通过写作,我们可以更好地理解和理解世界,提升我们的自信心和思维深度。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范例,希望能给大家提供一些写作的参考。
八年级语文第二单元作文
学习目标:学习在交流中听出讨论的焦点,有针对性地发表自己的意见,。
课前学习:搜集能听出讨论焦点,有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。
课堂学习:
教学步骤教师活动学生活动。
1布置学生自学短文《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》自主学习,圈划重点。
2请学生交流课前收集的事例学生讲述事例、听取他人发言。
3布置结合短文进行思考:怎样听出讨论的焦点,有针对性地发表意见思考、发言、交流。
4创设情境(练习a、b)小组合作角色扮演,劝说他人,推荐优秀者在全班交流。
5总结成功经验全班交流。
单元专题交流。
学习目标:介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获,在专题交流中进一步体会本单元的学习目标,师生互动评价。
课堂学习:
总结方面获得收益存在问题。
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师建议、评价。
课后学习:自我评价单元收获,完成表格。
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八年级语文第二单元作文
父爱深沉似山,父爱宽广如海。爸爸的爱总是那么默默无闻。
爸爸的爱藏在饭菜里。
每当妈妈做了好吃的饭菜,爸爸总会把自己碗里的肉夹到我的碗里,一边夹一边说:“多吃点,你正在长身体!”每当爸爸把肉夹给我,我会找各种借口又夹给爸爸,但是夹来夹去,肉还是在我的碗里。爸爸夹的'肉吃在我嘴里,爱却留在我心里。
爸爸的爱藏在手表里,藏在滴滴答答走着的时光里。
有一次,爸爸出差回来,给我买了一块手表,我很是喜欢。手表的表链很独特,是由一个个圈圈连接在一起的。有一天,放学回家的路上,我听到手腕下“啪”的一声。我低头一看,表掉了,我连忙捡起来,捧在手中。发现是表带断了,我于是带着伤心的泪回到家。爸爸问明原因,一会就修好了。戴在手上,是一种踏实的感觉。因为手表走的不仅是时间,还是父亲每时每刻对我的关心与期望。
爸爸的爱藏在雨伞里。
记得有一次放学,外面风雨交加。我本以为要淋成落汤鸡了。可是,我一出校门,就看见了那熟悉的身影,撑着一把伞,手里又拿着一把,站在雨中默默地等候着。眼里透着一种担心与期盼的眼神。爸爸看到我,我们的脸上都露出了笑容。
爸爸的爱是伟大的,这种爱藏在饭菜里,藏在手表里,藏在雨伞里。我在爸爸的爱的关心教育中,慢慢长大,慢慢懂得了怎么做人。
八年级第二单元语文作文
抓住八年级学生的特点,以关注学生的心理发展为契机,进行。
作文。
的疏导训练,不但有效提高了作文水平,对学生的心理健康也起到很好的促进作用,可谓一举两得。下面是本站小编为您整理的关于八年级上册第二单元的语文作文,希望对您有所帮助!
顿时间,当母亲捧着我送的礼物时,才知道爱才是真正需要的礼物。
——题记。
爱像一阵春风,抚摸你的面颊。爱像一阵细雨,灌溉你干涸的心灵。爱像一件礼物,传递着彼此的情感。
阳光,依旧;清风,依旧;闹钟,依旧。唤醒我沉睡的身体,懒洋洋的我走下了床,蓦地,来到日历旁边,初看,十月二十一日,脑筋突然清醒,便揉了揉眼睛。准备着。
拿着储藏已久的小金猪,摇了摇,便把平时攒下的零用钱全部倾入囊中,在不觉察中上学去了。
时间飞逝,转眼间,放学了,我便飞一样的奔出了学校,来到附近的礼品店。
进了门,便迎面而来一位热情满面的售货阿姨,她亲切和蔼的说:“小朋友,要什么礼物呀?”“我要给妈妈买生日礼物。”“那就到这个柜台上吧,随便选一个你最喜爱的礼物吧!”
我便精心的选着……嘴中还不时念到“妈妈今天的生日,我要送她一个具有代表性的礼物,哦!对了,妈妈属虎,我不如送她一个带有老虎图案的钥匙缀。”
于是,我拿出兜里的钱,手中捧着我选的礼物,来到收银台上,把一大堆一角硬币放到阿姨面前,阿姨便说:“小朋友,这个缀子5块钱。”便一枚一枚地数着,1元,2元,3元,4元,顿时时间像停住一样,不动了,4元钱,少了一元,心里愧疚,尴尬折我站在了那,顿时阿姨似乎读懂了我,便说:“好吧,就收你4元钱吧!”
我便心怀感激地回到了家,到了家,妈妈做着家务,我便走过去,把那枚缀子给她,顿时,她感动的浸湿了眼眶。回过头说:“孩子,谢谢你,以后不要再买了。只要你有一颗想着我的心便可以了。”
顿时间,我感慨万分,才得知原来母亲最需要的礼物是爱,是那爱的礼物……。
完全承袭了客家人特有的精神,奶奶在各方面都极其节俭。我喜欢玩娃娃,奶奶便到公园里摘树叶,替娃娃制绿衣裳;我喜欢吃面食,奶奶就从附近的面粉工厂提回沉甸甸的一大袋免费面团渣,回家煮成面疙瘩给我饱口福。过年时,奶奶总会蒸制发糕,许家人们一个好兆头。然而,因为直接买一箱发糕材料比买一袋划算,所以每到年尾,奶奶的拿手作品——发糕,就像春天盛开的花朵,从餐厅绽放到客厅,从客厅绽放到房间,甜蜜蜜地迎人以笑。
一直到考试前,发糕还有一箩筐没消耗完,它们就顺理成章地成为我深夜伏案苦读时的良伴。每当书看累了、看饿了,奶奶就赶紧到厨房替我热发糕,有时再配上一杯香茶,两者香郁的味道从鼻腔暖至心窝,整个人顿时精神百倍。奶奶也会在我吃发糕时期许我、鼓励我,纵使那时还是冷冽的一月,我的体内,却犹如春阳照耀般和煦。
可惜的是,考完后成绩并不理想。在学校,老师以失望的神情注视我;在家中,父母以担忧的眼神压迫我,世界上,似乎没有任何东西能使我再度活跃!但,此时,奶奶在一天晚上,我拖着疲累的身子从补习班返家时,她递上了一碗发糕,黄橙橙的身躯,饱含奶奶对我满满的勉励与爱。即使我在这次考试失败,奶奶也未曾责备我,反而是不断地替我加油打气,因为她说在每个为我蒸发糕的夜晚,她看见了我的努力,而那对她来说,比什么都还令人欣慰。
奶奶的爱的作品——发糕,在我最困顿挫败时,给我的体内注入了一股暖流。在过程中,只要你尽心尽力、全力以赴,即使没有甜美的果实收成,但其中流汗耕耘的景像未尝不是美好回忆。只要在下次记取教训、改善方法、勤奋不懈,成功,肯定会拥有的!
我们生活在一个充满爱的世界里,在这个世界里,不管富贵,还是贫穷,不管是关爱还是被爱,都是幸福的,开心的,快乐的。因为他们有爱的保护。在这个的世界里,爱是伟大的,无私的。只有活在爱的世界里,你才会健康成长,无忧无虑的成长。
在每个人的眼中,爱的感觉是不同的。有的人认为,家庭和睦就是幸福。而对自己创业的人来说,妻儿支持,就是幸福。而对老人来说,儿女孝顺就是幸福。
在身边都有爱,只要细心观察就能发现。只要你拥有宽阔的胸怀,有一颗包容他人的心,那么爱和幸福就会找上你,让你快乐。
小的时候,爱就是一根棒棒糖,一件新衣服,妈妈一个甜甜的吻;长大些,当开始暗笑儿时想法幼稚的时候,心中的爱,就是那种轰轰烈烈,感天动地的东西;再大些,倒觉得自己已经长大,而和家长、老师之间发生冲突的时候,竟不知道爱是什么了,只知道自己总在希翼,总在渴望;然后,到自己真正慢慢成熟起来的时候,渐渐地,对爱又有了一种新的认识,只是,这认识就像是一团模糊的影子,总也找不到头绪。爱,就在这影子背后,却迟迟不肯露出真面目。我总是试图寻找,试图把握,可它就像是在和我捉迷藏,时而飘摇而至,时而消失无踪,若隐若现,居无定所。直到我放弃追寻,慢慢平静下来的时候,竟惊奇地发现,爱就在我身边,时时刻刻伴我左右。
我开始觉得,爱是无声的。它从未离开过我,只是我自己一直不懂得珍惜罢了。它静静地围绕着我,暖暖地将我包裹起来,让我不受任何伤害,给我快乐、给我欢笑。
或许是我脆弱,沉浸在被爱的幸福中,我却总是以泪水回报。然而,也许这才是我内心真正的感受,爱是感激,是希望,爱使我充满力量,使我的心变得愉悦、安详,让我看清一切。
八年级语文第二单元学案与检测
10.组歌(节选)
兴趣情境导引
生:明月如霜,触动了诗人的乡愁。
师:说得好,这是寻常事物激起的心灵之声。同学们还能举出这样的例子吗?
生1:唐朝诗人孟浩然写的《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。诗人由“啼鸟”表现春晴的欢乐,而“风雨落花”又触动着诗人爱花、惜花的心弦。
生2:唐代诗人王之涣的《登鹳鹊楼》:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。这首诗描绘了一幅白日依山而尽,黄河奔流入海的壮丽景色,表现了诗人登高望远的豁达心情,还揭示了“站得高才能看得远”的深刻哲理,能激发人们高瞻远瞩、积极向上的豪情。
师:是的,日月光华,风雨雷电,浪花海燕……这些壮阔而美丽的形象,在多情的作家笔下,都能化成充满激情的文字,深深打动我们的心。同学们将要学习的这个单元所选的散文诗,也都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们放飞想象,透过文字,去捕捉作家们的情感律动,感受他们心灵的无限风光吧。
难点互动探索
难点问题1 感受形象,体味情感
生:老师,这个单元都是散文诗,请问什么是散文诗?
师:所谓“散文诗”,顾名思义,是具有散文抒情性质的诗。这就是说,它首先必须是诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文。
生:老师,是不是可以说,散文诗既是散文化的诗,又是诗意的散文呢?
师:这样理解不够准确。散文诗不同于诗意的散文,因为她是形式特别的诗;而诗意的.散文归根到底还是散文。散文诗体裁短小,诗质致密。
师:是的。散文诗不同于格律诗或自由诗,不仅在于消极方面它不分行,更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面,甚至逻辑思维的美感。
八年级第二单元作文语文S版
1月7日,《国务院办公厅关于促进房地产市场平稳健康发展的通知》出台,多管齐下、多措并举调控房地产市场,被称为“国11条”;4月17日,《国务院关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知》正式出台,从坚决遏制不合理住房需求、增加住房有效供给等多方面遏制房价,被称为“新国10条”;9月,多部门分别出台措施,再次打出房地产调控“组合拳”。房价调控“重拳”贯穿全年,遏制了房价过快上涨的势头,有效抑制了投机性需求。
八年级语文第二单元作文
作文。
教学是语文教学的重要组成部分,在七八年级时教师一般会按照作文的文体对学生进行写作训练,或者开设一些作文写作讲座,对学生在写作时的审题、立意、构思、语言表达、谋篇布局等进行分项训练。下面是本站小编为您整理的关于八年级上册语文第二单元的作文,希望对您有所帮助!
爱,无处不在,要靠你去扶持,去发现。因为它隐藏在每个秘密的角落。
陈吉是江北区慈城镇妙山中学的初三学生。每天一早6点钟不到,他就骑着自行车出家门了,他要到患有先天性肌肉萎缩症的同学谢斌家里,推车送谢斌去上学。在学校里,除了上楼,还有上电脑课,实验课,或者谢斌上厕所,都由陈吉背着或抱着前去,形影不离。每天放学后,陈吉又背着谢斌下楼,交还给谢斌母亲才放心。
事实上,他从小学五年级时就这样背着谢斌上学了,小学毕业升初中,两人被分在不同的班级,他找到老师提出了换班的要求,于是这份背睥兄弟情就一直延续着。
看,这就是爱。不仅仅是这个人,还有冯妙英——超越血缘亲情的爱,王妯娌——关爱病残小姑20xx年,何利芳——带着弟弟上大学……一切关于爱的故事都在身边。
这个世界因为有爱而“温暖”,因为有爱而“精彩”,让爱“住”在这个美好的世界里,也让世界充满爱。
爱创造了多少奇迹呀!我曾经听说过,有一位父亲在行船中不慎被水果刀捅破心脏,他捂着伤口度过了三天,直到船靠岸才离去,只因为他的身边有一个三岁的女儿。爱的想念使他坚持到了生命最后的时刻。
爱可以灌注到没个人的身体中去。当你在爱的抚育下成长的时候,你不知爱有多么宝贵。但随着时间推移,爱一去不复返,在你感叹“逝者如斯夫”时,留下的只有空吟:“慈母手中线,游子身上衣……”
人生“路漫漫其修远兮”,但沐浴爱的日子却是“弹指一瞬”。没有人能说清爱在人生有几何,爱的短暂只可意会,不可言传。
爱有来时,且有去时。但爱的灵魂永远不会逝去,因为世界因爱而存在;因为有爱,世界才会变得精彩。
爱,无处不在。
不管是何种意义上的爱,都需在具体的行动中去实现,让我们每一个人都去把爱心奉献出来吧,世界将会充满阳光,变得的更加美好!
爱是世界上最纯洁,也是最温暖的,爱是不朽的。每个人独拥有爱,每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词“爱是一道光,如此美妙。”对,爱就是一道无暇的光芒,非常美丽,它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前,永不毁灭。
我们应该珍惜身边所有物价的爱,毕竟一个人的人生是短暂的。
爱是完美的,爱是无暇的,它给了我们很大的勇气和信心,让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
当一个人需要关怀,需要别人向她伸出援手,付出爱的时候,却没人理睬她,她有多痛苦,就算你家财万贯,事业有成,有着天使脸孔,却不愿另一些需要帮助的人送出关怀,就这样的人活着有什么意思,就算你拥有世间财富,丰功伟绩,花容月貌,但走到哪里别人向你投来异样的眼光,这眼光不是羡慕、赞许,而是嫉恨、厌恶。帮助人士快乐的,不图回报。我们世界需要爱,有爱让人在觉得世界不再冷漠,让人不觉得孤单,共同的追求,共同的期待,世界充满爱是我们心中的理想世界。
爱,藏在世界的每个角落,就看你有没有去发现它,有没有把它找出来给予别人。一个人心里有别人,总能设身处地为他人着想,并有爱的奉献,那么的得到的将是内心的充实,高尚的人格,是最幸福的人,因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。
因此,爱,使我们心灵相通;爱,使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手,让世界充满爱,让生活中处处开满真、善、美得鲜花!
八年级语文第二单元作文
每当你彷徨退缩,只要你不断前进,你会发现,梦想之花会为你绽放。——题记一天,一位名叫查德威克的女士正准备着一场游泳马拉松,她将要尝试着穿过位于英国与欧洲之间的英吉利海峡。她毫不犹豫地跳下水,虽然海水冰凉彻骨,但依然奋力向前游去。15小时后,海面上不知怎么已经布上一层浓浓的雾,海水渐渐消磨了她的意识,查德威克好像因此迷失了方向。
查德威克的梦想破碎了,正是因为她没有勇敢地继续前行,而坚定信念追逐梦想的人却不同。
当他看榜时,仔仔细细地看了好几遍,竟没有他的名字,此后他更加认真地学习,第二年他又参加了科考,可是他又未考取进士。他并未灰心,第三次参加考试,可结果依旧。第四次,他毅然参加了考试。奋笔疾书,心中的无数思想凝聚在了面前的文章中。他认为自己定能通过,递给考官。考官看了文章,轻轻摇了摇头,告诉他不能通过。他拿回文章,仔细研读,觉得这样的文章几乎无可挑剔。他不甘心,这么多年的苦读只是白费了吗?他再次走向考官,递上文章,考官惊讶无比:自己不是告诉了他不能通过了吗?他为什么还把它给我看?考官仔细读了几遍,发现这的确是一片好文章啊,立即让韩愈通过了。此后,韩愈参加了四次吏部考试、给丞相三次、竭力倡导古文运动,都凭借的是不断前行的勇气与信心,正凭这些,他成为了一代伟大的文学家、政治家,位列“唐宋八大家之首”。
在人生的大路上,会有坎坷,会有泥泞,给你带来挫折与失败,但是不断前行,你会发现梦想的实现会越来越近,未来有无限光明。
八年级语文第二单元教案
教学目标:
1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问和补充。
教学重点:
认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点:
逐步提升学生吐字清晰,能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯,做到问明白、说清楚。
课前准备:
动物头饰、动物的视频、ppt课件、学生课前准备资料。
课时安排:1课时。
教学过程:
板块一:猜谜激趣,理解交际内容板块。
1.导语:动物是我们人类的朋友,今天老师就给大家带来一位,大家来猜一猜:勾勾嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。
2.学生猜一猜:鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结,鹦鹉真是有趣的动物。(板书:有趣的动物)。
板块二:创设情景,设置互动问答。
1.导语:动物世界无奇不有,同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说,今天就让我们一起来当动物园中的讲解员,看谁能把有趣的动物介绍给大家,让大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称,然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处,也就是把它独有的特点说出来,吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉,它有一身漂亮的羽毛,它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解,根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方,要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设:“阿姨您好,请问为什么鹦鹉会学人说话?”
老师顺势引导:“你可真是会思考的孩子?”
(2)请调查过得孩子来补充,老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设:“阿姨,这个问题我可以来补充,鹦鹉的舌头很发达,就好像人的舌头一样,转动灵活,舌头很肉质,特别的圆滑,而且很厚,也很软,前端是细长月状的。一般来说,那些野生的鹦鹉都不会说话,那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前,需要把它舌头外面的硬壳去掉,让它的舌头变得柔软,然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是,它们知识学舌,并不懂得语言的真实意思。我补充完了,谢谢大家。”
如果学生没有准备,老师就可以做介绍,还可以加上结合生活的例子:“我。
家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉,每天回家,他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸,有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类,因为它会学人说话,所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发,老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程,梳理出说者和听者之间的注意事项,然后出示教材中的图片,让学生4人一小组进行交流。
板块三:角色体验,分组交流互动。
1.老师可以先提示交流活动小建议。
(1)4人一小组轮流当讲解员,介绍图中有趣的动物,也可以介绍自己喜欢的其它动物。
(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说:“我提问。”
(3)遇到想补充的问题,要等别人说完再表达,可以说:“我想补充”。
(4)交流之后,每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息,有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流,提升生生互动的机会。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后,老师都要回扣交流主题:这真是有趣的动物,加深理解的同时,为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后,颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项,在鼓励的同时激发参与的热情。
5.倡议学生爱护动物。
板块四:迁移运用,树立心中榜样。
1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。
文档为doc格式。
八年级语文第二单元作文
睁开睡意朦胧的双眼,起身拉开窗帘,一束明媚的阳光照进来,又是一个好天气。
但春天的早上还有些凉,我带上妈妈的皮手套下楼去锻炼。刚到楼下,就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉着,旁边还有个麻袋,大约有半麻袋的破纸盒和瓶子。她鞋子的后脚跟被踩在脚下,里面是一双带洞的袜子,漏在了外面,穿着一条不太合体的裤子,肥肥大大的,上衣又好像小了些,弯腰时后背都漏出来了。只见她一只手扶住垃圾桶的上沿,另一只手在垃圾桶里扒着,腰弯得超出了九十度,整个头都伸进了垃圾桶。垃圾桶里散发出难闻的气味,我尽快跑开了。
刚在小区里跑了一圈,就将春天的凉意驱走了,手心微微出汗了,我将手套摘下,顺手放在了衣兜里,继续跑步。
到了吃早餐的时间了,我准备上楼。“咦,手套没了?”我的衣兜空空的,“那是妈妈最喜欢的皮手套了”,我有些慌了,赶紧返回去找。“小姑娘……”听到有人在喊,我停住了脚步,看到不远处那位老奶奶正朝我急匆匆地走来,我迎上去,眼前一亮,老奶奶手里拿的正是我丢的手套,我三步并作两步走到她跟前。“这是你的手套吗?”她双手捧着手套,递到我跟前,我怔住了,她的手上有数不清的裂痕,有的还张着“嘴”,手指甲里也是黑黑的。
看到这双经历过无数风雨的手,我犹豫着:老奶奶太需要一双手套了,假如我说这手套不是我的,她也许会自己留着戴吧?可是这又是妈妈的一双最好的手套了,我该怎么办呢?“不是我的手套,我没有手套”,就在那一刻,我做出了最后的决定,我希望那双手套能给老奶奶的双手带来一些保护。
我转身向家跑去,有些忐忑不安,“手套丢了,妈妈会不会教训我呢?”我小心地推开家门,蹑手蹑脚地走到妈妈跟前,向妈妈讲述了刚才的经历,我已经准备好了接受惩罚,没想到我一说完,却迎来了妈妈一个深深的拥抱,“你做得非常好!”妈妈还不停地夸赞我。顿时,我心中涌出一股暖流,一阵春风从头到脚抚摸着全身。
春天是美丽的,春天是可爱的,春天是迷人的,春天更是醉人的,我心中也有一个温暖的春天,它在这个早晨就这样来到了身边,让我深深地迷恋!
八年级语文第二单元作文:亲情
但,家中有亲人,有爱。
不只是我一个人。
这样的.小家便充实了我的心灵。
我很自私。
用爱把心装的满满的。
而爱来自何方。
便是亲情。
出门时的一句“小心点”
吃饭时的一句“多吃点”
月考前的一句“努力点”
也就是那小小的一句话。
我便会露出笑容。
那是上帝的声音。
春暖花开。
人与人之间的付出。
化为绿叶。
有了爱的世界。
让冬日的冰雪也变得如此温暖。
“多穿一点衣服”
你听,花开了。
总有一天。
我们会离开。
各奔东西。
寻找自己的。
生活。
站在每天必须选自的分叉路口。
你会想到家。
你那温暖的家。
你应该回去看看。
孩子。
你的亲人就在这里。
不管什么时候回来我们等你。
孩子。
你的家就在这里。
不管你在哪里我们爱你。
孩子。
你得赶紧回到这里。
不管你人变成什么样我们陪你。
记住。
家是你的归宿。
家的小门永远为你敞开。
你的亲人们。
永远爱你。
他们永远。
等你,
资料共享平台。
《》()。
懂你。
陪你。
爱你……。
八年级语文第二单元教学计划
本单元教材选编的文体都属散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。日月光华,风雨雷电,浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象,在作家的笔下,化成了一行行充满激情的文字,深深打动了读者的心。从中国作家鲁迅的《雪》、郭沫诺的《雷电颂》(《屈原》节选)、巴金的《日》、《月》,到俄国作家高尔基的《海燕》、黎巴嫩作家纪伯伦的《浪之歌》和《雨之歌》,无不是写在与黑暗抗争的年代,今天读来,仿佛能听到作者铿锵有力的呐喊音响。
学生首次接触散文诗这种新体裁,教师要适当给予介绍,激发他们的学习兴趣。
本单元背诵的内容不多,但像这么优美的篇章学生接触少,教师可酌情要求学生熟读甚至背诵一些言简义丰的片段,以丰富他们的语言仓库,多积累好词佳句,写作时才能信手拈来。本单元可以作为学生进行诵读训练的佳好教材。上课前,教师要事先尝试诵读一两遍,用足够的底气来指导学生借助诵读理解作者的思想感情,借助诵读引发细心品味洋溢于文章的深层意味。特别要关注学生对象征手法的运用及其作用的理解,关注学生对文章美词佳句的积累运用。
一、课时安排:
二、教学方法:
诵读法、导学法、点拨法、比较法、迁移法
三、教学重点:
1、象征的构思方法及其表现效果
2、了解间接抒情与直接抒情的差异。
3、提升学生独立诵读的'水平。
四、教学难点:
1、区别“写实”与“想象”两种创作方法的技巧差异及其表达效果。
2、结合具体的时代背景理解作者创作时隐藏心中、流露言表的思想情感。
五、教学流程:
(一)诵读训练要点
1、在教师示范诵读之前,请几位同学尝试诵读,请诵读人自评,请其他同学参与众议,以此来明确诵读的具体标准和要求,提高学生参与诵读的热情。
2、教师示范诵读,力求做到符合作者要表达的那种情感状态,声音要洪亮,节奏抑扬顿挫。
3、学生继续诵读,要通过比较,评选出优秀者,当众给予提名表扬。
(二)文本解读要点:
1、简介文章写作的时代背景,以及作者当时的思想状态和情感状态。
2、问题导学:
(2)找出运用修辞手法的语句,并说说它们分别表达了什么意思?
(3)举例说明作者是如何根据表达需要展开合理联想和想象的?
3、进行相关的巩固训练:教师提供几个文学趣味浓厚的话题,让学生尝试生动语言训练。或者,可以让学生进行仿写语言训练,以实现运用语言的目的。
语文八年级第二单元教学设计
一、单元学习目标:
1、能通畅地阅读课文,通过图书馆、网络等渠道汲取营养,让心灵沐浴德化的雨露,自觉追求道德修养的更高境界。
2、品味议论文语言概括有力的特点,学习摆事实、讲道理的常用方法,了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号,写作简单的'议论文,学会夹叙夹议,以议为主的表达方式,作到叙议有机结合。
4、选择学生感兴趣的领域内容,开展有意义的口语交际活动,开展交流,学会倾听、应答,能够在讨论中抓住问题的焦点,针对问题发表自己的意见。
5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动,或确定主题进行探究,表达自己的态度,培养良好的道德修养,塑造崇高的精神境界。
二、单元课时安排:共13课时。
单元整体学习1课时。
《纪念白求恩》2课时。
《人的高贵在于灵魂》1课时。
《陋室铭》1课时。
《多一些宽容》1课时。
《敬业与乐业》2课时。
诵读欣赏1课时。
写作2课时。
口语交际&nb。
[4][5][6]。
八年级第二单元语文教案电子版指南
知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标:让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
重点难点:领悟父亲的情感与性格。
策略和方法:朗读法、导引法。
教时:2课时。
第一课时。
一、题目解读。
本文围绕“台阶”命题立意,组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征,人都有获得社会地位的需要,所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲的心愿。
二、学生自学,教师点拔。
1、个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?
台阶高,就意味着,屋主人的地位高。
2、换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?
造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
(或他都作了哪些准备工作?)。
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽?
详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。(这个问题,好学生可以回答出来。)。
5、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)。
6、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色?
(71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
(这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽?
不对劲。台阶低,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。
8、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分?
老屋的三级青石板的描写。
9、你看都罗嗦了些什麽?
1)来历——体壮如牛,(与后面,闪了腰作对比。)2)粗糙——经济条件差。3)我跳上跳下——我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长。4)脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。
10、你说这样写有必要吗?为什麽?
当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11、具体来理解两个句子:
一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。
2)父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?
父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。
12、简述一下父親造屋的前因後果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?
新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。
13、那麽这样做值吗?
学生谈自己的价值观。
14、理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。
三、当堂训练。
谈谈你心目中的父亲。两相比较,你有怎样的感受。
四、布置作业:课后练习。
板书设计:
造新屋。
非常要强老实厚道不甘人后。
教学反思:《台阶》一文的学习学生能体会到父亲的情感与性格,课文难点得到了突破。学生的朗读意思和能力也有了一定程度的提高。
八年级第一单元语文第二课预习学案
(3)、我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母;这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。母亲23岁做了寡妇,23岁正是风华正茂时,刚刚在人生的道路上迈开几步,尝到了一点生活的甜蜜,便丧夫做了寡妇,这大概可算是--个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担,;不仅要带好自己的儿子,还要“以少年作后母,周旋诸子诸妇之间”,撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕,大哥又是“败子”,“吸鸦片烟,赌博”。
为了能让家庭平静而和睦地过下去,母亲在家庭中忍辱负重,对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和,“从来不骂他一句”,“从不和两个嫂子吵一句嘴”。
儿子那时还年纪尚小,做母亲的受尽了人生痛苦和折磨,也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出--万分之一二”
(4)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人--我都得感谢我的慈母。
作者写此文时,年已四十,而且已是大学者和文化名人了,但他说“混”了二十多年,用词极为谦逊,讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时,还用了“如果”、“学得”、“一丝一毫”、“一点点”等限制词,这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风,在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格,而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。
解答这“极大极深的影响”正如作者白道:学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面,母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。
(四)试对作者母亲的为人,教子方式作一点评论。
学生1作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表,她教会了我待人接物的和气,能宽恕人、体谅人,在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身......这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。
学生2作者的母亲深受封建礼制的毒害,在教育子女方面有很大的局限性,扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。
师小结两位同学能另辟蹊径,看到作者母亲身上的“不足”以及她身上的品质的现实意义,并且言之有理,说明对文章有一定深度的理解,是值得肯定的。
三、拓展延伸:
1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。
2、母亲节快到了,你想给母亲送一件怎样的礼物呢?为什么?
3、代表胡适写一句感谢母亲的话。
4、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。
四、交流关于母亲的诗歌与文章。课前,老师曾经要求大家去寻找有关母亲的诗歌文章,现在请大家找出来进行交流。学生交流,教师点评。
如:游子吟(孟郊)。
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心。报得三春晖?
又如:歌曲妈妈的吻(付林)、烛光里的妈妈等,通过欣赏歌曲,来感染教育学生珍惜母爱,学会孝敬母亲。
语文八年级第二单元教学设计
学习目标:学习在交流中听出讨论的焦点,有针对性地发表自己的意见,。
课前学习:搜集能听出讨论焦点,有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。
课堂学习:
教学步骤教师活动学生活动。
1布置学生自学短文《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》自主学习,圈划重点。
2请学生交流课前收集的事例学生讲述事例、听取他人发言。
3布置结合短文进行思考:怎样听出讨论的焦点,有针对性地发表意见思考、发言、交流。
4创设情境(练习a、b)小组合作角色扮演,劝说他人,推荐优秀者在全班交流。
5总结成功经验全班交流。
单元专题交流。
学习目标:介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获,在专题交流中进一步体会本单元的学习目标,师生互动评价。
课堂学习:
总结方面获得收益存在问题。
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师建议、评价。
课后学习:自我评价单元收获,完成表格。
语文八年级第二单元教学设计
1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点。
体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。
课前准备。
字词卡片。
教学过程。
揭示课题。
初读课文,感知内容。
1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事?
细读课文,探究情感。
1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。
4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
语文园地二。
教学目标。
1、学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备。
让几个学生排练——个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际。
创设情景,引入话题。
1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)。
2、想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?
讨论交流。
1、个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
提建议。
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现。
学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求,启发思路。
1、阅读习作提示。让学生明确;写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
3、学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流,修改。
第四课时日积月累趣味语文。
词语盘点。
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑,教师释疑。
4、记记写写。
1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
趣味语文。
1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。