作文是语文学习中最重要的一项技能，可以提升我们的表达能力和思维能力。随着作者的笔触，我们一起来欣赏一些优秀作文的魅力所在。
我的小书包作文：我的小书包
中间还有一个大大的图案，那是一个可爱的米老鼠，它的手拿着铅笔正准备写字呢，它的眼睛圆溜溜的，正眼睁睁地看着我，咧着嘴巴笑着，尾巴还翘得高高的。
这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习，我真喜欢这个小书包。
指导教师：黄平。
书包的烦恼作文
·我忠心耿耿的为小主人服务，可是，每天上学我的大肚皮里都被小主人塞的满满的，累得我都快要骨折了，害得我天天去看“医生”，不过也不能怪小主人，因为他们的功课太多了。这还不算什么，有些小主人放学不回家，在外面玩，就把我的安全抛到九霄云外去了，完全不把我当回事，把我往地上一摔，甚至还把我压到他们的屁股下面当板凳，压得我都喘不过气来了，得了严重的哮喘，唉！我好伤心啊！
·这不，放暑假了，我想，我终于可以呆在家里好好的休息了。可是事情并没有我想的那么好——过了一个学期我已经很脏很脏了，小主人天天闲在家里，，也不帮我好好洗个澡，害的我浑身发痒，就这样过了一个炎热的暑假。
·我还有很多很多的烦恼，希望我的小主人在以后的学习生活中多多爱护我们吧！
·
书包作文：书包的烦恼
我是一个书包，阿姨们把我做好，又把我运送到商场的木架子上。从那时起，我就盼着有人快点儿把我带走。终于一个漂亮的小姑娘带走了我，做了我的小主人，我特别高兴。
小主人十分喜欢我，我们形影不离，她把书本放到我的肚子里面，我们一起去上学，可开心了！一开始我肚子里只有英语、数学、语文、音乐等几本书，很轻快。过了不久，我的肚子里变得满满的，挤得难受，我一看里面除了课本，还装满了小主人妈妈买的`数奥题、英语卷、阅读黑马，就连星期天，小主人的妈妈还把钢琴书、国画颜料和毛笔装在我肚子里，带小主人去上课外班，小主人常常生闷气不开心。看着自己越来越胖，越来越喘不上气儿，心里真着急。听说人类有一种减肥药，我早已经等不及了，可是没有人明白我的心思，就连小主人也经常拿我撒脾气。
哎！真想回到从前快乐的日子。
小书包的烦恼作文
大家好！我是同学们都离不开的书包。有的人爱我，可我的小主人不爱我，经常让我伤痕累累，我难受极了。
我每天为小主人默默地贡献，让他装课本，放文具盒，放零食，可他却从不感谢我。早上上学，刚开始小主人背着我，我很高兴。他把我的肚子塞得满满的，我以为小主人是疼爱我，可我想得太天真了。路上，小主人把我放在地上，用手拉。您瞧瞧，我能好受吗？弄得我一身的`污渍，还伤痕累累。
等到放学，小主人把我扔在沙坑里，只顾自己去和小朋友们高高兴兴地踢球。我孤零零地躺在沙坑里，小虫子在我身上爬来爬去，我觉得既委屈又难受，我怎么会遇到这样的一个小主人？踢完了球，小主人回家了，又把我往地上一扔，手也不洗就去吃饭。等到小主人吃饱玩好，才想起我肚子里的一大堆作业。小主人把我的头一抓，极不情愿地拿出一本作业慢慢地做着，还不停地埋怨我肚子里怎么有那么多作业。可这能怪我吗？你不好好学，谁让你贪玩呢？你做作业，我还得陪着你受气。
我多么希望小主人能爱惜我，让我不再满身污渍、伤痕累累，让我不再生活得如此痛苦。
小主人，我在哭泣，你听见了吗？
小主人呀，你醒醒吧！我多么想变成春风，把你吹醒，吹去你不爱学习，不爱惜学习用品的坏习惯，多么希望你能成为一个热爱学习懂得关爱别人的小主人啊！
整理小书包
活动前言：转眼之前我已经幼儿毕业了，妈妈告诉我说再开学的时候，我就是一名小学生了，上幼儿园的时候都是妈妈为我整理书包，收拾东西。妈妈说，上了小学我就要学会自己整理东西，现在在妈妈的指导下，我能够独立完成好多自己的事情，很期待小学生活的开始，我相信在那里我又能够交到新朋友了！
活动目标：
1、学看课程表，尝试按课程表整理书包。
2、养成自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。
活动准备：
（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
教具、学具准备。
小学生课本若干，课程表多媒体课件。
活动过程：
一、观察讨论：
（播ppt1）提问：（1）你看到了什么？喜欢谁？为什么？
讨论：书包里要放些什么呢？
（2）今天我们先来放课本？你们知道小学里有哪些课吗？书都要带吗？
二、学看课程表。
1、(播ppt2)：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？
分组讨论：
（1）课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）还有什么问题？
（4）小结：原来整理书包是有学问的，看懂了就知道准备几本书了。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）。
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，必须按第二天的课程表来进行整理。
（4）念念课程表，数数有几节课？你们准备了几本书？为什么7节课只有5本书？
（5）互相检查。
小结：有几节课不一定要带几本书，有的课是没有书的，相同的课只要带一套书，所以整理书包要看清楚课程表，不用多带也不能少带。
这次不是做游戏了，真的要请你们整理书包了。
（1）假如现在是星期六的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）。
（2）星期一的书包什么时候要整理？
（3）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？
小结：星期日晚上一定要整理书包了，而且要仔细检查一遍要带的书本，还要记得把星期一要交的作业本放进去。
总结：为小朋友们开展整理小书包活动，可以增强小孩子们的自我服务意识，激发孩子当一名小学生的愿望，从而为孩子快乐入小学奠定的基础，同时也可锻炼小孩子们的独立性！
书包的烦恼作文
我们班和别的班有一个不同，那就是书包了。四年级的时候，老师上课时，让我们整理书包，其实并没有那么简单。
那次我们把书包里的书和抽屉里的书都全部放在了桌子上。我先把废纸都整理了出来，扔进了垃圾桶了。然后把用不着的东西都放进了书包，等回家时放家里，这样就可以腾出来了。再把抄写的本子都一本本叠起来，放进袋子里，就这样，我的书包开始有条有理起来，只见他们都去了自己该去的地方。
接着再把剩下的书，大的放下面，小的放上面。最后就可以放进抽屉里了。
放好了以后，抽屉里变得干净了许多，让人看着舒服极了，学习的氛围也变好了。
放学时，我们也不用背着沉重的书包回家了。老师说;只要把关于作业的书带回家就好了。这样既干净，又轻松。而且第二天早上也可以很快地把书包放好了。
有时，邻居来接我放学时，她们总会说；你的书包好轻啊？她们又会对自己的孩子说；你的书包怎么这么重呢？这时，我总会暗自高兴，我们在整理方面还是更胜一筹的。
这样，我的肩膀可以轻松了，再也不会觉得重。父母也不会心疼我们天天背这么重的书包。老师也看着舒服。
文档为doc格式。
我的小书包作文：我的小书包
它有三层，都放许多我学习用的书本，另外还有一个小口袋，主要是放剪刀啊、试卷啊这些小的物品。书包最多能放下30本书，不过，随便书包里面放多少书，它总是轻飘飘的，每天我都轻松的背着它，让我很高兴。
书包就象个美丽、漂亮、可爱的小女孩，上课的时候，它在桌肚里和我一起听老师讲课，老师提出问题，它好象也在思考这些问题，经常激发我回答问题的灵感，如果我上课开小差，只要看到书包，它就会提醒我：我每天为你背着书本来上学，你可要认真听讲啊。下课时，我出去玩了，它还在我的桌肚里一动不动的坚守岗位。
放学了，我把书本摆放得整整齐齐的，把书包整理好，让它轻轻的爬到我的背上，我轻松的背着“小姑娘”回家了。它每天都是这样陪着我一起上学，一起回家，从不离开我半步，它真是我最友好的朋友。
小书包课件
现代社会通信技术高度发达，使得人们借助邮局传递信息的传统做法得到了根本性的改变。但是邮局毕竟还存在着，从幼儿园的门卫叔叔那里，孩子们看到了从各地寄来的各种各样信件：在自家的信箱中，孩子们也发现了邮递员叔叔送来的报刊和杂志，因此，邮局就自然与孩子的日常生活产生联系。于是，在主题活动“我们的城市”中，我们就设立了一个名为“银杏小邮局”的活动区域。
活动目标。
1．了解邮局有收寄信件与包裹的`功能。
2．初步了解书信的书写格式，寄信的方法和步骤。
3．了解并体验邮递员的工作。
4．运用观察、讨论、体验、参观等手段，激发幼儿参与活动的兴趣。
区域环境创设。
1．有关邮局的图片展示和介绍，如邮递员、邮箱、信封等。
2．设置“小小集邮册”版面，张贴各种邮票。
3．自制若干邮箱。
[活动一]设计邮票。
材料准备：事先制成的、大小不同的邮票形纸张：记号笔、油画棒、彩笔等各种绘画工具。
活动内容：幼儿自由选择各种纸张和绘画工具制作邮票。
重点观察：
1．幼儿对邮票基本特征，如面值、“中国邮政”的字样等认知程度。
2．幼儿能否大胆想象并设计邮票。
3．引导幼儿有主题地成套设计邮票，如奥运邮票。
[活动二]离园悄悄话。
材料准备：自制的邮箱、纸张、记号笔、油画棒、信封等。
活动内容：
1．在标准信纸上，仿照信的格式，用符号、绘画或者文字的形式记录与好朋友分别时想说的悄悄话，并塞入信封。
2．书写信封并投入自制的信箱。
重点观察：
幼儿在写信、写信封以及寄信的过程中所表现出的兴趣。
[活动三]辨信。
材料准备有错的信封、设立信件分类标志和区域。
活动内容：分辨信封上的错误并分类摆放到相应区域。
重点观察：
幼儿对信封上各种信息的认知能力。
[活动四]小小邮递员。
材料准备：在自制邮箱上依次张贴数字1～6。
活动内容：
1．邮递员检查信件是否符合要求，如是否有详细的地址并张贴邮票。
2．信封背面张贴加减试题一道，幼儿运算后将信封投入与答案相同数字的邮箱。(信封内藏有正确答案，幼儿可及时验证答案。)。
重点观察：
1．幼儿对邮递员工作的认知程度，并能按照规则开展模仿游戏。
2．幼儿能否快速进行十以内加减法的口算。
小书包作文：我可爱的小书包我的小书包的作文
我有一个好帮手：，书本文具帮我拿，可我天天要背它。哦，是书包。这是我过六岁生日的时候，奶奶买给我的。
我的书包是紫色的，上面有各种各样的图案，上面还有一些字母，表面是小公主。一天我在学校吃饭的脏纸巾，擦嘴纸都放进了我的小书包里，在学校老师说：“同学们该睡觉了。”我趴在桌上，慢慢地我就睡着了。可是过了几分钟，我做了一个梦，梦见我的书包趁我睡觉的时候逃走了。
放学了我急忙把书清理了一下，把书包里装的脏纸扔进了垃圾桶。
我说：“我的小书包，我在也不弄脏你了。”
老师点评：通过一个梦，让自己意识到爱护书包，不错！
小书包作文：我可爱的小书包我的小书包的作文
我有一十分个漂亮卡通型的小书包，我万分地疼爱它，经常给它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不让它沾上一点儿脏东西。
在小书包的面部有一个大一点的美洋洋。它身穿桃红色的连衣裙;眼睛睁得圆溜溜的，仿佛对这个世界充满好奇心;而嘴巴张得大大的，仿佛有许多问不的问题，眼睛和嘴巴之间还有一个黑乎乎的鼻子，增添了几份可爱。美洋洋角上分别有一个蝴蝶节，颜色也只有两种，那就是：深粉和浅粉色。美洋洋手里还拿着琴，仿佛要弹出世界上最美妙的声音。
美洋洋的右边是喜洋洋，它身穿蓝色的。
那天晚上，我做了一个梦，梦见书包浑身脏兮兮的，哭着对我说：“小主人，你不再爱惜我了，我要离开你了！”这一下子，我从梦中惊过来。第二天一早，我连忙把书包里的东西全倒出来，把书包洗得干干净净，然后，把东西放整齐。
小书包又恢复了往日美丽的面目。
小书包课件
2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯．。
3．使学生进一步体会生活中处处有数学．。
教学重点。
使学生体验分类标准的多样性．。
教学难点。
使学生根据不同的标准进行不同的分类．。
教学过程。
一、活动一看谁分得好。
（一）教师谈话。
上节课我们学习了有关分类的知识，今天我们分组进行一个比赛好不好？
（二）看谁分得好。
1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，把它圈起来．)。
2．出示图片：分类1、2、3。
3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的'题目）。
4．各组展示自己抽到的题，并说明自己组选择答案的理由．。
二、活动二：看谁做得好--整理书包。
（一）做一做。
老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好．。
（二）说一说。
让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理．。
（三）评一评。
学生整理书包方法有。
1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类．。
2．分学科分．。
3．大本书、小本书、大本、小本．。
（四）教师小结：分类在同一标准下，分类的结果是确定的；通过实践操作，我们发现在。
不同的标准下分类的结果是多样的．。
三、活动三：看谁想得好。
（一）出示图片：看一看。
1．至少找到两种不同分类方法．。
2．同伴互动．。
3．汇报．可以按大小分类，按形状分类，两种分类方法．。
四、活动四：比一比哪个小组棒！
（一）出示图片：分一分，连一连1。
（二）出示图片：分一分，连一连2。
（三）出示图片：分一分，连一连3。
（四）出示图片：想一想。
1．小组选题制定标准讨论分类．。
2．小组汇报展示分类方法，其他小组补充、评价．。
3．老师评价各组活动并贴聪明星，进行鼓励．。
五、活动五：比一比谁的收获大。
教学点评。
本节课内容是一个实践操作性很强，教学内容具有开放性活动课，老师根据低年级学生学习特点，好胜心强，喜欢动手操作这一特征，设计多个游戏竞赛项目，和动手操作实践活动，引导每一个学生始终参与学习的全过程。通过自己的体验和同伴互动，达到对知识理解和掌握，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，留给学生充分的思维空间，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，促进这种能力的提高与巩固。
整理小书包
1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2.学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 。
1.活动前期准备。
(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。
1小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)。
2.小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
1.播放课程表多媒体课件。
2.讨论。
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。1.幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)。
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。2.幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)。
在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。 来源：幼儿教育。
四年级第三单元习作：书包的烦恼
书包有个烦恼，就是它太沉了，他想变轻，这样，主人就可以轻轻松松地背上小书包上学去了。
突然之间，他看见了好几样东西在书包里面歪歪扭扭地放着，仔细一看，原来是废纸和玩具，一看到这，小书包立刻高兴了起来，“可以让着几个出去啊！”小书包想，于是，第二天他们便出去了，主人的书包轻了一些，但是还是不够。于是，在小主人下课的时候，又开起了“紧急会议。”会议到结尾了，书包又发现了一个严重的问题，里面都是歪歪扭扭的，于是，书包把那些摆放整齐，第三天，书包轻了很多。
小书包的烦恼解除了，这个故事告诉我们，只要细心观察，就一定能把烦恼解除。
整理小书包
上海市清河路幼儿园 吴桂香 幼小衔接一直是一个值得探讨的话题，特别是《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》（征求意见稿）的出台，更强调了幼小衔接的重要意义。
2、养成自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。 （1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
一、观察讨论：
（播ppt1）提问：（1）你看到了什么？喜欢谁？为什么？
讨论：书包里要放些什么呢？
1、(播ppt2)：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？
分组讨论：
（1）课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）还有什么问题？
（1）这里都有些什么课本？
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？ 小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，必须按第二天的课程表来进行整理。
（4）念念课程表，数数有几节课？你们准备了几本书？为什么7节课只有5本书？
在区域中提供其他物品（水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）。
讨论：你觉得这些物品该如何整理？为什么？让幼儿继续练习整理书包。