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生活是多么广阔读后感作文
去蔚蓝的海底畅游。
去乡间的草原奔跑。
去知识的天空游荡。
去宁静的夜间聆听。
去踏一片树叶寻找那河边的尽头。
去金黄的沙滩搭起属于自己的一座城堡。
去体会生活的酸甜苦辣。
去茂密的`森林中去探索大灰狼的故事，小红帽的童话。
去以自己的光闪烁旁人的光。
去以平凡的事发现快乐的宝藏。
《生活是多么广阔》的教学设计
《生活是多么广阔》是选读课文，教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的，现摘录几段：
诗句：
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”
学生对诗句的理解：
生活要以平常的心来对待。——罗裴然。
把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——王田甜。
在平常的日子中认真观察平凡的事物，也会有新的发现……——周晓桦。
反思：课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。
《生活是多么广阔》的教学设计
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加比赛，
去逛逛商场，
在家里，坐着喝喝饮料，
去景点游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海边的沙滩，看着一步一个脚印，享受一下阳光，
去过平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睁大你的双眼，
去感受这一切又一切。
多么的舒服。
六年级:梦如雪。
《生活是多么广阔》的教学设计
教学目标：
1、能读懂诗歌，理解诗句。
2、仿写诗句，激发写作兴趣。
3、感情朗读。
教学重、难点：
理解诗句并仿写。
教学安排：
一课时。
教学过程：
一、交待学习目标。
今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》，这是一首诗歌，诗歌的检测内容是朗读解、仿写。
二、结合阅读题自学。
生结合课后题进行自学，师巡视指导。
三、交流检查。
（一）交流理解的诗句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名说，先说诗句，再说怎样理解。
“平凡的事物”列举生活中的事例，如给爷爷奶奶端饭，这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子，这就是折射出的美好的心灵。
（二）仿写诗句。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
从多方面体现了生活的丰富多彩。
2、生写，师巡视指导。
3、生起立朗诵给大家听。
4、指名朗读给大家听。
四、拓展《我为少男少女们歌唱》。
读，体会：从中感受到什么？
五、作业。
推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》。
六、小结。
阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练，咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。
《生活是多么广阔》教学设计
1、注意句中停顿和速度的变化。
2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2、对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3、重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1、抄写词语、解释。
2、朗读课文。
3、预习《我的老师》。
《生活是多么广阔》
生命的意义是什么?我们为什么而活着?这两个看似简单的问题却述出了生命的追问。
在我所读过的诗篇中，《生活是多么广阔》这篇小诗给了我答复。诗中第一句是“生活是多么广阔，生活是海洋”，这句话的出现让人有些迷茫，不知所谓。下面的诗句为这句诗做了注解，讲述了生活的缤纷多彩，列举了生活中许多有意义的事：去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师……去以自己的火点燃别人的火。
读了这首诗，我感到了生活的多彩，感到了与悲世者眼中苍白无趣的世界的一个截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一点鲜味儿，现在，我又明白，在似水的生活中略加一点生活的调味剂，又将是多么有滋有味，生命又会多么缤纷多彩。一位名人说：“每个人的生命都是天际滑过的一颗流星，短暂而又美丽。”但如何才能让短暂的生命活得精彩，活出缤纷?如今，多少人为了生活而疲惫，为了生活而操劳，他们活得太累了，他们为了生存，为了金钱，为了势利才活着，他们丝毫不明白生命的意义。生命的本质在于活出精彩，活出缤纷，活出价值，让短暂的生命熠熠生辉。让我们睁大那一双双发现美的眼睛，捕捉生活中任何一处可以感受美，创造美的角落，不要为了生活而疲惫，要懂得享受生活，这是你应有的权利。在享受的同时，再温暖他人的心房。雷锋就是如此，他懂得从平淡的生活中提炼精彩，懂得从乐于助人中获得幸福。他是值得我们学习的楷模人物。生命是惊叹号，是省略号，唯独不是句号!学着享受生活，渐渐地，你就会发现，世界是多么缤纷多彩，世界美如斯!
这就是生活的本质，这就是生命的意义，让我们珍惜生命，活出精彩，编织自己的华丽人生吧!
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《生活是多么广阔》教学设计
教学目标：
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
3.仿照“去---”的形式，初步尝试写诗。
教学重点：
1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的理解与朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学难点：
朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、简介诗人何其芳。
二、揭题。
三、读诗四部曲。
1.读正确诗，边读边想，这首诗有几小节？主要写了什么？在诗中划出来。
对于这一小节的学习还有问题吗？我有问题：我觉得诗中的“去”字太多了，“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么读出热情呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的，有抑扬顿挫的，怎样读才能读出诗中所体现的热情呢？指名读、齐读。
重点理解第三小节。
（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察，注意发现平凡生活中的'美好的事物，美好的心灵。
（2）去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。
（3）去以心发现心。意思是要真心待人，真诚待人。
那以上三句都在讲什么呢？朗读指导：如果这一节的朗读要有快慢节奏的话，你觉得应该慢读的是哪一句？为什么？指导读。指名读，齐读。
3.比较第一小节和第三小节，有什么新发现？
“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？可以让学生自主解读。
比较第一节的朗读和第三节的朗读，进行朗读指导。
为什么诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求以外，诗是很耐人寻味的，有些是要细细体会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能体现诗的魅力。
5.试着写诗。
第二节作者用11个“去----”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，仿照“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，交流、反馈。
6.小结。
7.推荐。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示，《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望，热爱生活的人。这就叫做文如其人，文如其风啊。
生活是多么广阔
凡是有生活的地方就有快乐和光芒。
去田园玩耍，去看书，
去游泳池游泳，去做销售员，
去广场溜冰，去奔跑，
去海洋探险，
去欣赏自己小时候的照片，
去湖边钓鱼，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飘荡。
去过极平凡的日子，
去在司空见惯的事情中发现真理，
去以自己的行动带动别人，
去以心发现火焰。
凡是有生活的地方就有快乐和光芒。
生活是多么广阔作文
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去做在实验室里，去写诗，
去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带收集植物，去带一个帐篷在星光下露宿，
去过寻常的日子，去在平凡的食物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
佛山市顺德区龙江镇陈涌聚龙小学五年级:杨佩珊。
生活是多么广阔
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去做在实验室里，去写诗，
去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带收集植物，去带一个帐篷在星光下露宿，
去过寻常的日子，去在平凡的食物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
生活是多么广阔作文
教学目标：
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点：
1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的'深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1.抄写词语、解释。
2.朗读课文。
3.预习《我的老师》。
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生活是多么广阔
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏这句说得多好啊!的确，每个人的生活都是丰富多彩的，也有自己值得珍惜的东西比如说我们班上的贾金山同学，他在感恩节那天，流下了几滴珍贵的眼泪因为他说他最感恩他的爷爷，当他生病时，他的爷爷都会带他去医院其实，他的爷爷也有哮喘病，每次发作的时候，都会上气不接下气但是，他的爷爷并没有关心过自己，想到的却是自己的孙子——-贾金山正因为这样，贾金山才流下了那几滴珍贵的眼泪，在每一滴眼泪中间，都包含着祖孙俩那种浓浓的爱几句感谢的话语，几滴充满爱的眼泪，也许是贾金山觉得虽平凡但又值得珍惜的东西吧!
生活中有这么多令人快乐的和让人珍惜的东西，难道我们还感觉不到生活的广阔吗?好好活着吧，快乐自然就会到你身边来。
生活是多么广阔
凡是有生活的地方就有美丽与奥秘。
去蔚蓝的海底畅游。
去乡间的草原奔跑。
去知识的天空游荡。
去宁静的夜间聆听。
去踏一片树叶寻找那河边的尽头。
去金黄的沙滩搭起属于自己的一座城堡。
去体会生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小红帽的童话。
去以自己的光闪烁旁人的光。
去以平凡的事发现快乐的宝藏。
凡是有生活的地方就有美丽与奥秘。
生活是多么广阔
“。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏……”同学们应该知道这篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的笔下，这篇乐观向上的文章，读起来感觉十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一个人都有自己的生活。
好比我认为我自己的生活是十分开心的。
但，有些人的生活，整天听从别人的，完全没有自我空间。那么，他是不幸的！
因为，每一个人原本都有着开心、快乐的生活。但是你并没有好好的把握，你就会是不幸的！
没有读过什么书，但这句话说的的确没错！
前文中也有这么一句话：我谨慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股风刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”
生活是多么广阔作文
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山是滑雪，
去架一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜索植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
生活是多么广阔
何其芳的笔下《》，是一篇乐观向上的文章，读起来感觉十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一个人都有自己的生活。好比我认为我自己的生活是十分开心的。但，有些人的生活，整天听从别人的，完全没有自我空间。那么，他是不幸的！因为，每一个人原本都有着开心、快乐的生活。但是你并没有好好的把握，你就会是不幸的！曾经，有个人说过一句很有意思的话：是为了“打开生活”，打开生活，生活的空间一下子宽广起来。心灵也会因此而宽广起来。这句话是出自一位农夫的口中，虽然他并没有读过什么书，但这句话说的的确没错！前文中也有这么一句话：我谨慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股风刮倒。“。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
生活是多么广阔
《》是选读课文，教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的，现摘录几段：
诗句：
“去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。”
学生对诗句的理解：
生活要以平常的心来对待。——罗裴然。
把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——王田甜。
在平常的日子中认真观察平凡的事物，也会有新的发现……——周晓桦。
反思：课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。