作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
谈创造性思维教案教学反思篇一
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。以下是小编整理的关于创造性思维的名言，欢迎阅读！
2、不创新，就死亡。——艾柯卡
6、有效的创新开始时……要做的只是某件具体的事。但是，基于聪明设想的创新数量极大，哪怕成功的百分比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活力方面的相当巨大的源泉。
10、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼
12、最佳的创新定义是“不限大小，不限部门”。
14、人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。——马克斯韦尔·莫尔兹
15、这种创新代表着社会所需要的东西：首创性、进取心和创造精神。——佚名
18、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
20、如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。——培根
21、真正忙碌的人没有时间去胡思乱想。——塞涅卡（古罗马）
22、日日创新。——日本索尼公司
25、最有效的创新都简单得惊人，其实，一项创意所能得到的最高褒奖就是别人说一句：“这个一看就懂，我怎么没有想到呢？”
29、想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——安东尼·罗宾斯（美）
36、在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。
谈创造性思维教案教学反思篇二
阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守侯。
——题记
传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于狭缝之间，感动它的坚韧;听细雨滋润万物，感动它的喜悦;听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。
倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患风痛的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。
倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，暴风雨在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。
倾听秋，感动是那“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的气势.
倾听冬，感动那独钓寒江雪的丰富的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。
我珍惜四季的感动。
在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水是一种亲情的流露，遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水，成功时，为自己拍手喝采的，也是一种亲情的感动，这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱，温情，幸福的家庭生活。
在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”字里行蕴含着关怀，爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾贝，珍惜到永久。
毕业之即，回首四年初中生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品，相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的知己，有学习上的互助，在这即将离别之时只想对大家说一声“珍惜难忘初中生活的感动。”
一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了寒冬，冷冽，秋风，清高，夏夜，绝句，春潮，暖身，在这个世界上我们有了这么多感动则不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。”
这篇文章是聚合思维的成功范例。本文作者认为，人要懂得珍惜，只有懂得珍惜，才有快乐温暖。立足“珍惜”，作者放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后运用已有的材料，对多个现象进行联系和归纳，根据自己的特长进行写作。
文章内容充实，观点鲜明，结构完整，有些语句极具意蕴，有较强的思辨性。体现了文章深厚的人文素养，展现以人为主，以人心灵的美好与纯洁，人格的健全和高尚为中心，凸现对人生的思索，思想积极，文情并茂，感人至深。
谈创造性思维教案教学反思篇三
创造性思维的早期研究，主要涉及想象、灵感这些思维形式问题。自美国心理学家吉尔福特提出发散思维的概念，英国认知科学家德·波诺倡导横向思维以后，人类开始关注思维方向。思维视角的不同，决定了思维的前进方向。思维方向与创造过程的关系，比思维形式更重要。思维形式有助于人们在微观上把握创造过程，而思维方向则关系战略大局。
创造性思维产生的关键，是要打破通常的逻辑思维，因此，创造思维训练的要点，是解决非逻辑通道的问题，创造思维训练包括发散性思维训练、横向思维训练和逆向思维训练，这些思维训练可以帮助人们打开思路，走出思维的僵化状态，告别循规蹈矩的行为方式，让创意悄然降落心中。
谈创造性思维教案教学反思篇四
“思考”也有各种类型：“思念住在故乡的母亲”是记起;“想想哪个合算”则是判断。考虑“怎么会出现这种情况”是分析，“今后的市场将会怎样发展”是预测，而推敲“谁是犯人”是推理，“酝酿有奖小说的梗概”为构思。
锻炼思想，即“创造性思维”的结构是怎样的呢?“创造性思维”中的思考作用似乎与推理、判断之类的一根线的思考有所不同。观察一下思想活跃者的思考方法，可知他首先进行扩散思考。所谓扩散思考，如洒水器喷水一般地就--个课题做多方面的联想。
譬如，用什么方法去摘庭院里柿树土的柿子?用杆子打、掷石头、熟透自落、站在脚凳上、爬树、摇晃树等等。有时还想起一些更为荒.唐无稽的方法。
就这样，摆出足够的办法后，再加以集中考虑，宛如经过凸透镜上的光集聚于一点的焦点一样，或组合成许多主意，或加以筛选，而后理盥在现有条件下的最佳方案。
事情就是如此，由于思想活跃的人采取首先做扩散思考而后再儆集中思考的二段思考，所以能想出比他人更为可行的主意老。而一般人进行的则是短路思考，即把最先浮现的想法不加处理地付诸实施，因而大多流于无的放矢。
另外，对事物只是进行理论上的探讨和细致的分析是拿不出好主意的，分析的反面——直观也至关重要。
最近出现了与此有关的大脑左半球、右半球平衡论u根据加利福尼亚大学的斯皮里和东京医科齿科大学角田等的研究，人的大脑分为右半球和左半球，它们为肼胝体所联结，两半球各有其作用。
简而言之脑的左半球对语言有反应，并掌管计算、分析一类的理性思考。而右半球则对纯音乐等做出反应，担负着对形象、直观等非逻辑性思考。角田认为两半球和谐工作时才能得到上乘办法。这一理论认为，从大脑结构的角度来看，创造性思维的形成是分析、直观交流的结果。
谈创造性思维教案教学反思篇五
创造性贯穿于生活的方方面面，美国最新的研究指出，相比智商而言，想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。因此，培养宝宝的创造性是爸爸妈妈能为他做的最好的事。让你的宝宝成为原创的思考者，让他从小就明白：许多问题不是只有一个正确答案。当宝宝长大以后，他会拥有创造性解决问题的能力，创造出与众不同的事物，创造性本身会让他一生都感到幸福和快乐。
0-6岁是宝宝创造性思维发展的关键期
调的是宝宝应该掌握更多的知识，更重视宝宝能否正确地思考。他们会告诉宝宝什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，宝宝的行为又随时受到成人们的监督和评价，当宝宝没有按照成人教给他的那样去做，宝宝就会受到批评和惩罚。这样宝宝为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。
谈创造性思维教案教学反思篇六
2)我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
8)一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
11)我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯
13)遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
15)凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
16)如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
17)距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯
18)致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
21)对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
25)非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
27)能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
谈创造性思维教案教学反思篇七
创新思维是创造性思维，是创造性活动中一种特殊的思维形式和一种特殊的高级思维形式。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
公元1066年，我国宋朝英宗年间，黄河发洪水，冲垮了河中府(今山西省永济县)城外的一座浮桥，将两岸岸边用来拴住铁桥的每个1万斤重的8个铁牛，也冲到了河里。洪水退去以后，为了重建浮桥，需将这8个大铁牛打捞上来。在当时是一件极为困难的事，府衙为此贴了招贤榜。后来，一个叫怀炳的和尚揭了招贤榜。怀炳经过一番调查摸底和反复思考，指挥一帮船工终于将8个大铁牛全都捞上了岸。怀炳提出的办法是，在打捞的那一天，他指挥一帮船工，将两条大船装满泥沙，并排地靠在一起;同时在两条船之间搭了一个连接架。
船划到铁牛沉没的地方后，他叫人潜人水下，把拴在木架上绳子的另一端牢牢地绑在铁牛上。然后船上的船工一面在木架上收紧绳子，一面将船里的泥砂一铲一铲地抛人河中。随着船里泥沙的不断减少，船身一点一点地向上浮起。当船的浮力超过船身和铁牛的重量时，陷在泥沙中的铁牛便逐渐浮了起来。这时，通过船的划动，很容易地就能把铁牛拉到江边并拉上岸。如此反复进行了8次，终于将8个大铁牛全都打捞到了岸上。怀炳的打捞情景的设想，运用了形象思维的预示想象创新思维方法。
某国有两个非常杰出的木匠，技艺难分高下，国王突发奇想，要他们三天内雕刻出一只老鼠，谁的更逼真，就重奖谁，并宣布他是技术最好的木匠。
三天后，两个木匠都交活儿了，国王请大臣们帮助一起评判。
第一位木匠刻的老鼠栩栩如生，连老鼠的胡须都会动，第二位木匠刻的老鼠只有老鼠的神态，粗燥得很，远没有第一位木匠雕刻得精细。大家一致认为是第一位木匠的作品获胜。
但第二位木匠表示异议，他说：猫对老鼠最有感觉，要决定我们雕刻的是否像老鼠，应该由猫来决定。国王想想也有道理，就叫人带几只猫上来。没想到的是：猫见了雕刻的老鼠，不约而同地向那只看起来并不像老鼠的老鼠扑过去，又是啃，又是咬，对旁边的那只栩栩如生的老鼠却视而不见。
其实很简单，我只不过是用混有鱼骨头的材料雕刻老鼠吧了，猫在乎的不是像与不像老鼠，而是有没有腥味。
相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫段的任务。这座官殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。
鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明自了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。
这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观宾蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。
这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。
鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
谈创造性思维教案教学反思篇八
2、不创新，就死亡。——艾柯卡
6、有效的创新开始时……要做的只是某件具体的事。但是，基于聪明设想的创新数量极大，哪怕成功的百分比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活力方面的相当巨大的源泉。
10、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼
12、最佳的创新定义是“不限大小，不限部门”。
14、人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。——马克斯韦尔·莫尔兹
15、这种创新代表着社会所需要的东西：首创性、进取心和创造精神。——佚名
18、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
20、如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。——培根
21、真正忙碌的人没有时间去胡思乱想。——塞涅卡（古罗马）
22、日日创新。——日本索尼公司
25、最有效的创新都简单得惊人，其实，一项创意所能得到的最高褒奖就是别人说一句：“这个一看就懂，我怎么没有想到呢？”
29、想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——安东尼·罗宾斯（美）
36、在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。