幼儿园教案的编写需要注重教学资源的合理利用，充分发挥教具和教材的作用。探索幼儿园教案的设计方法和实施策略，以下为您展示一些范文。
鸡的一家幼儿园
为了激发幼儿热爱小动物的情感，更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的.年龄特征，设计了此次活动。
活动目标。
1、感知理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。
2、培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。
3、学习与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。
教学重点、难点。
重点：理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。
难点：与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏。
活动准备。
公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。
活动过程。
(一)谈话导入。
1、教师激趣导入（非常神秘地）说：小朋友，今天有很多可爱的小动物要来我们班做客，你们想不想知道它们是谁啊？（想）。
2、谈话中引出鸡的一家，认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡。
“听，是谁的声音？”（模仿公鸡的叫声）。
“是公鸡”
“对了，我们请它们出来吧！”
出示公鸡头饰，同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。
3、教师“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗？”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。
4、游戏：老鹰捉小鸡。教师：“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗？”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做老鹰，我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。）请幼儿轮流扮演角色，合作游戏。
元元的帽子幼儿园课程教案设计
活动目标。
1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。
2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。
活动准备。
1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。
2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，ppt课件，小动物走路的音乐。活动过程。
一、情境导人，引出故事内容。
师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。
画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？
二、听听看看，模仿走路姿态。
1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）。
（1）重点提问：谁来了呀？
小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！
（2）重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。
过渡：快听，又有朋友来了1。
2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）。
（1）重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？
小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。
（2）重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？
小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。
过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。
3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）。
（1）引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？
小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。
（2）集体音乐游戏。
小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。
教师反思及活动点评。
教师反思。
1．教师站位应恰当。
本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。
2．音乐游戏的步骤如何步步递进。
音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。
第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。
3．小班幼儿的第一谁来做。
小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。
活动点评。
下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。
1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵。
小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。
“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的`游戏中体验快乐，有效学习。
2．依托绘本情节，巧妙结合运用。
（1）音乐性。
将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。
（2）趣味性。
模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。
此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。
（3）游戏性。
整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
建议。
给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。
第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。
例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：
1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。
2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。
3．幼儿在座位上尝试小兔跳。
4．在中间场地轮流小兔跳。
5．开展游戏。
第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。
幼儿园探索型课教案设计幼儿园探索型课程培训心得体会
我的好妈妈（歌曲）。
我的好妈妈，下班回到家，
劳动了一天多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，
妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲您吧，
让我亲亲您吧，我的好妈妈。
春天（歌曲）。
春天天气真正好，地上长出小青草，
树上小鸟喳喳叫，花儿开得多么好。
小鱼游游（歌曲）。
小鱼儿游来了，摇摇尾巴游来了，游来了。
小青蛙（歌曲）。
一只小青蛙呱呱呱呱呱，害虫飞来了，一口吃掉它。
妈妈节（儿歌）。
我有一支红蜡笔，画朵红花真美丽，
“三八”妈妈来过节，我把红花送给你。
春天到（儿歌）。
春天到，春天到，花儿开，鸟儿叫，
蝴蝶飞，花草摇，春天春天真正好。
花儿好看我不摘（儿歌）。
公园里，花儿开，红的红，白的白，
花儿好看我不摘，大家都说我真乖。
金钩钩（儿歌）。
金钩钩，银钩钩，
手指头，勾一勾。
我们都是好朋友。
春天来啦（儿歌）。
春天来啦，花儿开啦，
小草绿啦，我们春游啦。
教育目标：
1．感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。
2．培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。
3．爱护花草树木，不乱摘、乱踏。
4．激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。
学习目标：
1．知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。
2．培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。
4．能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱。
并愿意为歌词创编动作。
5．学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。
6．午睡时自己脱鞋子、解扣子。
7．听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。
8．能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。
研习内容：
语言：
欣赏故事《三只蝴蝶》谈话《春天的电话》。
儿歌《春天到》儿歌《春天来啦》。
儿歌《金钩钩》儿歌《花儿好看我不摘》。
音乐：
歌曲《春天》《小鱼游游》《青蛙》。
律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》。
数学：
《复习1、2》《认识数字3》游戏《排套盒》”游戏《配对》。
美术：
粘贴《柳条》手指点画《小蝌蚪》涂色《美丽的花》。
手印画《小鱼游游―添画泡泡》印章画《蔬菜印画》手工《做沙锤》。
《轻和响》幼儿园秀社会教案课程设计
活动目标：1、体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。
2、知道自己发出的声音有时需要轻,有时需要响。
3、尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。
活动准备：1、经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。
2、录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。
活动过程：1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。
(1)教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。
(2)幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。
2、听录有幼儿嘈杂声的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。
(1)播放一段幼儿游戏时发出的`嘈杂声。
(2)体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。
3、回忆幼儿园的生活,想一想什么时候需要轻,什么时候需要响。
(1)提问:我们在幼儿园里,每天要做哪些事情呢?
(2)提问:什么时候需要轻?什么时候需要响呢?(幼儿回答,教师摆放图标。)。
4、情景练习,深入体验不同的情境需要不同的声音。
(1)发出响响的声音:向客人老师问好;学习解放军有精神地走路,用响响的声音喊口令。
元元的帽子幼儿园课程教案设计
活动课程是小学课程的重要组成部分，是以学习主体的教育活动，对于培养学生的兴趣、特长，发展智力和能力，全面提高素质，具有重要作用。
一、提高认识，规范活动课程设置。
如何认识活动课程，直接影响活动课程的开设。因此，尽快帮助干部、教师转变观念，提高对活动课的认识非常必要。
可通过学习，领会精神实质；派人外出学习、考察；请专家搞讲座；看试典单位的示范课等活动，从而明确的下几个问题：
（一）马克思主义教育思想的核心是“要让每一个人的聪明才智得到充分的、自由的、全面的发展”。
（二）课程问题是素质教育的核心问题，也是教学体系现代化的核心所在。
（三）活动课具有鲜明的个性和特殊的教育功能。
（四）活动课是课程化了的“活动”，活动必不可少。
在提高认识的基础上，制定规划方案，对活动课设置进行规范。即对活动课进行总体构思，明确活动课的地位作用，归纳活动课的类型和内容，提出活动课的实施原则，制定保证活动课落实的措施，完善活动课的评估方案。
二、抓住关键，解决好活动课师资问题。
在开设活动课过程中，校长、教师是关键。校长教师有了正确的教育思想，才能有效地排队干扰，实施素质教育。只要真正认识到活动课在素质教育中的地位和作用，才有可能形成一个协调的教育工作整体。
在教师队伍建设上，要做好三件事。
（一）组织学习。通过学习，提高教师对活动课程的认识，树立正确的指导思想，集训活动课的地位和作用，了解共个性和功能，把握活动课的原则。
（二）分类培训。有目的、有计划、分期分批地培训活动课教师，以提高活动课教师的业务素质。
（三）广开师资来说。充分控潜，建立一支专兼职结合的教师队伍。一是充分发挥在职教师的一技之长；二是聘请校外能人到校任课。
三、狠抓落实，提高活动课质量。
活动课灵活性大，内容广，要求高，因此，加强管理是当务之急。
（一）抓组织，健全领导机构。建立健全的管理系统，形成上下贯通的领导体制，纵横相联的活动课教育网络。
（二）抓典型，促普及。即抓点上经验，又抓面上发动，培训活动课典型。
召开现场会，交流典型经验，推动面上工作。
（三）抓展示，促提高。通过成果展示活动，达到校际间，班级间相互学习，相互借鉴，振奋师生精神，启动学校省略，赢得社会支持。
（四）抓研计，解决难点问题。一是因地制宜解决场地问题z：通过巧排课表一宝多用；建立活动基地、资源共亨；充分利用社会力量，加强横向联系等办法解决困难的问题。二是结合实际，解决教材问题。组织教研人员和教师共同编写活动课资料，并逐步向系列化，多样化、趣味化，易操作等方面发展。
（五）抓评估，落实活动课管理措施。充分发挥形成性评价的作用，把活动课落实情况列入检查评估的范围，认真进行检查评估，不断改进课动课教学工作。
总之，加强领导，建立机制是上好活动课的保证；尊重学生处方性，是上好活动课的基础；坚持从实际出发，实行系列化教学是确保活动质量的条件。
幼儿园大班美术公开课《一群小鸭子》教案设计幼儿园大班美术特色课程计划
一、说教材：
（一）《来了一群小鸭子》是幼小效衔接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。
（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知等方面的目标，具体目标为：
1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。
2、通过反复欣赏歌曲，深入了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、能和教师一起，在愉悦的氛围中边唱边跳，做一只快乐的“小鸭子”。
（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简单的动作进行表演。
二、说学情：
幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小鸭子形象比较熟悉，喜爱并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法：
根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下准备：
课件，音乐，图画等教具。
四、教学过程：
1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。
（选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不愉快的情绪。）。
2、请幼儿翻开幼儿用书观察图面，提炼歌词。
（这一环节主要是让幼儿观察图画提炼出歌词内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。）。
3、理解图意，学唱新歌。
（使幼儿能用自然好听的.声音欢快的表达歌曲的感情）。
学习歌词。
（1）教师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。
（通过多种形式的练习，达到较熟练程度）。
（2）幼儿一起观察光碟，看小鸭子之间发生的趣事。
（更深刻的理解歌词意思，快速记忆。）。
学唱歌曲。
（1）教师引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼儿可以完整的演唱歌曲。
（培养幼儿的胆量和表演的能力）。
有感情的演唱歌曲。
（1）引导幼儿体会小鸭子的高兴心情，并用动作表现出来。
教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。
（2）提醒幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。
教师：今天小鸭子玩得很高兴！谁能学一学他们的高兴的叫声？
（3）小结：小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。
（4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
（体会小鸭子的心情、激发幼儿演唱兴趣。）。
幼儿园教案设计
1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备。
跳棋一副，教学视频。
教学重难点。
重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。
难点：让学生学会下跳棋。
教学过程。
一、谈话引入：
师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！
二、学生再看教学视频。
通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。
三、学生练习走子。
以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。
四、学生实战练习。
以四人小组为单位，开始下跳棋。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动，我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的，教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧，最后将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋比赛。
幼儿园课程设计方案
课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务;促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，那么幼儿园课程设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园课程设计方案，希望能帮到各位。
【设计意图】滨州是黄河三角洲开发的主战场，著名的特产，浓厚的风土文化都是优秀的教学资源。八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化，而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。因此，我设计了本次活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬滨州风土文化。既培养了孩子的合作意识与合作能力，又培养孩子热爱家乡建设家乡的思想感情。
【活动目标】。
1、锻炼幼儿手臂的力量，与幼儿的音乐感，提高幼儿的合作能力。
2、激发幼儿对家乡乡土文化的热爱，激发幼儿热爱家乡的思想感情。
【活动准备】：扁担、自制圆顶帽、酒字图片(扮演酒坛子)、喜庆音乐。
【活动过程】。
2、谈话引出游戏活动。
教师;我是一个大酒坛，想找一个小酒坛伙伴，邀请幼儿扮演小酒坛。
3、随音乐幼儿做热身活动。
随《朋友请你干一杯》音乐，分角色大酒坛子和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为活动做准备)。
4、开始游戏：抬酒坛子。
(1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴自制圆顶帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。
(2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。
(3)、运酒坛子比赛。
幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。
5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)。
6、结束放松活动。
【活动延伸】回家与爸爸妈妈做抬酒坛游戏，与父母同乐。
【教学反思】：
活动目标：
1、能手脚协调地在滑板上“花样游泳”。
2、能看信号较整齐地表演。
3、体验身体运动的乐趣。
活动准备：
滑板24块，事先布置好场地。
过程：
一、小乌龟做操。
1、导入语：今天我们要学习新的本领——花样游泳，先来活动活动身体吧!
2、热身运动——乌龟操。
二、小乌龟学本领。
(一)、学习向前游。
1、出示滑板：我们要在滑板上学习花样游泳……。
2、幼儿自由练习，教师观察指导。
3、交流游泳的动作，总结。
4、再次练习。
(二)、学习转圈游。
1、(幼儿示范)他是怎么游的?……。
2、幼儿练习，教师观察指导。
(三)、学习侧游。
1、什么叫侧游?学学动作……。
2、交代要求，幼儿练习侧游，教师观察指导。
(四)、小乌龟看信号练习花样游泳。
1、认识红旗信号，知道不同的信号做不同的游泳动作。
2、提出要求，幼儿看信号练习花样游泳。
三、小乌龟彩排。
1、带领幼儿到舞台，交代彩排要求。
2、幼儿看信号表演。
四、结束。
设计意图：
在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过调查，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。
教学目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
教学准备：
1、各种早餐图片;餐盘若干。
2、《早餐，你喜欢吃什么》白板课件。
教学重点与难点：在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
教学方法和手段：多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法。
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、了解自己的早餐情况。
师：小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊?讲述自己早餐的情况。活动一开始，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。二、故事《早餐，你喜欢吃什么》。
1、师：今天老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?
师：喜欢吃鱼的，有可能是?
2、师：喜欢吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告诉我好吗)。
3、师：喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟老师说一说)。
4、师：喜欢吃青草的，有可能是?还有可能是?
(喜欢吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜欢吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡)1、猜测喜欢吃鱼的小动物。
2、猜测喜欢吃肉骨头的小动物。
3、猜测喜欢吃胡萝卜的小动物。
4、猜测喜欢吃青草的小动物。
5、猜测喜欢吃虫子的小动物。
6、师：哇~~这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么?
师：样样东西都爱吃的，有可能是谁?(健健康康的人)。
7、再次完整讲故事。
8、强调样样东西都要吃。
(1)师：哦，原来样样都喜欢吃的是人，那我们一起来看看我们人都吃些什么早餐呢?
(2)师：我们的早餐包括：粥、豆浆、牛奶，他们都是干干的;饼干、包子，他们都是湿湿的;苹果、香蕉都是水果;胡萝卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗粮。
(3)总结：早餐我们要样样东西都要吃，这样我们才能健健康康的长大，做个健康的小朋友。
9、在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的东西。端午节吃粽子，清明节到了我们就要吃青团子……7、与教师一起完整讲述故事。
8、观看人吃的早餐并分类。
9、观看特别日子里吃的特别的东西。
在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白健康吃早餐的方法，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽了幼儿对各种各样早餐种类的认识，从而为下一步搭配做准备。三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。观看白板课件，寻找问题，帮助小朋友解决问题。用课件中再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。四、幼儿搭配早餐。
1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既营养又健康的早餐好吗?师：谁愿意把他搭配的早餐介绍给大家。
2、师：那我们再来重新为自己搭配一份明天吃的早餐吧，这一次搭配的时候要注意适量搭配，还要注意干湿搭配哦。1、第一次自由选择搭配早餐。
2、介绍自己搭配好的早餐。
3、第二次自由选择搭配早餐。给幼儿提供了一次动手实践的机会，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿喜欢动手的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。在前后两次搭配早餐的操作中，提高了幼儿对合理吃早餐的观念的理解，使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。五、活动延伸。
师：老师有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友们今天回家和妈妈好好商量商量，为我们搭配出一周既丰富又合理的早餐好吗?回家和妈妈搭配好一周的早餐。这是一个活动延伸的部分，目的是为了巩固幼儿对健康早餐的理解，进一步引导幼儿形成健康吃早餐的习惯。
活动目标。
1.运用不同的材料进行操作、探索、体验赤脚游戏的乐趣。
2.培养幼儿在活动中积极，勇敢、坚韧、进取等良好品质。
活动准备:。
录音机、音乐磁带、各种玩具、
各种颜色的纸、脚丫表情。
活动过程：
一、活动准备：
1.幼儿听音乐走入活动场地。(脚跟脚尖、跑跑跑)。
2.幼儿进行脱鞋,脱袜子(教师讲清规则)。
师：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。(老师也光脚)仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。
3、做脚操:主要做脚腕,脚趾,小腿等部位。
把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。
4、在音乐伴奏下，师生一起用小脚做不同动作。(用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰、蹬车等)。
二、提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。
1、幼儿创造性地用小脚丫取东西，锻炼小脚的肌肉力量和协调，发展思维。
a、练习用小脚取物品：
b、幼儿自由创造性地用小脚丫送物品，教师巡回指导。
小结幼儿的方法。请一，二个幼儿示范。
师：其实每位小朋友的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫抓住物品，也可以用小脚丫夹住物品。
c、幼儿再次练习用小脚丫取物品。
幼儿自由取物品。
2、游戏“撕纸”锻炼小脚丫的灵活性、协调性。
a、“我的小脚丫也挺能干的，小脚不仅可以单独游戏，还可以它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们仔细看一看。”老师示范用脚撕纸。
b、你们的小脚丫会撕纸吗?想不想试一试?好，我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。
c、幼儿分散自由探索用脚撕纸，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。
d、将用脚把纸片捡入筐内,并教幼儿要保护环境。
4、小脚丫听小朋友这一说，它非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)。
5、小脚丫笑了，小朋友们高兴吗?
三、活动结束:。
穿袜子比赛：咱们的小脚丫这样有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。
设计意图。
平日看到幼儿特别喜欢玩梯子、山洞、轮胎等，我在看到课本上合作运宝这个体育游戏时就想到何不将这些幼儿喜欢的器材与这个体育游戏结合到一起，既达到了课程目标，又满足了孩子们的兴趣，于是我根据大班幼儿竞争性开始加强这一特点，设计了本节课。
一、活动目标。
1.发展幼儿的平衡能力和跨跳能力。
2.发展幼儿的运动能力，增强幼儿的竞争和合作意识。
二、活动准备。
篮球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;轮胎;圆筒;音乐磁带。
三、活动过程。
1.教师带领幼儿做热身运动。
2.接力比赛：将幼儿分成红、黄、蓝队，幼儿每人抱一球。
走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—跳过轮胎—将球放入圆筒。
提醒幼儿注意安全并遵守游戏规则。
3.接力比赛。
走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—将球放入轮胎—用木棍将球夹入圆筒。
提醒幼儿注意安全并遵守游戏规则。
4.接力比赛：幼儿两人合作运宝(用布袋装球)。
合作将球装入布袋—走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—跳过轮胎—将球放入圆筒。
提醒幼儿注意安全并遵守游戏规则。
5.放松活动，教师带领幼儿坐放松动作。
6.结束，师生共同收拾器材。
幼儿园课程教案
目标:
1、对观察冰块有兴趣。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
准备：
有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
过程：
一、观察冰块
1、冰是什么颜色的?
2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
3、怎样才能有冰块?
4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。
二、寻找有冰的地方
1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?
三、欣赏冰画
1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?
2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?
幼儿园课程教案
学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。
体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。
组织观察认识迎春花和发芽的柳条，了解它们的外形特征。
组织幼儿学会用皱纹纸搓树条，并且每人先搓好一条。
绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。
教师做好迎春花门帘范例，《春天在哪里》的音乐磁带。
请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的？它们的颜色与形状有什么不一样？
引发幼儿制作花门帘的兴趣，了解做花门帘的材料和方法。
（1）用语言或范例激发幼儿的制作兴趣。
（3）请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途，和操作方法，红色的皱纹纸可以做桃花，绿色的皱纹纸可以做柳条等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以合作完成。教师提醒幼儿细心，粘贴时注意距离间隔和方向。
通过这个活动幼儿基本掌握了搓，剪、贴的手上细小动作，认识了柳条、迎春花的特征，但有些幼儿不能把动作做的很细致，迎春花剪得不太像。
幼儿园课程教案
1、探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡协调能力和反应的灵敏性。
2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
废旧材料自制的纸棒若干 布置场景水帘洞 纸棒的多种玩法课件 废旧直线 录音机和乐曲磁带两盘。
1、教师扮演孙悟空，带领幼儿走出水帘洞，在音乐伴奏下准备活动。
孩儿们，今天的 天气真好啊，让我们一起来运动运动吧！
2、引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法。
（1） 出示“金箍棒”,让幼儿回忆金箍棒的作用,激发幼儿探索金箍棒玩法的欲望.
这个纸做的金箍棒不光能打妖怪,还有许多玩法呢,请开动你们的小脑筋,想一想,比一比,看谁玩的花样多.
(2)幼儿分散自由玩纸棒，教师观察指导。
目的是让幼儿探索出纸棒的多种玩法，发展幼儿的创造力。
3、深入探索纸棒的多种玩法，引导幼儿向同伴学习，尝试合作玩金箍棒。探索与他人合作的玩法，培养幼儿的 合作意识。
4、游戏：钓小鱼
目的是提高幼儿反应的灵敏性。
玩法：
教师扮钓鱼人，纸棒做钓鱼杆，小朋友扮小鱼，在用纸棒围成的池塘内自由散开，被钓鱼人钓住的“小鱼”离开池塘。
5、看课件：目的是让幼儿进一步了解纸棒的多种玩法。
6、游戏《搬运妖怪》
玩法：
将场地一侧的纸箱当成孙悟空打死的妖怪，请幼儿持纸棒跑到场地一侧，然后两人合作用纸棒将妖怪运回水帘洞。
规则：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，将其重新放回纸棒。
（2）“妖怪”运回水帘洞里，要摆放整齐。
7、放松活动：抬花轿。
幼儿园课程教学设计
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
二、教师有感情地讲述故事。
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事。
提问：
(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”
五、结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结：
米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!
幼儿园教案设计
学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。
梅花，范画，颜料，白纸。
1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）。
2.老师想把这美丽的'梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）。
小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4.幼儿动手制作，教师巡回指导。
5.成果展示。