中班教案的编写需要教师结合实际情况，灵活调整和完善教学内容和教学方法。在制定幼儿园中班教案时，可以参考以下范文和教学设计思路。
中班音乐教案
音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧的思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。《熊和石头人》这一音乐游戏有幼儿熟悉的熊的形象，还有快乐的小动物的形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也感兴趣，所以设计了本次的音乐游戏活动。
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
小熊头饰、白板、音乐（熊与石头人）。
能按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。
教学方法和手段：游戏法、演示法。
一、听音乐,幼儿自由想象各种动物的声音。
师：今天天气真好,好多的小动物们都想出来玩。听，谁来了？
（活动开始，通过播放创设情境，引导孩子们听一听动物的声音片段，激发孩子们学习的兴趣，为下一个环节做铺垫）。
2、二、学唱新歌(熊与石头人)。
师：小鸟看到这么美丽的景色忍不住唱起了歌！仔细听它唱了什么？（教师唱两遍）。
师：歌里唱了什么?你能学一学吗？（教师根据幼儿回答出示相应歌词引导幼儿做相应的动作，练习两次）。
（通过教师的范唱，引导孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌词内容，教师根据幼儿的回答出示相应的图片及引导幼儿做相应的动作鼓励孩子们学习自己创编相应动作，享受活动带来的乐趣）。
三、游戏(熊与石头人)。
1、教师讲述游戏的方法并和幼儿一起游戏。
师：当小动物们看到大熊来了，他们怎么做的？（引导幼儿做一做）。
师：熊的视力很差，它只看得到会动的东西，所以只要小动物们不动它就不会看到。今天周老师就来和你们玩个熊和石头人的游戏，周老师来扮演熊，你们边唱边做动作，当我出现的时候你们就要变成石头人，不能动。如果你变成石头人不动不出声音，它就一定不会看到你。
2、请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则。
（孩子们在学会歌曲的基础上，通过教师的讲解初步了解了游戏玩法，并尝试体验游戏，感受游戏带来的乐趣）。
四、结束。
幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。
中班音乐教案
1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。
2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。
3、通过奏乐，享受合作的乐趣。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。
一、韵律《斗牛士之歌》。
要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。
二、创编身体动作节奏谱。
1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作：
“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？”（如：跺脚、拍手）
“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？”（如：跺脚、拍腿）
“蹲下、起来的节奏是慢还是快？可以做什么动作来表示？”（如：拍头）
“接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？”
2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。
3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。（教师用与幼儿相同的动作来指挥）
三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索铃鼓的两种不同使用方法：
“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）
2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。
3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。
4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。
四、游戏：《魔法师斗牛》
玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的“哞哞”声时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。
因为有韵律活动作为先行组织者，再加上教师适当的提示语引导，幼儿创编身体节奏谱这一重难点完成得比较好，由身体节奏谱过渡到配乐、奏乐就相当流畅，幼儿轻松地完成了探索式学习，也体验到了成功和音乐活动的乐趣。多给孩子提供机会。最后的音乐游戏可以加大难度，如创编牛叫时的不同节奏。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。
中班音乐教案
适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。
学唱歌曲，并能完整的演唱出来。
根据歌词内容创编相应动作。
1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。
2、《春天》音乐cd/磁带。
一、图片导入法。
1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？
二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词。
1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？
2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。
三、示范唱歌并让幼儿学唱。
1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励。
2、教师带领幼儿完整地进行表演唱。
3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。
4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜。
蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。
四、结束部分。
教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美。
课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。
《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！
中班音乐教案
在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗，进一步丰富黄梅戏知识。
幼儿已熟练背诵七言诗。（如：《咏柳》、《朝发白帝城》、《望庐山瀑布》等）。
幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
1．幼儿欣赏黄梅戏选段，熟悉旋律。
指导语：“这里有一段音乐，你们听听看。教师放磁带，幼儿初步欣赏曲调。”
2．幼儿在教师启发下探讨黄梅戏曲调的特点。
指导语：“这段音乐是一段……（黄梅戏）。你们为什么说它是段黄梅戏呢？它和我们听过的黄梅戏有什么柜同的地方？”
3．幼儿进一步感知新旋律，哼唱曲调。
（1）幼儿在教师带领下共同跟磁带学习旋律。
指导语：“我们一起跟着音乐哼哼这段黄梅戏。”
（2）幼儿在教师启发下，边哼唱旋律边做动作。
指导语：“我们还可以边哼唱边做一些动作。教师注意在切分音的地方做手腕翻转动作。”
4．幼儿完整地欣赏教师演唱乐曲。
学习用黄梅戏演唱七言诗。
（1）幼儿念一首七言诗，然后欣赏教师用黄梅戏演唱七言诗。注意教师的动作暗示。
指导语：“我们除了可以哼唱这段开心的音乐，还可以自己填词来演唱。你们学过很多七言诗，不知道可不可以演唱。我来试试吧，唱哪首诗呢？”
（2）幼儿跟随教师演唱。
（3）幼儿随教师边做动作边演唱。
5．幼儿用新诗为乐曲填词。
注意教师的动作暗示。
（1）指导语：“我们还学了什么诗是表现高兴的心情的。换首诗来试试。”
（2）在教师鼓励启发下幼儿尝试用黄梅戏匹配新的七言诗。幼儿跟随教师在场地中间表演唱2—3遍。
6．幼儿模仿教师听音乐做小生的动作。
“黄梅戏里的角色有花旦也有小生，花旦的动作就是刚刚老师带你们做的。手指是什么指法？（兰花指）脚下是踏点步。花旦是女的，可是小生不一样，小生表示男的，我们一起再学习小生的动作。小生的脚下是靠步，靠步脚后跟点地，点在左右两侧。手是虎掌，五指伸直虎口张开。”
中班音乐教案
1、让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。
2、引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。
3、锻炼幼儿动手操作能力。
1、幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。
2、中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。
3、实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。
4、教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。
（一）请小朋友看一段武术表演（播放vcd光盘，），提问：
1、刚才你们看到的是一段什么表演啊？
2、小朋友喜不喜欢武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术）
3、武术有什么用？（强身健体）为什么大家都喜欢武术？（幼儿自由讨论）
小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的？（简单介绍中国武术，从动作、服装、兵器上表现美）
（二）你能做做武术动作吗？
先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。
师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。
师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢？（引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别）
（一）前两段逐句创编
1、师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗？这一句可以用什么动作表现呢？
（请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演；此时，让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。）
2、师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲（放录音）一起来表演你自己创编的'动作。（幼儿自由表演，发现有新颖、独特的动作时，老师将重点介绍，并模仿。）
3、师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。（老师将动作组合完整地表演一遍，请小朋友伴唱。）
4、师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作？（动作有力，要停顿）
师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作？（动作有力连贯）
（幼儿一起表演一遍）
（二）继续创编动作，“棍扫一大片”……结束。
1、先分组讨论，后推选幼儿表演。
（教师把幼儿分成四小组，先讨论，再创编）
2、整首歌曲创编完毕，幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。
师：刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演？（提出要求，注意安全）
（幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。）
师：大家还想表演，我们一起去表演给其他小朋友看看。
（自然结束）
中班音乐教案
前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣。在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份。
2、欢乐的小鸭子的律动。
3、活动音乐。
一、律动《欢乐的小鸭子》。
鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)。
二、小乐器来唱歌。
1、今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧！
2、我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)。
1、初步感受音乐。你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?
2、再次感受音乐。我们用小手来拍拍这个音乐，这个音乐讲了几句话给我们听。
3、在游戏中理解乐句。你们做了拍手的动作，你们来数数看现在我也来做几个动作。
四、幼儿演奏。
1、师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。
2、师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)。
3、这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)。
中班音乐教案
青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲a段的欢快、b段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。
1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。
2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。
3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。活动准备：
1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。
2．《幼儿素质发展课程？音乐》cd，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。
1、带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。
2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。
（1）请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。
（2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？
3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
（1）播放a段乐曲（第1－16小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。
请幼儿再次欣赏a段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。
（2）播放b段乐曲（第17－30小节），引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情（如划船、游水），用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。
请幼儿再次欣赏b段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。
4．请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情
（1）鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。
（2）教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。
（3）开展“分角色表演”游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。
5．在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。
小浪花，真调皮；小姓姓，真淘气；大海边上做游戏。
音乐课件大班教案
1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。
2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。
导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。
小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！
一、复习唱游《巧虎之歌》。
二、学习韵律活动：《拥军秧歌》。
今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！
（1）出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。
（2）欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。
提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）。
我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）。
三、学习舞步：秧歌十字步。
（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。
（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）。
四、幼儿学跳秧歌十字步。
（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的.儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）。
（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。
（3）组织幼儿分组反复练习（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）。
（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步。
（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步。
五、幼儿表演。
请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态美的幼儿进行奖励。
中班音乐教案
1、进一步学习演唱歌曲。
2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。
cd
1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。
1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。
教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教师完整演唱歌曲一遍。
3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。
4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。
先老师领唱幼儿齐唱。
5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。
(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱?
(2)教师与幼儿分角色学习伴唱歌曲。
我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱?
(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。
教师：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。
1、幼儿演唱，教师伴唱。
2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。
3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。
4、幼儿交换练习伴唱歌曲。
幼儿跟着cd一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。
1、复习歌曲《蝴蝶》。
2、活动情况下课!
中班音乐教案
1、跟随音乐节拍做律动。
2、体验音乐游戏的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
音乐磁带
1、音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。
2、跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。
1勇敢地站在大家的面前说话。
2能根据老师提问做出正确的回答。
3培养幼儿乐观开朗的性格。
4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
出示小手偶，介绍小手偶的名字："我是天天，我是男孩子，我想和你们做好朋友!"引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿做自我介绍，说自己的名字，自己是男孩子还是女孩子。
聪明时间活动名称：《怪爷爷的胡子》
练习有控制的画短线。
使用彩笔画画，引导幼儿喜欢美术活动。
培养小肌肉群的力量。
幼儿操作底纸每人一张、水彩笔、黑板。
1、导入：教师导入："从前有一个怪爷爷，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新长出来。"教师边讲边为幼儿做示范，讲出要点：胡子长在嘴巴的周围，怪爷爷的胡子一根一根的，又硬又直。
2、内容：给幼儿发放操作底纸和水彩笔，同时告诉幼儿摘下来的笔帽要盖在水彩笔的后面。告诉家长在引导幼儿绘画的时候要鼓励幼儿尽量画短线。
3、总结：对幼儿作品给予鼓励，请小朋友一起欣赏小伙伴的怪爷爷，教育父母一定要让幼儿独立完成，用语言进行指导，并对幼儿的每一步进行积极的肯定和鼓励。
中班音乐教案
培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。
让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
自制节奏小屋四个
一、音乐游戏：找朋友（幼儿边律动边歌曲）
听乐曲前奏找朋友，会听音乐。
二、出示各小屋
1、小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。
2、它们出来没有？，原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。（幼儿自由选择动物家门拍打节奏）
3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。
4、幼儿分散练习。
5、出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。（幼儿创编）
三、音乐游戏：
火车钻山洞（幼儿会听着音乐变换动作）
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班音乐教案
1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？
过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!
二、出示图片，认识滑稽的脚先生1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？
2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
3、幼儿听音乐有节奏的走。
三、走走玩玩，体验脚的本领1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！
2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。
2、幼儿自由讲述听到的内容。
3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。
小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。
本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。