小班小鸟找家教案（优秀19篇）

小班教案的编写应注重培养幼儿的创造思维和解决问题的能力，引导幼儿主动参与教学活动。接下来，小编将为您介绍一些小班教案的编写要点和注意事项，希望对您的教学工作有所启发。

小班《小鸟找家》教案

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：

1、活动导入：

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

(1)、谁帮助了小鸟?

(2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

(3)、月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的?

(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

——师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

小班《小鸟找家》教案

1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。

2、了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

ppt课件、鸟叫声音。

1、导入过程。

听小鸟声音导入。

播放小鸟声音：听，这是什么声音?

2、活动过程。

师：你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?

小朋友认识的小鸟真多!

今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!

3、活动延伸。

师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。(ppt图片)有的鸟能消灭害虫，保护庄稼;有的能够为树木治病;有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的'鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。

小班语言公开课教案《小鸟，你好》含反思这篇文章共1640字。

小班《小鸟找家》教案

1.理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.通过学习故事片中的对话，愿意做个勇敢的孩子。

幼儿园课件。

一、导入。

课件：小鸟。

你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗？

（启发幼儿想象思维）。

二、展开。

1.提问导入故事。

（1）小鸟在树林里迷路了，找不到回家了路了，小鸟的心情会怎么样呢？

（2）小鸟很想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？

（3）怎么帮助它呢？

还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的'。

2.欣赏故事（教师讲述）。

课件演示。

（1）谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

（2）小星星听到小鸟的哭声，是怎么说的？

（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？

（4）小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

（5）萤火虫是怎么帮助小鸟的？

3.完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

播放课件，师生共同欣赏配乐故事录音。

三、结束。

《小鸟找家》小班美术公开课教案

幼儿园小班语言教案：小鸟找家

一、游戏＂小鸟找家＂导入，引起学习兴趣。

师：宝宝，我们来玩个游戏＂小鸟找家＂好吗？

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）。

二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

（教师根据图片讲述故事）。

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）。

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）。

四、师幼表演、复述故事。

1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2.过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

（幼儿回到座位）。

小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

五、经验提升：

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）。

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小班《小鸟找家》教案

1、知道同伴之间应该互相关心、互相助。

2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫。

2、玩具若干（幼儿人数一半）。

1、活动导入：

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去助小鸟。

请个别幼儿胆讲述自己的想法，助小鸟找回家。

师：有许多小动物也想助小鸟，让我们听听有谁也来助小鸟，它们是怎么样助小鸟？

老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

（1）、谁助了小鸟？

（2）、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

（3）、月亮奶奶听到小鸟的.哭声，是怎么说的？

（4）、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么助小鸟的？

师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？

5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

小班《小鸟找家》教案

1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。

2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。

一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。

1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。

3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。

1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。

灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的')那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五、活动结束。

你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班《小鸟找家》教案

1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

1．故事ppt。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。

师：宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）。

二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

（教师根据图片讲述故事）。

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）。

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）。

四、师幼表演、复述故事。

1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

（幼儿回到座位）。

小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

五、经验提升：

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）。

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的.问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

教案：小鸟找家

活动目标：

1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

活动准备：

1．故事ppt。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。

师：宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）。

二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

（教师根据图片讲述故事）。

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）。

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）。

四、师幼表演、复述故事。

1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

（幼儿回到座位）。

小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

五、经验提升：

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）。

活动体会：

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

小鸟找家教案

活动目标：

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫。

2、玩具若干（幼儿人数一半）。

活动过程：

1、活动导入：

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

（1）谁帮助了小鸟？

（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？

（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

——师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？

5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

小鸟找家教案

1 知道同伴之间应该互相帮助，互相关心。

2 在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉快情感。

3 体验合作游戏的乐趣。

4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

1 挂图一副，磁性教具，小鸟，星星，月亮，萤火虫。

2 玩具若干[幼儿人数一半]

1 活动导入

师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，伤心的哭了，它好想妈

妈，你们愿意帮助他回家吗？怎么帮助它？

2 幼儿围绕这个主题，想象如何去帮助小鸟？

请个别幼儿大胆的讲述自己的想法，帮助小鸟找家。

3 老师讲述故事，小鸟找家

师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟

的？

老师边演示教具，边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题？

一 谁帮助了小鸟？

二 小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？

三 月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的？

四 萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

4 引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助，互相关心？

师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的？

5 幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

老是发玩具给单教幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想象怎么玩？启发有玩具的幼

儿找没玩具的幼儿玩，在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相帮助，互相

合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

活动还增加了表演故事的情节。

这这活动采用了讲故事的形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的

积极性很高，积极主动的发言，但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情

境，没有体验到游戏的乐趣，同时教师在设计角色游戏时，把头是给幼儿带上，应该放

到最后游戏环节佩戴，这样幼儿较容易进入原预设情景。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

小鸟找家大班教案

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“算式宝宝找家”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性。在活动我运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“算式宝宝找家”我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“算式宝宝找家”的特征。

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过本次活动能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

【活动目标】。

1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类，继续学习二次分类。

2.复习10以内的加减，能迅速、准确地进行加减运算。

3.体验帮助别人的快乐。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】。

1.图(算式宝宝搬家)。

2.加减算是若干。

3.幼儿操作纸每人一张。

【活动过程】。

一.集体游戏，导入活动。

今天，算式宝宝要坐着火车去旅游了。小朋友，你们愿意来开火车吗?

1.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式，请你算一下你是几号车厢，好吗?

2.幼儿“报得数”。教师出示算式卡片，粘贴在房子里。

2.有“+”“-”号，那说明“+”号的房子里要住谁?“-”号的房子里又要住谁?

小结：有“+”号的房子里面应该住加法算式。有“-”号的房子里面应该住减法算式。

过渡：算式宝宝根据“+”“-”的符号，分别住进了有“+”“-”符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景，于是，算式妈妈又为宝宝们造了楼房。

1.小朋友看一下，在楼房上你又发现了什么?

2.这些数字又表示什么意思呢?(对了，如果算式宝宝的得数是6，那么它就应该住在第6幢房子里，以此类推。)。

四.幼儿操作，巩固分类。

1.请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。

2.幼儿操作，教室巡回指导。

五.活动评价。

【活动反思】。

本次的教学活动《算式宝宝找家》，让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学，在学中快乐地玩。本次教学，我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中，老师设计的操作量比较多，这个也是我今后应注意的地方。

小鸟找家大班教案

活动目标：

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：

1、活动导入：

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

3、老师讲述故事：小鸟找家。

——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

(1)、谁帮助了小鸟?

(2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

(3)、月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的?

(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

——师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

小鸟找家大班教案

年级：一年级美术课。

执教：卢瑾。

课题：小鸟的家。

课业类型：综合。

教学目标：

认知领域：通过教学使学生认识到小鸟家的各种形态。

操作领域：通过听、看、想、说、演、做、玩游戏等不同的活动形式，使学生能够较成功的表现出自己对小鸟的家的真实感受。

情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

教学重点：学生对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存环境的理解。

教学难点：组织好学生的各种表现活动。

教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。

教学过程（）：

（二）：新授过程。

1、说说我画的小鸟（复习，讲评）。

2、融入角色，启迪想象。

a：让学生扮演小鸟，表现小鸟在森林里的快乐生活。（让学生感受小鸟的欢乐）。

b：插入灰暗的画面和悲伤的歌曲（我是一只小小鸟）。讨论：“小鸟为什么哭了？”（转折，引出小鸟失去了家）。

c：思考：“小鸟为什么会失去了家？”“你能给小鸟做点什么？”结论：师生一起用大块的纸样在黑板上展示遭到破坏的'树林。（引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。）。

d：提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”

e：小组讨论，选代表谈一谈。

（三）：学生设计教师辅导。

运用你认为最好的形式给小鸟设计一个温暖舒适的家。（彩纸粘贴）。

课件展示部分学生作品，播放欢快的音乐。

（四）：课堂小结。

1：展示学生作业（贴在“栽植”的树林里）谈谈创作体会。

2：进行爱鸟护鸟教育。

a（出示“中国野生动物保护协会会标，奖励。）。

b讨论：怎样保护小鸟？

c发表意见建议。

d边听音乐边收拾废纸。

小鸟找家教案

从小妈妈就告诉我说要做一个有爱心的人，在幼儿园的时候老师也教导我们学着做一个乐于助人的好同学。为此学校还开展了许多的爱心小活动，以下就来看看我们最近的一项活动吧！

1．知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2．在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3．体验合作游戏的乐趣。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．培养幼儿敏锐的观察能力。

1。理解故事知道相互关心、相互帮助。

2.感受同伴间关爱的愉悦情感。

1．挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫。

2．玩具若干（幼儿人数一半）。

1．活动导入：

2．幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟。

老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

（1）谁帮助了小鸟？

（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

（3）月亮奶奶听到小鸟的'哭声，是怎么说的？

（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

4．引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。

师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？

师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？

5．幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。活动中还增加了表演故事情节。

这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。

小鸟找家教案

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

鸟妈妈的头饰。

1、听音乐走路：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏：

教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

教师变化音乐的快慢速度：

"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

小鸟找家教案

教师：音乐动画《小鸟找家》（导入用）；画家作品数幅（已制成powerpoint课件）（欣赏用）；绳子、夹子若干（作品展示用）；布数条（游戏用）。

蜡笔

知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。

1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？

2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）

3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。

4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

6、结束课堂。

小鸟找家教案

1、学习撕贴简单的图形，认识粘贴工具和材料，培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。

2、训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。

1、绿色纸、胶水用盘、抹布等。

2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。

1、出示迷路小鸟，引起幼儿注意力，建议幼儿为小鸟找家，“今天老师给小朋友们带来一个小伙伴（出示小鸟），这只小鸟告诉我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）。

2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！教师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。

3、还有3只小鸟也希望找到自己的家，我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同分享成功的快乐。（不要求幼儿撕出规则的树叶形，不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内）。

4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。

教师能够根据幼儿的特点选择内容，不仅锻炼了幼儿手部肌肉的协调性，而且能培养幼儿耐心、细心的学习态度。

小鸟找家教案

1.理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.通过学习故事片中的对话，愿意做个勇敢的孩子。

：小鸟找家

幼儿园课件

一、导入

课件：小鸟

你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗？

（启发幼儿想象思维）

二、展开

1.提问导入故事

（1）小鸟在树林里迷路了，找不到回家了路了，小鸟的心情会怎么样呢？

（2）小鸟很想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？

（3）怎么帮助它呢？

还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

2.欣赏故事（教师讲述）

课件演示

（1）谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

（2）小星星听到小鸟的哭声，是怎么说的？

（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？

（4）小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

（5）萤火虫是怎么帮助小鸟的？

3.完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

播放课件，师生共同欣赏配乐故事录音。

三、结束

幼儿扮演小鸟，教师旁白，表演故事《小鸟找家》

大班语言：钓鱼的一天