人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
牧场工作总结和明年计划 牧场的工作总结模板篇一
一牧场位于和x县境内，距离和x市x公里，是x最边远的一个团场，位于x的南沿，海拔在x米之间，周围遍布着连绵起伏的山丘，向南大约x公里，就到x山了，晴朗的天里，x山被清晰的雪线一分为二，山体的上半部常年积雪，而沿x山脚却分布着广阔的茂盛的天然草场。
从一牧场场部向南出发，徒步两个小时，翻越几座小丘陵，登上较高的那座向北翘望，景象一览无余，会发现从x山众多的沟壑中流下的融雪水，最终汇聚成两条河流，沿着河流形成三片绿洲，绿洲地带树木郁郁葱葱，马路、房屋掩映其间。
西边的那条河，名字叫x，河床宽阔，x岸的那片x是x的地盘。当然沿x下x公里内，还依次分布着x乡镇。而一牧场就位于x的东岸，与x的一部分混杂在一起，行政区划面积x平方公里，绝大部分都是位于x山里面的天然草场，约占总面积的x%。
另外，东边的那条河x河，因为在它形成的x上，坐落着一个叫x的乡镇。
能到一牧场进行为期一年的锻炼，是一个难得的机遇。一年时间不算长，如何好好利用这一年的锻炼时间，加强相关知识的学习，充实丰富自己的知识结构，提升工作能力和业务素质，对于这个问题，我一刻也没有放松对自己的严格要求。首先是加强思想道德建设，牢固树立为人民服务的公仆意识，切实转变工作角色，全身心融入新的工作环境，同时调整自己的思想，使之更符合客观实际情况的需要。其次，始终保持谦虚谨慎的态度，虚心向周围的同志学习、请教，广泛汲取各种“营养”，认真遵守各项规章制度，学习各项业务知识。
同时，我用乐观心态看待工作、生活中遇到的困难，把困难当成对自己意志的磨练，没有困难和一帆风顺的人生太单薄，只有丰富自己的阅历，内心才会充实。古人讲的“读万卷书，行万里路”的道理，在现代社会并不过时，我利用和牧场领导下连队及周末闲暇机会，去过羊群出没的高山牧场、寒气逼人的高山溪流，去过挂满碧绿核桃的果树园、一望无际的大条田，也去过圈养高大种羊的受精场、牧业连队的剪毛场，即领略了当地的风土人情地貌，增长了见识，又充分享受到大自然的气势磅礴，避免内心被狭隘的思想所局限。
一年以来，我始终把学习当做一种任务和责任来追求，把这次难得的为期一年的锻炼作为自我学习和自我提高的重要机遇，作为深入兵团基层了解职工群众诉求，了解兵团团场运作机制的大好机会，坚持向实践学习、向书本学习、向各族基层群众学习，在理论与实践的结合上下功夫。通过和农牧民职工交谈，了解他们的生产生活情况以及他们的利益诉求，遇到不明白或不了解的新情况、新问题，尽量记下来，向牧场同时请教和求证。
x月底到x月初，为促进春季农业生产工作，我随同财务科同事到x农业对驻村入户。因为初来乍到，我并不很明白团场机关人员到连队具体干些什么事情，对兵团连队的认识也很模糊。经过几天的工作，我知道，团场工作不只是办公室工作，在农忙时，机关工作人员要驻村入户，摸清土地耕种情况，督促连队做好渠道清理、土地平整等各项工作，挂钩牧业队的科室工作人员还要到山上帮助牧民接生羊羔。另外，连队的土地归团场国有，团场每年决策种植什么作物以及种植多少亩，连队根据团场的计划种植，职工不像农民那样想在自己的地里种什么就种什么。
近年来，xx的支持开发力度，在团场发改科工作，业务量虽然没有在兵团发改委那么大，但相比团场其他科室，发改科就相对较忙。20xx年，一牧场计划开工建设大大小小约x个项目，涉及牧区道路、廉租住房、游牧民定居工程、温室大棚建设、渠道维护、土地平整、小学教学楼、x对口支援农业综合开发等，为申报项目，要及时去师相关部门办理环评、规划、土地、选址、能评等各项手续。一牧场发改委科只有科长和我两个人，在x月份集中项目申报集中期，我们相互配合，根据师发改委、国土局等相关部门要求，先后按时完成了学校教学楼、x亩中低产田改造、x亩土地整治、一牧场巴什吐格镇基础设施建设、一牧场社区服务站、一牧场学校教师周转房、一牧场基层就业和社会保障服务建设等项目可研报告、建议书、实施方案，以及土地、环评、规划等前期手续。
近20xx年来，我深刻体会到基层团场才是兵团的重心和基础，深刻体会到基层团场工作不只是办公室工作。只有对团场的工作性质和职能认识清楚，才能深刻把握兵团的历史使命和共荣职责，也才能明白兵团人无私奉献的优秀品质和精神动力。只有把团场建设好、发展好，团场连队职工群众安居乐意，兵团的根基才能牢固，兵团的整体才具有实力和发展活力，兵团才能尽快实现跨越式发展和长治久安。只有理顺团场发展模式，才能开创兵团工作新局面，在生产方面，团场要充分利用市场、参与市场，充分调动自身的生产积极性和主动发展的活力，避免坐吃山空和“要饭”财政；在社会管理方面，要加强兵团“兵”的性质，增强凝聚力、战斗力和宣传力，发挥“集中力量办大事”的先天优势，加强兵地融合，主动参与一方的社会建设和共同管理。
为期一年的锻炼时间，我将一如既往遵守锻炼制度，加强学习，认真工作，钻研业务，不辜负组织的期望。
牧场工作总结和明年计划 牧场的工作总结模板篇二
迎着清晨的第一缕朝阳，揣着对牧场的所有想象，我们一家人踏上了雪兰牛奶陆良生态牧场游。
牧场啊，一定是一大片草原，有很多奶牛在悠闲地吃青草坐在大巴车上，想着，等着，一小时，一个半小时终于到了！我望向窗外，咦？这个牧场竟然是坐落在起伏的山峦间的奶牛养殖地！
讲解员带领我们有序进入消毒间，消毒雾从机器里喷了出来，整个空间瞬间弥漫着白色雾气，如仙境一般。走出消毒间，我们在草坪上可爱的小木屋里换上了白色工作服，真是满满的仪式感呀！
在小木屋，我们品尝到了最新鲜的牛奶，做了天然牛奶香皂，然后向养殖区出发。
首先进入更衣室，我们穿上防疫服、鞋套，戴上口罩，进行二次消毒，顿时觉得雪兰牛奶公司的消毒真严格呀！进入牧场内部，哇，许多黑白相间的奶牛待在装了电扇、铺了柔软床铺的畜栏里。
讲解员介绍，这是来自澳大利亚的进口奶牛，它们在这里享受五星级待遇吃进口苜蓿草，睡由软土与细沙铺成的床铺，有自己的理发师和产后月嫂怪不得它们产的奶又香又醇！
最让人惊奇的是，这些看起来笨拙的奶牛居然会自己排队步入挤奶器，安然地享受机器挤奶。
而令我最激动的是，我与初生仅4天的牛犊亲密接触啦！我手里抱着超大号奶瓶，两头小牛犊则一个劲儿地抢着喝新鲜的牛奶。
在炒酸奶与火龙果碰撞的.美味中，我们结束了愉快的雪兰牧场游，小伙伴们，你也快来体验吧！
牧场工作总结和明年计划 牧场的工作总结模板篇三
1、师板书：牧场，读了这个词你眼前出现了什么样的画面？
2、像这样边读边想象是学习的一种好方法，今天老师就带着大家一同走进欧洲一个美丽国度——荷兰吧！
3、播放视频，师一旁介绍。
（荷兰境内的运河纵横交错，大小船只穿梭来往于是荷兰被墓为谁之国，这是荷兰的国花郁金香，每年3—9月郁金香开了，水仙开了，整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉，荷兰的牧场辽阔无垠，占全国三分之一，所以人们又称他为牧场之国）
4、今天我们就一起走进荷兰的牧场，板书补充课题，一起读读。
二、初读课文
2、出示词语：模样 羊圈 牲畜 镶嵌 骏马
公爵 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得
1、这些词语哪个小老师带着大家读读（多音字“模、卷”
2、齐读（牲畜：像马牛羊猪等家养的动物）
3、读了课文牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象呢？（辽阔美丽，悠远宁静，牛马成群）
4、所以作者说荷兰是水之国，花之国，也是（生）
5、出示：荷兰，是水之国，花之国也是牧场之国，齐读。
三、精读课文，学习第二小节
1、请大家快速的默读2—5小节
2、谁来介绍一下课文具体从哪几个方面介绍荷兰这个牧场之国呢
3、 出示：根据你的概括：
碧绿草原 黑白花牛 绵羊猪群 悠然自得
成群野马 膘肥体壮 晚霞满天 牛羊歇息
4、 这一幅画面多美啊，在这碧绿的草原上你看到了什么？请你读读第二小节找一找。
5、 你看到了牛的颜色，都有哪些颜色，生读，在那片绿色的低地上这是一幅多美的画啊。请大家齐读这句话，有的牛背上还盖着防潮的毛毡，看过去可不就是有一种美丽的色彩吗！
6、你除了看到牛的颜色，还看到了什么？
1、牛的姿态，还有那几个句子也是写牛的姿态
2、一起读读这3个句子，各种姿态的牛，吃草时（非常专注）有时（站着不动仿佛在思考着什么）草原上多么地 宁静祥和，牛儿们皆可以专心致志的吃草，还可以聚精会神的思考。作者还欣喜的发现牛犊的模样像（贵夫人，仪态端庄）老牛（好似牛群的家长，无比尊严）
3、你喜欢这个句子吗？为什么？
(是啊作者用拟人的手法，形象生动的写出了牛的姿态，也罢自己喜爱之情融入了句子。
让我们一起来读读这几句话，边读边想象牛群的样子。
7、这么多颜色不同，形态各异的牛，难怪让作者感到
出示句子：极目远眺、两色的牛。
2、在这么美得话中作者深深地被吸引了，他由衷的发出了赞叹之声（“这就是真正的荷兰”）。人我们深情的读读这句话吧。
四、学习第三小节
1、是啊.这就是真正的荷兰，碧绿色、膘肥体壮，这里我们又看到了一幅骏马成群，膘肥体壮的图画，请你有感情的读一读这小节。
2、理辽阔无垠的原野归他们所有、公爵
作者运用拟人句体现马儿是这场主人是那么的悠然自、无忧无虑，地位的尊贵，自由自在。
3、从你们的朗读中老师感受到动物和自然地和谐生活和美的画面。
牧场工作总结和明年计划 牧场的工作总结模板篇四
这是一篇描写荷兰田园美景的散文。描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，洋溢着宁静悠闲的情趣，表达了作者热爱大自然的情怀。
一、教学目标：
1、品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。
2、在诵读中体会作者的情感。背诵自己喜欢的两个自然段。
二、教学重点难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
说教法、学法：
一、创设情境法
学生是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富学生的表象，激活他们的思维、情感、联想、想象，因此，“游览荷兰田园风光——招聘小导游——设计宣传画”这一情境，使课文中静止的语言文字活动起来，把学生深深卷入到这一真实的情境中去，成为其中一个积极的参与者，主动的探索者，教师的教育意图巧妙地渗透其中。
二、朗读感悟法
重视有感情地朗读训练，采用多种形式调动学生自觉能动性，使学生在读书中逐步悟出文章所表达的情感，再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
三、自主探究法
教育应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。因此，教师要给予学生广阔的探究时间，充分的探究自由，让学生带着问题去读读、悟悟、品品，让他们在活动中学习，在主动中发展，在探究中创新。于是，学生能自觉调整自己的认知策略，运用自己的知识经验自行解决问题。
说教学过程：
一、游览荷兰田园风光
1、假想旅游：亲爱的朋友们，你们好！我是荷兰风光旅行社的特约导游，今天，我将带大家去一个被称为水之国，花之园，也是牧场之国的迷人的地方——荷兰的乡村！让我们一起踏上荷兰之旅，去感受真正的荷兰，出发吧！（课件播放荷兰风光片，让学生欣赏）
2、美丽的荷兰风光，怎能不令人驻足观赏，流连忘返呢？你们喜欢荷兰吗？就让我们跟随课文，再次细细游览。
3、给学生充分的时间欣赏课文的文字之美和荷兰的风景之美，想想这个迷人的田园最吸引你的是什么？恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰。
*假想旅游把学生以游客的身份带到了荷兰，身临其境使学生全身心投入了这次“旅游”中，自主地观赏、品味，迷人的荷兰深深地印入了同学们的脑海，了解它、探索它的愿望也油然而生。
*为了让学生充分地感受课文的文字之美，我有意省去了过多的理性思考要求，让学生能有更深层亲近文本的可能，能更多地调动学生的形象思维去进行感受。
二、招聘小导游
过渡：因为来荷兰旅游的游客较多，所以要招聘一批小导游，只要过“三关”，你们也能成为像老师一样的特约导游。
（一）第一关，深情诵读
谈话：迷人的田园最吸引你的是什么，把它诵读给大家听，让人们在你的诵读中流连忘返，陶然欲醉。
指名配乐朗读，老师启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，并在诵读得较好的学生中选出三名导游候选人。（预备在全班作示范表演）
*诵读可以让学生动用各种感官，全方位、多层次地整体触摸语文所展现的言语现象，从而读出声音，悟出形象，读出喜怒哀乐的情态，对语文的理解也就更加深入。
（二）第二关，体会诗情画意
同学们深情诵读后，从朗读中让你感受到了怎样的诗情画意呢？
交流赏读：
1、第2自然段
（2）既然是写的牛那么又是牛的哪些方面让恰佩克特别感动呢？（师引读）是啊，这句段话写出了牛群多么温馨和睦，其乐融融啊！课文还特别提到了牛犊怎么样啊?引导学生用描述的方法讲讲”憨态可掬”的意思。
这句话生动地描写了奶牛的活动或姿态，刻画了各自的特点，老师也很喜欢这句，准愿意与老师一起读好它。
那我们能不能仿照课文，发挥想象，也来描述一下各具情态的奶牛？同桌可以相互说。
（3）相信这片牧场，会因为大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第2自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。
（4）读了这一段，谁能告诉老师你认为恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰。
师板书：和谐美
2、第3自然段
（同样是学生读 说理由 指导读 齐读）
如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉一起来读好这段。
（4）读了这一段，谁能告诉老师你认为恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰。
师板书：粗犷美
3、第4自然段
（2）学生交流感悟
（3）请一小组同学带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得！
（4）读了这一段，谁能告诉老师你认为恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰。
师板书：安闲美
4、第5、6自然段
（2）找找这两段中哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静？你能读好它吗？
5、总结：白天，是生机勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天，是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。带着这种感觉，请女生一起朗读第4、5自然段。
（4）读了这一段，谁能告诉老师你认为恰佩克的心中怎样的荷兰才是真正的荷兰。
师板书：静谧美
6、选择自己喜欢的两个自然段，读给大家听听，配乐朗读，并试背！
7、现在，你能说说在“你”的心中真正的荷兰是怎样的荷兰？
真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。
? （三）第三关，导游荷兰乡村
（1）全体学生学习小导游解说词:
________。这里……祝您旅途愉快！
（2）如此迷人的荷兰乡村，吸引了无数游客，三名导游候选人，你们准备好了吗？只要顺利通过这一关，你们就能成为特约导游啦！
我们首先来到碧绿如丝绒般的草原（请一位学生做导游介绍），接着又来到碧绿的低地（请一位学生做导游介绍）。到了傍晚，我们上了小船，航行在远河之中（请一位学生做导游介绍）。啊，这就是真正的荷兰！
（3）同学们请你们三人一组分分工，一起去游览那如诗如画的牧场之国吧！
*学生对语文教材反应往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特感受和个别差异，努力为他们创设学习的最佳情境，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知，理解课文内容，自然而然地体验到课文的中心思想。充分发挥了学生的主体作用，使学生的理解思维能力得到提高。
*还有另外一个让学生做”导游”环节的设计，我从学生出发，让学生以“导游”的身份介绍荷兰的田园风情，在介绍的过程中，不仅培养了学生的概括能力，而且为学生的语言实践提供了机会。学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西，并加以运用。背诵自己喜欢的两个自然段这个重点也就迎刃而解了。
三、设计宣传画
其实，荷兰还有更多的美丽之处课文没一一提到。如风车、郁金香……在课后同学们可以去找更多的资料、图片，制作一张荷兰旅游宣传画，让更多的人了解荷兰，喜欢荷兰！
牧场工作总结和明年计划 牧场的工作总结模板篇五
一、学习目标：
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的`图片及资料。
5.实物投影仪。
二、教学重难点：
1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
三、教具准备：
生字卡片、课件。
四、教学时间：
一课时
第 一 课 时
一、导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
二、读文
1.边看插图，边读导读。
三、交流
1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
四、品味
1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
五、积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
六、运用
1.认读本课生字新词。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。