你能搭完吗试试看 数字宝宝教案(通用15篇)

征文是一个培养我们表达能力和思维能力的过程，能够提高我们的写作技巧和文字表达能力。我们还应该注重文章的结构和层次，合理安排段落和句子，使整篇文章通顺有序。下面是一些征文的经典案例，希望能够激发大家的写作灵感。

你能搭完吗试试看篇一

1、认识数字1、2、3、4。

2、手口一致地正确点数物品。

数字卡片、糖果

一、认一认

1、出示数字看片，与数字宝宝打招呼。

你认识这些数字宝宝吗？

他们是谁？跟这些数字宝宝打招呼。

2、这些数字宝宝像什么？

二、拍手游戏

教师出示数字几，幼儿就拍几下手。

师：宝宝的眼睛看清楚，看到几，拍几下。

三、数一数

1、宝宝们真聪明，都认识了数字宝宝，数字宝宝奖励你们，请你们吃糖果。这些糖果数字宝宝都给你们分好了，你听好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有没有数字宝宝，数字宝宝是几，你就拿几粒糖，别弄错了。

2、幼儿根据数字卡拿糖果。（重点关注：幼儿点数拿糖果）

3、看看糖果拿对没有，互相说说、数数你拿了什么好吃的糖。

跟数字宝宝再见。

你能搭完吗试试看篇二

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

7.有兴趣参加数学活动。

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

2.多种材料的探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

你能搭完吗试试看篇三

在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

1、熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。

一、感知活动：这是几？

1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

2、任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。

二、情景游戏：数字找朋友

1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）

3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找朋友

1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动结束

小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。

五、活动延伸：

让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

你能搭完吗试试看篇四

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

一、游戏活动。

1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

师：你们看到了什么？

师：谁来告诉大家上面有几个格子？

师：请你们在心里数一数，数好的举手。

师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：现在你看到了什么？

师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？

接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

幼儿自由回答。

（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）教师展示ppt中不同的物体。

师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。

1、药瓶。看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计。看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历。看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20xx是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结：有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录。师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？

小结：有时候数字告诉我们的是方位。

所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

三、数字宝宝的组合图形。

1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？

师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。

2、由易到难呈现图片

（2）小女孩、小猪、小青蛙

（3）人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？

师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

四、活动延伸。

幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

你能搭完吗试试看篇五

1、学写数字7、8，掌握书写要点。

2、让幼儿学习正确的书写姿势。

幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。

一、复习展示小朋友写的数字1-7。

二、学习7的书写。

出示数字"7",看一看7像什么。(镰刀)哪些人和物的数量可用7表示?老师示范并讲解书写的要点.

三、学习8的书写。

1、出示数字"8"，说说可以表示什么?哪些人和物的数量可用8表示?

2、幼儿想象"8"像什么?(8像葫芦娃娃。)

3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。

4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。

四、幼儿练习，教师巡回指导。

1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。

2、提醒幼儿顶格、满格写。

3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净(写错的字可由老师帮助擦去)

五、活动评价。

1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。

2、在黑板上展示全体幼儿的字，对照标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

你能搭完吗试试看篇六

1、在操作活动中学习认识数字6。

2、学习用数字表示物体的数量。

ppt课件、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、音乐幸福拍手歌

一、认识数字6。

1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗?听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀!孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树?数完了悄悄告诉老师。你们数的对不对呢?我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么?6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。

2、数宝宝玩游戏

数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗?好，游戏开始。

二、找数字(操作材料)。

2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧!

3、与幼儿共同检查。

三、拣橘子(ppt)。

1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好?老师给你们准备了盘子，盘子上有数字，你拣的橘子数量要和盘子上的数字相同哦。

(请幼儿上来操作，老师引导幼儿操作。)

2、引导幼儿说说自己拣了几个橘子。

孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!

你能搭完吗试试看篇七

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿初步的思维推理能力。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。

1、课件：幻灯片两张，数字胸饰若干

2、每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;

一、导入

以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开

1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，

请小朋友给他们找出数字朋友。

提问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?

通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)

(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!

引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，

它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。

2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。

屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。

幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。

玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，

听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。

找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束

组织幼儿收起学具，自然下课。

你能搭完吗试试看篇八

你能搭完吗试试看篇九

开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5，然后让幼儿结合图片数数，最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片，引导幼儿进一步由浅入深的认识数字，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

1、 认识数字1-5。

教学难点

2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。

活动准备

活动准备：数字卡片一套 苹果数字贴图一套。

活动过程

幼儿随音乐有序的取数字卡片，做律动

1、教师学母鸡生蛋时的叫声：这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场，我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。

《真能干》

老母鸡真能干，咯哒咯哒来生蛋。

1个、2个、3个、4个，5个。

小朋友来数一数，一共生了几个鸡蛋?

小朋友们真棒!

3、 重复读几遍儿歌，熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。

1、 教师：哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片，有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。

《数字宝宝》

1像铅笔细又长，

2像小鸭水上游，

3像耳朵来听话，

4像红旗随风飘，

5像秤钩来买菜。

2、 重复教读儿歌，让幼儿熟识数字及形状。

老师挂上不同数量的苹果贴图，先引导幼儿数卡片上的苹果的数量，找出它的好朋友数字宝宝，贴在相应的苹果下面，小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果，一共有2个苹果，帮助幼儿贴上数字宝宝2。

游戏反复进行，让幼儿能正确的认识数字1-5。

活动延伸：

本课时教学认识数字1-5，它是在幼儿从说过渡到认识，让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的课堂可取之处在于：

1、设计挖掘了幼儿的生活资源，创造性使用了教材，激发了幼儿的学习兴趣。

根据幼儿的年龄特点，采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏，通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏，从旧知引出新知，很好地调动了学习气氛。

2、变抽象为直观，让幼儿在亲身体验中学习数数。

通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏，将数字活生生地摆在幼儿面前，让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。

3、 练习具有针对性、开放性。

4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象，二是在游戏中认识数字，进一步提高能力，拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。

5、 可是，数学活动在实施教学过程中，我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚，缺乏教学机智，在评价幼儿时没能做到客观、到位。

你能搭完吗试试看篇十

1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

2运用目测、动手操作材料，感知数量8、数学活动的：

理解8的实际意义；

1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的`?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3:8除了可表示超市里的那些物品外,请来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）

4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

3活动结束后可找找在里,有哪些是可用8来表示的;

延伸活动:1依幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

2家园配合:利用,游戏等,帮助幼儿充分理解8

你能搭完吗试试看篇十一

1.让幼儿正确感知比6少的数，理解数的意义。

2.引导幼儿积极地参与活动，培养良好的动手能力，以及创造性思维。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

学具：空塑料瓶若干，蚕豆若干，1－7不同数量的实物纸片，

1－6的数字一组一份。

教具：1－6的数字卡、1－6的点卡、动物图卡、大瓶子、背

景图、头饰（火车头）。

1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）

幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次）

2、通过看看说说理解数字，6可以表示什么？

6可以表示瓶上的6只小白兔图片。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前操作。

3、制作动物瓶感知比6少的数字。

让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，组织幼儿

集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

4、教师与幼儿共同总结：比6少的有5、4、3、2、1

5、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍每个瓶身上贴了几

只小动物？请小朋友检查是否正确，为什么？动物瓶上的数

量可以用数字多少来表示？请小朋友到数字城找一找贴在下边。

6、将数字、实物、图卡

对应匹配

请小朋友帮“蚕豆宝宝”搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个“蚕豆宝宝”，不能多也不能少，并在瓶盖上贴上相应的数字。

7、幼儿操作，教师进行个别指导。

8、游戏：数字宝宝找朋友

每个小朋友拿一个自己喜欢的数字头饰，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小火车。

师：“呜——我的火车要开了，小小车箱快快来”

9、教师与幼儿开火车走出活动室，本次活动结束。

你能搭完吗试试看篇十二

哪里有数字

为更好地开展数字主题活动，了解幼儿已有的数字经验，初步感受数字在人们生活中的实际运用，设计了此次谈话活动。

1、引导幼儿运用已有经验围绕“生活中的数字”的话题谈话，会用连贯的

语言表达。

2、通过谈话让幼儿初步感受到数字与人们的生活息息相关。

一些有数字的物体如：钞票、日历、温度计、电话、钟、尺子、电话卡等。画纸、蜡笔。

1、创设谈话情景，引出谈话话题。

师：在我们的生活中，你们发现什么东西有数字呢？

2、幼儿介绍完哪里有数字后，出示一些有关数字的东西，让幼儿有更深的认识。

师：在我们的'生活中有很多有数字的东西，有钞票、日历、温度计、电话、钟、尺子、电话卡等。

3、组织幼儿进行绘画活动。

师：你们能把平时生活中所看到的数字画下来吗？

教师启发幼儿开动脑筋，把看到的有数字的东西画下来。

你能搭完吗试试看篇十三

1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。

2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

重点：让幼儿懂得比3少的花有1、2

难点：激发幼儿的动手操作能力，感受活动的乐趣。

3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸。

一、导入活动

2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。

3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。

4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，让幼儿知道1和2都比3要更少。

二、教师示范印花

1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。先来看一看老师是怎么样印的吧!

2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。

3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。1朵小花又是比3多还是少。

教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢?

三、请幼儿进行操作

1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧!

2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。

3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。

4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。

四、对幼儿的操作进行展示评析

1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。

2、展示幼儿作品，收拾操材料。

3、结束活动。

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你能搭完吗试试看篇十四

1．用幼儿感兴趣的方式锻炼单双脚交替跳这一基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

2．复习区分10以内单、双数。

3．激发小组合作意识和自主探索精神。

1．写有9个阿拉伯数字的正方形纸板，如图：

编写好的数字表。

2．废旧挂历纸若干张。彩笔、剪刀若干、大塑料袋若干。

活动流程：观察数字地毯——分组制作并练习创编口令

一．教师出示数字地毯

1．教师出示数字地毯，请幼儿观察数字地毯的特征。

2．利用数字地毯做游戏，启发幼儿说出游戏的`玩法。

二．分组活动：幼儿自制数字地毯，并进行练习

1．教师鼓励幼儿分组用所提供的材料自制地毯。提醒幼儿格子画直，数字写大，清晰些。

2．制作好后，教师带领幼儿轮流进行单、双脚交替跳的练习。

三．教师启发幼儿分组讨论创编游戏。

1．教师引导幼儿分组创编“口令”，并进行尝试。

2．把自己组创编的口令推荐给其他组。

在健康区、艺术区投放幼儿制作的数字地毯，给他们更多的时间利用地毯创造出更好玩的游戏。

你能搭完吗试试看篇十五

1、引导孩子认识数字1——5。帮助孩子在头脑中初步建立数与物间的`关系。

2、增进孩子与父母间的情感。

小筐五只（贴有数字1——5）、印章若干、纸条若干张、印泥、塑料小动物等。

1、父母先根据孩子的能力引导他（她）认读数字1——5。然后启发孩子选择一种塑料小动物按小筐上的数字送一样多的小动物。

2、引导孩子选择一个数字和一个印章，在纸条上敲图案，使图案与数字相符合。

1、父母一定要逐步提高活动的要求，以免孩子失去活动的信心。

2、活动后请把玩具整理好。