作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小手的教案设计意图篇一
小班幼儿正处于自我意识形成的初期，他们对“我自己”的认识是朦胧和具体形象的。因此，活动中引导幼儿从认识自己身体的外部特征和功能入手，梳理和明晰对自己身体外部特征和内心感受的初浅认识。
《小手拍拍》这节音乐活动是出自主题《我的五个宝》，《小手拍拍》是一首富有童趣的歌曲，孩子们听起来朗朗上口，比较适合小班幼儿的年龄特点，应该是幼儿比较感兴趣的活动。本次活动预设的目标为：1、根据音乐节奏做相应的动作。2、学唱歌曲，感官五官的位置。本次活动我将通过学唱歌曲让幼儿感知眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和脚的位置，其中难点定为让幼儿根据音乐节奏做出相应的动作。
活动一开始我以“指五官”游戏导入活动，让幼儿巩固对五官的认识，游戏基本上是以“你问我答”的形式展开的，如“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指点出来，手指点出来”，幼儿的回答即是“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在这里，眼睛在这里，手指点出来，手指点出来”。
活动前我以为这首歌曲简单，幼儿学起来比较容易，但并非我想的那样。在活动过程中我发现，幼儿能够根据我的提问准确的指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整的表达，当我问“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指点出来，手指点出来”的时候，孩子们手点着眼睛的位置，抢着回答“在这里，在这里”，并没有把前面的一些话说出来。于是我在进行指点耳朵、鼻子、嘴巴、手和脚的位置的时候，我经常反复提醒孩子，强调要用完整的话回答，少数孩子才勉强的完整回答。不过，在学唱歌曲的`这个环节进展的还比较顺利的，多数孩子跟唱几遍，就能跟着旋律唱了。在学唱的过程中，我要求孩子边唱边指出五官，这样更加丰富了活动的趣味性，同时又巩固了对五官的认识。
由于孩子年龄较小，对表演并没有更多的了解，所以导致在表演这个环节不能够很好的开展。不过我相信随着活动的开展越来越多，他们的经验也会越来越丰富的，表现也会越来越棒的。
小手的教案设计意图篇二
钱韵康说：“小手可以拿好吃的东西。”
万婷丹说：“小手可以帮老师擦桌子。”
张李阳说：“小手可以搬东西。”
周子晴说：“小手可以玩积木、捡积木。”
陆晓楠说：“小手可以制作各种东西。”
……
孩子们的积极性很高，说着自己小手的本领，从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的是一回事，做起来又是另外一回事，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，自己从不主动去捡，而要在老师的引导下才愿意去捡。
我又顺着话题往下引，“那伸平你的小手，看看它像什么？再把手指尖变一个方向，看看又像什么呢？”孩子的想象总是很丰富的，有的小孩说：“把手指分开，像太阳。”有的孩子说：“把食指弯弯，像小鸡啄米等等。”这个话题一下打开了孩子的思维能力，为下一步添画打下基础。我接着又问小朋友：“如果让小朋友在手掌印上添上几笔，小朋友想让它变成什么呢？”这下小朋友更加踊跃了，有的小朋友说：“添上几笔黄色，像向日癸。”有的小朋友说：“在手掌上画个眼睛，像小金鱼等等。”在小朋友自己添画的整个过程中，他们兴趣浓厚，交出了自己满意的'作品。
本次活动的施教过程中，主要采用了实际生活的提问和经验交流，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在老师提问中，想象着自己能干的小手能做些什么，迅速引起了幼儿的注意力；在经验交流中，引导幼儿让自己的小手变变变，看看能变成什么？如果按上小手印，添画几笔，又会变成美丽的什么？通过幼儿自己的想象，与孩子们共同搭建了认知的平台，从而激发了孩子们自己的事情自己做的愿望和发展幼儿的想象力。同时在听儿歌《我有小手》及作画的过程中，来感知手的重要，让幼儿自然而然的也懂得了要爱护自己的小手。最后，在上交作品时，孩子们自己的事情自己做的愿望又及时得到表现，并让孩子懂得了自己的事情要自己做。特别是在欣赏和介绍自己作品这一环节，幼儿创造出不同形态的物体，万千变化，美丽极了，让幼儿学会了相互分享，体验创造、变化所带来的快乐。
考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。
小手的教案设计意图篇三
小班语言活动《小小手》是一首符合小班幼儿的生活经验，动作体验性强的诗歌，我将目标定位为：
1、观察图片，理解儿歌内容。
2、运用已有经验进行仿编诗歌。
在活动的开始我出示了图片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿根据已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的情境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解图片所表达的意思之后便将图片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌。第二环节中引导幼儿用小手有节奏的拍打身体的各个部位进行有节奏地朗诵诗歌。第三环节重点让学说xx、xx和xx这一句型。
在活动中孩子们的兴趣挺高，体验小手的用处，只有让孩子亲身感受了才会知道小手的用处。但也存在着一些不足之处：
1、可以在朗诵儿歌时以填空的形式让幼儿跟着朗诵，变着花样让幼儿学习朗诵效果会更好。
2、创编儿歌的部分，应该适当降低难度，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点距离。
在以后的教学活动中，我会注意一些存在的问题进行改进，让活动能开展得更顺利。
小手的教案设计意图篇四
我想分享的是我参与的“小手拉大手”活动，这是一次以家庭为单位，走出家门，探索社区的活动。这次活动使我和我的家人有了宝贵的机会，进一步加深了我们的亲情关系，同时也让我深刻地理解了家庭教育的重要性。
这次活动开始于一个温暖的春日，我和我的家人——父母、哥哥和我，一起走进了我们的社区。我们首先参观了社区的公共设施，然后参加了各种富有教育意义的互动活动，比如手工制作、亲子瑜伽，还有儿童游乐设施的探索。这些活动让我们每个人都感到兴奋和充实。
对于我来说，这次活动最让我印象深刻的是我们的互动和协作。我意识到，家庭教育不仅仅是父母的教导，也包括我们作为孩子对父母的尊重和理解。而这种理解和尊重是通过开放对话、共享经历和互相学习来建立的。
这次活动也让我对家庭和社区的关系有了更深的理解。我意识到，我们的家庭是社区的一部分，而社区也是我们家庭的一部分。我们与社区中的其他人互动，分享我们的生活，这对我们的家庭和个人发展都有积极的影响。
总的来说，这次“小手拉大手”活动给我带来了许多宝贵的经验和感悟。我深深地感受到了家庭的力量，以及家庭互动对于儿童发展的重要性。我期待着未来有更多的机会，和我的家人一起在社区中探索，一起成长。
小手的教案设计意图篇五
下面是幼儿园小班教学反思《能干的小手》，希望大家喜欢!
上周我开展了主题活动《能干的小手》的公开课，现将活动反思如下：
一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统，应该更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做很多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。
二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候，如果可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。
三、活动的设计：本次的活动设计很清晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。
四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平时要多加强一些常规的培养，还有在讨论中，我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达能力。
总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比如教案目标的设定书写、活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。