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支教帮扶典型事迹材料篇一
孙xx，女，45岁，xx市xx路小学教师，92年7月参加工作，一直从事小学语文的教学工作，曾先后获xx市优秀教师、学科带头人等荣誉称号，2017年来到大泽山镇上甲小学支教，执教三年级语文、地校。在支教期间，孙老师始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，认真负责，教学成绩有了很大的提高。
她所带的班学生人数多，学生基础差，成绩参差不齐，刚开始的两个星期费了九牛二虎之力感觉效果并不理想，与城市的孩子差距太大，但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？于是，孙老师及时调整自己的教学方法，全面了解每位同学的学习生活情况，针对实际进行因材施教，学生小林是班里的好动分子，上课开小差，作业更是经常完不成，孙老师了解得知孩子的父母整日为生计劳碌奔波，无暇顾及孩子的生活起居，更不要说辅导孩子学习。于是孙老师经常和他交流、手把手的教他读书、写字、辅导作业，课堂上有针对性的对他进行提问，渐渐地，他上课听讲越来越认真，成绩也进步了。
孙老师的课堂，像小溪流水一样，生动而细腻，只要是她的课，同学们都表现的特别积极，举手发言，课堂气氛十分活跃。她常挂在嘴边的一句话就是：培养学生的语文素养、注重知识积累，所以经常你会看到她送给孩子一首小诗，几个成语，几段句子，通过近一年的努力，三年级的语文水平突飞猛进，本次考试在全镇更是名列前茅。
细心关爱，耐心帮助，教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱。孙xx老师正是以优秀支教人员的高标准不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。
支教帮扶典型事迹材料篇二
个人简介：王xx，男，1982年出生，本科学历，中学英语一级教师，2007年参加工作，先后在xx市xx区、xx区任教，2012年在xx区xx学校任教至今，担任初三班主任、年级长。xx学校教学质量一直位居xx区前列，王xx所带学生多人被清华大学、香港中文大学等知名大学录取。他多次被评为xx区优秀班主任、xx区优秀教师及xx区中考先进个人，主持或参与xx市xx区多项课题研究。
2018年12月，王xx被xx区教育局派往xx市xx县xx中学支教，至2019年7月结束。支教期间，王xx组织xx中学教师分批到xx区xx学校进行跟岗学习，多次代表xx中学参加xx县跨校教研活动、上示范研讨课，分享、贡献xx教学经验。其先后对xx中学的课堂教学改革、科组建设、班级量化评比、教师绩效考核、校园文化建设、丰富教职工文化生活等方面的工作作出了积极贡献。
支教成果
一、克服困难，以校为家
“支教”是国家为改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，推动教育全面、持续、均衡发展的一项重要举措。支教，对来自于大城市的教师来说，是一次工作磨练、人生磨练，这需要有吃苦耐劳的精神。王xx老家在北方，初来乍到，在xx农村，无论是吃住还是语言都需要去适应并克服各种困难。到xx中学支教以来，他与住校学生一起吃住，积极承担学校分配的各项工作，担任行政助理，主要负责英语社团和英语科组建设工作，在新同事中树立了榜样；教学工作中，他悉心研究、反思，力求把每一项工作做得完美、极致。他严格要求自己，在每一个平凡的支教日子里踏踏实实，辛勤付出，认认真真，兢兢业业完成学校布置的各项教学任务。正是在这种不断认真完成任务的过程中，他潜移默化地把xx区xx学校及其本人的教育教学理念带给xx中学的教师，给支教学校教学教研注入新鲜的血液，带来了一缕清新的春风。
二、钻研课改，分享经验
支教期间，xx县正在推行课堂教学改革。王xx认为，这是发挥支教教师作用的大好时机，于是他立即投入教研，积极参与各种教研活动。他先为xx中学教师上示范课，然后与该校七年级、九年级教师进行同课异构，他一边熟悉学情教情，一边与新同事分享教学经验，为该校推进课改贡献xx经验。不久，他又组织全校英语教师与龙窝二中进行片区联合教研活动。活动中，他全程参与引领该校青年教师，一起分析教材，分析学情。在县教育局及学校领导的大力支持下，王xx还联合紫城中学进行跨片区英语教学研讨活动，主动承担上县级示范课任务，得到了众多教师的好评。
三、高度负责，爱生敬业
尽管参加支教才几个月，但脚踏实地做教研、对工作高度负责的王xx已给xx中学教师留下了深刻的印象。农村学生的英语基础薄弱、学习积极性不高，这是普遍存在的问题。对此，他亲自对全体初三学生做中考备考动员会，结合自己的经历为他们鼓劲，指导学习方法。为了调动学生学习英语的积极性，他还成立xx中学英语社，发动xx的爱心人士为学生赠送英语读物《英语21世纪报》。面对教学中碰到的困难，他总是与同事们一起努力克服，用心对待每一位学生。他的课堂讲述精彩，循循善诱，课堂氛围轻松，学生们都爱上他的课；他的辅导，精心认真，贴心交流，体现在每节课、每份批改的作业中。从他身上，xx中学教师能感受到的是他对教育事业的热爱与追求，他用实际行动告诉大家：学生的成绩就是自己的成绩，学生的进步更是教书育人的价值体现。
四、内引外联，共享资源
支教工作毕竟短暂，也许王xx老师的到来不能马上改变太多，可是至少通过他的努力给支教学校带来一缕“清新的空气”。xx中学师生说，从王xx老师身上，看到的是吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、纯朴真挚的精神。王xx支教以来，xx中学师生不但收获了支教情谊，还获得了许多交流学习机会，他们的工作、学习能力得到了很大的提高。王xx老师一直在践行着其人生信条：不问苦乐，不问得失……愿以一己之力最大限度发挥支教作用。
支教帮扶典型事迹材料篇三
xx市实验学校的周xx老师，今年44岁，中共党员，一直担任小学语文兼班主任工作。今年八月初，当学校下发《关于边远贫困地区支教教师选派工作》的通知时，周xx报了名，并非常荣幸的成为了xx市第九批赴濮阳支教的一员。
周xx老师支教的学校是濮阳市台前县夹河乡后店子小学。这所学校比较偏僻，几乎三面被树林包围。一到晚上，校园里一盏灯也没有，到处是漆黑一片，因为学校太小没有设管理人员。去年这所学校校园还是土地，今年刚刚整修硬化好，看起来虽然学校小，但非常的温馨。热情的校长和乡亲们给支教老师安排了宿舍，条件简陋了点，但能满足生活所需。
学校共一到四年级，一个年级一个班。全校有31名学生，一位校长，三位老师，这也是学校的全部人员。学校实行的是包班制。学校条件非常简陋，没有多媒体、音乐教室、会议室等硬件设施。因为学校太小，连彩色粉笔都没有，有的时候需要印通知还是校长自己买纸张印的。
到了这个学校以后接到的任务非常艰巨。周xx老师负责二年级担任班主任，同时教一二年级语文课。每天都是全天上课，中间没有一节空课。这里一二年级上午四节课，下午三节课，下午下课后还有一个小时的课后延时。他们这里是下午两点上课，五点半放学。因为支教老师的宿舍离学校步行得半个多小时，所以中午放学不回宿舍，在学校自己做饭。他们这儿地势低，到处都是水坑，大部分田地都被水淹了，上下班的路上也有很多水坑，只要有大车过来，得赶紧跑远，不然喷的满身是水，而且通往村里的路上是没有路灯的，两边儿都是庄稼，如果下午回去晚，还得拿手机照亮。
虽然学校小，管理还是挺严的，每两周上边中心校要检查学校的作业，教案一学期每科不能少于45课时。晚上回到宿舍备课写教案，每天还是挺充实的，真正的从早忙到晚。
周xx老师谈到这一段时间的工作感受时说：“虽然这里的条件很苦，但我觉得很充实，累且快乐着，这种感觉很美好。这群受家庭经济以及环境影响，对外界的认知相对欠缺一些的孩子是纯朴的，看着他们那一双双对世界充满好奇和求知的眼睛，我感慨万千。我要用我的知识浇灌这群活泼天真的孩子茁壮成长！因为作为一名党员，应该身先士卒践行社会主义核心价值观，作为省级文明校园，也理应履行社会职责，能为党的教育事业贡献一份力量，实验学校和我本人都感到非常的光荣！”
支教帮扶典型事迹材料篇四
一位30多岁、两个孩子的母亲，留下嗷嗷待哺的小儿子，毅然到偏远山区支教。她就是市教学能手、xx县南街小学青年教师、共产党员马xx。
马老师曾在山区工作过，当年因为大儿子无人照顾，便调回县城，但她的内心深处留下了对山区孩子深深的缺憾。面对自己出生还不满六个月的小儿子，经过一番激烈的思想斗争后，她最终选择了支教：孩子家里人可以照顾，自己周末可以回来；上一次为了自己的孩子，离开了山区的孩子，这一次一定要弥补这个缺憾。就这样，她说服了自己，说服了家里人。经得学校同意后，带着简单的行李，来到了金水镇秧田中小。
初到秧田中小，人地生疏。秧田中小虽然坐落在xx县东北角的大山之中，但校园中一群热情大方、充满朝气的教师，深深地感染着马老师。刚到校，他们帮着搬东西、抬桌子，就像兄弟姐妹一样亲近。
“一定要给山里的孩子上好精彩的第一课”。得知学校给她安排当四年级班主任，教四年级数学和科学课，她迫不及待地找来书本，投入到紧张的备课中。“我上的是《数一数》，课堂上孩子们从开始的胆小、拘谨，到落落大方，整堂课下来，师生关系亲近了，课后孩子们围着我问这问那，他们说，“马老师，上你的课，真好！”谈到支教第一课，马老师记忆犹新、如数家珍。
山区支教，既承载着秧田中小师生的期盼，更肩负着促进提升教学水平的神圣使命。她始终以主人翁的责任感要求自己，以“领头羊”的觉悟提醒自己。带头遵守学校的各项规章制度，参加学校的各类政治学习，认真做好学习笔记，实时总结反思，持续不断地完善自我。
课前，她认真备课，了解全班12名学生的情况，因材施教。课堂上，她细致地讲述，耐心地引导，积极地勉励与表扬，深深地吸引、鼓励着每一个学生。课后，她认真批改作业，对差生进行重点指导，尽量让每一个学生主动去懂得、去消化。她还经常利用课余时间跟同事们探讨教学方法，跟学生交流谈心，努力使自己成为同事们的教学“标杆”，学生们的良师益友。连续两个学期期末考试，她教的四年级数学成绩都位于全县前列。
马老师深知，教师的教学水平是教育质量提升的关键。教学工作中，她除了经常和同组教师讨论交流，还主动从数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域选取了四节有代表性的课进行示范教学，向老师们展示不同课型不同的教法和学法。课后都进行了详细的反思，说课的标准更是按照省级赛教时的要求，毫不马虎。
针对年轻教师缺乏备课经验的现状，她还专门进行了《小学数学教师如何备好课》的专题培训。为了使学校的教研氛围更加浓厚，她组织数学组的老师进行了《农村小学数学教学中如何转化学困生》的课题研究，历经一年的研究，教师们总结出了可行的方法和经验。在校的几个学困生也有了很大的进步。
小庞同学妈妈是聋哑人，爸爸在外打工，她是由爷爷奶奶照顾，学习无人指导。课堂上注意力不集中，不爱发言，课后的作业更是书写潦草。从马老师进行了课题研究开始，便把小庞当作研究案例，家访、跟她本人谈心、课堂上经常提问，课后经常找时间给她一对一辅导。现在，小庞变得自信开朗了，课堂上经常能听到她洪亮的回答问题的声音。马老师用爱关爱着每一个学生，学校有几个住校生不爱洗脸刷牙，她特意每天早上起床监督他们，经过一星期的坚持，几个孩子都能自觉洗漱了；小徐、小杨等学生生病了，每次吃完饭，她总会提醒他们赶紧吃药；晚上，学生睡着了，她会对9名住校生一一检查一遍，看看他们的被子是否盖好；有两位同学周末的家庭作业始终不能按时完成，她便征求家长的同意，让他们把回家完成作业的时间发在班级群里。坚持了3周的督查，孩子们都能按时完成家庭作业了。针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，她经常从自己家里带书借给学生看，同时还勉励学生多阅读课外书籍，以扩大自己的知识面，增强课外知识储备量。
支教帮扶典型事迹材料篇五
于xx，男，35岁，中共党员，中级教师，教龄11年，来自xx市xx区实验学校。2020年4月至今到广西xx市xx县第一小学开展为期一年半的支教，挂职xx县第一小学教学副校长。
2020年4月，xx市xx区教育局选派一批教师赴广西xx支教，知道消息后的于老师主动请缨，这是他的一个夙愿，更是他的一个梦想，想要为夺取脱贫攻坚的胜利贡献自己的一份绵薄之力。年轻就是资本，年轻就要敢打拼，青春总怀着梦想。2020年5月，疫情影响复学后，他带着光荣的使命与满腔热血来到了xx市xx县第一小学，开展了为期三个月的支教生涯。这三个月，他感受到了山区孩子们对知识的渴望和对外面世界的憧憬。几个月的相处，有埋怨，有理解，有感动，更有遗憾，但支教的时间太短，想做的事太多，他不想留下遗憾，因此支教期满后的他向组织再次申请，选择留在xx支教，这就等于选择了坎坷与困难，对于正走向党员路上的他，正是一种磨练，也是作为一个合格党员素质的体现。
事迹一：2020年9月，于老师指导xx县第一小学年轻体育教师参加xx县教育系统教师五项技能比赛，分别获一等奖1名和二等奖2名。
事迹二：为传承红色基因，于老师亲自组建学校第一届国旗班，亲自训练，讲解，示范。2020年12月，为展现学生良好精神风貌，同学校老师商讨方案，亲手教，做示范，以赛代练，策划组织学校广播操比赛。
事迹三：来到xx县第一小学报到后，看到学校体育的上课形式单一，于老师便以身示范研讨课，规范教学形式，丰富教学内容，认真上好每一节课，让孩子们体验到玩中学，学中玩，体验体育课该有的欢乐。
事迹四：2020年6月，于老师得知学校老师都有扶贫任务，周末几乎都会下乡到农户家去传达扶贫政策，因为交通不便利，购买生活物资不方便，为驻村的扶贫干部捐赠了一些生活物资，也下到贫困户家了送去温暖，为脱贫攻坚贡献一份自己的微薄之力。开展关怀留守儿童活动，给留守儿童送文具，一起玩游戏。这些孩子的父母迫于生活，不得不背井离乡去外地打工赚钱，受经济影响，孩子们只能留守在家乡读书，他们缺少关爱，缺少呵护，于老师努力去传播爱，去奉献爱。
事迹五：为增强学生自我和他人认可，提高抗压抗挫折能力，增强顽强拼搏的意志品质。2021年5月，于老师牵头策划组织了xx县第一小学第37届校运会，运动会内容丰富，项目新颖，运动会设置了亲子运动会，学生运动会和教职工运动会，提高了比赛的参与程度。运动会中，孩子们展现了敢拼敢赢，不服输的精神，从中感受到了体育带来的欢乐；一二年级的亲子运动会设置家长参与的环节，既增进了亲子关系，也加强家长与学校的沟通，获得了家长们的一致好评。
于老师说：“支教的历程使我成长进步，与学生朝夕相处的日子，使我感受到山区孩子更需要教育，需要更好的教育，让他们运用所学改变生活环境，改变命运。在这里的每一天，发生的每一件事，每一幕，都让我认识到‘教育无小事，育人需精心’。看着孩子们满足的目光，我深深地感受到默默耕耘，你就会收获巨大的幸福”。