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小学英语集体备课记录范文
主讲人。
李学峰。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
李学峰、冼凤梅、黄俊、林健民、邓晓峰。
主题。
梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。
备课资料。
1.梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。
2.进行第一单元教材解读。
3.教师自由交流。
群众发言。
1．借助教学参考书，梳理六下整册教材。明确总目标与各组课文的目标、确定教学重难点。制定和讨论教学进度表。
2.解读第一单元的教材。交流重点课文《文言文两则》和《匆匆》。
3.自由交流，整册教材中的教学疑难点。
小结。
透过这次的交流反思，和对教材的梳理，让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。组员之间畅谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。
老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得简单，学生学得快乐。
小学英语集体备课记录范文
以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则。
坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容。
1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序。
1、个人初备。
个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课。
议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理。
中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改。
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思。
实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
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小学英语集体备课记录范文
年级：六年级。
记录人：冼建南。
主讲人。
冼建南。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏。
主题。
进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。
备课资料。
1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。
2、制定学生竞赛的题目。
群众发言记录。
1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。
2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。
3、各位老师都写出几道竞赛题目。
小结。
经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。
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主讲人。
冼建南、谢健民。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
六年级全体数学老师。
主题。
反思常规教学检查的状况。
备课资料。
1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。
2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。
群众发言记录。
1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。
2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。
3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。
小结。
1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。
2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。
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主讲人。
周肖雅。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
一年级全体语文教师。
主题。
第一、二单元教学设计及教后反思交流，第三单元教材梳理。
群众发言（讨论）记录。
一、第一、二单元教学设计及教后反思交流。
1．对一、二单元教案的编写进行反馈。
周：这天下午我们和胡老师就《胖乎乎的小手》一课进行了交流探讨，胡老师的话让我们觉得受益匪浅。我这天想在那里说的是关于教学目标的制定。一向以来我们都受到习惯思维的定势，缺乏三维目标的整合，尤其对过程与方法的指导有所疏忽。从我们使用的教学设计用书来看，一二单元的教学目标都有些简单，没有体现过程与方法这一目标。
2．针对反馈单元中的事项进行逐课反馈。
3．一二单元教后反思交流（详见各老师的教案用书）。
二、进行第三单元的`教材梳理。
周教师从教材编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方应对第三单元进行梳理。
三、交流一年级学生学习习惯养成的几点推荐。
小结。
透过这次活动，我们组内的教师明白了教学目标的制定要注重三维目标的整合，在教学目标中要体现过程与方法的指导。同时一、二单元教后的反思交流让我们更清楚自己在课堂实践中的优与劣，避免今后再犯类似的错误。第三单元的教材梳理，让我们能够比较正确地把握这一单元的单元目标及教学重难点，让组内教师在处理这一单元的时候能把握准，处理好。语文习惯养成的交流更让第一次接触新课程的老师受益匪浅。
美术集体备课计划
按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务。
1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5、配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、教学常规要求。
1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。
5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。
7、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。
四、重点工作。
1、开展备课活动。每周一下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点，所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，该老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。
3、积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练：教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。
五、具体措施。
1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。各层次班级做到三个统一,即统一进度,统一教案,统一作业量和作业格式。
3、分工合作，备课组每一位老师各负责一个单元备课、单元复习、单元试卷。
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主讲人。
林彩霞。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
二年级全体语文教师。
备课资料。
1.进行第七单元教材解读。
2.第六单元反思交流。
3.进行校本研修第三阶段交流（低段《果园机器人》）。
群众发言（讨论）记录。
活动分三个部分进行：
一、进行第六单元反思交流。
重点交流汪梁峰老师执教的《画家和牧童》。
二、进行第七单元的教材梳理。
李老师结合教参及教学实际对第七单元教材的编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方面进行梳理解读。
三、进行校本研修第三阶段交流。
1.组内教师分别阐述自己的教学设计意图。
2.从教学目标的定位是否准确，教学流程的设计是否合理对4份教学设计进行交流。
小结。
新调入教师唐老师一次又一次的修改教学设计与执教让我们看到了尚小年轻语文教师的进取精神，同时也看到了备课组内教师的帮扶带精神。本次群众备课还进行了校本研修第三阶段的交流，在交流中，大家对略读课文的教学有了更明确的认识：从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗枝大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；就方法而言，教师更要放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握方法，提高阅读潜力。
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教研组：
学科。
化学。
年级。
九年级。
备课组长。
王魁。
记录、材料整理。
高建刚。
时间。
4.20。
参与人员。
全组成员。
备课中心问题。
1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。
2．明白空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用。
3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。
4．能区分纯净物和混合物。（应用）。
5．了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。
6．氧气的制法，及步骤。
7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。
过程描述。
初稿讨论（各教师的观点）。
王魁：学生识记部分要求学生记牢。
张彦林：目前空气保护是重点。
李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。
周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。
过程描述。
定稿讨论。
王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，必须要求学生掌握。
张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试就应是联系实际的，这一方面是重要的。
讨论结果。
从几方面进行设计：
1、情景导入。
2、精读课文，回忆。
3、围绕重点，全班研讨。
4、练习。
反思。
1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。
2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。
3、对于学生课堂的练习完成较好。
4、对于课时的资料过多，没有很好的把握教学的时间。
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记录员。
小虎。
教材分析。
主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”
教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师就应抓住，让学生细致体会。
课时目标。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．透过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
重难点。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
阅读指导法。
据图想象法。
学习方法。
以读为主，读中感悟。并透过小组合作交流，共同探讨问题。
集体备课活动记录【】
地点：会议室。
参加人：理科组全体老师。
主讲：蒋成立。
1、分发教案。
2、分析教案，研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
活动日期：2月16日
地点：会议室。
参加人：理科组全体老师。
主讲：牛叶峰。
2、分析教案，研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
（4）完成分式方程的复习小结。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
地点：会议室。
参加人：理科组全体老师。
主讲：张老师。
2、分析教材内容，研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
（4）完成二次函数的应用教案。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
集体备课活动记录【】
间：2015年4月9日参加人员：数学组全体教师教研主题：人民币的简单加减法计算。
讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题解决方法：
1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。
2、解决“够不够”问题的三步法：
（1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。
（2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。
（3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。
活动总结：
本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找。
回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。
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出席教师。
小虎小曹。
缺席状况记录。
无
中心发言人。
孙晓虎。
备课资料(单元)。
第一单元。
教材分析。
(单元)。
本组以“园丁之歌”为主题，编排了三篇课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》。
教学目标。
(单元)。
1.让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2.学习本单元的生字词，并结合课文资料较好地理解与运用。
3.透过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点(单元)。
能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学难点(单元)。
从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学方法(单元)。
读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验。
自由表达。
个案研讨资料。
《师恩难忘》。
集体备课活动记录【】
本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。这些内容是学习数学的基础，对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念，提高学生的数学能力起着重要的作用。
（1）xxx第一章有理数。
（2）xxx第二章：正式的加减。
（3）xxx：第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx：第三章一元一次方程（3.3-3.4）。
（4）xxx：第四章几何《www．》图形初步。
（1）各学校要严格按照基地的要求，认真研读《课标》，通读教材，了解教材的编写体例和意图，完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点，讲究实用性，其实体现学生的主体性，适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成，以供14日全体教师研究讨论，形成共案。
五中基地初一数学集体备课组。
20xx年x月x日。
美术课集体备课心得体会
美术课作为一门艺术性强、创造性大、教育含义深厚的学科，对于学生素质的培养起着至关重要的作用。为了更好地探究美术教育的特点与规律，我和同事们进行了一次集体备课，从而收获了很多宝贵的心得体会。
第二段：前期准备。
集体备课之前，我们进行了充分的前期准备工作。首先，我们拟定了备课的主题和课程安排，明确了备课的目标和重点。接下来，我们收集了大量的教学材料和优秀案例，为备课提供了充足的素材。最后，我们安排了充足的时间和空间，确保每位同事都能充分发表自己的观点和见解。
在集体备课的过程中，我们紧密围绕主题展开讨论，分享教学心得和经验。大家表达了对于美术教育的深刻理解和认识，提出了许多具有建设性的意见和建议。在案例分析和资料分享的环节中，同事们各自分享了自己在美术课教学过程中遇到的问题和改进方法，学习了其他同事的成功经验和创新思路。
第四段：成果回顾。
通过集体备课，我们深入了解了美术教育的本质和规律，提升了教学水平和素养。我们进一步明确了美术教育的育人目标，理清了美术课程的知识结构和教学重点，探索了符合学生认知特点和兴趣爱好的教学策略和方法。我们相信，这些成果将极大地促进我们的教学发展和学生的全面发展。
第五段：总结。
集体备课是教师的一项重要工作，是提高教师个人水平和整体水平的有效途径。在这次集体备课中，我们相互学习、相互借鉴、相互提高，达到了共同进步的效果。这也为我们今后的教学工作提供了有力的支持和参考，我们将继续保持团结一心、精益求精的精神，为学生的美术教育创造更加良好的环境和条件。
美术课集体备课心得体会
美术课作为一门非常重要的课程，不仅可以锻炼孩子的创造力和想象力，同时也可以促进孩子们的审美能力和艺术鉴赏能力的提高。为了提高美术课的教学质量，我们进行了多次集体备课，不断总结经验，相互借鉴，从而提高了教学质量，实现了更好的教学效果。
第二段：明确目标。
在集体备课的初期，我们首先明确了目标，确定了教学内容、教学目标、教学方法和教学评估的工作，为后续的备课工作提供了非常明确的指导方针。我们对每个主题都有详细的备课笔记和教案，以便于教师们更好地为每个学生提供个性化教育。
第三段：互相学习。
在集体备课的过程中，我们非常注重相互学习，通过分享各自的经验和心得，老师们不断提高自己的教学水平，同时也能够更好地为学生服务。我们借鉴彼此的优点，尝试新的教学方法，实践新的理念，从而达到更加出色的教学效果。
第四段：开展课堂观摩。
在集体备课的基础上，还开展了课堂观摩活动，每个老师都有机会进入其他老师的课堂，观摩他们的授课方式和教学实践，从而不断地更新教学思想，了解新的教学方法和策略，并借鉴他们的优点来进一步提高自己的教学技巧和教学质量。
第五段：总结与展望。
集体备课是一项非常重要的工作，通过这一工作，我们得以相互协作，互相借鉴，提高了教学水平，达到了更好的教学效果。但是，更为重要的是我们应该持续不断地改进，不断总结经验，努力提高专业水平和教学技能，将美术课这门重要的课程教得更加精彩，为学生提供更好的艺术教育。
集体备课活动记录【】
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。
我们的做法是：
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。
最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
时间：2007年3月19日（星期一）。
地点：育仁中学初中部。
参与人员：语文教研组全体教师。
研究科目：初中语文教学中优化“主问题”设计（《羚羊木雕》之主问题设计）。
主持：简玮。
一、简玮。
（二）是这篇课文的主问题设计及其理由。希望大家积极发言，为执教者提供最大帮助。
二、吴弟群。
（一）、《羚羊木雕》教材研究。
《羚羊木雕》是一篇表现家庭亲情、同学友情以及之间发生的矛盾冲突的记叙文。对于这篇课文所反映的内容学生比较熟悉，与很多学生家庭中所发生的也相类似。因此，学习这篇课文易于激发学习兴趣，产生共鸣，引起许多争论和看法，达到正确认识和处理与父母、同学之间发生的矛盾的目的。因此在教学中，教师根据学生学习的特点，制定相应的问题。
（二）、设计及理由。
1、由羚羊木雕引起的**，此问题设计意图为：
（1）感知全文内容，了解**的起因，父母的态度，同学之间的误会，我的委屈。
（2）了解全文的线索，记叙的顺序及作用。
（3）表达的中心。
2、你是怎样看待《羚羊木雕》引起的**？
通过对全文内容的了解，分清父母、奶奶、我、万芳在这次**中所持的不同态度，以分组讨论交流的形式，分辨是非，同时作为自己该如何完善处理好这场**，一则可以理解父母的良苦用心，二则对父母在事情已经发生后的冷淡处理，造成对孩子心灵的极大伤害表明自己的看法。
三、陈健。
（一）、《羚羊木雕》教材分析。
《羚羊木雕》是七年级上册第五单元的文章，该单元以亲情为主题，而此文体现的则是亲情中不和谐的一面。根据《课程标准》要求，学生应能“在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容”，并且能联系自己体验“作出自己的评价”。根据七年级学生心理现状，该文是能很快引起共鸣的，对内容的理解难度也不大。鉴于此，我认为本文重点应定位在对文中出现亲情间的矛盾的理解和讨论，力求有自己更好的解决办法，难点则是在学习中给学生以情感的熏陶和正确价值观的导向。
（二）、《羚羊木雕》“主问题”设计。
1、通读全文，请你给标题加一个修饰成份的羚羊木雕。
（整体感知全文，从不同角度加以概括）。
2、在整个过程中，“我”是怎样的心理状态？（在朗读中体会）。
3、对这场由羚羊木雕引发的家庭冲突，你是怎样看的？
（教师适时引导学生深入理解人物及情节，同时也可“挑拨”起学生间的争论）。
四、程欢。
（一）、《羚羊木雕》之文本解读。
一件小小的羚羊木雕，竟然引起轩然大波，而在这场**中受伤最深的却是我自己。本文作者细腻的心理描写，真实地刻画出我内心的感受：对友谊的无比珍视；在父母的严逼之下取回木雕的无奈；对朋友反悔的悔恨与歉疚„„同时，在这场**中，各个人物鲜明的性格与个性也得到了淋漓尽致地展示：母亲之严厉而不听我的辩解，父亲虽平静却不可抗拒的威严，皆表现出他们重财轻义的思想，这些皆如一座大山压在我的心头，让我无法缓一口气，奶奶虽通情达理却又作不了主，只得默默退开的无奈，万芳与我亲密的关系，对朋友的无限仗义；一一给人留下深刻的印象，这乃是得力于作者绘声绘色的神态、语言描写。因此，在把握人物性格时要注意教会学生勾划圈点关键词语批注自己对人物的认识。并注意勾划关键词句来理解作者对不同人物的态度，从而认识到作者对这件事的态度——重谊轻财。由于这类事情具有一定的普遍性，所以，在阅读本文时，另一个重点是让学生调动生活体验，谈谈自己遇到此类事情的解决方法，并通过比较，找到最完美的途径，并以本文为借鉴，思考在生活中应当如何与父母及朋友相处，在与父母有分歧时，又如何才能采取最满意的方式来解决它，另外，本文在写作上还有一大特点乃是采用插叙将三事件滴水不漏、紧凑完整地安排在一起，一气呵成，学生在阅读到此部分时，应适当插入引导学生认识它并了解它在文中所起的作用。
（二）、《羚羊木雕》主问题教学设计。
1、默读、重新拟标题（对文本的整体感知，拟标题引发其学习积极及兴趣。）。
2、选读文段，勾划圈点，批注人物性格、分角色朗读。
（提高朗读能力及分析人物性格的能力）。
3、争辨：若你遇到此类事情，你认为应如何解决？一方为父母，一方为“我”，一方为万芳。找出解决问题的最佳途径。
（激发其兴趣及培养口头表达能力，并从不同角度，全方位看问题）。
五、曾祥渊。
（一）、关于《羚羊木雕》文本解读。
该篇文章是以“亲情”为主题的第五单元的第2篇，所写内容是学生所熟悉的，情感体验，蕴籍较深的文章。文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”与爸爸、妈妈之间发生的一切矛盾，赞美了小朋友们真诚的友情，含蓄批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。小而言之是一个家庭如何达成家庭成员间的相互理解和尊重，沟通交流，以和为美；大而言之，只有家庭的和美才会有社会的和美，国家的和美。文章的一个重要特色是人物间的对话，从对话中折射出了对话双方所秉承的原则和规范，这种原则和规范的挖掘，必然建立在对对话的深入品读之上，在有情感涵咏的朗读中加深感悟。文章因为贴近学生，所以学生在阅读过程中，肯定不同的学生有不同的感受，需要圈点、勾画，需要与他人对话、交流，这时可以一种既规范又开放的策略引导学生进行个性化的说话训练，积累一定的语言素材，锻炼一下语言组织表达能力。在说话中，引导学生加深理解，拓展思维。
（二）、《羚羊木雕》之“主问题”设计。
导入：以生活中的小事件引发学生的争论导入新课（激发学生兴趣，引起注意）。
整体感知：文章围绕羚羊木雕写了哪些内容。请概括出来。
父母逼“我”要回木雕——（插叙）送木雕——“我”要回木雕。
理由：人物形象的再现是建立在事件的把握之上的。此“主问”是从矛盾双方引发出来的。
拓展延伸：
1、羚羊木雕能否不引发矛盾赠送，理由何在？
2、羚羊木雕送出之后„„。
理由：文章叙述的矛盾，学生众说纷纭，可引导学生加深理解，内化行为，学会与家人、与同学、与他人友好相处。
六、吴俐莉。
（一）课题确定《羚羊木雕》。
本文是一篇反映亲情的文章，但却没有那种温馨、惬意的感觉，留给人无尽的思考，在孩子的眼中，友谊是神圣的，意大利薄伽丘说“它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。”但作为家长，却忽略孩子最真挚的情感，羚羊木雕和友谊相比，谁更贵重，如何才能处理好孩子与大人之间的矛盾？我们可以借助本文作深入的探讨。
本单元要求在整体感悟内容的基础上，注意语言积累，写法借鉴，以及朗读，圈点勾画。
根据本文来看，整体感悟应是发生在“羚羊木雕”上的故事，从理清记叙的六要素的角度来讲，可以学习插叙的写作方法，重难点是圈点人物的心理、神态、对话，并通过朗读进行体会，进而引发学生的深沉思考，表达自己的想法，引导学生寻找到解决亲情与友谊的矛盾的最佳途经。
（二）“主问题”初拟：
1、讲讲发生在“羚羊木雕”上的故事。
（整体感知，了解插叙的写作方法）。
2、文中人物的内心有什么深刻的体验？（朗读、品味）。
3、文末说“这能全怪我吗？”你对各个人物的做法有什么意见？你认为理想的做法是什么？（深入探究、点评人物）。
4、你还有哪些难事讲出来，共寻办法（课外）。
七、李建新。
（一）解读《羚羊木雕》。
这是一篇非常适合七年级学生阅读的散文，文章所显现的家庭中父母与孩子的冲突，在一般的家庭里也有经常的表现。父母对财物的看重是无可厚非的，而孩子对友谊的珍视也是值得赞赏的，那么究竟该怎样解决这两种看似矛盾的观念呢？文章没有解答，从文章内容来看，也没有明确的方法。不过，作者张之璐对这个问题是有感情倾向的。那就是要重视孩子的心理感受，要珍视孩子之间的真挚友谊，成人们要检讨自己的功利思想，处理孩子们的之间交往时，要妥当行事，不能伤害孩子水晶般的心灵，作为教育者，我们要交给学生的，除了文章的写法之外，恐怕就是如何对待同学间的友谊以及怎样巩固加深友谊，至于对家长的规劝，我认为让学生意识到即可，毕竟我们不能把课堂变成声讨会。
编者把这篇文章放在七年级上册中五单元第二篇课文的位置。第一篇是鲁迅先生的《风筝》，借风筝写自己对弟弟的伤害及人们思想的麻木；第三篇课文《散步》，是作者对两代人的责任感；诗两首分别写孩子对母亲的依恋和思念母亲之情；《世说新语》则是展示古代儿童聪明机智的故事。显然，本文放在这样的位置，是让孩子们正确看待亲情和友谊，遇事要多加思考，多与家人商量，才能避免隐患，这是本文的重点之一；另一个重点，我认为是本文的写法：一是插叙，站在语文的角度，这个要交给学生；二是描写方法，语言、神态、心理等描写很生动，让学生品读这些文字，就能了解父母、奶奶、我、万芳这些人物的思想感情，了解作者的情感倾向，因此，语言的精读品味就变得十分重要，同时这也是学生的发展需要。
（二）《羚羊木雕》的“主问题”设计。
见于以下的文本分析，我认为在本文教学时学生的整体感知，要达到了解内容，梳理思路，并通过追问让学生了解插叙方法的目的。“主问题”设置为：（1）请用简洁的语言概括出时间段内所发生的事情，只要学生能答出父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊——讨回羚羊木雕，此时，即可追问，“回顾友谊”的作者把它放在中间位置，像这种写法在顺序上叫“插叙”，这样写有什么好处？（若太难，则直接由教师解说）。
第二个主问题放在深入文本阶段，目的是了解本文的思想内涵，达到品德熏陶的目的，宜设置为（2）“我”的父母做法好吗？为什么？还可以追问出奶奶的做法，万芳母亲的做法，借此来找到正确处理家庭冲突的办法。
第三个主问题在精读品味阶段，目的是在品味中了解到文章中的描写方法，人物形象及思想感情。可以这样设置：我们刚才了解了父母的做法不太好，（3）那请你找出文章中对人物刻画最好的地方，并谈谈理由，如果有必要，你还可以表演一下。
八、集体酝酿、研讨（略）。
九、商定并结论（李屹梅）。
问题1：请说说发生在“羚羊木雕”身上的故事。
主问题2：谈谈你从什么地方看出这是一个什么样的人？
主问题3：假如你是其中的一个人物，你认为怎样做才能更好地处理这件事？
（录入：李建新）。