作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班草帽的教案篇一
1、欣赏、理解并尝试复述故事《一顶大草帽》。
2、感受故事中动物们互相关心、互相谦让的情感。
故事中动物的图片和头饰,一顶草帽。
1、欣赏理解故事《一顶大草帽》。
教师出示动物的图片并完整讲述。
故事说了一件什么事情,都提到了谁?
小动物“们戴上草帽,发生了什么事?
后来又发生了什么?
2、讨论:草帽到底该给谁戴?
小兔、小猴、小熊都在山上干活,草帽应该给谁戴呢?
有什么办法让小动物们都戴上草帽吗?
你们觉得小松鼠的办法好吗?为什么?你们有什么好办法吗?
3、复述故事《一顶大草帽》。
故事:《一顶大草帽》
夏天真热呀,小松鼠捡到一顶草帽,戴上正合适。它看见在烈日下工作的小蚂蚁,就说:"把我的.帽子给你戴吧。"小蚂蚁一戴上,草帽马上就变小了。这时候,它看见大象正在满头大汗的运木头,小蚂蚁就说:"大象,你比我更累,帽子给你戴吧。"大象一戴上,草帽又变大了。
山上,大家都在工作,小兔、小猴在撒种,小熊在浇水,小动物们忙个不停,草帽该给谁戴呢?小松鼠认真想了想,拿着草帽转身往山顶上跑,它要把草帽给山顶尖儿戴上。
草帽戴到山尖儿上变得好大好大,大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。
幼儿园中班草帽的教案篇二
设计意图:
学习本单元,本课讲述了贺龙的智胜的故事,说明了智慧的重要性,给人深刻的启示。不仅要使学生了结历史人物,而且要从贺龙处理事情的方法、态度上,懂得智慧的作用,从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯,丰富自己的致使,自觉地运用所学知识解决问题,发挥聪明才智。
从单元主题的框架上引导学生从全局体会,并把握教材的意识,教给他们理清文体结构,及写作方法的能力。
读文帮助学生理清文章的脉络,培养学生的问题意识,拓展学生的知识含量,激发学习热情。
重视基础知识的学习,主要靠学生自主学习完成,方式主要为以点代面。
教学目标:
1、学会本课的生字、新词,理解词语的意思。积累词语10个。
2、整体读文,理清文章脉络。
3、主题单元的学习,渗透习作意识。
教学准备:
课前收集资料
教学过程:
一、主题导入
1、谁知道我们要学习的单元的主题是什么?文章的体裁是什么?
生思考并回答
2、本单元文章的体裁可能是什么?为什么?
二、读文梳理文章脉络
1、检验学生们的预习情况
(1)了解贺龙
(2)了解二万五千里长征
2、读文
3、分意义段
三、读文生字、生词学习
1、生字生必会读,必会写,学会记忆
2、生词
生理解词性(体会褒贬中性词的特点)
四、读文思考
提问:作者为什么要写这篇文章?
幼儿园中班草帽的教案篇三
《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。
学情分析
学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习,如:查阅资料,熟读课文,作批注,写自学笔记;课堂上愿意提问,敢于提问,善于提问,对有价值的问题能够合作交流,深入理解;课后能够认真修改、整理、完善自学笔记,根据自己的学习情况设计作业,弥补不足,巩固提高。
设计理念
阅读教学必须深入文本,进入到文本的语言中去,进入到文本深处。教学要注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想像,走进文本情境,获取真实感受。通过对比阅读,解决教学重点,体会人物的神机妙算。
教学目标
1.指导学生通过读课文,理解课文内容,从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智;通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面,体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙,仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽,麻痹大意,丑态百出的愚蠢;通过比较红军扔草帽前后的想法,感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2.深入研究课文内容,思考草帽计成功的几个必要因素。
3.用尽量少的文字概述草帽计的过程。
4.找出文中的成语感悟、积累,增加知识储备。
教学过程(计划用3~4课时)
一、导入教学,就题质疑
1.由单元主题导入新课。
历史上有许多关于智谋的故事,形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗?
[从课外积累引入,将课堂阅读与课内阅读结合,实行“大语文阅读”策略。]
2.质疑激趣:读了这个题目,你最想知道什么?(是谁使用了草帽计?为什么要用草帽计?他是怎样使用草帽计的?他的计谋成功了吗?)
二、整体感知,了解梗概
1.通过课前准备,你们了解故事发生的背景吗?
介绍、交流课前搜集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。
[通过介绍、交流相关资料,为学好课文做好铺垫。]
2.请大家把课文快速读一遍,找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。(边读、边找、边画)
然后与同学交流。
3.用比较精练的语言概括课文的主要内容。(先自言自语说,组织好语言;再与同桌交流,互相学习;最后指名发言,受到启发,修改、完善自己概括的主要内容。)
三、切入重点,自读自悟
2.要读懂用计的过程,首先要弄清贺龙根据哪些情况设下草帽计的?
(1)请大家默读课文,看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的?
(2)划出相关句子,读一读,抓住重点词语归纳概括。
(3)交流:
贺龙看到________________________________,心想____________________________。
3.了解了事情发生的原因后,请大家细读2~4自然段,欣赏草帽计的经过。
(1)送你一把“金钥匙”,它会启迪你的思维,请认真读读,掌握阅读方法。(学生看“金钥匙”)
(2)根据“金钥匙”阅读提示边读边作批注。
(3)划出文中的成语,用心体会。(本文运用了很多成语,可以组织学生通过朗读、背诵、填空等活动进行感悟、积累,增加学生的知识储备。课后指导学生将本课成语和学生平时积累的成语进行组合,组织学生开展成语接龙、成语故事会、成语大串联等活动,提高学生对成语的理解和运用能力。)
(4)用你喜欢的方式学习。抓住重点词语(最好是成语)设计板书,理清写作思路。
(5)小组汇报交流自己的阅读体会。
四、交流分享,提升感悟
1.场面比较:
(1)你觉得那个场面描写得好?请谈谈你的理由,读出你的感受。
(2)请大家边听边想像画面,记住印象深刻的镜头。什么地方给你的印象最深?请你说一说。
(3)引导学生抓住关键词语咀嚼、品读、想像、评价。
(4)说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
(5)以讽刺的口吻读出白军的丑态。
2.想法比较:
(2)感悟,读出疑惑的语气。
(3)战斗胜利了,你又怎么想?你会对贺龙说些什么呢?
[引导学生进入角色,将自己的体验真实地表达出来。]
(4)贺龙神机妙算,“神”体现在哪儿?“妙”又表现在何处?
3.讨论交流:草帽计为什么会成功?白军为什么会中计?引导学生弄清草帽计成功的几个必要因素。
4.感情朗读。
五、总结概述,提炼主题
1.再读课文,用尽可能少的文字概述草帽计的过程。(先自言自语,再同桌交流。)
2.指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。
3.学生练笔:将自己概述的草帽计写下来。
六、整理复习,提高运用。
1.熟读课文,根据课堂学习,认真修改、整理、完善自学笔记,做好整理复习笔记。
2.写课后反思。(学生主要分析自学中的问题,发现、记录其他同学好的学习方法、对课文内容的进一步理解,写通过本课学习自己最大的收获或自己的出色表现。)
3.自己设计、完成作业。(学生认为有特色的作业设计可以推荐给全班同学,有困难的学生可以与同学商量。)
七、迁移课外,拓展学习
1.请你给贺龙同志写封信,表达你的敬意;或以诗歌的形式赞颂贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2.有兴趣的同学可以自由组合,将课文改编成课本剧在班内表演,再现文章描写的情境,更加深入地体会文章内容,积累语言。
3.推荐阅读:看得出大家非常敬佩贺龙。是啊,他的一生十分神奇曲折,实践丰富,是一位传奇式的人物。我向大家推荐一本书――《中国元帅贺龙》,想必大家一定感兴趣。书中通过大量真实的历史资料,向人们讲述了他从一个普通农民,成长为坚定的共产主义者,在腥风血雨的斗争中走过旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命以及他在各个阶段的丰功伟绩。
[开拓学生阅读视界,全面了解贺龙这一人物形象。]
幼儿园中班草帽的教案篇四
《草帽计》是北师大教材第九册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。
这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。在教学活动最后的拓展延伸环节中,我设计了这样的问题:说一说,学习了这个故事你有什么感受?我的设计意图是让学生通过对故事情节的学习,对贺龙产生一种钦佩之情,从而激起他们学习贺龙同志遇事沉着冷静、运用智慧分析解决问题的愿望。
但学生的回答却是五花八门,不少学生的回答完全偏离了话题:“白军真是太蠢了,他们就没有一个人想到草帽是红军的标志吗?”“敌人相互残杀,真过瘾!”“贺龙真是的,为什么不直接把白军消灭?”面对偏离了航向的回答,我有种欲哭无泪的感觉。虽然学生回答的内容不能完全说是错的,但没有达到预设目的就是我的失败。只有联系学生生活的教学,才会使学生学有所获。我又及时地调整了思路,问:贺龙的做法对你的生活或学习有什么启发?这时候,学生终于又回到了预定的轨道上,我这才松了口气。
反思这堂课的教学,我明白了:学生的思维是活跃的、独特的,教师在课堂上的提问必须具有目标性和精确性。教师作为课堂的引导者,是知识的引路人,只有在精心准备、及时反馈,发现问题及时调整中,才能真正把学生引向正确的航道。
幼儿园中班草帽的教案篇五
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、学习用比较的方法,通过红军扔草帽和白军抢草帽的场面、红军扔草帽前后的想法等作比较,感受贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
3、培养学生沉着冷静的处事态度。
教学重难点:
揣摩文章重点词句,感悟贺龙的神机妙算
教学过程:
一、复习导入:
1、今天我们学习了《草帽计》这篇课文,大家对课文也有了大概的了解,那课文主要写了一件什么事(出示填空)
课文主要写了,贺龙同志带领一支队伍,在敌我的危急时刻,想出了使白军的事。
2、解释神机妙算
二、切入重点,自读自悟
1、自由读课文,找找课文中哪些词句体现贺龙的神机妙算并说出理由
2、小组交流讨论
3、引导切入重点交流:
(1)引导学生体会贺龙根据当时的天气,选了有利的地形,设下了草帽计。
(2)红军扔草帽和白军抢草帽的场面的比较。
(3)红军扔草帽前后的想法的比较
4、教师小结
三、拓展延伸
学习了这篇课文,你从贺龙身上学习到了什么?
四、布置作业:
用尽量少的文字概述草帽计的过程。