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第二学期数学集体备课计划篇一
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第30-31页6.7的加法算式第3课时
教学目标
1.巩固加法的多种计算方法.一幅图写两个加法算式.2.正确计算.
教学重难点
计算方法
教学准备
小棒
一.复习.
对口令:如5.老师说1,学生说4.
二.新授.
三.课堂活动
2.31页2题,游戏:对手指,合起来是7.
板书设计
第二学期数学集体备课计划篇二
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第1课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、在现实情景中,提出数学问题,并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
重点难点:
能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
课前准备:
课件。
教学过程:
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。
4、口答--第1题。
5、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
二、综合练习
1、第4题
小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。
2、第5题
出示题目,观察比较,提问:每一组有什么相同的地方和不同的地方?
明确:计算时要仔细看清题目,正确使用口诀。
学生练习,口答核对。
学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。
三、解决实际问题
1、第6题
要求学生边读题目边看图,解决问题
2、完成第7题。
补充:小明带了32元,最多能买几盒?
3、第8题
学生独立解决。
请学生理解题意,学生解答,并指名说说自己的想法。
四、课堂总结,达标测试。
谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
达标测试--完成练习八第3题(时间2分钟)
完成后一起核对,根据班级情况提出要求。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
口算
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第2课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
重点难点:
熟记乘法口诀。
课前准备:
乘法口诀表、数字卡片。
教学过程:
一、导入
小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这副图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论:怎样填写比较快?
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考:你能发现哪些规律?
5、小组内交流,用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
3、做“想想做做”第3题
独立完成
独立完成
要求学生把每一题的所有填法都说出来。
四、总结
说一说这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
直接写出下面的得数。
72÷9=6×3=5×9=6×7=
54+9=36÷4=63÷9=81÷9=
35÷5=18÷2=56+7=1×9=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第3课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
重点难点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
课前准备:
桃子、若干面小红旗。
教学过程:
一、复习
1、激趣。
同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!
2×3×4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
1、你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?
36÷4×3
同学们,你们谁来读一读呢?
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。
48÷6÷2=8×3÷6=
3、小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧!
1、完成“想想做做”第1题。
2、完成“想想做做”第2题。
3、做“想想做做”第3题。
4、游戏:夺红旗-“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题,女同学做右边的四边题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。
四、总结
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
2×9÷3=72÷8×5=1×5×7=
48÷6÷4=2×3×7=64÷8×7=
16÷4×8=25÷5×8=2×6÷3=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第4课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法,能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
重点难点:
能正确、熟练地口算表内乘、除法。
课前准备:
投影
教学过程:
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
完成练习九第1题。
三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。
3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
说说每题先算什么再算什么。
5、完成练习九第5题。
同桌合作完成
独立完成
独立完成
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
85-30+9=64÷8×7=9×7-6=
8×4+21=48÷6×9=4×4÷8=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第5课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。新课标第一网
重点难点:
掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
课前准备:
图片、口算卡片。
教学过程:
谈话:今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
一、回顾乘法口诀并练习。
(1)学生背乘法口诀。
(2)对口令,背口诀。
(3)完成复习第1题:看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。
(4)完成复习第2题:
同桌互动完成。
二、乘除法口算练习。
1、填一填--完成第3题
(2)选择两题说一说计算的过程。
小结:口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、完成第5题第一行。
(2)针对错误评讲。(特别注意竖式的书写格式)
(3)提问:你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?
(4)学生独立完成第5题第二行。
(1)学生们独立完成。
(1)学生独立完成。
三、课堂总结。
达标测试--第83页第4题。(在3分钟内完成)
同桌互批改,如果有错,同桌互相说明错误原因。
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
计算
3×8=7×6=9×7=24÷3=
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=
25÷5×7=6×6÷4=8×3÷6=
7+21-6=64÷8×7=9×7-6=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时共7课时,本课第6课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
重点难点:
解决简单的实际问题
课前准备:
投影
教学过程:
谈话:今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数--复习第6题。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
二、找规律--完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问:仔细观察,你发现了什么规律?(两题的得数相等)
追问:为什么两题的得数会相等呢?里面藏着什么规律?
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律--在()里填上合适的数。
1+2+3=()×32+4+6=()×43×()=2+3+4
学生讨论。
填完后让学生说一说是怎样想的。
三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
交流:分别说说两题的解题思路。
对于第9题,提问:2指什么?
2、完成复习第10题。
提问:从图上你找到了哪些解决问题的信息?
还必须知道什么才能解决这个问题?
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考,尽可能坐哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法,只要口答。
学生根据题目,完整地叙述题意,学生独立解答。
学生叙述题意后独立解答。
组织学生交流讨论。
四、课堂小结
提问:通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计:
乘法口诀和口诀求商
练习设计:
竖式计算:
6×8=9×7=42÷7=
54÷9=62-48=23+49=
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间:2009年11月23日
课题:算24点本课初备课时共7课时,本课第7课时个人复备栏
朱殿祥
教学目标:
1、在玩扑克牌算24点的数学活动中,进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略,培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。
重点难点:
活动中主动探索解决问题的策略。
课前准备:
每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。
教学过程:
一、揭题
二、学一学
1、介绍算24点计算方法,
在a-9九张扑克牌中,把a当作“1”,拿出其中的3张牌或4张牌,根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是24。
2、主动探究。
拿出3、6、7三张牌,提问:怎样算24?
汇报:7-3=44×6=24
自我评价:如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法,为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算,得数也是24。
讨论汇报这三张牌的算法,并一一展示。
234983359
2×3=69÷3=33×5=15
6×4=243×8=2415+9=24
4、小擂台。
(1)从9张牌中拿出三张牌,用牌上的数算出得数24。
全班学生参与活动,看谁算得又对又快,同时为获得冠军的小朋友喝彩。
(2)4人一组,各人从自己牌里任意拿出一张牌,算出得数是24。
各小组合作交流,如何运用这4张牌算出24点,鼓励学生用不同的算法。
学生相互交流,说说各自的算法。
让学生分小组讨论,再算一算,并说一说算法
小组汇报各种算法。
三、试一试
出示4张牌,让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
457831795653
4+5=99÷3=35÷5=1
7+8=151+7=81+3=4
15+9=243×8=244×6=24
四、比一比
夺星比赛--算24点。
每人拿出一张自我评价纸,每算出一组牌为自己画星,最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出3张或4张牌,看谁最先算出得数是24。
2、同桌相互比一比,每人各出2张牌,谁先想出算法谁加星。
3、分四人小组比赛。(3分钟)
比赛规则:每人出一张牌,4个数不能算到24算和牌,如果谁最先算出24就获胜,就可以加一颗星。
数一数一共得了几颗星,比一比谁得的星最多,评出冠军。
五、总结
今天这节活动课我们通过开动脑筋,运用加、减、乘、除很快算出24点,真棒!回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下,和他们进行比赛,看谁算得快。
板书设计:
算24点
练习设计:
和几个同学一起玩算24点游戏。
教后记:
参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和
第二学期数学集体备课计划篇三
教学目的:
使学生通过实物的辨认,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称,能识别这些形体。
引导学生认识相应的图形与名称,初步认识这些形体的主要特征。
教学准备:积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
教学过程:
一、创设情境,合作交流。
1、出示挂图,引导学生说出图上意思。
2、分一分,帮助学生把积木按形状分成四类:
3、假如学生把长方体和正方体分在一起,圆柱和球分在一起,要先肯定是对的,然后再引导可以细分。
4、看一看,摸一摸:感知每类形体的特征,在这基础上再抽象出相应的立体图形
5、教学各形体的名称。
6、感知认识:(1)可以由老师说名称,学生拿出相应的形体。
(2)也可以由老师拿出形体,学生说出名称。
二、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
(1)通过实物和图形的连线,联系生活中的物体,加深对不同形体的认识,并通过举出实例得到进一步的巩固。
(2)让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
2、“想想做做”第2题。
观察图里的物体可以分成几类,再独立地数一数、填一填,然后交流。
3、“想想做做”第3题。
第(1)题,可以填一填,再相互交流。
第(2)题,只要求口答,不必进行书面回答。
三、总结拓展
四、能力检验:练习与测试
第二学期数学集体备课计划篇四
教学目的:
1、巩固5、6、7以内的加、减法,有关0的加、减法;
2、一方面重视加、减法含义的理解,另一方面注意让学生正确地进行计算;
3、使学生对数学的体验更深一些,产生对数学的亲切感,逐步培养发现、提出数学问题的能力。
教学准备:数字卡片、小黑板、圆片、挂图等。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、导入课题(板书课题)
二、计算练习
1、第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。指导学生做数字卡片,在小组活动中练习。
2、第2题从几号房子里抽出的卡片,算式的得数都是几。根据得数说出其他的加法算式和减法算式,培养学生逆向思考的能力。
3、第3题要注意计算的正确,不宜提速要求。计算后,要了解学生都算对没有,及时帮助他们改错。
三、解决实际问题
1、第4题列出算式后要组织学生交流,对自己的算式作简单的解释,并交流算法。
2、第5题让学生自己确定方法,要求比前面的高了些,可以先让学生说图意,再列出算式,然后交流自己的想法,讨论两题的算法为什么不一样,感知实际问题与数学方法之间的联系。
3、第6题先启发学生提出(1)、(2)两个问题并解决,然后引导学生观察插图,启发他们提出不同的数学问题并解决。
四、找规律
第7题先让学生看图找出第一行各种形体排列的规律:即按“长方体、球、正方体、圆柱”这种次序重复,再看图说出3个箱子里各是什么形状的物体。第二行让学生独立观察、思考、回答。
五、课堂小结
六、能力检测
(小黑板出示)
3+4=7–1=2+2=4–3=
7–2=6–0=6–3=0+4=
第二学期数学集体备课计划篇五
教学目的:
1、能正确地计算6、7的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算的问题,感受数学与生活的联系,逐步增加学生学习数学的兴趣和数学意识。
教学准备:学具、挂图、图片、小黑板、卡片。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、导入课题(板书课题)
二、教学例题
1、通过生活情境和直观图、让学生认识两道相应的加法算式之间的联系。
1+6=76+1=7
这两个算式都是求一共几个同学,都是把1个同学和6个同学合起来,体会两个算式结果相同的合理性。
2、教学例2。有括号和问号的题这里是第一次出现。理解后,要让学生讨论能列出哪些算式,计算后讨论两个算式之间的联系。还要交流不同的算法,如果能从3+4=7想到4+3也得7,应该表扬。
3、让学生自己摆学具,然后遍题。
三、巩固练习
1、想想做做。1--6题。先通过摆一摆的操作和直观图,让学生学习其余的一些得数是6、7的加法,再通过学生感兴趣的练习形式,巩固和是6、7的加法计算,以及实际问题的解决。
四、课堂总结
五、课堂能力检测
(小黑板出示)
2+5=4+3=3+3=2+4=
5+1=5+2=1+6=6+1=