幼儿大班角色游戏教案（热门17篇）

大班教案的编写需要结合不同教学资源，包括教学媒体、教学器材等。以下是一些经过验证的大班教案范文，可供大家借鉴使用。

幼儿园大班角色游戏教案《医院》

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

幼儿园大班角色游戏医院教案

幼儿园大班角色游戏教案《医院》

有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。

说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。

说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。

幼儿园大班的角色游戏教案

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引入语。

小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。

教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

三、教师评价。

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

幼儿园大班游戏教案《角色》

2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出游戏要求。

1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

2.重点观察理发师的工作情况。

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幼儿园大班角色游戏教案

2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;。

活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

一、引导语。

小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;。

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;。

教师观察:。

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;。

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;。

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;。

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;。

三、教师评价。

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;。

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;。

大班角色游戏教案

麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行。

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的'兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富游戏。

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；

（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；

（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；

（5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。

二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班角色游戏教案

1、熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。

2、喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。

3、游戏中有简单的角色语言和行为。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。

文档仅供参考活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽......

角色游戏大班教案

1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。

3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。

1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。

3、卡通吧的幼儿自带碟片

4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、创意花坊制作花的各种废旧物品（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

6、美食街的自制食物（寿司、馄饨、面条、牛肉串等）

1、教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整

4、幼儿游戏，教师指导

（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导迷你照相馆，提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 ……

大班角色游戏教案

1、能够明确自己所扮演角色的`职责，并能监守岗位。

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

一、引入语。

小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼儿游戏。

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。

教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

三、教师评价。

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

大班游戏角色教案

1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

娃娃家、理发店、医院的玩具。

1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

3、提出要求：

(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的`情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

5、评价：

1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

角色游戏大班教案

娃娃餐厅。

大班幼儿。

1、激励幼儿参加角色游戏，对游戏产生浓厚兴趣;。

2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色；

3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；

4、培养幼儿的动手能力，语言表达能力以及合作能力；

5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

幼儿喜欢游戏，对游戏产生兴趣。

幼儿能够融入游戏，扮演自己的角色，突出主题。

1、物质准备：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。

2、知识准备：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。

1、进入主题。

幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）。

老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！

幼儿：........

老师：你们观察的很仔细呢！（老师根据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）。

老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅游戏吗？

2、分配角色。

老师：你们分成两个小组，每个小组讨论你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告诉我。

讨论中......（暗中观察幼儿情况，必要时进行指导）。

讨论后，老师：这里有各种各样的工具，你们根据自己角色需要来挑选工具，把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。

3、游戏开始。

4、游戏结束。

老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的游戏也要结束了!小朋友们，收拾好你们的玩具和周围的垃圾，回家吧！

５、游戏小评。

让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。

１、教师应仔细观察幼儿的语言和行为；

２、幼儿遇到问题，老师要鼓励幼儿大胆尝试解决，自我调整；

３、当幼儿无所事事，不能融入角色时，老师随机指导，让幼儿有事可做；

４、必要时，老师充当顾客参与游戏，激发幼儿兴趣；

５、老师尊重幼儿意愿，让幼儿快乐游戏。

大班角色游戏教案

幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。

本学期我们针对本班幼儿年龄，身心等特点制定如下游戏计划：（本学期侧重点在娃娃家）：

娃娃家。

1．乐意和小朋友一起玩，能与小朋友主动作出积极反应。

2．在游戏中能模仿成人的语言.行为.动作。

3．有初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。

4．了解各种角色游戏的简单规则，能在教师的引导下遵守规则。

（一）、娃娃家——喂娃娃吃饭。

材料：娃娃家环境创设，娃娃家用具。各种豆子、花生米、自制小纸球等。毛巾、

脸盆、牙刷、杯子、牙膏等。

目标：

1.围绕“娃娃家”主题开展游戏，愿意与同伴一起游戏，体验游戏乐趣。

2.充分利用材料.生活经验给娃娃洗脸.洗手.刷牙.喂饭等，并能用简单的语言进行交流。

措施：

1.在收集材料的`过程中，让幼儿与教师共同收集，合力创设环境。

2.教师根据幼儿的需要，以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

（二）、娃娃家——当“爸爸”当“妈妈”

材料：娃娃若干个，炊具，餐具，食品（面条.鱼丸.饺子.各种饼干，自制糖果等），

布置若干娃娃家环境，内有桌.椅.电视.电话.床等。

目标：

1.引导幼儿学习如何商量着游戏，有初步的角色意识。

2.愿意与人交往，发展友好交往能力。

措施：

1.鼓励幼儿自由结伴，两人一组，提醒幼儿角色分工，引导幼儿商量着各自角色的工作。

2.引导幼儿讨论：怎样才能做好爸爸.妈妈？教师根据幼儿的回答进行小结。

（三）、娃娃家——客人来了。

材料：基本同上（根据幼儿的需求酌情添加材料）。

目标：

1.引导幼儿掌握接待客人的礼节，能与同伴交往，促进各组角色间的联系，发展交往能力。

2.巩固礼貌用语（请.谢谢.你好.再见等）的使用，培养良好的文明行为习惯。措施：

1.教师以今天要到娃娃家作客导入，引起幼儿游戏的兴趣。

2.引导幼儿回忆客人来家玩.接待客人的情景。教师重点指导幼儿掌握待人的礼节，提醒幼儿正确使用礼貌用语。

diy礼品工作室。

材料投放：彩色卡纸、手工纸、物品小包装盒、海棉、彩色皱纹纸胶棒、剪刀活动目标：

1、锻炼幼儿动手能力；

2、发展幼儿想象力，

3、设计自己的dty作品。

指导要点、玩法：幼儿根据自己的喜好，设计礼物，如用彩纸和海棉做糖果、用卡纸做卡片等。活动中提醒幼儿注意安全。将纸屑收入垃圾箱。

饰品屋。

材料投放：珠子、线绳若干。

活动目标：

1、培养幼儿练习小手指肌肉。

2、幼儿练习按色板串珠。

指导要点、玩法：幼儿按色板串珠子，将穿好的珠子交给让老师连在一起帮忙做。

成项链，装饰活动室。

汽车发烧会。

材料投放：各种食品盒胶棒瓶盖圆形即时贴。

活动目标：

1、培养幼儿的动手能力和创造力。

2、培养幼儿的合作能力。

指导要点、玩法：在食品盒上贴出汽车窗、门，幼儿之间可以相互合作完成。

角色游戏大班教案

主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。

游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。

下午活动目标。

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

3.活动过程一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

观察与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。他们开始对角色进行分工，游戏中出现了新的问题：一个角色多人担任。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。

活动目标。

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。

观察与调整。

本次活动中幼儿有了较明确的职责分工，购物过程中，服务员与顾客之间缺乏交流。推进：

1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后，在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工，这些体现了课程与游戏整合的优势。

角色游戏大班教案

1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。

2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。

肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等，布置游戏场地。

一、引导幼儿回忆游戏，提出存在问题。

师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流，不够热情、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题。”

二、介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工。

师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”

鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生、安全等问题）

三、引导幼儿自主协商、分配角色，并提出本次活动要求。

本次活动的要求：

1、要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2、肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。

四、幼儿游戏，教师巡回指导。

教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助。

幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

五、游戏结束，组织幼儿评价游戏、整理场地。

1、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价，并鼓励幼儿进行自我评价。

2、教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。

3、组织幼儿收拾玩具，整理场地。

幼儿角色游戏教案

游戏是孩子们的天性，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感。

本次活动《小老鼠做游戏》选自小班教材《好朋友》主题下《小老鼠奇奇》这一小点，之所以选择小老鼠为内容载体，是因为在进行故事小老鼠奇奇后，孩子们对老鼠这一角色特别感兴趣和关注，有的孩子说我最喜欢看猫和老鼠的动物画片了，有的说老鼠最怕猫了，有的说老鼠最喜欢偷吃米了，看得出，孩子们对小老鼠这一调皮、可爱的角色是很喜欢的，于是我结合《好朋友》主题中的总目标：喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动，分享快乐。又结合小班幼儿年龄特点设计了这样一个有内容、有情节、有角色，并富有形象性、趣味性与一体的音乐游戏活动。

开设玩具店：在玩具店里增设许多不同动态的小老鼠，让幼儿在游戏中熟悉小老鼠的外形特征。

二、家长工作。

请家长配合，收集小老鼠玩偶。

三、学习活动。

1、模仿小老鼠的动作，喜欢小老鼠这一角色。

2、故事欣赏《小老鼠奇奇》。

3、观看幼儿自带碟片《猫和老鼠》。

四、环境创设。

师幼共同创设小老鼠的家，

活动名称：《角色》。

1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的`动作。

2、喜欢和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。

1、老鼠新家的创设。

2、音乐。

活动重难点：想象创编小老鼠的动作，随着音乐的变化做相应的动作。

一、律动导入。

1、今天，我是鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈告诉你们一个好消息，今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧，我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)。

2、我们的新家到了，让我们一起进去参观一下吧!(你们看，新家里有我们全家福，还有我们心爱的玩具，你们喜欢吗?)。

3、请鼠宝宝们坐下来休息一下，妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)。

二、感受快节奏音乐，想象、创编小老鼠的动作。

1、听了这么好听的音乐，鼠宝宝们最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懒腰、跳舞。)。

2、我们跟着音乐做你喜欢做的事(第二遍)。

3、观察后提问：小老鼠××(3-4位幼儿)，你刚刚在干什么呀?做给大家看看，我们一起来学一学(其余幼儿模仿)。

4、小老鼠的本领真大，这次妈妈要看啦，哪只小老鼠走路时是轻轻的，没有撞到鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)。

小结：听了好听的音乐，做了那么多有趣的事情，我们大家在一起真开心!

三、感受慢节奏音乐。

1、播放音乐二，听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?

2、好像谁要来了?(猫)。

3、那我们该怎么办呀?(躲起来不动)。

4、在大花猫没来之前，让我们先练一练本领。(完整练习)。

5、发现问题，及时提出(不要躲在一起，要分开一点，不然的话很容易被大花猫发现的)并再次完整练习。

5、请周老师扮演大花猫，游戏完整练习。

四、音乐游戏《小老鼠》。

二、学教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”在本次活动中所采用的主要教法有：

1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

2、角色扮演法：通过情节鼠妈妈带鼠宝宝们参观新家，并在新家里听音乐做游戏为主要内容，让孩子们身临其境地进入角色。

3、情境教学法：在教学中教师有目的地创设具有一定情境的场景，以引起孩子参与活动的兴趣。

三、说目标：

1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。

2、喜欢和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。

四、说流程。

四、说过程：

1、音乐律动：复习律动《可爱的小老鼠》，导入活动主题，进入角色。

2、听音乐想象、创编小老鼠的动作：在快音乐时引导幼儿创编小老鼠的动作。

3、游戏《小老鼠和大花猫》，在游戏中感知不同快慢节奏的音乐并做相应的动作。

4、歌表演《小老鼠》：体验成功的喜悦和音乐游戏的快乐。

l整个活动还是比较完整的，由开始的音乐律动，中间的新授，和最后的歌表演，各环节的目标指向比较明确，层次也比较清晰。

l能够给孩子创设一个比较温馨、宽松的音乐游戏情境。

l教师的上课状态比较饱满，能调动幼儿参与活动的兴趣。

l活动结束前的歌表演《小老鼠》，是老师根据活动需要进行了对《小猪》进行创编，效果很不错。

l不足：活动中，教师靠得太前，把应该小朋友说得都说完了，例：在完整游戏前，师让幼儿说说听到快音乐时可以做各种开心的事，听到慢音乐时要躲起来，可是老师显得太急了，把游戏规则自己重审了一遍。

角色游戏大班教案

1、 能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

2、 学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。

3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。

一、谈话，回忆上次活动情。

1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？

2、你扮演了什么角色？

3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？

二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。