人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如梦令现代文篇一
青春如梦，给人留下了许多美好、难忘的记忆。青春年华是一个人成长过程中最重要的时期，是人生中最有朝气、最富激情的时期。在这个阶段，我们饱尝着青春的滋味，也面临着许多前所未有的挑战和困难。我在青春期这段旅程中有着许多的感悟和体会， 下面我将从角度来表达自己的一些感受。
首先是对于追梦的执着。青春的流逝本身就是一个不断追逐梦想的旅程，而梦想则是青春需要的精神支柱。年少的我们总有着对未来的无限憧憬，即使得到的所有回馈都不如所愿，我们仍需保持这份对梦想的执着。有时候，我们的思想和现实存在着巨大的反差，但是为了心中那个未曾停过的声音，我们不停地追逐前进。我相信正是这份执着与坚持，推动着我们不断稳步走向自己的成功。
其次，青春期也让我学会了承受痛苦。人生不能一帆风顺，青春同样如此，因为必须经过起伏才能更好地成长。我几次切身的痛苦经历告诉我，无论遇到多么困难的挑战，都需要勇敢地面对它。因为没有什么力量可以阻挡一个有着克服困难精神的青年。不管遭遇多少波折，当你能够接受每一次经历时，就已经变得坚强起来，继续往前走。
第三，青春也是感情的发芽期。青春期的恋爱也让我明白了很多关于爱情的真谛。虽然青春时期的恋爱能够给我们带来太多的波折和烦恼，但正是这些千疮百孔的经历塑造了我们未来对待情感的方式。我们需要学会珍惜身边的人，尤其是在任何时候都不要对自己因为一时冲动而做出的选择感到羞耻，这些选择都会成为我们美好回忆的一部分。
第四，青春期的慷慨激昂和革命精神。青少年的内心中深处总有一股得意洋洋的精神，尤其是在面临不公正、不正义的时候。要敢于维护自己和人类的尊严，肩负起做事情的责任，以及坚持初心，不忘初衷，这些都是青春期所应该追求的追求。
最后，青春期更是一个自我成长与志愿服务的阶段。这个世界上有很多不幸福的人们、弱势群体需要我们去关注，需要我们去付出。在古语中也都有“积德行善，方能得到好的人生”这样的谚语，为人处事应该心存感恩，保持一颗朴素谦逊、善良友善、尽可能多为他人和社会贡献、呵护美好生命。
青春年华如梦，而梦想的路上，我们疯狂地奔跑，挫折当中不屈服，风雨中不放弃。让我们不断执着，通过挫折与成长，为自己的人生画上一笔完美的痕迹。
如梦令现代文篇二
高原如梦是一部迷人的电影，该片通过讲述一个少数民族女孩和一个城市男孩之间的故事，展现了人与自然的和谐相处之美。观影过程中，我不仅感受到了藏区的壮丽和神秘，也领略到了友谊和爱情的温暖。以下是我对电影的心得体会。
第一段，高原之美：片中的每一帧都给人留下了深刻的印象。阳光灿烂的原野、绿油油的草地、布达拉宫前面的广场、青山绿水等等，这些景象让人感觉仿佛置身于蓝天白云之上，呼吸着新鲜高山氧气。特别是片中描写的草原，那万里无垠的境界和恣意奔跑的白色小马，让我真切地感受到了生命的自由与美好。
第二段，不同人群之间的情感纽带：高原如梦通过讲述来自不同背景的人们之间交互的故事，揭示出了人类的共性。少数民族女孩和城市男孩之间的友情和爱情，超越了民族和地域的障碍，在人性的共通点上得到升华。这一点启示我们要跳出单一视角，发掘更多人与人之间的情感纽带，拓宽我们的思维和视野。
第三段，文化交融的美妙：电影中呈现了藏族民俗文化的精髓，如藏族的美食、舞蹈、服饰等。电影还展示了壮阔的草原风光、美妙的藏歌、奔腾的湍流，都表现出了这片土地的文化特色。通过电影中展示的文化交融，我深刻认识到中国的文化资源的丰富多彩，加深我的文化自信。
第四段，自然与人的和谐：电影中还表现了人与自然之间和谐相处的场景。少数民族将自然视为精神皈依之所，他们用节日祭祀、歌舞、祈福等方式表达对自然之神的敬畏之情，树立了一种宗教、哲学、伦理和生态相融合的大美境界。这一点提醒我们对自然保持敬畏之心，尊重自然、爱护自然。
第五段，人生的意义：通过电影中人物的历程，我们看到了他们对人生追求的一些思考。他们的经历、决定、爱情和困惑，都凸显了人生的意义。随着情节逐渐推进，人物逐渐发现自己的价值所在，在人生的回顾和思考中，深深体会到了什么是人生中真正的精彩。这一点为我们提供了很好的人生指导思想，能启示我们探索和追求自己的生命价值。
高原如梦，如同一场笔墨浓郁、画面细腻的文学，让人陷入其中不可自拔。通过这部电影，我意识到了人与自然、人与人之间的和谐相处，也实现了对自己人生的思考和肯定。我期待着自己在未来的成长之路上，能够更加感知到生命的奇妙之处，拥有更丰富多彩的人生经验。
如梦令现代文篇三
1.了解词的有关知识。
2.正确、流利、有感情地朗读《如梦令》，背诵《如梦令》。
3.学习生字新词，理解、领悟词的内容与意境，感受作者早期生活的情趣和心境。
教具准备插图、课文配乐诵读资料。
教学过程
一、揭示课题，简介常识
1.板书课题：9。词两首。介绍“词”的基本常识。
2.板书《如梦令》。介绍作者李清照。
二、初读《如梦令》
1.借助工具书自学生字新词，并自由朗读课文。
2.检查朗读，指导书写“藕”字。
3.范读课文，指导学生把握好词的节奏。
4.词中是否有不明白的地方？提出来大家讨论。
三、精读《如梦令》
2、交流
（1）、这首词记叙了词人的一次交游活动，事情发生的时间、地点分别是什么？
3、这是件有趣且值得回味的事，难怪词人把它记录了下来。你能用语言来描绘吗？想象画面，练习描绘。
4、这么美的画面，你能读好它吗？指导朗读《如梦令》。
5、配乐朗读。
7、练习有感情地背诵。
四、总结、布置作业
这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不多，但叙述却十分完整，意境优美，构成一幅春日交游的欢乐图画。回去以后可以再找些李清照的词来赏读，你一定能读出更多的情趣。
板书设计
9 词两首
如梦令[李清照]
日暮沉醉----误入藕花深处
争渡争渡----惊起一滩鸥鹭
爱大自然爱生活
如梦令现代文篇四
高原如梦，引领我们进入到一种神圣的境界。曾经，我从未体验过这样一种宁静祥和的感受，这次旅行令我心灵得到了极大的滋养，留下了深刻的印记。历经艰辛的长途跋涉，我终于踏进了高原的怀抱。而这次旅行，令我深感意犹未尽。以下是我对于“高原如梦”的心得体会。
一、高原如画，奥妙无穷
在高原之中，天空如蓝宝石，白云皎皎，野花点缀其间。在这个位于海拔3000米以上的地方，似乎一切都变得更加美好。我发现，高原的美可以是那么的让人心醉神迷，美到让人忘记时间和空间。在那里，山与天相遇，阳光与风儿自由穿梭。拾级而上的山路，旁边景致各异，时而见到红墙粉瓦的藏式建筑，时而看到草地上跳跃着的羊群。在每一个不同的角落，都仿佛画卷一般，引人入胜。
二、高原如诗，情感流淌
高原上不仅有优美的自然风光，同时也有纯纯的人情味，人们互相之间温暖而真诚。在那里，我们和当地的牧民交流，品尝当地的美食，既感受到民族文化的独特，又分享了友谊的温馨。与当地人相处，感受他们热情好客的精神，是我这次旅行最深刻的体会之一。
三、高原如醉，神秘而诱人
在高原之上，那无限广阔的视野令我感受到大自然的神奇。那些看起来渺小的人事物突然变得无比尊贵、庄严，包容的力量也变得得到了极大的强化。然而，高原之上也是残酷和危机四伏之处。面对所遇到的种种困难，我们不得不时刻保持清醒、坚定的信仰。
四、高原如梦，独特的魅力
高原的本色让我感受到了强烈的亲近感。从日出到日落，甚至天黑星光亮起的时候，在那里我仿佛找到了心灵的寄托。高原婉约的形态，清香而活泼的气质，以及淡淡的芬芳总是会让人受到感动，让我们在沉思中寻找答案。对于我而言，那种感受是难以言喻的。
五、高原如归，情系此处
离开高原的那一刻，我才深刻意识到，高原已经在我心中树立了其特殊的位置。我感受到那里的美丽与真诚，我感受到了那里的神韵与魅力。那种别样的心境、祈愿，是我前行道路上的不竭动力。因此，我将永远怀念那里曾经给予我的美好感受。
“高原如梦”，在我心中留下了深刻的记忆。高原之上，天高云淡，让人仿佛误入天堂；高原之上，独特的自然风光和人文气息，令人流连忘返。在高原的体验中，我不仅感受到了大自然的神奇，也体现了人与人之间无私相助的亲情，更找寻到了自己心灵的归属和慰藉。这种旅行的经历，仿佛化了一种身心上的治愈，令我变得更加勇敢与坚定，不断探寻前行道路的每一步。
如梦令现代文篇五
一、教学目标：
1、通过读诵、情景再现，理解领悟词的内容和意境，揣摩作者情感。
2、总结鉴赏诗词的方法，掌握自主鉴赏的技巧。
二、教学重点：在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
三、教学难点：尝试领会词的意境，提高鉴赏能力。
四、教法学法：诵读法、情景绘画法、启发式、讨论式。
五、教学过程：
一、话题引入，初读感知。
生：古诗每句字数一样，词每行的字都是不一样的。
师：词的句子有长有短，所以又叫做长短句。
师：还有什么不一样吗？
师：词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。
同学们有兴趣来读读《如梦令》这首词吗？迫不及待了吧，请大家自己放声朗读，，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。这个要求不高吧，那你就放开声音自个儿读。
生：放开声音读
师：声音停下来了，谁能一个人，放开声音读读这首词？谁第一个把手举起来我就叫谁。就请你，勇敢的女孩子。
生：大兴安岭、兴奋。
师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。
生（男）读词：
生：没有问题！
师：咱们连起来读一读。
生：好！
生齐读词。
二、“胖”读全词，古文今译。
1、师：同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它。接下来，请大家在下边注释的帮助下把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了。不明白的地方可以和边上的同学商量商量。开始吧！
2、师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。你站起来说给大伙听听。
3、师：老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。
师：但是你看这首词，才用了多少字就把这一次作者郊游的经历写清楚了，你数一数。
生：33个字。
师：是啊，33个字就把作者那次郊游的经历写清楚了。交代清楚了郊游的时间是（日落）就是我们说的黄昏、傍晚；地点是在（溪水边的亭子里）对，溪水边的亭子里。你看古诗词就是这样的凝练、含蓄。咱们读一读整首词，体会、体会。
生：（读全词）
三、美读全词，想象画面。
1、陶醉在美酒、美景中。
师：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？
生：“溪亭日暮”。
师：看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？
师：落日的余辉倒映在湖里，使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
师：多么富有诗情画意啊！奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗诵表达出来。生朗读。
师：你们看啊！
（老师边播放日落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）
师：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
师：中国有句古话叫做——“酒逢知己千杯少”，喝着喝着，就喝多了，就——醉了。
师：是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
师：这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的画面？
师：使你想起哪一句诗来了呢？咱们学过荷花吧，把优美的句子吟诵一句到两句给大伙听听。
师：是啊，多美的荷叶荷花！但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，词人肯定更醉了。读。
2、陶醉在美丽的意外中。
师：等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧——读下去
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
师：读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
师：从哪个词语中听出来的？
师：那场面多壮观啊。看媒体：词人她们笑啊叫啊，那声音太响，太热闹了，只听扑啦啦一声，一河滩受惊的鸥鹭，一下子冲破夜幕飞向蓝天！那场面壮观吗？！
师：你觉得这个“惊”，除了指白鹭受惊，还向我们传递了词人当时怎样的心情？
师：是啊，这可是意外的惊喜啊！所以是“鸟惊人也惊啊！”
师：那简直是大自然的奇观啊，这发生在一瞬间的大自然的奇观，看得他们心都醉了！他们陶醉在这美丽的意外中。
师：再读。
3、陶醉在美好的生活中。
师：词人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景、美丽的意外中）。咱们再从文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。
生：（学生读李清照早期生活的资料。）
师：为什么这么开心？
生：因为李清照她年轻时候的生活非常优越，家庭幸福美满。
师：是啊，年轻时的李清照一直陶醉在美好、幸福的生活里。
咱们再来读一读这首词，跟词人一起深深陶醉一次吧。（生齐读，师生合作读，生背诵。）
师：这样难忘的郊游经历她能忘得了吗？
师：这样身心释放的快乐能忘得了吗？
师：所以啊，她是牢牢地记得，经常地回忆啊，所以是“常记溪亭日暮”。
师：词人因乐而酒，因酒而醉。那你觉得这个时候她喝的是什么酒啊？
4、一幅流动的画
师：刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。来，一起读整首词。一边读一边想像这幅活动的画。
生：（读全诗）。
师：听你们读得有滋有味的，老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？（师深情朗读）
师：来咱们再来读一读，老师跟你们一起读。
（师生齐读）
四、“瘦”读全词，搜寻词眼。
师：刚才我们在学古诗词时掌握了一种本领，就是把词“读胖”，咱们还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦。
学生说字眼，说理由，并板书。
师：同学们品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“记”也好，“醉”也好，还有“兴”也好，老师认为都有道理，因为“暮”所以“兴”，因为“兴”所以“醉”，因为陶醉了，所以常常记得不能忘记啊，（师连线）。李清照留下来的词并不多，但是“无一首不精，无一字不妙”，这里边的33个字都值得我们去细细地品味。
师：是的，词人深深地陶醉了，让我们也跟她一起深深地陶醉一次。读出浓浓的醉意来好吗？再读这首词。这回你能背下来的，咱们就背下来了。
生：（读、背全词。）
五、对照比读，延伸课外。
师：请同学们再读一首词。
生：《如梦令》[ 宋]——李清照“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”
师：老师把两首词放一块儿，你发现这两首词有什么相似的地方？
师：同学们发现的就是《如梦令》这种词牌名的词的特点。字数、句式和韵律。这首词咱们以后还有机会细细地品味。
师：古代的词谱成曲可进行演唱，你们想不想听一听《如梦令》这首词谱成曲子后，唱出来是什么感觉的？（放音乐）
师：有味道吗？它是用昆曲来演唱的。有兴趣可找一找别的谱成曲的词来听一听。
如梦令现代文篇六
高原如梦，指的是海拔在2500米及以上的高原地区，特别是青藏高原。在那里，山势雄伟，天空湛蓝，云海缭绕，阳光明媚，被称为“世界屋脊”也是人类居住最高的地方之一。这次我有幸到了高原，实现了我的梦想，接下来我将和大家分享我的体验和感受。
第一段：踏上高原之旅
这次旅行是我和一群志同道合的朋友一起出发前往的。从家里出发，我们先得搭乘了一个小时的飞机，最后乘坐旅游大巴到达目的地。一路上，我们穿越了崎岖的山路，见到了青山碧水、绿树茵茵。当我看到哀牢山（也称雪山神通）的雄姿，真的是一片银装素裹，俨如水墨山峦的仙境。在看得我眼花缭乱的同时，我兴奋又不安的心情开始出现，毕竟这是我第一次到高原旅游，也不知道是否能适应这里的高原反应和天气。
第二段：梦幻的日出
我们特别安排在第二天打算看一看在高原天空中升起的太阳，那一天的天空真是湛蓝无比，天边出现了点点鱼肚白，许多小乌云，深蓝色的星空在朦胧中渐渐消失，细细的红线在云彩上涂出了一条一条细线。我们沿着转弯的盘山路向山顶前行，整座山像一匹沉默的巨龙伸出听觉，它在默默地听，听着每个人的心声；它在默默地看，看着每个人的眼神。随着时间的推进，天色变了，变得明朗。一连串云彩上的神秘变化，连拍快门声成了经典旋律。终于，太阳的红光在半天空中出现了，那种感觉真是太美妙了！
第三段：奇妙的风景
在高原上旅行，除了人人都雄心勃勃的登高自拍外，高原上的风景也是无与伦比的。当我们看到这里的美景时，我们会发现自然景观是如此的雄伟壮丽，让人不敢轻易打扰它的沉静与神秘。清晨的白雪皑皑的群山，让我们飞天遁走，心旷神怡。夜晚的星空也是非常美丽，孤独但不悲凉。此外还有各种奇妙的风景给我们带来了惊喜，如草地上的野花、美丽的彩虹、还有大大小小的湖泊和河流等等。
第四段：认识高原人文与美食
旅游除了风景之外，更多的是与当地的人文融合，这些都是旅游中难忘的美好回忆。高原上的人文风俗是自成一格的，如藏族壁画、藏医药、藏传佛教等。在短暂旅游过程中，感受到了当地人对我们的热情、对生活的热爱和对文化的传承。还有最让我印象深刻的当地美食，佳酿藏酥油茶、色香味俱佳的牦牛肉、清甜爽口的高原蔬果及特别的风味宫保鸡丁等，调味独特、清香扑鼻、味道清新，别具风味，让人流连忘返。
第五段：感悟与收获
高原之旅给我带来了很多收获，首先是身体上的适应高原反应让我变得更坚强；其次是在自然中的人文融合让我增长了关于地球的历史与人文知识；最重要的是我获得了对生命的感受，当我看见清晨的阳光照耀下那些刻满岁月痕迹的冰川，我深切的感悟到人的生命是极其渺小的，而且生命的存在是如此微不足道。整趟旅游给我带来的认识与感悟是非常深刻的，在此让我深深地感到高原是如此的宏伟与美好，值得人们去体验和探索。
总之，本次旅游让我印象深刻，我不仅领略到了美丽的自然景观，感受了浓郁的藏族文化，更重要的是在旅途中收获了心灵上的体验。我相信这是一段难忘的经历，它让我又回到了自己的生命中，让我看到自己，看到周围世界，看到自己应该做什么。