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浅谈网络安全对高校信息技术的影响论文
1.1校园网络部件带来的问题。高校需要的机器设备很多，导致很多高校由于经费的问题迟迟不更换老旧的设备，使得整个网络处于崩溃的边缘，主机使用的软件并非正版软件，甚至本身携带一些病毒，增大了网络安全隐患。网络设备在建设完成之后，需要专业技术人员的维护，而在大多数高校，缺乏专业的维护人员，出现问题之后只能找外包公司解决，错过了避免事故的最佳时期。管理员不懂技术可能会导致很多计算机通过校园网络接入病毒，甚至导致整个网络的瘫痪。高校设计网络环境时，出现硬件设计漏洞，不经过调试和改善就投入使用，导致无法适用于瞬息万变的网络世界而受到攻击和破坏。另外，多数高校的计算机系统没有使用较为安全的系统，在微软宣布不再对xp系统支持后，没有更换合适的操作系统，导致产生网络漏洞。
1.2校园网络管理员存在的问题。高校忽视网络安全的建设，没有基本防御措施，缺乏对一般性安全漏洞的防御能力，网络设备建成后，需要专业的技术人员维护，校园网络随时都可能受到攻击，需要技术人员具备解决问题的能力，而不少高校只有管理机房使用的老师，缺乏技术人员，面对问题，只能请维修企业处理。计算机操作系统并不是一直安全的，微软公司一直根据病毒或者其他黑客攻击手段，完善自己的.系统，而高校日常的维护和更新也没有专业的技术人员处理，机房计算机系统一直使用较老的操作系统版本，带来很大隐患。另外，校园网络管理者缺乏安全意识，泄露相关管理员密码，使得别有用心的人获取密码，破坏校园网络。
1.3校园网络使用者带来的隐患。作为校园网络的使用者，学生自身不懂网络安全，从网络下载软件的同时带来了一些病毒。造成了网络安全事件的发生。部分热爱技术的学生甚至以校园网络作为攻击的对象，获取他人的帐号和信息。这些行为都会给校园网络带来安全隐患，有些还可能导致网络瘫痪。
网络安全论文
我国作为一个发展中国家，对电子商务的关注度是非常高的，同时在近几年的发展手段上也趋向于良性循环。但是，电子商务毕竟存在很强的虚拟性，想要在运作的过程中获得理想的成绩，并不是一件容易的事情，要求在多个层面的工作上积极的努力。现代化的工作当中，信息窃取现象不断的恶化，尤其是在电子商务领域当中，信息窃取已然成为了非常强烈的隐患，如果不进行良好的改善和解决，肯定会对电子商务的整体行业发展，造成难以弥补的影响。首先，信息窃取现象的出现，导致很多有潜力的中小型电子商务企业，被大型的公司所吞并，一些新的想法和模式，直接被扼杀在初始的状态，导致行业后继无力。其次，信息窃取的贩卖情况特别突出，很多黑客仰仗自身的先进技术手段，对电子商务企业开展持续性的攻击，在获取信息以后，开始在同行业当中贩卖获利，一度导致电子商务的内部恶性竞争出现，对客户所造成的损失也是非常严重的。
1.2信息篡改。
经过长久的发展和建设，我国的电子商务行业，已经站稳脚跟，同时在多元化的发展模式下，对不同的客户群体，产生了特别大的积极作用，拉动了社会经济向前增长。但是，电子商务是与网络相互联系的内容，信息篡改的现象，已经成为了各大电子商务网站的重要防控对象。例如，现如今的客户群体争取，是非常激烈的，想要在客户上保持稳定，电子商务企业、网站所举办的活动较多，一旦出现了信息篡改的现象，不仅欺骗了客户，同时对电子商务企业本身所造成的不良影响是难以估量的。当代的虚拟交易已经成为了重要的交易模式，用户在付款，以及与电子商务网站合作的过程中，双方信息基本上都是公开的，如果采取某些黑客技术手段，在后台进行信息篡改，则双方的合作平衡就会被打破，无论是哪一方严重失衡，都会对地方经济发展构成非常强烈的隐患。除此之外，信息篡改的手段、方法特别多，甚至是展现为防不胜防的状态，日后必须继续努力解决。
2.1智能防火墙技术。
就目前的工作而言，电子商务的发展整体上表现为良性循环的状态，可是面对的各类影响因素是比较多的，想要在未来的工作中取得更好的成绩，必须在网络安全技术方面加强应用，要在多个角度上努力的减少潜在隐患和不足。建议在今后的工作中，在智能防火墙技术的应用上深入努力。智能防火墙技术，是网络安全技术的基础组成部分，效果比较理想。一般而言，现如今的智能理念融入后，防火墙技术可针对一些潜在性的隐患，或者是当下流行的攻击病毒，及时的做出防控处理。另一方面，防火墙能够达到预警的作用，倘若出现了明显的攻击行为，或者是存在潜移默化的持续性破坏，防火墙本身都会出现报警现象，或者是在数据、程序方面有所体现，这样就能够及时的将问题进行重视、处理。所以，智能防火墙技术的应用，是一项必要性的手段，应与电子商务有效的融合在一起，结合企业本身的需求和特点，发挥防火墙的优势作用。
2.2数字加密技术。
电子商务在运营的过程中，很多数据都具有较高的价值，无论是数据出现泄漏，还是数据出现破坏情况，都会造成难以弥补的损失。为此，我们在应用网络安全技术的过程中，应坚持从多元化的角度来完成，将数据加密技术合理的运用，这样才能最大限度的减少固有的不足，为电子商务的平稳运营，提供保驾护航的作用。例如，贸易双方在在构建自己公开密钥体系中，贸易甲方生成一对密钥并将其中的一把作为公开密钥向其他贸易方公开，得到该公开密钥的贸易乙方使用该密钥对机密信息进行加密后再发送给贸易方甲，贸易甲方再用自己保存的另一把专用密钥对加密后的信息进行解密，实现贸易双方机密信息的安全交换。通过将数据加密技术有效运用后，能够在电子商务的内部、外部，均有效的提高保障程度，减少威胁的同时，对用户的便利交易，提供了较多的支持，是可靠性、可行性较高的技术体系。
2.3身份认证技术。
经过前几项工作的开展，电子商务取得的拓展空间是比较大的，但是，想要在今后的工作中得到更加理想的成绩，还需要在身份认证技术上投入较多的研究。网络安全技术的研究过程中，发现很多人都出现了冒名顶替身份的现象，或者是无法查证身份的现象。为了避免出现不法犯罪行为，将身份认证技术进行应用，可最大限度的保护用户利益。例如，现如今的身份证认证手段实施，就得到了国家的大力支持，不仅实现了电子商务的保障，同时对于用户的正常合作、购物等，都加强了便利性。
本文对网络安全技术在电子商务中的应用展开讨论，现阶段的工作实施中，整体上得到了良好的效果，未展现出较大的不足。日后，应继续在网络安全技术方面深入研究，努力提高工作效率、工作质量，要加强工作的可靠性分析。
网络安全论文
随着数字化时代的不断推进，计算机的应用已经融入了人们的日常生活中。然而，数字化的快速发展也为逐渐开放的网络带来了安全问题。网络安全，也就是一些不法分子通过网络对网络系统的硬件进行攻击，进而窃取、篡改用户的信息和资料，甚至有些黑客会通过网络进行诈骗和勒索。进入新世纪以来，有关网络安全的问题开始逐渐增加，在无形中对人们的生活造成了一定的影响，同时也对企业的财产和正常运营造成了影响。目前，鉴于网络系统的复杂性，想要彻底解决网络安全问题几乎不可能，所以，广大用户必须充分认识到网络安全问题的严重性，并充分做好防范措施。
2.1信息泄露或篡改。
网络安全的特点是网络系统的保密性，而通过网络的信息传递一旦遭到破坏就打破了其保密性的特点。通常导致信息泄露的途径有：网络监听、非法授权进入、流氓软件、钓鱼网站等。一旦用户被盯上，这一过程将会在不知不觉中进行，用户的信息会持续泄露，直至发现后进行修复漏洞。信息篡改是指不发分子通过网络接入的方式，对用户计算机中的信息进行修改，或者通过截取用户信息的传递进行修改再传递给用户，这也是大家所熟知的网络安全中信息保密性。
2.2计算机病毒。
计算机病毒具有传播迅速、传播范围广、用户损失大的特点。早在本世纪初，熊猫烧香的出现已经让广大用户欲哭无泪，随后今年的wannacry的强大也让广大用户见识了计算机病毒的威力。计算机病毒作为引起现代计算机安全问题的主要因素，必须引起用户的重点关注。
2.3黑客攻击。
随着网络技术的发展，越来越多的黑客开始活跃起来。他们拥有高超的网络技术，通过系统的漏洞或者账户的漏洞侵入用户的电脑系统，对用户的信息进行篡改、窃取。网络黑客现在正在逐渐成为一种职业，他们利用掌握的网络知识黑进用户的计算机窃取用户资源或篡改信息，最终甚至会导致用户的电脑系统瘫痪。如果国家不能对黑客进行严格的控制，将会严重影响国家的政治和经济发展。
2.4垃圾邮件和垃圾信息攻击。
作为现代通讯中的重要工具，电子邮件已经占据了人们生活工作的方方面面。而电子邮件的地址却具有公开性，同时加之用户使用不注意，也就给了不法之人可乘之机。他们将广告或者思想强制传播给他人，让人们对垃圾邮件无法拒绝。更严重的是，有人为了故意报复将垃圾信息进行大量群发导致用户的正常生活受到严重影响。这样的方式不会对系统造成破坏，但是为用户的信息泄露和信息丢失提供了便利。
3.1防火墙技术。
网络防火墙是指用户通过对系统的控制加强网络之间的数据传递和访问控制。通过设置防火墙，除用户之外的外部用户就不能通过非法手段随便进入用户系统，进而对用户的信息资源进行保护，并保护计算机内部的网络操作环境不受外来环境的干扰，从而做到保护用户计算机网络安全问题。所以，用户在使用计算机时，需要注意养成良好的使用习惯，设置合理的防火墙，并且在使用网络时，尽量不要越过防火墙使用网络，这样可以最大可能的保护网络的安全性。
3.2数据及时备份。
数据备份是指用户在使用计算机时，对计算机硬盘中的文件、数据进行复制，然后存储到另外的地方，这样的方式可以有效避免由于计算机被恶意攻击。用户可以选择将重要的资料备份或者选择全盘备份。这种方法是最简单有效，但是无形之中增加用户的工作量。作为企业或者个人，为避免用户的信息丢失，对数据的及时备份还是十分有必要的。
物理安全防护主要是指用户在使用中设置隔离网闸，他是通过多种控制功能的固态开关对主机和读写介质进行控制。物理隔离主要设置在两个独立的主机系统之间，其之间的物理连接、信息传输是相互独立的，也就隔离开了不同用户之间的连接。除此之外，物理隔离网的存在不存在其信息协议包的存在，仅仅是对固态内存的“读”、“写”两种状态。所以物理隔离网的存在使得计算机系统之间的一切连接，当一台计算机遭遇网络安全问题时，另外一台计算机不会受到影响，从而达到真正的安全。
3.4漏洞扫描和修复技术。
漏洞扫描是指计算机终端对远端和本地主机安全进行分析扫描，然后查询tcp/ip协议的终端，并记录目标主机对其的响应，收集有用的信息。漏洞修复就是通过漏洞扫描后，对有缺陷的系统进行修复。漏洞扫描和修复主要是通过计算机软件完成的，这样的方式十分方便。所以，用户需要养成良好的使用习惯，定期进行系统的漏洞扫描和修复。
3.5拒绝盗版软件。
在计算机网络的现实应用中，用户接触到的最多的是软件，而大多数用户为了经济而选择盗版软件。而用户这样的选择也就意味着放弃了正版软件自身的防御能力。除此之外，盗版软件的使用本来就属于违法行为，因为它是对知识产权的侵害。所以，用户在日常使用中，需要考虑使用正版软件，无论是从安全性还是对知识产权的尊重。
网络的快速发展，也提醒这人们要重视网络安全问题。然而，计算机网络的复杂性让计算机网络的安全防护变得较为困难。本文在探讨对计算机网络造成危害的情况下，也提出了可以防范的措施和策略，以期用户在使用中可以最大程度的降低计算机网络安全性的危害。同时，计算机网络的普遍应用，也要求相关部门加强对网络安得防护工作。世界上没有绝对安全的网络系统，用户只有在使用中注意防范，才能降低自身受到的危害。
网络安全信息技术教案
1、学会在soguo上搜索歌曲和歌星。
2、体验网络音乐的乐趣，发展个人喜好。
重点：登录soguo，搜索歌曲。
学习方法重点：自学，评价
分层点：网站上其他功能：欣赏mtv，浏览等
激趣导入，揭示课题：
1、激趣导入：
教师播放一首小朋友喜爱的歌曲
2、揭示课题：
好听的歌，总是能让我们感到快乐和舒心，那如何能不用买碟不用出门就能欣赏到好听的歌呢？今天我们就来开一场生动的网络音乐会吧。（板书：课题）
1、以四人小组为单位，依照教师发的小指导中显示的要求进行学习。
1）进入xx网站。
2）在顶部“sogua搜索：”对话框里输入关键词，然后点击“go”按纽。
3）我们可以点击“试听”开始欣赏音乐了。
4）你认为网上直接听音乐会给你带来什么好处。
2、教师巡视，解决个别同学的问题。
4、小组之间进行交流：由各小组派代表介绍他们搜索方法，并交流体会。
1、讨论：我们除了搜索歌名可以找到歌曲，还能通过什么来找寻歌曲？
2、同学讨论
3、集体交流。
还可以通过歌手的名字来找寻歌曲。
4、讨论：怎么通过歌手名字来找寻歌曲呢？
同学讨论方法。
5、集体交流。
点击首页上部的“歌手”，链接到歌手名单页面。通过歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，点击姓名上的链接。
6、问：如何将所有的音乐一起播放？
7、自主探索，找到“批量试听”功能。
8、同学实践。
1、小组评议完成书中p51“我们的收获”。
2、同学反馈，教师总结。
1、问：同学们？除了sogua，还有其他网站可以进行音乐搜索和试听的吗？
2、问：网络除了能找寻我们喜爱的歌曲外，还能找寻些什么呢？
网络安全的论文
随“校校通”工程的深入开展，许多学校都建立了校园网络并投入使用，这无疑对加快信息处理，提高工作效率，减轻劳动强度，实现资源共享都起到无法估量的作用。但在积极发展办公自动化、实现资源共享的同时，人们对校园网络的安全也越加重视。尤其最近暴发的“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒，使人们更加深刻的认识到了网络安全的重要。正如人们所说的：网络的生命在于其安全性。因此，如何在现有的条件下，如何搞好网络的安全，就成了网络管理人员的一个重要课题。
目前，许多学校的校园网都以windowsnt做为系统平台，由iis（internetinformationserver）提供web等等服务。下面本人结合自己对windowsnt网络管理的一点经验与体会，就技术方面谈谈自己对校园网安全的一些看法。
一、密码的安全。
众所周知，用密码保护系统和数据的安全是最经常采用也是最初采用的方法之一。目前发现的大多数安全问题，是由于密码管理不严，使“入侵者”得以趁虚而入。因此密码口令的有效管理是非常基本的，也是非常重要的。
在密码的设置安全上，首先绝对杜绝不设口令的帐号存在，尤其是超级用户帐号。一些网络管理人员，为了图方便，认为服务服务器只由自己一个人管理使用，常常对系统不设置密码。这样，“入侵者”就能通过网络轻而易举的进入系统。笔者曾经就发现并进入多个这样的系统。另外，对于系统的一些权限，如果设置不当，对用户不进行密码验证，也可能为“入侵者”留下后门。比如，对web网页的修改权限设置，在windowsnt4.0+iis4.0版系统中，就常常将网站的修改权限设定为任何用户都能修改（可能是iis默认安装造成的），这样，任何一个用户，通过互联网连上站点后，都可以对主页进行修改删除等操作。
其次，在密码口令的设置上要避免使用弱密码，就是容易被人猜出字符作为密码。笔者就猜过几个这样的站点，他们的共同特点就是利用自己名字的缩写或6位相同的数字进行密码设置。
密码的长度也是设置者所要考虑的一个问题。在windowsnt系统中，有一个sam文件，它是windowsnt的用户帐户数据库，所有nt用户的登录名及口令等相关信息都会保存在这个文件中。如果“入侵者”通过系统或网络的漏洞得到了这个文件，就能通过一定的程序（如l0phtcrack）对它进行解码分析。在用l0phtcrack破译时，如果使用“暴力破译”方式对所有字符组合进行破译，那么对于5位以下的密码它最多只要用十几分钟就完成，对于6位字符的密码它也只要用十几小时，但是对于7位或以上它至少耗时一个月左右，所以说，在密码设置时一定要有足够的长度。总之在密码设置上，最好使用一个不常见、有一定长度的但是你又容易记得的密码。另外，适当的交叉使用大小写字母也是增加被破译难度的好办法。
最近流行于网络上的“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒都利用系统的漏洞进行传播。从目前来看，各种系统或多或少都存在着各种的漏洞，系统漏洞的存在就成网络安全的首要问题，发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员主要任务。当然，从系统中找到发现漏洞不是我们一般网络管理人员所能做的，但是及早地发现有报告的漏洞，并进行升级补丁却是我们应该做的。而发现有报告的漏洞最常用的方法，就是经常登录各有关网络安全网站，对于我们有使用的软件和服务，应该密切关注其程序的最新版本和安全信息，一旦发现与这些程序有关的安全问题就立即对软件进行必要的补丁和升级。比如上面提及引起“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒的传播流行的unicode解码漏洞，早在去年的10月就被发现，且没隔多久就有了解决方案和补丁，但是许多的网络管理员并没有知道及时的发现和补丁，以至于过了将近一年，还能扫描到许多机器存在该漏洞。
在校园网中服务器，为用户提供着各种的服务，但是服务提供的越多，系统就存在更多的漏洞，也就有更多的危险。因些从安全角度考虑，应将不必要的服务关闭，只向公众提供了他们所需的基本的服务。最典型的是，我们在校园网服务器中对公众通常只提供web服务功能，而没有必要向公众提供ftp功能，这样，在服务器的服务配置中，我们只开放web服务，而将ftp服务禁止。如果要开放ftp功能，就一定只能向可能信赖的用户开放，因为通过ftp用户可以上传文件内容，如果用户目录又给了可执行权限，那么，通过运行上传某些程序，就可能使服务器受到攻击。所以，信赖了来自不可信赖数据源的数据也是造成网络不安全的一个因素。
在windowsnt使用的iis，是微软的组件中漏洞最多的一个，平均两三个月就要出一个漏洞，而微软的iis默认安装又实在不敢恭维，为了加大安全性，在安装配置时可以注意以下几个方面：
首先，不要将iis安装在默认目录里（默认目录为c:inetpub），可以在其它逻辑盘中重新建一个目录，并在iis管理器中将主目录指向新建的目录。
其次，iis在安装后，会在目录中产生如scripts等默认虚拟目录，而该目录有执行程序的权限，这对系统的安全影响较大，许多漏洞的'利用都是通过它进行的。因此，在安装后，应将所有不用的虚拟目录都删除掉。
第三，在安装iis后，要对应用程序进行配置，在iis管理器中删除必须之外的任何无用映射，只保留确实需要用到的文件类型。对于各目录的权限设置一定要慎重，尽量不要给可执行权限。
三、目录共享的安全。
在校园网络中，利用在对等网中对计算机中的某个目录设置共享进行资料的传输与共享是人们常采用的一个方法。但在设置过程中，要充分认识到当一个目录共享后，就不光是校园网内的用户可以访问到，而是连在网络上的各台计算机都能对它进行访问。这也成了数据资料安全的一个隐患。笔者曾搜索过外地机器的一个c类ip网段，发现共享的机器就有十几台，而且许多机器是将整个c盘、d盘进行共享，并且在共享时将属性设置为完全共享，且不进行密码保护，这样只要将其映射成一个网络硬盘，就能对上面的资料、文档进行查看、修改、删除。所以，为了防止资料的外泄，在设置共享时一定要设定访问密码。只有这样，才能保证共享目录资料的安全。
四、木马的防范。
相信木马对于大多数人来说不算陌生。它是一种远程控制工具，以简便、易行、有效而深受广大骇客青睐。一台电脑一旦中上木马，它就变成了一台傀儡机，对方可以在你的电脑上上传下载文件，偷窥你的私人文件，偷取你的各种密码及口令信息……中了木马你的一切秘密都将暴露在别人面前，隐私？不复存在！木马，应该说是网络安全的大敌。并且在进行的各种入侵攻击行为中，木马都起到了开路先锋的作用。
木马感染通常是执行了一些带毒的程序，而驻留在你的计算机当中，在以后的计算机启动后，木马就在机器中打开一个服务，通过这个服务将你计算机的信息、资料向外传递，在各种木马中，较常见的是“冰河”，笔者也曾用冰河扫描过网络上的计算机。发现每个c类ip网段中（个人用户），偶尔都会发现一、二个感染冰河的机器。由此可见，个人用户中感染木马的可能性还是比较高的。如果是服务器感染了木马，危害更是可怕。
木马的清除一般可以通过各种杀毒软件来进行查杀。但对于新出现的木马，我们的防治可以通过端口的扫描来进行，端口是计算机和外部网络相连的逻辑接口，我们平时多注意一下服务器中开放的端口，如果有一些新端口的出现，就必须查看一下正在运行的程序，以及注册表中自动加载运行的程序，来监测是否有木马存在。
以上只是笔者对防范外部入侵，维护网络安全的一些粗浅看法，当然对于这些方面的安全还可以通过设置必要的防火墙，建立健全的网络管理制度来实现。但是在网络内部数据安全上，还必须定时进行数据安全备份。对于硬盘中数据备份的方法很多种，在windowsserver版本上，我们提倡通过镜像卷的设置来进行实时数据备份，这样即使服务器中的一个硬盘损坏，也不至于使数据丢失。
网络安全信息技术教案
知识目标： 通过自主学习，会浏览站，会查找信息。
能力目标： 能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。
情感目标： 通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。
正确进入少年站。
找到自己所需的信息。
（给学生介绍）：第一个应用internet类似技术的试验络用了四台计算机，建立于1969年。该时间是拉链发明后的56年；汽车停放计时器出现后的37 年；也是第一台ibm个人计算机诞生后的13年。
internet不仅是一个计算机络，而且也是一个庞大的、实用的、可享受的信息源。世界各地上百万的人可以用internet通信和共享信息源。可以送出或接受电子邮件通信；可以与别人建立联系并互相索取信息；可以在上发布公告，宣传你的信息；可以参加各种专题小组讨论；可以享用大量的信息源和软件资源。
在使用internet时，你就像开始了一次大的探险活动。你即将进入一个由不同国家和文化组成的世界，受到极有礼貌的接待，这是一个乐于互相合作的人们组成的世界，大家来此共享丰富的资源。
internet是第一个全球论坛，第一个全球性图书馆。任何人，在任何时间、任何地点都可以加入进来，internet永远向你敞开大门，不管你是什么人，总是受欢迎的，无论你是否穿了不适合的衣服，是有色人种，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，internet永远不会拒绝你。
使用internet就是坐在计算机屏幕前获取信息，你可以在办公室、学校或是家里通过任何一种计算机来进行。 你可以得到信件，答复需要回答的信件，或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。
你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的文章，其中可能有来自一个幽默小组的笑话，或许可帮你准备周末正餐的食谱，也许你正在参加有关星球旅行、哲学、文学或航空等话题的讨论。 离开讨论后，你可轻松一下，读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。
老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我们所需要的信息。
那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？
：哦！有些同学想从上找到帮助我们学习语文数学等学科的资料，有些同学想了解到一些关于英语学习方法的信息，还有些同学想找到一些适合小学生玩的游戏。看来同学们已经掌握了用因特帮助我们的技巧了，那我们就带着我们的愿望到上去冲浪吧！
（让学生自由上查找自己想要的信息）
老师：看来许多同学在找自己需要的信息时遇到了困难，面对如此多的页，他无从下手，不知道该选哪一个，要是有专门为我们小学生服务的站那该有多好！别着急，让我们看看书上给我们了什么信息，大家翻开书104页，浏览少年站。
学生：太好了，书上给我们了许多儿童站。
（请学生说出这些站名，老师板书）
老师：既然我们有了这么好的站，那我们就一看这些站吧！
每个站上都了许多信息，但那些对我们最有用呢？
现在我们就来分小组研究一下每个站都有什么好的信息！
（回顾通过输入地址浏览页的方法，分小组，让一个组研究一个站，进行归纳）
学生：101远程教小学频道是我们的同步课堂，可以帮助我们学习各门学科。
下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。
少年雏鹰上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。
（归类板书）
老师：现在通过大家对信息的处理归类，我们都明白了这几个站的主要信息是什么，现在大家就自己进到这些站中找寻自己需要的信息。
也许你可以从这些站中找到许多更好的信息，那你就和别的同学互相交流一下吧！（要求学生适当的将获得的信息记录下来）
老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些站上，找到了自己需要的信息，现在就请这些同学介绍一下他的发现吧！
（请一两个学生说说自己的发现）
老师：在学习中，我们会遇到各种各样的问题，现在有了络。就可以向友或老师请教，在上有专门各种学习资料、疑难解答等等。除了学习，还可以在上进行丰富多彩的课外活动。
老师：当然，为小朋友服务的儿童站不只这几个，还会有更多更好的，只要你们能掌握积累更多的络知识，你就能在上有更多的发现。不过，知识是靠积累的，不仅要多学上的知识，更应养成将我们在上获得的知识进行合理分类的好习惯，这样我们才能完整的发挥络的作用。
网络安全论文
一网络银行及现状分析。
3.我国网上银行业务发展的特点。
4.对我国网上银行发展状况的分析。
(1)我国网上银行发展的竞争优势网上银行同样要基于成熟的商业模式和对市场的深刻理解,代表网上银行的“鼠标”必须加上代表传统柜台业务的“水泥”才有可能发挥更大的效力因此,我国银行传统业务积累的丰富客户资源,将为网上银行初期发展提供源源不断的“氧气”
三技术。
1.的关键技术。
2.实现私有隧道通信的方法。
四结束语。
参考文献:。
[1]孙玉石.浅析我国网上银行及发展对策[j].企业技术开发,2007,(6).
[2]贺继东,商杰.网络银行安全威胁与对策[j].网络通讯与安全,2007,(2).
[3]宋士炯.基于技术实现银行电子网络安全通信[j].技术交流,2007,(6).
[4]郭晓菁,邝筱倩.对网络银行发展态势的分析及建议[j].企业经济,2007,(5).
网络安全论文
随“校校通”工程的深入开展，许多学校都建立了校园网络并投入使用，这无疑对加快信息处理，提高工作效率，减轻劳动强度，实现资源共享都起到无法估量的作用。但在积极发展办公自动化、实现资源共享的同时，人们对校园网络的安全也越加重视。尤其最近暴发的“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒，使人们更加深刻的认识到了网络安全的重要。正如人们所说的：网络的生命在于其安全性。因此，如何在现有的条件下，如何搞好网络的安全，就成了网络管理人员的一个重要课题。
目前，许多学校的校园网都以windowsnt做为系统平台，由iis（internetinformationserver）提供web等等服务。下面本人结合自己对windowsnt网络管理的一点经验与体会，就技术方面谈谈自己对校园网安全的一些看法。
众所周知，用密码保护系统和数据的安全是最经常采用也是最初采用的方法之一。目前发现的大多数安全问题，是由于密码管理不严，使“入侵者”得以趁虚而入。因此密码口令的有效管理是非常基本的，也是非常重要的。
在密码的设置安全上，首先绝对杜绝不设口令的帐号存在，尤其是超级用户帐号。一些网络管理人员，为了图方便，认为服务服务器只由自己一个人管理使用，常常对系统不设置密码。这样，“入侵者”就能通过网络轻而易举的进入系统。笔者曾经就发现并进入多个这样的系统。另外，对于系统的一些权限，如果设置不当，对用户不进行密码验证，也可能为“入侵者”留下后门。比如，对web网页的修改权限设置，在windowsnt4.0+iis4.0版系统中，就常常将网站的修改权限设定为任何用户都能修改（可能是iis默认安装造成的），这样，任何一个用户，通过互联网连上站点后，都可以对主页进行修改删除等操作。
其次，在密码口令的设置上要避免使用弱密码，就是容易被人猜出字符作为密码。笔者就猜过几个这样的站点，他们的共同特点就是利用自己名字的缩写或6位相同的数字进行密码设置。
密码的长度也是设置者所要考虑的一个问题。在windowsnt系统中，有一个sam文件，它是windowsnt的用户帐户数据库，所有nt用户的登录名及口令等相关信息都会保存在这个文件中。如果“入侵者”通过系统或网络的漏洞得到了这个文件，就能通过一定的程序（如l0phtcrack）对它进行解码分析。在用l0phtcrack破译时，如果使用“暴力破译”方式对所有字符组合进行破译，那么对于5位以下的密码它最多只要用十几分钟就完成，对于6位字符的密码它也只要用十几小时，但是对于7位或以上它至少耗时一个月左右，所以说，在密码设置时一定要有足够的长度。总之在密码设置上，最好使用一个不常见、有一定长度的但是你又容易记得的密码。另外，适当的交叉使用大小写字母也是增加被破译难度的好办法。
最近流行于网络上的“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒都利用系统的漏洞进行传播。从目前来看，各种系统或多或少都存在着各种的漏洞，系统漏洞的存在就成网络安全的首要问题，发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员主要任务。当然，从系统中找到发现漏洞不是我们一般网络管理人员所能做的，但是及早地发现有报告的漏洞，并进行升级补丁却是我们应该做的。而发现有报告的漏洞最常用的方法，就是经常登录各有关网络安全网站，对于我们有使用的软件和服务，应该密切关注其程序的最新版本和安全信息，一旦发现与这些程序有关的安全问题就立即对软件进行必要的补丁和升级。比如上面提及引起“红色代码”、“蓝色代码”及“尼姆达”病毒的传播流行的unicode解码漏洞，早在去年的10月就被发现，且没隔多久就有了解决方案和补丁，但是许多的网络管理员并没有知道及时的发现和补丁，以至于过了将近一年，还能扫描到许多机器存在该漏洞。
在校园网中服务器，为用户提供着各种的服务，但是服务提供的越多，系统就存在更多的漏洞，也就有更多的危险。因些从安全角度考虑，应将不必要的服务关闭，只向公众提供了他们所需的基本的服务。最典型的是，我们在校园网服务器中对公众通常只提供web服务功能，而没有必要向公众提供ftp功能，这样，在服务器的服务配置中，我们只开放web服务，而将ftp服务禁止。如果要开放ftp功能，就一定只能向可能信赖的用户开放，因为通过ftp用户可以上传文件内容，如果用户目录又给了可执行权限，那么，通过运行上传某些程序，就可能使服务器受到攻击。所以，信赖了来自不可信赖数据源的数据也是造成网络不安全的一个因素。
在windowsnt使用的iis，是微软的组件中漏洞最多的一个，平均两三个月就要出一个漏洞，而微软的iis默认安装又实在不敢恭维，为了加大安全性，在安装配置时可以注意以下几个方面：
首先，不要将iis安装在默认目录里（默认目录为c:inetpub），可以在其它逻辑盘中重新建一个目录，并在iis管理器中将主目录指向新建的目录。
其次，iis在安装后，会在目录中产生如scripts等默认虚拟目录，而该目录有执行程序的权限，这对系统的安全影响较大，许多漏洞的'利用都是通过它进行的。因此，在安装后，应将所有不用的虚拟目录都删除掉。
第三，在安装iis后，要对应用程序进行配置，在iis管理器中删除必须之外的任何无用映射，只保留确实需要用到的文件类型。对于各目录的权限设置一定要慎重，尽量不要给可执行权限。
三、目录共享的安全。
在校园网络中，利用在对等网中对计算机中的某个目录设置共享进行资料的传输与共享是人们常采用的一个方法。但在设置过程中，要充分认识到当一个目录共享后，就不光是校园网内的用户可以访问到，而是连在网络上的各台计算机都能对它进行访问。这也成了数据资料安全的一个隐患。笔者曾搜索过外地机器的一个c类ip网段，发现共享的机器就有十几台，而且许多机器是将整个c盘、d盘进行共享，并且在共享时将属性设置为完全共享，且不进行密码保护，这样只要将其映射成一个网络硬盘，就能对上面的资料、文档进行查看、修改、删除。所以，为了防止资料的外泄，在设置共享时一定要设定访问密码。只有这样，才能保证共享目录资料的安全。
四、木马的防范。
相信木马对于大多数人来说不算陌生。它是一种远程控制工具，以简便、易行、有效而深受广大骇客青睐。一台电脑一旦中上木马，它就变成了一台傀儡机，对方可以在你的电脑上上传下载文件，偷窥你的私人文件，偷取你的各种密码及口令信息……中了木马你的一切秘密都将暴露在别人面前，隐私？不复存在！木马，应该说是网络安全的大敌。并且在进行的各种入侵攻击行为中，木马都起到了开路先锋的作用。
木马感染通常是执行了一些带毒的程序，而驻留在你的计算机当中，在以后的计算机启动后，木马就在机器中打开一个服务，通过这个服务将你计算机的信息、资料向外传递，在各种木马中，较常见的是“冰河”，笔者也曾用冰河扫描过网络上的计算机。发现每个c类ip网段中（个人用户），偶尔都会发现一、二个感染冰河的机器。由此可见，个人用户中感染木马的可能性还是比较高的。如果是服务器感染了木马，危害更是可怕。
木马的清除一般可以通过各种杀毒软件来进行查杀。但对于新出现的木马，我们的防治可以通过端口的扫描来进行，端口是计算机和外部网络相连的逻辑接口，我们平时多注意一下服务器中开放的端口，如果有一些新端口的出现，就必须查看一下正在运行的程序，以及注册表中自动加载运行的程序，来监测是否有木马存在。
以上只是笔者对防范外部入侵，维护网络安全的一些粗浅看法，当然对于这些方面的安全还可以通过设置必要的防火墙，建立健全的网络管理制度来实现。但是在网络内部数据安全上，还必须定时进行数据安全备份。对于硬盘中数据备份的方法很多种，在windows2000server版本上，我们提倡通过镜像卷的设置来进行实时数据备份，这样即使服务器中的一个硬盘损坏，也不至于使数据丢失。
文档为doc格式。
网络安全论文
计算机的光驱、usb接口、红外接口等很容易被违规的接入未检测的设备(即未能确保具有安全保密性的设备),一些人利用这些来控制两台计算机进行物理外联,会导致两台计算机中的信息通过“信息摆渡”来实现信息的共享,导致一些保密信息泄露。
1.2违规外联。
一般来讲,涉密网络是禁止与互联网进行连接的,但是就有一些工作人员没有重视到这一点,为了贪图便利,违规的与互联网进行联系。殊不知与互联网进行连接,会对内网造成一定程度上的破坏,让病毒和木马变得有机可乘,这样会导致内部的网络信息十分容易被人攻击,会导致保密信息的泄露。
1.3系统漏洞。
系统漏洞的专业解释就是指应用软件和操作系统软件在逻辑上设计存在缺陷和漏洞,这些漏洞会成为病毒和木马的入侵点。入侵者可以通过系统漏洞从计算机中摄取安全保密信息。
1.4权限失控。
在涉密网络安全保密防护和管理的工作方面权限失控是造成网络安全保密信息泄密的重要因素之一。一般的工作人员对于权限没有进行深入地了解,自然也就不会重视到这一点,这样就会导致一些不法分子利用这一点来窃取保密信息。权限失控是指在涉密网络安全保密防护和管理中没有采取身份鉴别和权限控制等相关措施,一些人可以不受限制地调取所需信息,而在这个过程中往往会导致涉密网络安全保密保密信息的泄露发生。
1.5人为因素。
很多工作人员对于保密工作的认知不够,不能意识到网络安全保密工作的重要性,所以很多工作人员在工作中不具有“严谨、认真”的工作态度,他们往往凭借自己的主观臆想来进行工作,这些细节往往会对入侵者提供机会,使保密信息很容易地泄露,所以对工作人员的培训和培养他们的安全保密意识十分必要。
2.1入侵检测系统防护技术。
入侵检测系统防护技术的功能就跟警报器的作用是相同的。一旦发现不法的信息传输会以警报的形式通知工作人员,这样就会使外部对涉密信息的窃取变得更加困难。不仅如此,任何可疑的传输操作都可以被轻松地检测出来,这样不仅能够及时的检测出外部的入侵,还能对内部的一些错误操作进行提醒提示,及时的进行改正。除此之外,一般入侵检测系统在发现病毒和木马后,不但能够进行及时的阻止,也会一定程度的对木马和病毒进行分析处理,确保不会造成病毒和木马的二次攻击。
2.2防火墙系统防护技术。
防火墙系统防护技术对于大众来说是十分熟悉的,一些私人的计算机中也会安装防火墙系统来对自己的计算机进行保护。防火墙系统就是一层安全保护屏障,来保护计算机内部网络与外部网络或是计算机内部网络与互联网之间的安全。防火墙可以保护计算机内部的网络不受外部网络或者是互联网网络的攻击,是目前涉密网络安全防护技术中一项最基本的,最有效的安全措施之一,除此之外,防火墙系统防护技术可实现实时监测,外部网络和互联网对内部的访问可被防火墙系统所检测,对涉密网络的访问情况进行统计分析。
2.3漏洞扫描技术。
漏洞扫描技术也是在我们使用计算机的过程中很常见的一种防护方法,它是指通过扫描计算机本身来发现计算机中存在的一些容易被攻击的薄弱的地方,并及时进行维护和修缮。漏洞扫描技术和防火墙系统防护技术、入侵检测系统防护技术相互配合使用的,它们的使用能够大大的提高计算机网络系统的保密性与安全性。定期的漏洞扫描将有利于计算机安全高效的进行工作,大大降低了计算机被攻击窃取保密信息的风险。
俗话说,没有规矩不成方圆。任何事都要有一定的法律条文来进行规范,所以健全涉密网络安全保密措施是十分有必要的。只有建立一个完善的涉密网络安全保密制度,方可使网络安全保密工作能够更加高效地进行。对一些不法入侵窃取保密信息的人员进行严惩,可对一些不法入侵者形成警告。健全涉密网络安全保密制度,可以从法律的角度对安全保密工作进行细分和管理,明确各部分的工作,对人员的分配和确保工作的安全高效进行有很大的意义。同时要不断的完善涉密网络安全保密制度,倘若发现漏洞和不足,及时的进行补充和修正。
3.2提高工作人员保密意识和防护技能。
工作人员的保护意识不足。一些工作人员没有意识到网络安全保密工作的重要性,上文中提到的一些涉密网络安全保密的一些安全隐患往往是由于工作人员的保密意识薄弱和防护技能不足所导致的。所以要加大对工作人员的保密意识的培养和工作人员的防护技能的培训。另外,网络安全保密的工作是具有与时俱进的特点的,往往需要工作人员及时的更新自己的知识储备,才能够更好的胜任自己的工作。还有一些工作人员的态度不端正,在工作中存在着侥幸心理,往往忽视了工作中的一些细节的十分重要的部分。
现在是大数据背景下的时代,我们的日常生活和工作都不能脱离计算机与互联网。计算机系统和网络已经成为很多大型企业和相关政府机关进行管理和经营的重要手段。所以,涉密网剧安全保密防护和管理工作十分的重要。我们要不断地发现其中存在的弊端与漏洞,不断地提高科学技术水平了解决此类问题,确保网络信息安全。
[信息技术论文]网络教学实践前后的思考
文学理论课是一门专业性、理论性极强的课程，在高校中占据着非常重要的位置。这门课程对培养学生的知识结构、理论思维方式、独立思考能力乃至人生理想都具有重要的作用但是在教学史上，它却屡屡被研究者和教师以“面临危机”来指称，尤其是随着传媒时代的到来，这种危机感更加剧烈，传统教学方式难以取得良好的教学效果。本文结合笔者多年的教学经验，针对目前文学理论教学中存在的问题进行分析，同时并对当代文学理论教学实践中存在的问题提出了相应的解决措施，具有一定的现实指导意义。
二、目前文学理论教学中存在的问题。
1、文学理论教材老化。
目前高校的文学理论教材理论知识陈旧，与新时期的文化脱节，学生普遍觉得陈旧和枯燥，难以引起学生的兴趣。目前一些高校的文学理论教材，仍旧沿袭过去“纯文学”立场去编写，以精英化的理论视界来规范文学理论的话语边界，将通俗文学悬置在理论的外围。当这种理论话语遭遇通俗文学、网络文学之时，其阐释必然失效。除此以外，还有一些文学理论教材，过于强调意识形态话语的规训统合，缺乏与时俱进的辩证性理论张力，拘泥于本质主义的思维范式，恪守绝对的同一性逻辑与总体性意识，拒绝多元化、差异性，从而使理论本身失去对话、交流与沟通的功能。
2、教学方法单一。
讲文学理论就是讲理论，这种认识的根本原因在于对文学理论实践教学的理解还不够深入。文学理论涉及太多经典理论，教师不想讲，学生也听不进，内容宽泛枯燥，与实践联系不大，很难提起人的兴趣。纯粹把文学课程当成一门理论课来讲，无论是对教师还是学生，都是一种负担，更谈不上促进教学。
3、授课对象的转变。
在这样的一个新媒体时代里，学生的接受视野发生了根本变化，形成了一个稀缺与盈余的颠倒结构。现在的学生都是90后，他们生活在影视大面积侵入他们生活的年代，从幼儿开始即受电视的影响，而到了入学受教育的年代，恰又赶上网络开始侵占人们生活空间的'时期，所以有更多的时间被图像和屏幕所占据，这带来了意想不到的后果。笔者在课堂上曾这样提问过学生，“完全看过四大名著纸版的举手”，结果是零，问“完全看过四大名著纸版之一的举手”，结果也是零，问“看过四大名著纸版之一的一章或几章的举手”，有三五人举手，问“看过四大名著电视/电影的举手”，结果是大家齐刷刷地都举起了手。这个现象虽是个个案，却具有一定的代表性，值得深思。
随着信息化时代大幕的徐徐拉开，面对新形势下的新体制、新职能、新使命，不少高校在文学理论方面都存在一些与信息化时代发展不相适应的瓶颈问题。只有找准问题、分析原因，才能为解决问题、破解难题提供参考意见。推进当代文学理论教学实践，应从顶层设计、师资水平等方面人手，破解与信息化时代相矛盾的现实问题。
1、在顶层设计方面――着力解决培训内容与实际岗位不一致的问题。
“有用的没学到，学到的用不上”，一直是文学教学被广为诟病的话题。应该说，在信息化时代下，文学的教学由书本教育向多媒体教育的转型上，目前已经进入到了改革的“深水区”，处在由“转型期”向“发展期”跃升的关键阶段。尽管取得了显著成绩，但也不得不承认，在某些方面，我文学理论教育的转型并没有彻底完成，转得还不够彻底，没有跟上网络时代的步伐。许多高校展现的是当代文学教育的“面子”，露出的却是以往旧式文学教育的“里子”，用多媒体教育的“新瓶”装着古板文学理论教学的“旧水”，猛一看好像是那么回事，实际上在学生能力培养上却欠了很多账。由于缺乏统一的人才培养顶层设计，教学和实践衔接不紧，教学内容与实际脱节，需要从“顶层设计”这个根上加以解决。具体来说，就是要制定文学理论岗位统一的教学大纲，明确岗位任职能力培养标准，高校按岗施教，使高校培训与岗位合上拍，二者相得益彰。
2、在师资水平方面――着力解决教学能力与学生需求不吻合的问题。
教之本在师，文学理论队伍建设直接决定人才培养质量。在信息化的背景下，信息大爆炸，每名教师每天都被网络各种垃圾信息充斥，能静心读书的教师不多了，能静心研究枯燥文学理论的教师更是少之又少。直接导致的问题是教学理念滞后，与教育大纲所匹配的“教为主导，学为主体”“先学后教，变教为学”等新理念尚未转化成实际教学行动；教学设计能力不强，问题设计不够精练，系统性条理性不够；教学实施能力较弱，不能熟练驾驭文学理论教学需要的教学模式。在研究创新能力方面，重“学术研究”轻“教学研究”，热衷于容易出成果的学术研究，不愿意深入探讨见效慢的教改研究；重“数量”轻“质量”，对研究成果把关不严；重“研究”轻“转化”，学术科研成果转化率不高，在服务教学方面做得还不够；教学与科研兼顾不好，顾此失彼，等等。
四、总结。
由上可见，信息化时代条件下，确实给当代文学理论教学实践一定冲击。针对这种状况，关键是研究分析出应对的办法与思路。如何在教学上应用信息化时代的成果，将信息化时代的优势融入当代文学理论教学实践当中，训练文学学生思维、培养文学后继人才、延续文学生命的重任。作为文学人，一定要站在文学长远发展的角度，全面认识自己、精准定位自己、合理要求自己，把个人的成长进步与文学的荣辱发展融为一体。
参考文献。
[2]赵勇.大众媒介与文化变迁[m].北京：北京大学出版社，：148.
[3]陶东风.大学文艺学的学科反思[j].文学评论，，（5）：99.
[信息技术论文]网络教学实践前后的思考
《微观经济学》是高等院校财经类学生的专业基础课，由于学科特点以及学生的现实条件等各种因素，学生们普遍反映这门课程的学习难度大，笔者在此对微观经济学课程的特点以及在教学过程中所采用的方法进行了较为深入地探讨，并提出了不断加强自身学习、运用多媒体课件与板书相结合、鼓励学生利用网络资源等手段进一步提高《微观经济学》教学质量的想法。
《微观经济学》是国家教育部指定的高等院校财经类各专业的核心主干课与专业基础课之一，这门课程是以单个经济主体为研究对象，主要研究各个经济主体如何将其稀缺的经济资源分配在各种不同的用途中以取得最大利益，并以此说明市场经济的基本运行规律和效率。这门课程理论性较强，内容丰富且相对抽象，同时又以较多的数学计算和推导为基础，结合模型、图形和高等数学方法，学生普遍觉得难度较大。在教学实践中，笔者不断加强学习，提高自身素质和业务水平，将《微观经济学》的核心思想、课程体系、重点难点等的理解和把握运用到课堂教学中，同时，笔者密切关注国内外经济形势，将热点问题作为案例引入课堂教学，丰富了授课方式和内容，活跃了课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，培养、锻炼他们理论联系实际的能力，取得了较好地效果。在此，笔者结合《微观经济学》课程的特点以及自己讲授微观经济学的实践谈点体会，希望能与有关教师交流探讨，共同提高教学效果。
1《微观经济学》课程的特点。
《微观经济学》课程属于理论经济学范畴，它既不同于农业经济学、劳动经济学、生态经济学等应用经济学课程，也不同于管理学原理、组织行为学、人力资源管理等管理学课程。作为理论经济学课程之一，微观经济学揭示了市场经济的运行规律，行业和市场是怎样运作和演变的，它们之间存在着怎样的联系以及它们怎样受政府政策的影响等等。《微观经济学》具有完整的理论体系，主要内容包括均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。这门课程一个显著的特点就是理论抽象、要求学生具备较深的数学功底以及较强的用图形说话的能力。
1.1理论抽象。
《微观经济学》所介绍的经济理论是西方发达资本主义国家市场经济几百年发展的总结，这些总结是以资本主义国家的市场经济为前提的，而且每一个结论的成立都建立在一系列严格的前提假设之上，这与我们国家的国情、市场经济发展的概况、人们的观念和行为方式均不同，这些差异必然增加我们理解的难度。同时，理论知识原本就是抽象的，学生很难将所学的理论、模型与日常生活联系起来，再加上微观经济学概念、定理、规律很多，相互之间又极易混淆，对于初学者来讲，总会存在理论与现实理解之间的差距。
1.2要求学生具备较深的数学功底。
《微观经济学》中最常用的经济模型法、边际分析法、均衡分析法、静态分析、比较静态分析、动态分析法等等都要求学生具备较深的数学功底和逻辑推理能力。因为《微观经济学》是财经类学生的专业基础课，一般安排在大一第二学期，有很多学生微积分知识还没学，这时要求他们将数学知识熟练地运用到经济学分析中，无疑增加了他们学习的心理负担。
1.3要求学生具备较强的用图形说话的能力。
图形在经济学中非常有用，用于说明各种经济变量之间的关系及其变化情况。美国第一个诺贝尔经济学奖获得者、著名经济学家保罗・萨缪尔森说过：“你必须具备足够的图形知识才能掌握经济学，图对于经济学家如同锤子对于木匠一样必不可少。”微观经济学每一个理论的得出与论证都与图形紧密相联，这对于刚刚步入象牙塔的学生而言，要学会正确地运用图形解释经济问题的确有些难度。
总之，如上所述微观经济学课程的特点以及学生的现实条件等各种因素决定了微观经济学这门课程的学习难度和学习强度相当大。笔者结合《微观经济学》课程的特点，采用理论讲授、案例分析、课堂讨论和课后练习等方法组织教学。
2《微观经济学》课程的教学方法。
2.1理论讲授。
理论讲授是微观经济学最基本的教学手段。笔者在讲授微观经济学的过程中，首先介绍基本的框架，在讲述每一章内容之前，都有一个本章提要，让学生对所学内容有一个整体的视野，然后再介绍具体的内容，通过课堂讲授，让学生理解基本的经济概念，了解市场经济主体的行为规律，授课过程中采取由点到线，由线到面逐层展开，脉络清晰，通过主线的引入，使学生系统地把握整门课程的精髓，同时，在每一章结束后都加一个本章小结，总结一章的主要内容，加深学生的理解。
笔者讲授微观经济学，以市场经济主体的最优行为选择为主线，主要体现在这五个方面：第一，单个消费者行为的最优化。即研究消费者在收入既定的情况下，怎样选择使得他的效用最大化，从而实现消费者均衡;第二，单个厂商行为的最优化。即研究单个厂商在成本预算既定的前提下，怎样选择使得他的利润最大，从而实现生产者均衡。这包括两方面的内容：(1)在成本既定时，如何选择使得所获产量最高，(2)在产量既定时，如何选择使得所付出的成本最低。为此，将问题深入一步区分不同的市场结构，进一步考察完全竞争、垄断竞争、寡头垄断与完全垄断市场厂商确定产量与价格的最优化行为;第三，单个生产要素市场的最优化。即研究消费者根据什么原则供给多少生产要素，厂商根据什么原则需要多少生产要素，从而实现生产要素的供给与需求的均衡;第四，商品市场与要素市场的同时最优化。即研究将消费者、厂商、商品市场与要素市场联系起来的整个市场的一般均衡;第五，政府目标决策的最优化。即研究市场失灵的问题，政府应该采取什么样的措施来弥补市场的缺陷，从而达到宏观调控的作用。
2.2案例分析。
微观经济学是以个体经济单位为研究对象，厂商的生产经营决策与居民的消费决策都和现实生活息息相关，因此案例分析是微观经济学教学过程中必不可少的教学手段。优秀的案例是以现实问题为研究对象，以事实和数据为依据，并将理论知识寓于案例之中，将这些微观经济学的案例引入课堂，引导学生对典型案例进行剖析，一方面能够培养学生的学习兴趣，加深对基本理论的理解和把握;另一方面，能带动学生实现从感性认识到理性认识的质的飞跃，提高学生们运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。例如，在讲授需求价格弹性理论时，可以结合安全帽专卖店的广告“旧帽换新帽一律八折”来解释厂商针对消费者的需求弹性不同而进行区别定价，结合现实生活中的实例，能将枯燥的理论运用到鲜活的经济现实中，充分调动了学生的积极性。
2.3课堂讨论。
课堂讨论是活跃课堂气氛、提高教学效果的重要保证，对于微观经济学教学，不论是理论讲授还是案例分析，都离不开课堂讨论这一重要形式。通过讨论可以使教师从传统的“填鸭式”教学转向双向互动式教学，学生从传统的被动接受的学习方式转向主动参与的学习方式，变“要我学”为“我要学”，通过课堂讨论，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生运用所学知识去发现、分析和解决现实生活中的问题，做到学以致用。
2.4课后练习。
微观经济学是研究经济变量的单项数值决定，其中涉及大量的数学关系，理论性强，要实现将理论用于解决实际问题有不小的难度，所以要给学生布置练习题，通过做练习巩固课堂上所学到的理论知识，特别是通过做计算题来加深对微观经济理论模型的理解。同时，这门课程是财经类各专业考研必考的基础课，因此，笔者在授课过程中对课后习题中出现的各种问题都给予特别强调和详细解答并进行适当延伸。
3进一步提高《微观经济学》教学质量的想法。
3.1教师应不断加强自身学习。
俗话说：“要想给学生一滴水，自己首先要有一桶水。”作为一名优秀的高校教师，首先自己要有扎实的专业知识功底，丰富的文化底蕴，因此，教师应不断加强自身学习，树立终身学习的'理念。同时，西方经济学是一门具有演变性的学科，由于这门学科的特点，必然要求微观经济学相关的理论知识必须和现实的发展紧密结合才具有生命力，所以该门课程的理论体系更新较快，那么任课教师的这桶“水”，决不应是“陈年老水”，而应是不断地从知识发展的奔腾江河中汲取的“新鲜水”，任课教师应及时掌握知识点的更新，如新旧理论的增减，同时及时调整相应的案例分析并运用于课堂教学中。
3.2充分利用多媒体课件与板书相结合的教学方法。
多媒体课件集文字、图片、动画、音频、视频为一体，容易吸引学生的注意力，使其更积极地听取教师对知识点的讲解和分析，多媒体课件教学的引入改变了传统的教学方式，也使学生更容易地接受原本枯燥的教学内容。但是，课件不能完全取代传统的板书教学。目前，很多高校教师上课时过多依赖课件，整门课程知识点完全通过点鼠标放映课件讲授，微观经济学这门课程本身包含很多的数学推导和图表，完全依靠多媒体课件向学生讲授，即使利用动画使得推导过程一步步显现，学生也不容易跟上。因此，在讲授公式推导以及有关图表的过程中，笔者认为最好结合板书进行讲授，通过“黑板+粉笔”的方式推导和画图，能够充分地带动学生跟着教师的思路走，让学生看清推导的整个过程以及各种逻辑关系，形成知识间的连接，也更有利于帮助学生掌握公式的推导。比如，在讲到古诺模型中厂商的产量选择的时候，最好板书推导每个寡头厂商的均衡产量，这样，学生会更容易接受和理解。
3.3鼓励学生充分利用网络资源。
互联网信息时代丰富的网络资源为学生学习微观经济学提供了巨大的支撑，要鼓励学生学会利用网上教育资源，经常登录经济学论坛、经济学教育科研网、经济学家等网站，聆听专家讲座，参与学术讨论，这些经济学网站既提供了丰富的学习资料和各种各样的案例，又能够帮助学生将枯燥的理论知识和鲜活生动的经济实践联系在一起，使学生更好地接受微观经济学的知识点，最终实现提高教学质量，达到理想的教学效果。
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网络安全论文
计算机网络安全是指运用各种网络管理技术从而保证网络环境安全、数据完整保密等，进而实现计算机网络稳定高效运行。计算机技术更新速度越来越快，对计算机网络安全技术也提出了更多的挑战，加上人们对于计算机网络使用的范围和频率越来越高，因此做好计算机网络安全技术研究非常重要。计算机网络安全包括四个方面，信息安全、运行安全、物理安全和软件安全，也可以分为两大方面信息安全和控制安全。信息安全主要是指计算机网络中所有的存储信息和传输数据的安全，具体功能包括信息是否隐蔽，信息是否能够被随意修改。运行安全是指计算机网路系统中的各个子系统是否能够正常运行。物理安全主要是指计算机的各类硬件、存储介质以及外部环境等涉及计算机硬件相关的设施是否安全。软件安全是指计算机网络相关的各类服务器、主机等软件安全性能指标。计算机网络安全从另一个层面上可以分为信息安全和控制安全两大类。信息安全是基础，控制安全是关键。信息安全的内容主要包括计算机网络各类信息的完整性、可靠性和保密性；控制安全的内容包括身份认证、授权访问控制和不可否认性三方面。
1.信息泄露或者信息篡改。比如计算机网络中出现很多信息泄密的情况，或者资源受到侵害信息进行篡改，从而影响信息安全。2.受到利益驱动计算机网络管理人员职业道德缺失。在计算机网络安全背后强大的技术团队管理是关键，但是技术人员可能受到环境影响或者利益驱动从而违反职业道德，泄露信息和软件功能，从而威胁网络系统安全。3.计算机网络越来越普及和开放，带动了越来越多的人进入计算机网络行列，由此会带来信息资源的破坏、泄露等，从而产生信息安全等问题。计算机网络系统功能受到侵犯，受到国际计算机网络形势变化影响，比如金融系统、等的影响，计算机网络系统有时会遭受全球恶意攻击从而引发网络损坏甚至系统瘫痪。
计算机网络之所以出现安全问题，是因为受到网络各种威胁，从而引发一些网络安全事故。网络面临的主要威胁有：
1.系统漏洞。计算机网络系统本身的漏洞会引发安全维修，比如我们常见到的计算机网络补丁，就是要提醒要定期对系统漏洞进行修复，从而警惕出现安全隐患。
2.物理威胁。这方面的威胁主要来自身份识别出现差错、偷窃行为、间谍行为等。由于受到不法分子侵犯，造成计算机网络受到物理威胁。
3.身份鉴别威胁。主要是指在进行计算机平台登录或者各种账号登录时出于保护信息严防泄密的目的从而设置一定的访问权限，包括设置用户名和密码，如果忘记或者系统不完善就会造成信息泄密，产生网络威胁。
4.网络终端链接出现故障，比如进行拨号上网时密码被泄露或者在公共场所进行无线局域网查找等造成的信息泄露等，从而产生的网络安全维修。
5.受到有害程序的维修。有害程度包括病毒、木马、下载或者更新等，计算机病毒是全球关注的计算机网络难点问题，受到病毒侵害或者攻击，严重时甚至引发整个系统崩溃，并且病毒侵犯都是隐蔽的、强大的、极具破坏力的、潜伏期很长，很难提前预见。
提高计算机网络安全技术水平的具体措施可以从技术层面和管理层面两个方面着手。
（一）计算机网络技术层面。
技术层面是关键，通过采取实时监控、防火墙、安全性检验保护等措施，从而提高计算机网络技术水平，保障计算机正常稳定运行。
1.对互联网络进行访问控制。这是最基础的手段和防护措施，通过运用访问控制技术保证网络用户正常使用网络，而不至于在使用时受到侵犯，比如我们通常通过网络权限控制，保证局域外客户不能随意侵入计算机网络从而使用。
2.对数据库做好备份管理。无论什么情形造成安全威胁，只要做好基础备份管理工作，定期备份，从而保证数据库完整。
3.科学设置密码从而提高网络安全。密码技术其实是一门专业性非常强的技术，包括密码数字签名和身份认证等多方面。
4.杀毒软件的使用。通过采用安全防护措施，比如安装防护性强的杀毒软件等，定期进行病毒排查，从而提高网络安全。
5.定期检查操作系统安全性。计算机操作系统很多种，经常更新和升级，因此要经常对计算机进行检查，通过比较各种操作系统的优劣从而基于计算机本身性能而安装恰当的系统软件，并不是越先进的系统技术越好用，只有合适的才最安全。
（二）计算机网络管理层面。
主要是通过安全性技术措施的实施保障计算机网络安全。一方面要有一套完整系统的网络安全管理制度做保障，同时还要加强计算机网络安全教育宣传和知识普及，提高全民网络安全意识，加强网络技术人员专业知识培训和职业道德培训，从而营造更加安全、健康、稳定的网络环境。综上所述，计算机网络安全问题是一个系统问题，是综合性问题，想要有效解决就必须基于计算机网络系统本身的运行情况，从多方面进行防护处理，从而提高计算机网络整体安全稳定运行，进而更好地为社会、企业和公众服务好。
网络资源对初中信息技术课的利用论文
作为初中里的必修学科，在当今这样的大环境下，信息技术教育应从实际出发，将网络资源融入课堂教学之中，开拓学生的视野，促进学生的学习能力，培养他们的创新精神。尽管各方面都持有这样的积极态度，但在实际操作中，仍然出现了许多问题，以下笔者结合自身的教学经验，谈谈如何有效利用网络资源进行信息技术教育的革新与尝试。
现阶段的初中信息技术课往往是教师先带着学生讲书本上的知识点，然后进行小组讨论，教师再做出示范，学生跟着模仿，最后完成本节课的教学任务。这样的模式在一开始往往会起到积极的作用和效果，但当学生已经具备了一定的信息技术水平以后，要再进一步，这样的教学模式就会起到阻碍作用。因为这样的模式往往会将学生的思维局限在教师的操作过程之中，学生的主体地位无法得到凸显，学生只会进行机械的模仿，于是信息技术水平也不会得到本质的提高。可以看到，新课改以后，如果大胆地将网络资源应用于信息技术教育之中，能够让学生看到书本之外广阔的世界，不断激发起学生的探索欲望和求知精神。学生将网络资源和书本知识进行结合的过程中，自主学习的能力得到有效的锻炼，亲身的实践过程，也进一步掌握了信息技术的本质特点，更加如鱼得水了。
网络是如此的美妙，那么进入课堂之后是否有注意的地方呢?回答当然是肯定的，我们需要在以下方面进行规范和注意:1．获取的途径需要进行规范。教师将网络资源应用于课堂之后，需要让学生清楚如何来获得这些资源。例如《网上获取信息》一课，笔者让学生在计算机房中上网搜索有关网页制作的相关知识，可是在笔者巡视的过程中发现，很多学生并没有按照规定的要求在进行操作，反而是在网上看视频或者在玩游戏，可见进行有效的规范是课堂的一条重要准则，必须常抓不懈。2．学生对网络的认识非常片面，很难体会获取信息的重要作用。在初中生看来，上网很多时候是一种消磨时间的方式，他们只知道消遣，不知道什么事网络资源，不会利用好网络资源来帮助学习。除此之外，很多初中生缺乏足够的自控能力，沉迷于网络的阴暗面之中，这是需要引起重视的地方。3．初中生处于青春期，自制力明显不足。随着信息技术的高速发展，网络中蕴含的信息更加多元化，虽然确实存在许多好的东西能够帮助学生丰富知识，开阔视野，但是不良影响也是比比皆是的，比如网络色情信息、网络游戏泛滥、诈骗信息横行等。初中生的阅历较为浅薄，在自制力和辨识力上极为不足，很容易堕入网络黑洞之中不能自拔，从而严重影响学习成绩。
1．教给学生正确有效的方法。
首先，要让学生感受到网络多元化的震撼，接着教师要教给学生如何正确使用搜索引擎，诸如百度、谷歌等，教会学生如何从网上下载学习资源。然后在课堂上布置给学生一些当堂作业，让他们从网上下载下来，然后通过网络资源进行解答，感受网络的魅力，体验成功的喜悦。比如，《网上冲浪》一课，笔者就让学生从网上下载名著《战争与和平》，下载以后对学生提出了更高的.要求，让他们将这本电子书通过邮件的形式发给我，并在网络上下载一些与这本书有关的评论。这样一来，学生不仅能够通过网络资源下载和收发邮件，而且会去寻找一些有关的书评，对名著也有了新的认识。除此之外，笔者还设计了一个课题，网络的优势与弊端。根据以往的经验，上网应该有一个明确的目的，比如为了找东西、看电影或者购物。很多学生上网往往是毫无目的的，这样随意地打开网页很容易得到一些不良的信息，因此笔者上课经常告诫学生，上网时一定要有一个明确的目标，避免随意地打开网页，避免麻烦。
2．借助网络资源激起学生的学习兴趣。
随着信息技术的发展，现阶段的信息技术教育也要求新求变，如果一味的因循守旧，即便是学习信息技术，学生也很容易丧失兴趣。因此，教师在教学之余可以适当地利用网络资源激发学生的学习兴趣。譬如，在《photoshop认识》这一单元中，学习起来往往较为枯燥，学生很可能提不起兴趣来，这个时候，教师可以抓住契机从网上百度一些photoshop处理过的图片，将处理前后的图片对比着呈现在学生面前，学生认识到pho-toshop的强大功能以后，也希望自己能做出这样的作品来，学习兴趣自然提升。
3．鼓励学生进行一些简单的创作设计。
网上有一些设计往往是很精彩的，发挥学生创造才能进行再创造，何乐而不为呢?对于信息技术教育而言，网络资源无疑是一把双刃剑，广大教师应当结合教学现状合理利用网络资源达到提高信息技术教学质量的目的。
[信息技术论文]网络教学实践前后的思考
*实践中体现出的网络教学的优势。
*实践中发现的不利于网络教学的因素。
*新时代网络教学对教师基本素质的提出了更高的要求。
处于世纪之交，知识经济迅猛发展的今天，社会更需要创新型人才，因此全面实施素质教育势在必行。学校--实施教育的主阵地，一方面要全面推进素质教育，另一方面需要减轻学生过重的负担，这就呼唤着教育必须进行深刻的变革，而现代教育技术是其重要的突破口。如何高效率地利用现代教育技术呢？现代教育技术中的网络技术是改革课堂教学设计的切入点。
在教学过程中采用网络技术，有这样几个特点：
1、网络教学能提供教学资源共享：只要服务器上有丰富的软件资源，每台学生机都能享受到，不必为每台机器准备资料软件。
2、网络教学促进了课堂教学结构的变革：网络教学既能进行集体协作教学，又可以进行个别化的教学，具有多样化的教学形式。
3、网络教学促进了教学内容和目标结构的改革。
现代社会是信息高速发展的社会。一方面，信息资源永远开放的；传播媒质是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的，这就决定了网络环境下教学过程是开放性与全球化。另一方面，学习过程的交互性，学习内容选择的自主性与个性化；内容形式的多媒体化；这恰恰应合了素质教育的倡导。在这种条件下，采用网络教学也是必然的。一旦在网络环境下来设计课堂教学模式，班级教学模式下这种教学设计的确是前所未有的一种新尝试。正因为这，我在“省前中校园网”这一智能环境下做了这方面的实验，进行了一番尝试。
通过这个实验，对网络教学这种现代教育技术的理解更深刻了一点。一方面：
1、采用网络教学，学生自主学习在一节课中占的比重由原来的20~40%上升到80%；学习目标意义建构的绝大部分，是由学生自主完成的；在网络环境下，教师不再是知识的广播者，教师除了主要起到教学资源的组织作用外，还在教学中起辅导个别，督促个别察看全体的学习过程，毕竟完全放手让学生自己进行意义建构，但必要时要进行适当的引导。
2、教师与学生的地位与传统教学相比发生了很大的变化，教师在传统教学中的威信受到了挑战，压力增大，因为教学不再是单纯的知识传播与灌输；教师的角色主要是教学信息的资源的设计者，学生学习的促进者。教师的表现由从前的前台走到幕后，同时加一方面教师的地位不能由计算机所代替，计算机只是一种工具，教师需要不断更新自己的知识，扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构（尤其在3+x学科模式下）教学组织是单个教师所不能完成的，它需要群体合作。网络教学设计需要解决一个重大的课题是如何制作多媒体网络课件，如何收集优秀的教学资源。
3、个体特征不一样的学生对某一教学目标意义的建构不一样，有可能出现相反的情况，教师可以随时指导学生。网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的`，学生是按照自己的认识水平来学习与提高，学习是学生主动参与完成；网络教学能够整合多学科内的知识体系学生一方面具有计算机的知识水平，其次必须要有跨学科的知识能力--“x”，利用学生对计算机的兴趣去调动对其他学科学习的兴趣，使学生能形成角色自主学习的习惯。如：用多媒体动画演示一些我们平时不能做或由于条件的限制而无法做的实验，这样可以激起学生学习的兴趣。
另一方面，进行网络教学也存在一些问题，需要进一步解决。
1、学生不太习惯于这种不太“象”上课的模式，大部分学生不知道如何进入角色，（可能与传统的根深蒂固的教学模式有关）学生普遍反应信息太多，没有次序，不容易进入学习的角色，另外网页内容外观花样多干扰大。因此教师在收集教学资料时，尽可能考虑到这些方面，网而内容以简捷为主，页面不宜太花。
2、现代中学生的计算机水平还很有限，（有的地方还没有开设计算机课程）真正让他们自主地完成学习任务比较难。所以这时就需要教师有一定的计算机水平，方可顺利开展网络教学活动。
3、安全问题也是网络教学过程中常碰到的，病毒、黑客对计算机的侵略会导致电脑死机，（这直接影响到课常教学的秩序，）文件破坏或丢失，有的可能是不可逆转的。这时需要教师平时一方面要做好文件资料的收集备份工作，另一方面要注意网络的安全维护。如安装防火墙并注意不断升级，当然要注意未必有了防墙就一定安全大吉了。如果在课堂上出现意外，要有必要的补救措施，以保证课堂教学的正常进行。
4、电脑游戏、电子小说、网络图片等非学习内容对学生的诱惑会转移学生的学习注意力，这时作为教师一方面要加强引导，另一方面要加强对机器硬件和软件的管理。
5、网络速度也会影响到教学效率，有时会出现打开一个网页或运行一个程序需要很长时间，而一堂课不过40-45分钟。所以这时一方面可从硬件或系统软件直接网速问题；另一方面，一些大程序文件或浏览量比较大的网站的网页内容可以先下载到局域网的主机上或学生机上。随着高科技的发展，光脑可能很快走进人们的生活，其速度是现在电脑的1000倍，而且存储量大。专家预言，21世纪将是光脑时代。这将有利于解决网络速度问题，为网络教学创造了一个更有利的条件。
计算机技术的应用与普及，为网络教学创造了一个很好的条件。计算机不仅是“教”的工具也是“学”的媒体。所以掌握计算机基础知识和应用技术不仅是对教师基本素质的要求，也是对学生基本能力和基础知识的要求，（实际上，在网络环境下能制作出的优秀课件、收集优秀的教学资源是教学成功的关键。）这无疑对传统的教育内容，目标结构提出了新的要求和思路。信息时代的教师角色需要发生转变，教师的职业技能与应具备的能力结构也随之而转变了。教育部长陈至立提出：“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握与应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。”
网络教学才刚起步，我们需要正确理解网络教学的现代性，不能以为网络课就是省时省力的课。现在的条件还不是十分成熟，对网络教学的期望值不宜过高，毕竟还有很多的外在因素的制约（教学模式、电脑病毒、网络速度）。不过我们相信，条件一旦成熟，网络教学会很快普及课堂。所以只要条件允许，能够有利于提高教学效率，我们就应该支持这种教学模式，并不断进行这方面的改革实践，充分发挥应有的优势。
参考书目：《现代教育技术》苏州大学出版社出版版。
《教育技术基础》新疆大学出版社1993年版。
[信息技术论文]网络教学实践前后的思考
*实践中体现出的网络教学的优势。
*实践中发现的不利于网络教学的因素。
*新时代网络教学对教师基本素质的提出了更高的要求。
处于世纪之交，知识经济迅猛发展的今天，社会更需要创新型人才，因此全面实施素质教育势在必行。学校--实施教育的主阵地，一方面要全面推进素质教育，另一方面需要减轻学生过重的负担，这就呼唤着教育必须进行深刻的变革，而现代教育技术是其重要的突破口。如何高效率地利用现代教育技术呢？现代教育技术中的网络技术是改革课堂教学设计的切入点。
在教学过程中采用网络技术，有这样几个特点：
1、网络教学能提供教学资源共享：只要服务器上有丰富的软件资源，每台学生机都能享受到，不必为每台机器准备资料软件。
2、网络教学促进了课堂教学结构的变革：网络教学既能进行集体协作教学，又可以进行个别化的教学，具有多样化的教学形式。
3、网络教学促进了教学内容和目标结构的改革。
现代社会是信息高速发展的社会。一方面，信息资源永远开放的；传播媒质是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的，这就决定了网络环境下教学过程是开放性与全球化。另一方面，学习过程的交互性，学习内容选择的自主性与个性化；内容形式的多媒体化；这恰恰应合了素质教育的倡导。在这种条件下，采用网络教学也是必然的。一旦在网络环境下来设计课堂教学模式，班级教学模式下这种教学设计的确是前所未有的一种新尝试。正因为这，我在“省前中校园网”这一智能环境下做了这方面的实验，进行了一番尝试。
通过这个实验，对网络教学这种现代教育技术的'理解更深刻了一点。一方面：
1、采用网络教学，学生自主学习在一节课中占的比重由原来的20~40%上升到80%；学习目标意义建构的绝大部分，是由学生自主完成的；在网络环境下，教师不再是知识的广播者，教师除了主要起到教学资源的组织作用外，还在教学中起辅导个别，督促个别察看全体的学习过程，毕竟完全放手让学生自己进行意义建构，但必要时要进行适当的引导。
2、教师与学生的地位与传统教学相比发生了很大的变化，教师在传统教学中的威信受到了挑战，压力增大，因为教学不再是单纯的知识传播与灌输；教师的角色主要是教学信息的资源的设计者，学生学习的促进者。教师的表现由从前的前台走到幕后，同时加一方面教师的地位不能由计算机所代替，计算机只是一种工具，教师需要不断更新自己的知识，扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构（尤其在3+x学科模式下）教学组织是单个教师所不能完成的，它需要群体合作。网络教学设计需要解决一个重大的课题是如何制作多媒体网络课件，如何收集优秀的教学资源。
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