初中教案包括了教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等要素,是教学的重要组成部分。这里有一些经过实践检验的高一教案,供大家参考借鉴。
大班数学一寸虫教案篇一
1、知道快上学了,要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。
2、能用连贯的语言讲述图片的内容。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1、图片2、作业纸人手一份。
1、教师和说说小学的情景。
师提问:你知道小学生是怎样上课的吗?
2、教师请幼儿观看,并引导幼儿观察a、教师请幼儿观看图片:神气的坐端正(一),并提问。
教师:他们上课时是怎么坐的?请你们来学一学。
b、教师:快上小学了,上课时要坐正,腰挺直,不靠到椅背上;仔细听讲,不随意和别人说话;积极动脑筋,举手回答老师的问题。
c、教师和幼儿一起看:图片(二),并提问。
教师:小朋友在干什么?他是怎样拿笔写字的?
d、教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中,不断表扬做得好的幼儿,并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。
e、教师总结:握笔写字时,大拇指和中指握住笔的两旁,食指压在笔的上端,握笔时不要离笔尖太远也不要太近(一寸距离),把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直(离桌面一拳距离),眼睛正视作业或黑板。
f、教师小结:学习时,我们的眼睛应该正对着老师或者黑板,看书时应该保持一定的距离。而且,看的时间长了,应该让眼睛休息一下,可以做做眼保健操,也可以向远处看看。
3、教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。
a、教师:你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生?
b、教师请幼儿玩“小老师”的游戏。
规则:请一名幼儿当小老师,其他幼儿当小学生,小老师讲故事或者出题目;然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师,循环游戏。
c、游戏过程中,教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。
过程的改变。远教案比较的传统,说教的地方比较的多,所以根据《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动,使孩子在探索中学习经验,掌握本领。“一拳、一尺、一寸”大家都知道,“一拳”代表“身前与书桌距离一拳”;“一尺”代表“眼睛与书本距离一尺”;“一寸”代表“(握笔)手指与笔尖距离一寸”。不知不觉中,和本四班的孩子相处已有一年的时间。“一拳、一尺、一寸”的写字姿势是我在课堂上强调得最多的一句话(自我感觉)。每次提醒,孩子们都在原有“坐姿”的基础上“端正”些许。但不提醒马上又会忘记,所以在活动开始时我不提任何的要求,看孩子怎样书写,用手机进行拍摄,把典型的动作拍下来,让孩子自己评说,发现问题自己解决。接着观看小学生的学习,感知我刚才的学习和他们比,还有那些地方做的不好,及时用儿歌进行小结,幼儿容易接受,最后让紧张学习后的眼睛得以休息,做做眼保健操。整个活动中,我把说教的部分设计成幼儿可以操作的过程,在这个过程中起引导作用,摆脱了枯燥的说教。
半日活动还是比较成功的,但也存在细节上的缺点,希望自己不断的完善,使课堂更加的有效。
大班数学一寸虫教案篇二
1、用生活中的.物品进行自然测量。
2、学习自然测量正确方法,知道收尾相接。
用生活中的物品进行自然测量
学习自然测量正确方法,知道收尾相接。
1、扭扭棒制作的一寸虫若干。
2、知更鸟尾巴、巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的图片各人手一份。
3、铅笔若干。
4、自制ppt。
一、出示图画书,介绍一寸虫,
1、展示封面,草丛中藏着一条小虫,你们找找看,它在哪里?
2、(ppt画面出现一寸虫)看,就在这里,这条小虫身长只有一寸,它的名字就叫“一寸虫。
二、学习测量的不同方法。
(一)用若干个“一寸虫”进行测量
1、教师讲故事:有一天,一寸虫遇见了知更鸟,知更鸟看见了它说,“哈哈,我肚子饿了正想吃东西。”一寸虫说:“不要吃掉我,我是一寸虫,我很有用,我会量东西。”知更鸟说:“那你来量一量我的尾巴。”
2、幼儿尝试测量知更鸟的尾巴并做记录。
看看桌子上有准备好的知更鸟的图片,请你用“一寸虫”量一量,看看知更鸟的尾巴到底有多长?并把测量的结果写在横线上。
3、幼儿操作完后,交流测量的结果以及测量的方法。
师:提问:知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)
4、请一名幼儿在黑板上示范自己测量的过程。
测量时,一寸虫要首尾相接,不能重叠,也不能留空隙。
(二)用一个“一寸虫”进行测量
2、观察ppt的动画演示,你们猜对了吗?
师:它爬到了知更鸟的尾巴上,把自己的尾巴和知更鸟的尾巴对齐,每量一次就做一个记号,再在记号的地方接着向前爬,就这样量出了知更鸟尾巴的长度,知更鸟的尾巴有3寸长。
3、幼儿尝试用一条一寸虫测量巨嘴鸟的嘴、苍鹭的腿和蜂鸟的身体。
4、说说自己的测量结果和别人一样吗,如果不一样,会是什么原因呢?
5、小结:测量时如果会做记号,那么一条一寸虫也可以量出物体的长度。
三、尝试其他的自然测量的方法。
2、尝试用手测量胳膊的长度,用脚测量床的长度。
大班数学一寸虫教案篇三
给孩子配置高低合适的桌凳,太高或太低都会使孩子不舒服,直接导致孩子坐姿不端正。
要向孩子讲明坐姿不端正的害处,使孩子从内心认识到正确坐姿的重要性,弯腰、趴桌子上、托腮等都是不正确的,严重影响身体的成长发育。明确了这一点,我想很多孩子都会乐于养成正确的坐姿。
教给孩子正确的坐姿,最常用的就是“三个一”:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。另外还要注意一些细节,如:头部放正,不要歪头,双脚平放桌下等。在孩子没有养成习惯前,要不厌其烦的提醒、鼓励、表扬孩子,增强孩子的信心。
要有足够的耐心和爱心,在孩子没有养成正确的坐姿前,要不厌其烦地提醒、鼓励孩子,增强孩子的自信心,并为孩子树立榜样。
吃饭、看电视时,也不要太放纵孩子,仍要提醒孩子坐好,俗话说,习惯成自然嘛。大人更要给孩子做好榜样,毕竟孩子的模仿力是很强的。
长期坚持,时刻关注孩子的坐姿,一定会达到满意的效果。
从小父母老师就教育我们,坐在书桌前要“一拳、一寸、一尺”。
就是上身保持正直,略微向前倾,胸离桌子一拳距离;手握在距笔尖一寸位置;头部端正,自然前倾,眼睛离桌面约一尺距离。
想必这个口诀很多宝爸宝妈都是“记忆深刻”,从小被父母言传身教,到一字一句教给自己的宝宝,然而好像还是改变不了自己变四眼田鸡的事实。
在科技如此发展的现在怎么也不想自己的孩子重走自己的老路,小小年纪就戴上眼镜。各位家长是奇招尽出。
青少年患上脊柱侧弯,轻者会影响孩子外形美观,造成孩子心理障碍;次之可能会带来其他的并发症,如近视、斜视等;重者由于影响胸廓发育,甚至可致呼吸困难等,最终心肺衰竭危及生命。
面对电脑时,为了高效的打字,需要将手肘搭在桌面上,头前引离屏幕很近,身子也要向前探,将肩胛骨移到外侧,上侧才能更好地服务于使用电脑这件事儿。
当你直挺挺的坐着时,重心在后方,手搭接在键盘上时上臂和身体的角度让你感觉一直在举着手,很累也很难受。
如果尝试将椅子拉近桌面,寻求舒服一点,屏幕又离得太近,或者不得不把头低得很低才能看电脑,这样更加难受。
所以最有效率,最舒服的姿势就是驼背头前引,将重心移到前面,肩胛骨也向前移,这样是最舒服的。
但是进化速度没有追上你,这就导致了上交叉综合症,看上去像个驼背,走起来像个猩猩。
当然姿势难看倒也还好,25岁到35岁居然就犯了颈椎病,睡觉常常落枕,甚至有的时候手臂有点麻木。
面对手机时,为了高效刷屏,就要让手臂不要着力,上臂自然下垂握着手机,头前引并且低头,略微向右转。长此以往这就成了使用手机最专业的姿势,这样就效率。
如果将手机放在中位,手臂会由于重力非常的累,连续烧香拜佛的姿势几个小时相信谁也受不了。
虽然那样看手机最有效率,但是进化速度没有赶上你,这就导致了严重的颈椎病,和颈椎的侧弯。
自己摸摸大椎的位置,是不是那个骨头突起的特别厉害呢?有的人往上摸甚至摸不到上一节骨头。
在家时,瘫坐、陷在沙发里或侧坐在沙发沿看电视。由于重力,长时间保持葛优瘫、陷在沙发里或者侧在沙发沿,都会让脊柱由直变弯,哪里受力就弯哪里。
大班数学一寸虫教案篇四
1。知道快上学了,要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。
2。能用连贯的语言讲述图片的内容。
3。了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
4。知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
1。图片2。作业纸人手一份。
1。教师和说说小学的情景。
师提问:你知道小学生是怎样上课的吗?
2。教师请幼儿观看,并引导幼儿观察a。教师请幼儿观看图片:神气的坐端正(一),并提问。
教师:他们上课时是怎么坐的?请你们来学一学。
b。教师:快上小学了,上课时要坐正,腰挺直,不靠到椅背上;仔细听讲,不随意和别人说话;积极动脑筋,举手回答老师的问题。
c。教师和幼儿一起看:图片(二),并提问。
教师:小朋友在干什么?大,考吧。幼师,网出,处!他是怎样拿笔写字的?
d。教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中,不断表扬做得好的幼儿,并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。
e。教师总结:握笔写字时,大拇指和中指握住笔的两旁,食指压在笔的上端,握笔时不要离笔尖太远也不要太近(一寸距离),把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直(离桌面一拳距离),眼睛正视作业或黑板。
f。教师小结:学习时,我们的眼睛应该正对着老师或者黑板,看书时应该保持一定的距离。而且,看的时间长了,应该让眼睛休息一下,可以做做眼保健操,也可以向远处看看。
3。教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。
a。教师:你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生?
b。教师请幼儿玩“小老师”的游戏。
规则:请一名幼儿当小老师,其他幼儿当小学生,小老师讲故事或者出题目;然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师,循环游戏。
c。游戏过程中,教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。
大班数学一寸虫教案篇五
活动目标
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。
2、创编“眼保健操”,体验大胆表达的成功感。
3、懂得保护眼睛的重要性,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
1、每人一面小镜子。
2、眼睛的结构图,对视力有益的食物图片,挂图《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带:幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
4、经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
一、黑暗体验,感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能
1、谈谈眼睛被蒙住的感受。
师:在捉迷藏的时候,眼睛被蒙住你有什么感受?
三、了解眼睛各部分的名称
2、出示眼睛结构图,引导幼儿观察。
教师小结:眼睫毛对眼睛有保护作用,能遮住眼睛不被强光照射,也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。
四、讨论学习保护眼睛的方法
2、出示挂图《眼睛生病了》,提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?
眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。
3、讨论:眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛,用脏手揉眼睛,看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。
4、讨论:日常生活中x我们应怎样保护眼睛?
a看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用,并定期消毒和清洗,防止相互传染:眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。
b出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。
五、创编“眼保健操”
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。
3、幼儿分组设计、创编眼保健操。
4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助,鼓励幼儿大胆表现,用自己喜欢的方式记录。最后,展示幼儿的记录。
5、教师小结:今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起,改掉那些不好的习惯,好好地保护我们的眼睛。
活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、幼儿将“眼保健操”
设计图带回家,提醒自己和家长不忘保护视力。
3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。
活动反思整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做,由浅入深地展开,激发了幼儿的求知欲望,使幼儿知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识,提高了科学认知能力。
在活动指导过程中,我注重“三个最”,即最大的观察(努力观察每位幼儿,适时提供帮助),最小的干预(教师不干预代替,突出幼儿为主体),最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步1。另外努力把握“玩中学”的度,让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知,充分表现自己,较好地达成本次活动的目标。
大班数学一寸虫教案篇六
一、活动目标:
1、尝试运用绘本“一寸虫”进行测量,萌发幼儿对测量活动的兴趣。
2、欣赏理解绘本故事内容,感受一寸虫的机智和勇敢。
二、活动准备:
ppt、图片、吸管若干。
三、活动过程:
(一)谈话引题,激发兴趣。
教师引导幼儿说说自己的身高,感受成长的快乐。
(二)你好,一寸虫——绘本推进。
1.教师通过ppt,介绍故事主人公
提问:一寸有多长呢?
2.ppt故事推进,引导幼儿猜测。
(三)初次测量,了解原有经验。
1、请幼儿俩俩合作,运用“一寸虫”当测量工具,测量知更鸟尾巴的长度。
2、通过ppt动画操作,集体验证测量方法,教师简单小结。
(四)结合故事情节,开展二次测量。
1.出示三种鸟,猜测测量的位置。
2.提出新的要求测量,二次测量。
3.通过ppt动画操作,了解新的测量方法。
(五)再见,一寸虫——感受一寸虫的机智。
1、听一段优美的音乐旋律。
提问:森林的歌唱家夜莺会请一寸虫来量什么呢?
提问:歌声该怎么量?
(六)情感迁移,延伸活动。
大班数学一寸虫教案篇七
活动目标:
1.知道快上学了,要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。
2.能用连贯的语言讲述图片的内容。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1.图片2.作业纸人手一份。
活动过程:
1.教师和说说小学的情景。
师提问:你知道小学生是怎样上课的吗?
2.教师请幼儿观看,并引导幼儿观察a.教师请幼儿观看图片:神气的坐端正(一),并提问。
教师:他们上课时是怎么坐的?请你们来学一学。
b.教师:快上小学了,上课时要坐正,腰挺直,不靠到椅背上;仔细听讲,不随意和别人说话;积极动脑筋,举手回答老师的问题。
c.教师和幼儿一起看:图片(二),并提问。
教师:小朋友在干什么?他是怎样拿笔写字的?
d.教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中,不断表扬做得好的幼儿,并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。
e.教师总结:握笔写字时,大拇指和中指握住笔的两旁,食指压在笔的上端,握笔时不要离笔尖太远也不要太近(一寸距离),把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直(离桌面一拳距离),眼睛正视作业或黑板。
f.教师小结:学习时,我们的眼睛应该正对着老师或者黑板,看书时应该保持一定的距离。而且,看的时间长了,应该让眼睛休息一下,可以做做眼保健操,也可以向远处看看。
3.教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。
a.教师:你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生?
b.教师请幼儿玩“小老师”的游戏。
规则:请一名幼儿当小老师,其他幼儿当小学生,小老师讲故事或者出题目;然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师,循环游戏。
c.游戏过程中,教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的.正确方法。
教学反思:
过程的改变。远教案比较的传统,说教的地方比较的多,所以根据《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动,使孩子在探索中学习经验,掌握本领。“一拳、一尺、一寸”大家都知道,“一拳”代表“身前与书桌距离一拳”;“一尺”代表“眼睛与书本距离一尺”;“一寸”代表“(握笔)手指与笔尖距离一寸”。不知不觉中,和本四班的孩子相处已有一年的时间。“一拳、一尺、一寸”的写字姿势是我在课堂上强调得最多的一句话(自我感觉)。每次提醒,孩子们都在原有“坐姿”的基础上“端正”些许。但不提醒马上又会忘记,所以在活动开始时我不提任何的要求,看孩子怎样书写,用手机进行拍摄,把典型的动作拍下来,让孩子自己评说,发现问题自己解决。接着观看小学生的学习,感知我刚才的学习和他们比,还有那些地方做的不好,及时用儿歌进行小结,幼儿容易接受,最后让紧张学习后的眼睛得以休息,做做眼保健操。整个活动中,我把说教的部分设计成幼儿可以操作的过程,在这个过程中起引导作用,摆脱了枯燥的说教。
半日活动还是比较成功的,但也存在细节上的缺点,希望自己不断的完善,使课堂更加的有效。
大班数学一寸虫教案篇八
设计思路
绘本《一寸虫》,讲述了森林里一个微不足道的小家伙,利用自身的优势,在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是,幼儿在阅读绘本的同时,不仅体验到文学作品带来的乐趣,也引发了他们对测量的兴趣。
了测量的经验。在幼儿尝试操作后,教师用课件演示相应的测量方法,便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上,让幼儿运用学到的方法进行第二次测量,以达到掌握新方法,积累新经验的目的。
通过本次活动,可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品,激发幼儿测量的兴趣。
活动目标
1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发幼儿测量的兴趣。
2.理解故事内容,喜欢一寸虫的机智,享受阅读带来的乐趣。
活动准备
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
活动过程
一、介绍角色,引起兴趣
1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2.你估计一寸虫大概有多长呢?
3.【出示图片)这就是“一寸虫”,是故事中的主角,让我们一起来听这个故事吧!
二、阅读故事,实践操作
1.欣赏故事第一段,尝试简单的测量方法。
(1)讲述故事第一段:一寸虫是森林里的小不点儿,谁也不把它当回事,它总是独自慢慢地向前爬着。一天,一只饥饿的知更鸟看见了它,想要一口吞掉它。一寸虫说:“请不要吃我,我是一寸虫,我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说:“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”
(2)操作:帮帮一寸虫,两个朋友一起,试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
(3)交流:你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?
(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量,如图)
(4)你们用几条一寸虫量出结果的,7
幼儿:我用三条一寸虫量出来的。
教师:这三条一寸虫是怎么排列的?
幼儿:一条接着一条,尾巴接着头……
(5)小结:我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度,一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起,它们挺直了身子,一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头,三条一寸虫首尾相接连在一起,知更鸟的尾巴刚好三寸长。
(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度,顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了,看!还有很多鸟都来找它帮忙。
2.理解故事第二段,尝试测量。
(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭,你们认识这些鸟吗?
【设计思路:这一环节虽然是个过渡,但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】
幼儿:我认识巨嘴鸟。
教师:为什么它会有这么一个名字呢?
幼儿:因为它的.嘴巴特别大。
教师:你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?
幼儿:量嘴巴,因为它的嘴巴很特别。
幼儿:那个是蜂鸟。
教师:你听说过蜂鸟吗?
幼儿:它像蜜蜂一样。
幼儿:我在书上见过,它很小很小。
幼儿:要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿:还有一种鸟,叫苍鹭。
教师:(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?
幼儿:腿、脚……
教师:腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?
教师:苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
(2)操作:请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长,使用的一寸虫越少越好。
(3)交流、记录测量的结果。
教师:你测量的是哪一种鸟,测量结果如何?
幼儿:我量的是蜂鸟的全身。
教师:你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?
教师:(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量,剩下的部分有几寸?
幼儿:一寸。
教师:你怎么知道?
幼儿:和前面测量的部分差不多长。
教师:有时不用一寸虫,用眼睛看,也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。
幼儿:我量了巨嘴鸟的嘴,是三寸。
教师:用两条一寸虫可以测量吗?
幼儿:可以,就是第一条要动一下。
教师:怎么动?
幼儿:第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。
教师:苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫,可以量出苍鹭的腿的长度吗?
【设计思路:教师通过演示课件,帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】
(4)演示课件时插问:
(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?
(图3)这次,一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?
(图4~图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿,结果怎样?
三、欣赏结尾,展开联想
1.一寸虫测量的本领越来越大,森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天,又来了一个不速之客――夜莺。
2.你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?
3.夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?
四、讨论,拓展
1.现在你能说说,一寸虫究竟是什么样的虫子?
2.如果你有一条一寸虫,你想用它帮你测量什么呢?
活动反思
活动中,老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境,让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法,将预设的目标融入游戏活动中,使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平,愉快地学习;同时,也告诉孩子,在生活中,我们随时都会遇到许多困难,但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的,而动动脑、用智慧来解决问题,往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样,它脆弱得不堪一击,但它化解危机、解救自己生命的方法,无关身体大小,也无关力气大小,而是对自己的认识和善用自己的智慧。