体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
高效心得体会感悟篇一
随着生活节奏的加快,我们越来越需要高效地完成工作和学习。高效是一种习惯,是一种能力,更是一种态度。在日常工作和学习中,我们需要掌握高效的方法和技巧,以提高工作和学习效率,实现自我价值。本文将分享一些高效心得体会感悟。
一、时间管理是高效的基础
时间是最宝贵的资源,如何合理安排时间,是高效的关键。合理的时间安排,可以让我们更好地控制时间和计划工作,提高工作效率。在进行时间管理时,我们可以采用番茄工作法、时间矩阵、GTD等工具,帮助我们合理分配时间和管理任务。
二、注重细节,提高工作品质
细节决定成败,对于做事认真负责的人来说,注重细节是必不可少的。如果能够做到细心认真,严格要求自己,就会提高自己的工作品质。通过不断地关注细节,使自己不断进步,达到更高的目标和成就。
三、注重学习和思考,提升自我素质
学习和思考是高效的重要来源,不断地学习和思考,可以拓展自己的知识面和思维方式,提升自己的思维能力和自我素质。加强自己的学习和思考,开阔自己的视野,为自己的职业和生活带来更多的机会。
四、提高沟通和协作能力,增强团队合作力
沟通和协作能力是高效的另一个关键点,它是团队协作的重要保障。通过加强沟通和协作能力,可以增强自己在团队中的影响力和竞争力。对于团队协作来说,信任、尊重、合作和沟通是构建高效团队关系的关键。
五、保持积极心态,树立自信心
保持积极心态,树立自信心是高效的前提条件。只有具备积极的心态和良好的自信心,才能在工作和学习中保持高效状态。我们可以适当地寻求帮助和支持,不断地提升自己的内在自信,树立自己的自信和魅力。
总之,高效需要我们具备全面的素质和能力,并且需要不断积累和实践。这需要我们保持良好的心态和态度,注重细节,勤奋学习和思考,加强沟通和协作能力,提高工作和学习效率,以达到高效的目标。只有不断完善自己,才能在竞争中站稳自己的脚,外在高效、内在强大,才能实现更高层次的自我价值。
高效心得体会感悟篇二
在8月20日,我有幸参加了在高平市实验小学举行的高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅,让我见识了新一代小学英语教师的风采,又学到了一些宝贵的教学经验。
一、经过听太谷县实验小学杜教师的报告,使我真正明确了高效课堂教育理念,它是一个长效机制,不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台,要充分尊重学生的选择权和自主权,尽量多给学生时间和空间,体现学生是学习的主体,是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习,以自主、合作、探究为框架,真正做到把课堂还给学生。
二、杜教师讲关于导学案的设计,突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣,兴趣是学生学习的动力,学生学习兴趣靠培养和激发,趣味且能抓住学生注意力的课堂导引,围绕教学资料开展的趣味有意义的课堂活动,有利于学生变“苦学”为“乐学”。教师要注意指导学法,让学生去理解掌握学习方法,掌握最佳路径,促使学生不仅仅“学会”,还要“会学”,提高学生的知识运用和知识创新本事。
三、杜教师的提议使我充分认识到:
1、如果课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣,学生不愿去学,而制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。
2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励,肯定评价要多于否定评价,无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确,要中肯,要切合实际。
3、教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性供给广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中进取、主动、探索式学习。
4、质疑问难,搭建探究平台,抓住契机,用心制造"问题场"。设置一些问题的情境,利用必须的"诱因"激发学生的探究动机,点燃学生探究问题的灵感和热情。
5、充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的进取性,让课堂因互动而精彩。
经过这次培训,使我获得很大的收获,解决了以前课堂中的一些困惑,为今后的课堂教学改善供给了指南。
高效心得体会感悟篇三
沟通是生活中不可避免的一部分,如何高效地进行对话则成为了我们日常生活中必备的技能。在这篇文章中,我将分享一些我在日常生活中学习到的高效对话心得体会。
第二段:聆听的重要性
对话中的聆听是非常重要的。当我们在对话中只是简单地表达自己的观点而不关心对方的想法时,我们会错过很多重要的信息和机会,也会给自己和对方带来不必要的焦虑和沮丧。因此,在任何对话中,记得先倾听对方所要表达的内容,并试着理解他们的观点。
第三段:表达自己的观点
在高效对话中,表达自己的观点同样是非常重要的。在表达自己的观点时,我们应该清晰明确,用一些简单的语言表达自己的意思。此外,我们还应该注意措辞,避免使用过激、冲动的语言,避免表现出不尊重对方的态度。
第四段:沟通技巧的应用
在对话中,适当运用一些沟通技巧是非常重要的。例如,在对话中使用一些开放性的问题,可以引导对方更深入地思考和表达自己的想法。此外,我们还可以试着在对话中借助一些非语言的沟通技巧,如肢体语言、面部表情等,这些技巧常常能够增强对话的互动性和透明度。
第五段:总结
高效对话需要我们不断努力和练习才能达到更好的效果。我们应该时刻保持耐心和平和的态度,保持开放和包容的心态,尊重对方的观点和意见。只有这样,我们才能真正地实现高效沟通,取得更好的交流效果。
高效心得体会感悟篇四
摘要:化学课堂教学中创新环境的营造应该是开放、宽松、民主、和谐的,它应该包容多样性,鼓励独创性,支持求新求异,挑战权威。作为化学教师,应当为学生营造激发他们创新精神的环境。
关键词:化学课堂;创新环境;营造
我们应该从历史的高度,从关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识培养创新精神的重要性和我们肩负着的特殊使命。培养创新精神是当前实施素质教育的重要内容,是学生发展,将来适应社会的需要,是国家兴旺发达的需要。我们应该认识到,教师是实施素质教育,培养创新精神的贯彻者和组织者,学生创新能力靠教师去培养,而培养创新精神需要一个有利于学生创新的环境。如果没有发展学生创新思维的温床,没有创新的土壤就长不出创新的幼苗。而培育创新的环境和土壤的是教师,因此教师是营造创新环境的关键。我们不能要求每个教师都具有高度的创造性和很强的创新能力,但应该要求他们富有创新精神和较强的创新意识,懂得高度重视学生的创新精神的培养,懂得重视学生的独创性,鼓励学生求新求异,正确引导学生的创新冲动,催生创造性的种子。
古人主张“授人以鱼,不如授人以渔”,这里的渔,实质上是指教给受教育者学习的方法。因此,在中学化学教学中开展创新教育的关键是对学生加强科学方法教育。但对学生进行科学方法教育,并不是要引导学生抛开化学教学内容另学一些专门方法,而是重在“潜移默化”和“渗透”,即在教学过程中把学科知识和科学方法有机地结合起来,采用隐性和显性相结合的原则,根据化学学科特点和教学内容,从学生的生理和心理特点出发,采用灵活多样的方式展开,如通过向学生介绍一些化学家和化学史,对学生进行科学态度和科学精神教育,在化学基础知识的传授中渗透类比法、理想模型法和直觉思维法等各种科学方法教育;在习题教学中渗透假设法、综合法、用“全面的观点”分析问题的方法、“具体问题具体分析”的方法和用“联系的观点”分析问题的方法等,使学生掌握独立探求知识的方法和获得不断创造的能力。
轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围,可以使学生在课堂上保持激昂的精神状态,激发学习兴趣,从而消除学生消极学习过程中的焦虑感和疲倦感,能充分发挥学生学习的主动性、创造性。旺盛的求知欲和强烈的好奇心是驱使人积极进取,主动思考,从而产生创造性思维的动力。因此,培养强烈的好奇心和求知欲是培养创造性思维的基础。例如,在讲“无色的酚酞试液遇碱变红色的性质”之前,我们可以做一个“小魔术”:事先把一张白纸浸泡在酚酞试液中,晾干备用,用玻璃棒点无色碱液在“白纸”上写化学两个字,结果显示出红色的“化学”两个字,从而引起学生强烈的好奇心和求知欲,使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了“无色的酚酞试液遇碱变红色”的性质。这样学生的积极性被调动起来,在课堂中处于积极、主动的思维状态,易出现独特的思维,在课堂中形成主动思考、勤于思考的氛围。
众多调查表明,学生不是不想创新,只是长期受应试教育枷锁的束缚,没有创新的机会。教师应该鼓励、引导学生在学习过程中积极思考、大胆探索、畅所欲言;应该欢迎学生提出与自己或书本不同的看法,形成一个互相讨论、互相促进的良好环境和气氛。对学生主动探索的表现,教师一定要给予积极的评价,要让学生看到自己的点滴成功,从而产生积极的体验,激发起更强的探索创新的积极性,要平等地对待学生,在课堂上努力为每一个学生提供表现的机会。同时要承认差异,善于看到不同层次的学生所取得的成绩,点燃学生勇于创新、敢于创新、善于创新的火花。
创新是对学生的挑战,更是对教师素质的挑战,让我们紧跟时代步伐,为培养民族精神和培养创造性人才多做努力,为我国教育事业的发展和腾飞多做贡献,开辟出创新教育的崭新天地。
高效心得体会感悟篇五
对话,是人类互相交流的重要方式,在职场、生活中都有着非常重要的作用。然而,如何让对话变成高效?换句话来说,如何让自己在对话中尽快达到想要的目的,较少浪费时间,也让彼此的交流更加简洁明了?在我的工作和生活中,我不断尝试和总结出了一些高效对话的心得体会。
第二段:用心倾听
高效的对话需要有一个好的掌控节奏的技巧,也需要在对方倾听你的同时,自己也要学会去用心倾听,保持专注与兴致,去发现对方话语中的共鸣点及需求。当你用心倾听的时候,也会让对方更愿意和你交流。这样,不仅可以建立更加好的信任和默契,让对话更加容易实现高效的目的,还可以为你的沟通技巧的提升打下良好基础。
第三段:把握对话节奏
除了用心去倾听,把握对话的节奏也是很重要的。有时候,在对话中,字字千金,有的话可以左右未来的走向。此时,你就需要有好的节奏掌控能力,即时的停顿,慎重地选择自己的表述方式,以达到最好的效果。同样的,为了保证对话的高效,也需要在时间的管理上更加专注,有效地控制沟通时间,让每一个字都切实有效。
第四段:识别对话中的重点
高效对话中,另一个技巧是学会识别重点。毫无疑问,对话中必定会有很多细节信息,但是有些信息比其他的信息更加重要,更富有价值。此时,进行重点标识,集中注意力,可以让彼此之间在交流过程中更快的认识到重要的需求点,也可以让对方更快且清晰地理解我们的意图。
第五段:总结与扩展
高效对话不是一蹴而就的事情,它需要我们在实践的过程中不断的积累和总结自己的经验。而我所总结出的高效对话技巧,则骨子里是一个“用心”的态度。无论是在职场还是生活中,抱着一颗认真而善良的心,尽可能去用心倾听,把握好沟通节奏,识别重点信息,高效对话就会成为自己的优势。而这些优势,不仅仅可以帮助我们更好的表达自己,更能够帮助我们与他人建立良好的沟通关系,甚至可以让我们在职场中获得更好的发展机会。
高效心得体会感悟篇六
20xx年11月11-13日,在武胜县教研室的组织下,我到南充参加了为期两天的第二届全国初中名校高效课堂教学现场研讨会。其间我观摩了3堂语文课,听了两场专题报告,听后我受益匪浅,又特别是杜郎口中学的教师上的观摩课和杜郎口校长崔其升做的报告给了我很大的启示和感悟,归纳起来有以下几点。
作为十四、五岁的初中生,学生喜欢通过形式多样的活动或游戏来丰富课堂,让他们乐在其中。所以,杜郎口中学的这名老师,在打了上课铃后没有急于上新课,而是让学生玩了一个从a点到b点且采用不同的方式过去的游戏。这下学生兴趣很高,一扫先前沉闷的课堂气氛。学生变得活跃起来,参与的积极性很高。游戏结束后,老师又分别让第一个和最后一个过去的同学谈了感受,第一个过去的同学说:因为我是第一个过去,所以我过去的方法很多;而最后一个过去的同学说道:因为我是最后一个过去的,所以过去的方法很少。老师由此归纳出:所以我们做任何事,都要走在前面,这样机会会更多一些。所以这样的活动,既提高了同学们参与的积极性,又让同学们明白了其中的道理,为上课营造了良好的气氛。虽然这个活动耽误了一点上课的时间,可是通过这个活动的开展,却能起到事半功倍的效果。
在课堂教学中,这位老师一反传统的教学模式,传统的教学现状就是这样:老师一讲到底,甚至下课了还抓紧时间把没有讲完的讲了,生怕那一点没有讲到,学生会没有学好,用崔校长的话说就是:老师讲得天花烂醉,学生听得恹恹欲睡。这样看似老师讲得头头是道,可学生学习的效果并不理想。所以有老师就抱怨了,我讲得那么扎实,怎么学生就掌握得不好呢?而这位老师却没有像我们平常看到的那样,而是先把全班学生分好组,再在黑板上出示各小组要完成的任务,并提出要求。然后老师也参与到小组中,与小组成员一起讨论,交流。此时的课堂是,老师把课堂还给了学生,老师只是引导者,学生成了课堂真正的主人,所以他们参与的积极性很高,讨论得很激烈,组与组之间也形成了竞争。给我印象很深的就是,当老师提出各小组选择自己喜欢的段落,采用不同的方式进行朗读时,各小组成员积极进行分工,练习。当展示时,各小组有的采用齐读,有的采用分句读,有的采用表演式朗读,把整个课堂推向了高潮。这在我们平时的课堂中是很少见到的学生能这样积极参与的现象。让我深深的认识到平时教学中存在的一些不足。
课堂中培养学生自主学习习惯是关键。及时评价,赏识教育,提高他们的自信心是基础。而这位老师在教学中,首先注重培养学生善于倾听的习惯。在课堂学习中,这位教师不但自己耐心地听学生的发言,而且还善于引导学生学会倾听别人的发言。因为学会集中精力、静静地听别人讲话,与人,是尊重别人、也是向他人学习的表现;与己,是积极开展思维活动的过程,是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。第二,注重培养学生敢于发言的习惯。有的学生上课不爱发言,会也不举手。只有培养学生敢于发言的习惯和能力,才能创造自主高效的学习氛围,而在这堂课中,这位老师做得很好,学生发言的积极性很高,特别是有一个学生以前从来没有发过言的,在这堂课中发言了。第三,让学生树立信心。在课堂教学中她注重发现学生的闪光点,对学生自主学习的表现及时评价,学生做得好的地方,闪光的地方给予肯定,尽可能的给他们表现的机会,使他们在充分展示自己才能的时候,增强学习的信心。而我们平时教学时,只注重老师讲,怕学生参与会耽误时间和进度,所以就成了老师讲,学生听,老师写,学生记的这么一种呆板的、枯燥的教学模式。
总之,在听了这几堂课和两场报告后,我感受很深,我深深的认识到:教学有法,学也无定法,关键贵在得法。教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学,而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习的方法是保证成功的关键。在教学实践中,我们应该不断努力,借鉴学习创新教学方法,积极探索新课程标准下的高效实用的方法,真正让老师教得轻松,让学生学得快乐。
高效心得体会感悟篇七
第一段:引言(字数:200)
高效干是现代社会中一种重要的工作技能。对于一个人来说,高效干不仅意味着工作能力的提升,更代表着个人的价值和成就感。然而,要达到高效干并不是一件轻而易举的事情。在快节奏的生活中,我们常常感到时间不够用,任务太多,反而使我们的工作效率下降。然而,通过总结自己的经验和技巧,我发现,只要采取一些措施,便能够提高工作的效率。下面,我将分享一些关于如何高效干的体会和心得。
第二段:制定明确的目标(字数:200)
要想实现高效干,首先需要制定明确的目标。明确的目标可以帮助我们知道自己想要达成的是什么,从而更好地安排时间和资源。在制定目标的过程中,我通常会将它们分为长期目标和短期目标。长期目标可以帮助我明确自己的职业发展方向,而短期目标可以让我在日常工作中更有动力和方向感。同时,目标也应该具体、可衡量和可实现。比如,将目标细化到每天和每周的计划中,设置明确的时间和完成标准,以此来提高工作的效率。
第三段:合理安排时间(字数:200)
合理安排时间是高效干的关键。我通常会根据自己的工作习惯和任务的紧急程度,制定每天的工作计划。在安排时间时,我经常采用时间块的方法,将工作分成不同的块,并给每个块设置特定的时间。这样做的好处是能够集中精力完成任务,同时避免了过度的压力和疲劳。此外,我还发现有时候需要为自己留出一些时间来放松和调整。休息和恢复对于工作效率的提升同样重要,因此,合理分配时间和精力,提高工作的效率才是最重要的。
第四段:合理分配资源(字数:200)
除了时间外,资源的合理分配同样重要。资源包括人力、物力、财力等。在工作中,我常常会根据任务的性质和要求,合理分配资源,确保能够最大限度地利用和发挥资源的价值。此外,我也注重团队合作。通过合理分工和明确的沟通,可以提高工作的效率,减少重复劳动和资源浪费。团队合作不仅可以使工作更有成就感,还可以激发团队成员的创造力和合作精神,从而推动整个团队的高效干。
第五段:总结(字数:200)
高效干是一项需要不断努力的技能。通过制定明确的目标、合理安排时间和资源,我发现自己的工作效率明显提高了。同时,我也更加珍惜时间,更加注重自我调节和休息恢复。在实践中,我还要不断学习和改进,不断寻找适合自己的方法和技巧。只有不断提高和完善自己,才能真正实现高效干,为自己的工作和生活带来更多的价值和成就感。
总结(字数:100)
高效干是现代社会中一项重要的工作技能。通过制定明确的目标、合理安排时间和资源,可以提高工作效率。同时注重团队合作和个人发展,更好地实现高效干的目标。在实践中需不断总结和改进,提高自己的技能和效率。只有这样,我们才能在工作中取得更好的成绩,并为自己的工作和生活带来更多的价值和成就感。
高效心得体会感悟篇八
高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。那么,相关的心得体会是怎么样的呢?下面大家就随小编一起去了解一下吧!
本学期,我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动,我有幸参加了这次教学观摩活动,聆听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课,观摩高效课堂心得体会。之后,聆听了教研员对三位老师三堂课的分析,收获颇多,尤其是她们对文本的深入理解的剖析,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着这三位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领走出狭小的课堂,深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这一课时,她让学生一边观看电影片段,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。xx老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言,不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算,同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解,为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习,使学生的心灵受到了震撼。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,xx老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
一日听课所得又岂止以上几点,但我想,光是这几点,是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
3月15号到3月16号中午这一天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优质课,使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此,谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
首先,这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,引入问题自然。例如:孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节,通过观察学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方法,并让学生意识到保护眼睛的重要性。这样学生就满怀热情地投入到学习中;再如:为缓解学生紧张的情绪,孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生根据介绍猜产品的名字,然后告诉学生这个产品为孙延磊老师本人,而且很自然的本节新课。
第二,在自主探究时, 教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这八节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如:王建老师执教的《三角形的三边关系》,让学生通过观察进行猜测,通过操作进行验证,最后学生总结,整个过程充分体现了学生是课堂学习的主人,让学生学会了自主学习的能力。充分体现了“做中学,学中玩”,让学生看得见,摸得着的实践活动,不但让学生在做中、玩中愉快地学习,还锻炼了学生的动手能力,让学生自己体会到成功的乐趣,同时也让孩子明白了怎样的三边能围成三角形,从心底意识到必须去参与。这是我在以后的教学中主要学习的地方,只有这样才能使课堂活跃起来,达到师生互动课堂效果。
第三,巩固应用时,体现数学的生活化。在课中练习时,练习题设计的很好,由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重,难点。学生即巩固了知识,又拓展了知识面。有的老师的练习题,特别生活化。练习既有用又有趣,提高学生的学习兴趣。从教学素材来说,很多内容是与生活紧密相关,甚至是直接从生活中得到的。如:雷玉芳老师执教的《线的认识》时,先让学生找生活中的线段,然后拿出一支钢笔形状的激光笔先让学生找线段,接着引导学生观察,通过老师的引导提示进一步让学生认识射线、直线,在此期间老师鼓励性的语言也激发了学生学习的欲望如:“你回答的问题真有数学家的味道、数学家的智慧,数学家也是这样想的,你真棒、你的小脑袋转的真快、真是一帮热心肠、真好,能当小老师了、你看,多善于观察啊!你可真聪明,都和数学家想到一块去了”等等。最后还原生活告诉学生生活中的射线和直线实际是不存在的,是数学家为了研究线的方便而想象出来的,课下探究内容为在平面上任意找一点看能找出多少直线,任意找两点看能找多少直线。
在这短短一天半的时间里,让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂,要以情促智,以智生情,让学生心灵闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。