运动会即将来临，让我们一起充满激情地迎接吧！运动会宣传工作应该从哪些方面入手？以下是一些创意和策略，帮助你吸引更多人的关注和参与。这是校园广播台为运动会特别录制的宣传节目，请大家收听。
如何写好读后感的写作技巧和方法篇一
读后感一定要建立在“读”的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把桩打好。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。
边读边议，实话实说
写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒置了。(读后感)
写读后感侧重一个“感”字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，感受一定要真实自然，不能说大话、空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有意义。
联系实际，立意新颖
除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的'观点。可以联系自己亲身经历的事，也可以联系自己的所见所闻;可以是正面的经验，也可以是反面的教训……无论引用什么事例，只要能证明自己的观点，都会使文章“更上一层楼”。
写读后感还要有独特的视角和立意。同样读《假如给我三天光明》，有些读者看到的是海伦·凯勒的坚强不屈;有些读者看到的是她的乐观豁达;有些读者沐浴在文字传递的美好情境中;还有些读者重新建立了对生活的态度……写读后感提倡“百花齐放”，不要人云亦云，文章才会引人入胜。
其实，写读后感并没有什么固定的套路，关键要做到观点鲜明，感想深刻。相信只要你多读书，勤练笔，就一定能写出精彩的读后感!
返回目录
如何写好读后感的写作技巧和方法篇二
现在的很多老师布置的作业都是写一篇关于什么的读后感，这就难倒了不少的同学，作文可以，读后感不知道从何下手!我们学大的教育专家经过研究，编辑了本篇——读后感的写作方法的文章!希望能够帮助各位同学更加深入的了解这种文体，帮各位同学更加好的写作，写出一篇好的读后感!
——《钢铁是怎样炼成的》读后感
《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩!如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是”大写“的人.
保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜.书中写道:他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著.书中有段名言脍炙人口:”人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨…….“保尔可谓强者的化身.
每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁!
评语:这篇读后感的特点是:有感而发，情感真挚.小作者阅读了《钢铁是怎样炼成的》一书后，对保尔这一主人公产生了敬仰之情，称赞他是”强者的化身“.当自己在生活中遇到困难时，用保尔这一榜样鞭策自我做生活中的男子汉.篇末紧扣文题，用”每当……就……“的句式表明了自己的抱负，是画龙点睛之笔.
写好读后感活用”四字诀“
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体.但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意.其实，写好读后感也有章可循.若活用”四字诀“，则更容易生效.
一，引--围绕感点，引述材料.读后感重在”感“，而这个”感“是由特定的”读“生发的，”引“是”感“的落脚点，所谓”引“就是围绕感点，有的放矢的引用原文:材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录”引“发”感“的关键词，句，或概述引发”感“的要点.不管采用哪种方式引述，”引“都要简练，准确，有针对性.
二，议--分析材料，提练感点.在引出”读“的内容后，要对”读“进行一番评析.既可就事论事对所”引“的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地”亮“出自己的感点.
三，联--联系实际，纵横拓展.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅.泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼.联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼，也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应”引“部，使”联“与”引“”藕“断而”丝"连.
如何写好读后感的写作技巧和方法篇三
读后感：就是指读者读完一本书后根据自己在读书时候的一些体会，并写出来，形成文字表达。(是对一部作品阅读后的感想、体会，一般是说你在看了这本书后受到了什么教育，得到了什么启发。)
读书笔记：是指阅读书本时候为了积累所作的记录，包括摘抄好的词句，做评点，为自己更好理解所读书本内容的一种手段。(读书笔记可以记录任何问题，包括你暂时对书中的细节有疑异的地方，你可以记录下来，以后解决。书中精彩的地方，也可以抄录下来，多次研读，当然也可以有你对书的理解，读过之后的感想，受到的启发教育等。)
两者的区别在于，读后感一般对整本书都有所了解，观察起来更全面，视野更宽阔。而读书笔记则对于某一方面的更了解详细，可以随时记下所思所想。
返回目录
如何写好读后感的写作技巧和方法篇四
（1）引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。
（2）议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
（3）联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本的观点服务。
（4）结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”的前面。
如何写好读后感的写作技巧和方法篇五
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种：
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
(1)札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
(2)心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
(3)综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写评注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
返回目录
如何写好读后感的写作技巧和方法篇六
首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样后怎样再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。
第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的.课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的一根筋，这是在动笔写之前要构思好的。
第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。
第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。
最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。
总的说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。
如何写好读后感的写作技巧和方法篇七
怀着非常激动的心情读完王校长的《情满职教》感受颇深。
人生就像一盘棋局，我们不知道自己走的这步棋会带来什么。有些人收获了事业的沉淀果实，有些人徘徊在人生的十字路口;有些人在叹息自己的不堪经历。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为培养广大教师爱岗敬业，无私奉献的精神，造就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，王校长上任后一直重视师德师风建设，把其作为师资建设的核心内容放在学校工作的重要位置，并取得了显著成绩。同时在王校长的领导下，我校结合加强行风建设，大力强化师德师风校风学风建设。良好的师资队伍，是不断提升教育教学质量，培养适应社会需要的创新人才的有力保障。王校长大胆改革创新，强化技能，全面展开教研科研，强化教师队伍建设，提升育人质量从而优化教师素质。以先进的教育理念提升教师，鼓励教师进修深造，积极支持文化课和专业课教师参加各种教学比武活取专业技术等级证书，选派专业教师参加专业技能培训和国家级的培训，以尽快形成一支素质高、实践能力强的“双师型”教师队伍。
师爱是教师职业道德的核心和精髓，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现。学校重视教师师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求每位学生，努力促进每位学生健康成长，把学生培养成有知识有技能的新型劳动者。学校以争做“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”等为导向，以落实全员育人、全面育人、全程育人首问责任制为要求，广泛开展师德建设活动，从而形成全体教职工勤奋工作、乐于奉献、真诚关爱、耐心教育学生的良好风范，树立了新世纪教师的良好形象。
加强校园文化建设，通过校园网、广播站、校报、宣传栏、班级学习园地、课堂等渠道，举办文艺晚会和各种文体活动、开展专题讲座和报告会等形式，在学生中大力弘扬社会主义先进文化，宣传社会主义核心价值观，倡导健康文明向上的生活方式，培养良好的学习生活习惯，为学生的健康成长奠定坚实的思想基础。
总之，通过师德师风建设，在学校形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人、热心管理、优质服务的良好的师表风范。
结合自己的教育教学工作，在本人身上存在着自认为是优点的优点，而且也有一点不足的方面，尤其是看过王校长的北窗集《情满职教》一书后，感觉自己身上的缺点就更多了，本人的优点是对工作始终保持着认真、努力的态度，在教学方面积极钻研教材内容，上课密切关注学生的学习情况及知识掌握情况，并根据情况随时改变教学方法。
在今后的工作中，我会以积极向上的心态面对工作中的方方面面，用微笑与信心去面对工作中的各方面的挑战，克服困难。做好教师及家长的双重角色、经常与学生沟通谈心，严格要求自己，积极学习，拓宽自己的知识和知识面，讲政治讲学习。在教学中认真钻研教材及教材外的只是，传授一些生活中有用的知识并市场进行思考。认真做好每一件事情。
返回目录
如何写好读后感的写作技巧和方法篇八
对于如何写作，我是没有资格谈论的，因为我既无专修过，又无能力写出好的文章来，但是我却喜欢写写画画的，全凭自己的意气行笔，心里想什么便写什么，合不合写作的章法，我没有考究。
至于别人喜不喜欢看我写的东西，我更无从得知，因为我没有自己的读者，我只在属于自己的空间里发表一些所谓的随笔文章。
不过，听我那些不懂文章的朋友说，我写的比他们强些儿，这就让我有点儿沾沾自喜了，觉得自己写得东西应该也可以过目啦，最其码能看懂吧。
我在自己写文的过程当中，虽无师教，但常常有自己的新的感悟，觉得这些有助于小学们作文的提高吧。所以，我就不自量力地写出来对写作的一点看法，希望对喜欢写作的人有点帮助的。至于合不合理，正不正确，我不得知，但对于我来说，确有其益。
文章的种类很多，我自己也没有都搞清楚，甚至我写的东西属于哪一类，我都不知道。但我想，总归是自己想说的话，想澄清的一件事，想评价的一个人，想渲染的一种环境，想表达的一种情感。我就按自己的思维来思考，就按自己的角度来观察，就按自己想说的话描写出来，文笔大致就这么写吧。我觉得，见识够深，经验够多，写出的东西的深度便会越广阔吧。
也许是我有写日记的习惯，我从没有感到下笔有多难；也许我懂的方法技巧太少，我从不拘束某一种形式。说要写什么，下笔就来，当然，质量上有待商榷。因为我看书看得少，思想没有那么广阔，生活的经验也少，写得内容也不够深沉，但我想，只要细心观察，对于人生和生活体会深了，自然而然就有一定的境界了。
在文思方面，记日记确实给了我很大的帮助，不管大事小事，也不管紧要或是无关痛痒的锁碎，只要我想写，洋洋洒洒便就是一行行文字跃然纸上，不用考虑，自然而然，毫不费力。当然，废话有很多，可是，有的人连废话也写不出来，愁煞脑筋。在文思方面，常写日记，就可以让你下笔有神。
首先内容要合情合理，符合逻辑，不能胡乱一气，不要让人觉得，东一榔头，西一棒槌，看得云里雾里。其次要段落清晰，层次分明，不要让人觉得乱糟糟，摸不着方向感。写文章不仅要让自己懂，也得让别人能明白，语言用得简单不要紧，角度到位，情感到位，细节到位，能进入人的心里，那就是一篇好文章。
我觉得写的东西，看起来要利落，内容上要有实质，能给人体会到东西，有可取之处，那就是一篇可看的文章了。我虽是这样说，但我却没有做到，不要笑话，我体会到的东西可不一定是做到了，不过，这是我努力的一个方向，可以慢慢靠拢。
文章形式不是最主要的，写的东西只要能抓住人的心理，能够引起共鸣，调动人的情感，让人感觉到舒服，觉得内心里的情愫随着文章深入，情感被一丝丝地被抽出来，让内心空静，有所寄托，有所希望，有所动力，能够给人带来这些儿，足可称得上好文章了。即使文章没有形式可言，若人有所识懂，有所感触，有所激励，那文章也是极成功的。
文章主要是述人心理，让人读得顺畅，合乎其心，顺乎其情。我们写文也一样，由心行文，由意驱文，把心中对某一事物的看法和印象如实写出，那么作品基本上就可入目了。
这就是我对写作的一些感悟，虽有浅薄，但有一点点儿的眉目吧，虽不成器，但有所可取的吧。