每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动果酱小房子设计意图篇一
1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
环节一：讲述故事
1、师、今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的'小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)
2、师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3、小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)
环节二：引出问题
1、师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)
(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)
环节三：迁移经验
1、观看ppt
师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)
2、重点观察交流
师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
3、联系生活，迁移经验
师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
(教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)
大班语言活动果酱小房子设计意图篇二
1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。
2、迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。
3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。
1、人手一套自己涂好的'操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。
2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。
3、水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。
4、浆糊、抹布。
一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗？田野是什么颜色的？
二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习
1、介绍底纹笔：我是谁？
2、示范平涂方法：
竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。反复重复平涂。
三、幼儿练习，教师巡回指导
教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。
四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。
1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。
2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。
3、幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。
作品展览引导幼儿相互欣赏评价。
大班语言活动果酱小房子设计意图篇三
(价值分析：谈话导入，回忆自己居住小房子周边环境。)
1、提问：你的家住在哪里？家的周围有些什么？
小结：我们每个人都有自己的家，每个人的家都是不一样的。
（价值分析：观察画面，了解小房子周围环境变化的过程。）
1、讲述故事（第一、二段）
小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
2、观察画面
现在的小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
小结：城市房子变高了，马路变宽了，周边设施变多了，可是小房子还是很破旧，他越来越孤独难过。
（价值分析：联系生活经验，大胆清楚地表述喜欢城市或农村的观点。）
1、出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。
2、请幼儿根据自己的.意愿进行选择，分为“城市队”和“乡村队”。
3、老师提出辩论要求
4、轮流发言
5、各方讨论
6、双方辩论
7、最后陈述
小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处。每个人在一个地方生活的时间长了就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了。只要我们找到适合自己的生活那就能过得开心、舒服了。
我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引着我们呢？逛逛我们的乡村，找找这里美丽的地方吧！
大班语言活动果酱小房子设计意图篇四
通过视觉图谱感知节奏型。
能用拍手和其他简单的身体动作体验节奏。
能为简单的.歌曲伴奏，体验节奏活动的乐趣。
随图片拍击节奏。
培养节奏感，为歌曲伴奏。
课件、节奏卡、打击乐器、录有歌曲的音乐带。
一、音乐《母鸭带小鸭》进场。
教师：今天，魏老师来当鸭妈妈，小朋友当我的鸭宝宝，我们一起去玩游戏吧。
教师：咦！那边有间很漂亮的小房子，我们过去找个位置坐下来，看看是谁住在里面。
二、看一看。
观看课件，出示一间房子的图片。
教师：是谁住在小房子里面啊？（小兔子），我们向它打招呼吧，拍拍手来欢迎小兔子。这间房子住着几只兔子？（一只），那我们就拍一下手。
想一想，做一做。
1、依次出示第二、第三间房子。
教师：这间房子住了几只小兔子？（两只）两只兔子就拍两下，两只兔子手拉手做朋友，那我们就拍得快点。
2、第一次完整地看图拍出节奏：xxxxx
学一学，玩一玩。指导幼儿用其他简单的身体动作进一步体验节奏。
1、出示其他小动物图片。
2、指
3、导幼儿看图拍出节奏。
4、鼓励幼儿用身体动作体验节奏。
5、幼儿听老师敲打乐器。
6、哼出节奏。
五、播放歌曲，请幼儿伴奏，体验节奏活动的乐趣。
大班语言活动果酱小房子设计意图篇五
活动目标：
1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
材料提供：图片、无色的画有小房子的'卡、字
活动过程
1、出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2、从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
1、理解故事，出示图片背景，边讲述边插问
2、故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
1、教师讲述并演示图片
1、出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等
2、幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）