、指导朗读背诵。
(设计意图:放手让学生与文本充分接触,在圈点品味中感受到作者用词的精妙,并且,充分尊重学生的独特体验,不同的孩子面对相同的文本,他的感受是不一样的。所以,让学生自读课文,圈画自己觉得用得好的词语,接着交流,这个教学环节,既能让学生在自读品味中感受到文本用词的精妙,又能在交流对话中学习别的同学的见解。更重要的是,教师充分预设,发挥主导作用,从而达到实现教学目标3及教学重点的效果。)
四、品味比喻,感受赞美
1、听老师朗读第四自然段,画下段中的比喻句。并说说用什么比喻什么。
2、感受比喻句中用词的准确:
3、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么?
4、小结:春天的景致美,美在早春二月的拂堤杨柳,美在春花的绚丽多姿,可是若没有燕子,那要少多少灵气;如只有燕子,没有春天的映衬,即使有电线杆给它谱曲,也奏不出如此美妙的歌。
5、练习感情朗读,读出对春天的赞美。
五、朗读背诵,积累全文
第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。
2、朗读全文,试背
3、小结:这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它停息的美,动静结合,有声有色,作者对春天和燕子的喜爱就也深深地感染了我们。回去接着将课文熟练背诵,并朗诵给家长听。
关于怎样教的综述:
一、给学生自主、合作的时空
自主学习理论认为:学生能自己读懂的,老师不教;学生不能自己读懂的,老师也仍不急着出手,而是让将问题抛给学生讨论。综合本课六个教学目标,哪些是学生无需帮助,便可自己做好的?哪些是学生个体不能很好地完成,可以进行合作学习的?哪些是学生凭借已有的知识经验,可以顺利解决,哪些是需要丰富学生内心视像,促成体验并使之有效学习的?凡此种种,我们在确定可教的内容和教学目标时,均需心中有数。对于本课教学目标,我认为目标1、2课文的朗读和生字词语的学习,学生可以通过自己学习和同桌之间合作,完成大部分的学习任务,因此,在教学设计中,安排了给予学生充分的自主学习的时间。目标3的达成,则充分运用体验式学习,通过唤起学生的旧有经验,想象画面等策略,让学生感受本文写法。在学习本课抓住特点写的基础上,还能进行迁移运用,这也是一种自主学习,每个孩子运用自己的语言积累,表达自己对小动物的喜爱。
二、抓住语文本体任务,促进语言学习
语文学习的本体任务是学习语言文字的运用,本课学习的重点和难点,都在于通过具体语言文字的品味,既感受到作者对燕子的喜爱,又学习作者的遣词造句,谋篇布局。
为达成目标3、4,落实本课教学重点,在教学中,多次安排指导学生的朗读,给学生充分的时间积累背诵。通过增删调改的对比,通过突出重点的感情朗读指导,通过当堂迁移运用等方式,学生积累了语言,品味了语言,运用了语言。
四年级语文教案课后反思篇七
1、掌握生字新词,初步学会用“只有······才······”“可是”写句子。
2、能根据提供的情节复述第一、二段课文。
3、感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。
读懂文中的四个事例,感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。
课文录音、投影片。
(一)教学目标
1、掌握生字,理解部分词语意思。
2、读通课文,初步了解课文大意。
3、初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。
(二)教学过程
1、揭示课题,简介生平。
(1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?
说说科学家茅以升、李四光的.事迹。
(2)简介竺可桢生平。(见“背景知识”)
2、听录音,感知大意。
(1)听课文录音,思考:课文写了竺可枚的哪几件事?
(2)交流讨论。
3、自读课文,自学字词。(结合完成《作业本》第1题。)
(1)自由读文,划出生字词,
(2)自学字词。
(3)提出不理解的地方。
4、检查自学效果。