草虫村落的一天(热门17篇)

时间:2023-12-04 07:11:35 作者:琉璃

在写作中,要注重文章的结构和层次感,使作文更具条理性和层次感。在下面,小编为大家整理了一些作文佳作,让我们一起来欣赏其中的文采和思想深度。

草虫的村落课文

草虫的村落使我们感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。以下是小编整理的草虫的村落课文,希望大家认真阅读!

我总爱怀着一份稚气,把城市遗在身后跑到田野里来,来呼吸一下弥漫着草香和泥土香的空气,来听一听森林和小草的密语,甚至,我有时候,放纵得像孩子一样,在旷野脱了衣服躺下来,躺在阳光里,躺在上帝制作的绿茵上……。

今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,恬然的幸福之感渗透在我灵魂深处,我变成一只空灵的贝壳;再也不去想忙碌的众生在做些什么?我忘了世界也忘了自己,我的目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。

我看到的空间扩大了,细小的草茎变为粗大的`森林。一只小虫,生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧!虽然,它迷失了路,但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我跟着它的脚步,走着,走着,一路上,遇到不少的虫子,它们都互相地打着招呼。我真想也道一两声寒暄,如果我能懂得它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘。我知道这是虫子们艰巨的工程。英勇的黑甲虫,走进村子,这里很多的黑甲虫,熙熙攘攘地往来,我敢夸口,要不是凭着我心灵的眼睛察看,决不会认出这只黑甲虫的爱人。在许多同类虫子之间,我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来,迎接远归者,意味深长地看着,对看了良久,一齐欢跃地走回洞穴里去。

这是街道,这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫,但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫,在这些粗壮的黑甲虫之间,好像是南国的少女,轻俏地披着彩衣,逗得多少虫子驻足痴望。

有庞然大物的蜥蜴,在它面前,围拢了一群黑甲虫,纷纷投以好奇的眼光,攀谈得好像很投机似的,交流着和善的友谊。看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。

耸立在两条大道路口的,是不是教堂呢?一大队黑甲虫打从里面出来,每一个脸上都带着虔诚的光辉。我想,它们是做感谢的晚祷吧?在这些善男信女的脸上,我找到了对于上帝的感激,和生活着的喜悦。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面,这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。可是,甲虫的音乐家们,全不注意这些,它们全神贯注地振着翅子。于是,优美的音韵,便像灵泉一般地流了出来。我敢说它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!

我完全迷惑了,我不知道在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者在忙于预察气象,工程师在忙于建筑设计;各种不同的工作,有各个专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了整个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟才把我的心灵唤回来。我多么得意呵!得意我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。也许,还有人会笑我仍然像孩子一样幼稚。我不愿加以辩白,我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。别说这是渺不足道的事情吧!

你懂不懂得?一只小黑甲虫的翅膀上,也闪耀着生命的光彩。别笑我傻,我爱在草虫的村落里散步。

这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下:

(1)丰富的想象,以虫子的角度来看世界。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

(2)拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。

选编这篇课文的意图,一是让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。

草虫的村落

今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫,做了一次奇异的游历。

一队红蚂蚁雄赳赳气昂昂地前进着,草丛中穿梭着,领队的红蚂蚁在一个小小的洞口停了下来。它朝里面大吼了一声,一个小队胆颤的黑蚂蚁垂着头,一个一个驮着红蚂蚁朝另一个方向走了过去,像奴隶一样逆来顺受。

当红蚂蚁全部送进洞后,黑蚂蚁又开始做搬运工了,它们井然有序地沿着大街去了一个小土堆,叼起一小粒土朝洞口返回,这些工人们为红蚂蚁服务着,好像不知疲倦。

天渐渐被烧红,云霞像是要沉下山去。我观察了它们的生活,发现了它们的天地,我多么得意啊!

我愿意牵着你的手,一起到散散步。

草虫村落的一天作文

太阳又已爬上山头,虫子们又要开始迎接新的一天了。

它们早早的起了床,用齿草刷牙,用露水洗脸,再出门赶集。每只小虫都穿梭在村子的大街小巷上。买菜的,逛街的,赶集的;吆喝声、杂嘈声、欢快的笑声,连绵不断。他们时不时会遇到一些“熟人”,它们互相点点头,互相碰碰触角,互相问好,再依次拥抱一下才分别。每遇到一个“熟人”它们就会问候一声“早上好”,好不亲热,好不热闹。

太阳渐渐升上当空,虫子们开始了一天的劳作。有些褐色的小虫像农民一样在地里耕作,滴滴汗珠滋润着土地。他们十分艰辛,“不打好仓库不罢休”还有一只非常小的小彩虫和爸爸妈妈、兄弟姐妹们一起辛苦,搬运食物。它完全不在乎自己的瘦小,你瞧,它猛地举起一块巨型面包块,把它踩圆扔到地上,再跳下石头使劲推着它走,一直都不停,一刻也不歇,直到将食物搬进洞里为止。

大部份虫子是小爬虫,当然还有一些小飞虫。这些小飞虫身体是褐色的,脚部略有微绿,一对小小的翅膀略蓝。他们可忙了!你看,他们三五成群飞向一袋饼干,三个五个用小脚猛的抓起一片就飞回洞穴。可能是因为重心有些不稳吧,时不时会有一阵**——起起伏伏的。

至于小圆虫嘛,五彩斑斓的,十分美丽,一对触角是彩色的,小脚也是彩色的,别看它们像韩国的少女,那么娇嫩,它们也很忙呢!只见他们分头行动,走进森林深处,没过多久就会看见一条条小猎物被捕获出来,真是忙得不可开交。

太阳偏西,他们快要结束一天的忙碌了。可这时又有一批小虫来值夜班了,它们就是——萤火虫。它们个个昂首挺胸,戴个军帽,提盏灯笼,伴着星星和月亮,伴着鸟鸣蛙叫,整夜值班、站岗。在它们的保护下,虫儿们放心啦,在这个月夜下安静地入睡了。它们要好好休息,去迎接更幸福、更美好的一天。

草虫的村落散文

今天,我躺在草地上,在永久的宁静之中,既忘了世界,也忘了自己。我的眼睛盯着爬行的蜗牛,作了一次与众不同的游历。

世界仿佛在我的眼中放大,草地变成了森林,泥土变成了公路。一只蚂蚁在蜗牛的壳上懒洋洋地晒着太阳,这只蜗牛缓慢地走进了这片茂密的丛林里,我在想:蜗牛是车,蚂蚁是乘客,那么,它们要前往什么奇特的地方呢?我的目光盯着那只蜗牛缓慢地向前走去,一路上遇到各种奇奇怪怪的虫:蝎子、竹节虫、鼻涕虫、蜘蛛、毛毛虫……它们一遇到就停一下,好像在说悄悄话。我真想插几句话,可惜人和虫的语言不通,我无法听懂它们的语言。

它们走到一个有着各种各样的虫子的村子,那只躺在蜗牛壳上的蚂蚁飞速地下了”车“,这里的虫子和睦相处,它们来来往往。一只蜜蜂飞出来,把那只蚂蚁接待到了那豪华的”宾馆“去了。

我漫游了整个下午,直到一声鸣叫,才将我从这个世界中拉了回来。如果你愿意,我愿与你一起再去草虫的村落游玩。

因为,就是再小的生物,也会闪耀着生命的光芒。

草虫的村落

这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标:1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

为了落实教学目标,对这篇课文的教学,我采取的方式是以自学为主,以感悟为主。我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。在此基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。

首先,由甲虫的文字图片资料导入,然后检查学生生字、词意的掌握情况,随后让学生初读课文,概括文章主要内容,解决问题“在哪儿”“在里看到了什么”。以问题“这个村落是怎样出现在作者眼前的呢?”引出作者展开丰富的想象,如把草茎想象成森林等等,自然而然实现了学生对课文层次的整体把握。课文中的许多地方都留下了想象的空间,选取三处让学生进一步思考。如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声,在这深情的对视中,它们互相在倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?还有,课文第9自然段,“我还看见了许多许多??”启发学生思考:“我”还会看见些什么?也许是市场里,甲虫们做买卖;公园里,大甲虫在教小甲虫寻找食物??拓展了学生思维空间,加深了对课文的理解。

最后,我随堂布置了一个小练笔:模仿作者的写作方法,运用拟人、比喻等修辞手法,大胆展开联想,写一写自己观察过的小虫。

大部分同学想象比较丰富,能表达自己的独特感受,在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有,通过学生的问答和听写反馈可以看出,我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新,应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。

《草虫的村落》

我愿拉着你的手,一起去蚂蚁的王国散散步。

今天,我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁,看见它们熙熙攘攘地往来。

我漫游了整整一上午,直至太阳公公笑得更猛的时候,我的心才收回来。

蚂蚁回家了,洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我,在这智慧的海洋里返璞归真了。

(一)蝗虫和蚱蜢。

听妈妈说,蝗虫和蚱蜢个子虽小,但却都是超级大坏蛋,它们特爱吃稻麦,高梁,玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方,辽阔的绿地会变成荒原,庄稼会被吃个精光,凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免,这真是太可怕了。哼,坏家伙,现在我就把你关入“禁闭室”,绝食、面壁思过,看你还敢再做坏事!

草虫的村落仿写

我就是风姑娘,无论春,夏,秋,冬哪个季节,都在世界的各个角落中穿梭。

树叶因我沙沙作响,花朵因我芬芳清香。

轻轻地,我带着春天悄悄地来了,一阵阵微风吹向人们,我迈着轻快的步伐,吹绿了大树,吹红了花朵。我吹活了桃花,吹活了迎春花,吹活了丁香花,让她们带着笑脸,一起去迎接一个崭新的,生机勃勃的春天。

夏天来了,我离开了家,到田野里去玩,我看见农民伯伯头顶烈日在干农活,我跑过去,用衣袖拂去农民伯伯的汗水,用手扇干农民伯伯的衣衫,看着农民伯伯开心的样子,我满心欢喜,柳树也在我的裙摆下摇曳着她婀娜的身姿。

我玩着,玩着,不知不觉中又跑到了秋天的果园,为勤劳的人们带来无限的清爽,大树上摇摇欲坠的粉苹果,我将它们轻轻地带到大地妈妈的怀抱中。我走过身旁的葡萄架,葡萄成熟了,我跑过田野,庄稼成熟了,田野里一片金黄。

我呀,还很喜欢旅行,在旅行中,我见过草虫的村落,蝴蝶的世界,蚂蚁的王国,这些小昆虫们,各有各的本事。

我还很喜欢下雨天,雨姐姐在一旁唱着歌,沙啦啦,沙啦啦……我就在旁边倾听这美妙无比的歌谣,欣赏那雨中伸着懒腰,悄然绽放的花朵。

哎呀,太阳哥哥都回家了,我也该回去了!其实我每时每刻都在大家身边,只是有时轻到你感觉不到我而已。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

草虫的村落课件

本课是一篇略读课文。课文写的是在田野里,作者追随着一只爬行的小虫,在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林――细密的草丛;看到了迷失在森林里的游侠――一只黑甲虫;看到了散布在森林边缘的村子――草丛周围的虫子的洞穴;看到了大街小巷中美丽的南国少女――花色斑斓的小圆甲虫,还有经过长途旅行到此来访的庞然大物――蜥蜴;看到了奏出灵泉般音乐的演奏者――一群振翅鸣叫的甲虫;还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力,为我们展现了一个生动的草虫世界,使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

课文共有三部分。

第一部分(第1自然段)是总起。先写“我”在无限静谧的田野里忘了世界,忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。再点出“我”的目光随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

这里用了一个“又”字和一个“躺”字,点出“我”常常和田野、和大自然这样亲密接触,由于“我”与田野有着特殊的感情,才会如下文描写的那样,去关注田野中的小生命,忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。

第二部分(第2―8自然段)写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。

第2自然段:写小甲虫迷路的“森林”。

“空间在我眼前扩大了”写出丰富的想象使“我”开始融入草虫的`世界中,觉得细密的草丛变成了茂盛的森林,那迷路的甲虫一定是游侠了。

第3―8自然段:写随着小甲虫与同伴一路打招呼,“我”来到了草虫的村落。那里有英勇归来的黑甲虫,有熙熙攘攘的甲虫村民,有花色斑斓的小圆甲虫,有正在演奏的甲虫音乐家,还有搬运食物、观察气象、建筑设计等辛勤劳动的甲虫村民??在这部分内容中,作者按照游历过程,写出了自己细致观察到的草虫的村落和草虫的生活以及在观察中展开的奇妙的想象,同时融入了他对大自然的热爱、对小生灵的关爱的独特感受。

第三部分(第9、10自然段)表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。

“夕阳亲吻着西山”表明天近傍晚,“我”在草虫村落的奇异游历花了一个下午的时间,才被红鸠鸟归巢的叫声唤回,足以看出“我”是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐和得意中。

【教学目标】。

1.引导学生默读课文,把握课文内容;了解作者使怎样观察、想象和表达自己的感受的;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。

【教学重点】。

理清课文层次,把握课文内容。

【教学难点】。

体会作者是怎样细致观察,怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。

【教学建议】。

1.本课是略读课文,在指导学生阅读时可以采取分三步阅读的方法,步步深入,达到教学目标。

第一步:默读课文,理清课文的脉络,知道课文的第二部分重点写了哪两个场景,作者都观察到了什么(观察到的小虫及环境)。

第二步:从课文描绘的情景中体会作者丰富的想象和独特的感受。作者充分发挥了丰富的想象:把草丛想象成茂盛的森林;把在草丛中孤零零地爬行的小虫想象成一位游侠;把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女;把鸣叫的甲虫想象成音乐家;把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者;还有气象观察员、工程师??作者在描述时运用了拟人、比喻等修辞手法:“草虫的村落”其实就是草虫居住的洞穴,而村落则是人聚居的地方,在作者的眼里,草虫和人类的生活没什么两样。它们的村落里也有大街小巷,有形形色色的人们;它们不仅有丰富的感情,还懂得艺术;它们不但会享受生活,还会创造生活。作者就是运用这样的表达手法,将一个草虫世界生动地展现在人们面前。

第三步:体会作者表达了怎样的感情。

2.空间在我的眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂密的森林。一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。

这是作者描绘的第一个场景。在想象中这个空间放大了,这时,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂密的森林,这只爬行的小虫穿行在这森林中,一定是迷了路的游侠。自然,作者追随着小虫,才会有对草虫村落的游历。

3.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。这里有很多的黑甲虫,熙熙攘攘地往来。

这是作者描绘的第二个场景――草虫的村落,也是课文的主体部分。“森林边缘的小丘”其实就是草丛边的一些小土堆,这是最适合草虫挖掘洞穴聚居的地方,作者把它称之为“村子”,自然,那些熙熙攘攘往来的黑甲虫就是这里的村民了。由此可见作者的想象、感受非比寻常。

4.它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

“灵泉”形容很有灵性的泉水。在作者看来,这些甲虫还是音乐家,它们振翅发出的声音像泉水流出的声音一样美妙。不仅如此,作者还觉得这音乐比人间的一切音乐都美,因为这是只有虫子才能演奏出来的。从这段话我们可以感受到作者对大自然、对小生灵的赞美之情,最后的一个感叹号更加强化了这种感情。

这是一幅多么生动的“村民劳动图”。小甲虫们如此勤勉,小小的身体能推动“大过自己身体两三倍的食物”还“行色匆匆地赶着路”。是什么力量促使小甲虫如此奔忙?这不仅引起作者的思考,也给读者留下了思考、想象的空间。

6.建议本课教学2课时。

教学资料。

1.作者简介。

的大旗》等。

郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。从上世纪50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》,再到80年代的《我想念你,北方》,都表现了他对古老的中华大地的深情怀念。

2.词语解释。

静谧:安宁而平静。

熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。

斑斓:灿烂多彩。

寒暄:暄,温暖的意思。见面时谈天气冷暖之类的客套话。

野灌丛:野生的灌木丛。

行色匆匆:色:指神态。匆忙赶路的神态、情景。

蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。

悠悠忽忽:文中形容神志恍惚。

3.课外拓展阅读《语文同步读本》(五年级下册)中的《金蝉脱壳》《动物感情的轨迹》和《澜沧江边的蝴蝶会》。

草虫的村落课件

教学目标:

知识与能力。

1、学习11个生字,正确书写生词。

2理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法。

在读中抓重点语句,揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。

情感态度与价值观。

1、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

2、激发学生热爱生活、热爱大自然。

教学重点:

把握文章内容,感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

教学难点:

体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受。

教学方法:

启发诱导、学生自读自悟、合作探究。

教学过程:

(一)创设情境,激趣导入。

(1)播放大自然的音乐家演奏的音乐。

学生倾听,谈感受。

(2)你到大自然中观察过这些音乐家吗?它们是什么样子,喜欢它们吗?

学生畅所欲言。

是的,大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐。(教师板书课题,学生齐读。)。

(二)初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文,要做到正确、流利。找窍门学会生字新词。

2、检查生词,指导书写易错字“谧、巷、烤、勤”。

3、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。

4、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。

(三)再读课文,体验情趣。

2、学生自学,教师巡视。

3、小组合作,讨论探究。

4、学生汇报交流自学情况,教师点拨:

(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受。

“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”

追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

谁能把游侠的勇敢和快乐读出来。适时指导朗读。

(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受。

引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。

同桌对读,小组赛读。通过自己的声音把自己的感悟读出来,把草虫们其乐融融的生活展示出来。

(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受。

他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

谁能把“优于人间的一切音乐”的音乐表达出来。指名读,自己体味读。

(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受。

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)。

小组读,体悟草虫的勤劳。

(四)情感升华,拓展延伸。

1、配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

2、课文作者想象丰富感受独特向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界,你有类似的经历吗?请讲来和大家们分享吧。

3.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。

草虫的村落教案

郭枫先生以优美的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然,读完《草虫的村落》后,好像身临其境,有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课,要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象,表达这些独特感受的。

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。

1、教师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。

2、学生准备:提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。

*课时。

第一课时

一、导入

1、播放美国影片《虫虫危机》片断。

2、说说感受。

谁知道这部影片的名字?

(情趣猛然,感觉自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)

[设计意图]精美的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

3、今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,打开书。板书课题:草虫的村落。

二、初读课文,学习字词。

1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。

2、检查生字词语:

(1)读准字音。幻灯片出示:

静谧亲戚寒暄熙熙攘攘

俏丽烘烤勤勉庞然大物

音韵僻静亲吻大街小巷

指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

(2)理解词义。

学生分四人小组,交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。

3、说说本文的主要内容。

(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)

[设计意图]这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是六年级学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。

三、再读课文,了解段落层次。

1、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。

2、按课文顺序,请学生分段朗读课文。一人读一自然段。

3、说说本文可以分为几部分。

一(1~2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。

二(3~9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

三(10~11)夕阳西下,我才醒来,心里感到很得意。

设计意图:这是第一课时,不过多涉及课文内容的分析,这里就让学生反复朗读课文,对自己喜欢的文字多读几遍。

四、作业

1、抄写本课生字词语3遍。

2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍。

(如果学校有局域网,教师可以把影片放到网络上共享。)

设计意图:影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片,一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣,另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。

草虫的村落教案

知识与能力:

1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界,体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。

3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。

过程与方法:

1、边读边做读书笔记。

2、通过联想和对比等方法深入感知课文。

3、引入课外文章,加深对表达方法的体会。

情感态度与价值观:

引导学生以积极乐观的心态关注身边生活,激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学重点:

1、整体感知课文内容,体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。

2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学难点:

关注作者的表现,从中体会作者如何进行观察,如何展开想象来表达自己的独特感受。

本课主要采用表格式读书笔记,引导学生自读自悟。通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”,发现二者间的差距,进而感受作者的表达方法及其效果。

1、随时记录阅读收获和感受,培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。

2、作为读者,学生要通过一些方法帮自己走进课文中去,建立起自己与文章、与作者的联系,才能完成有效的阅读。

3、引导学生完成读书笔记,既展现了学生阅读、思考的过程与成果,又为教师的引导提供了依据和材料。

(一)复习导入

下面请同学们浏览课文,再看一看自己写的小标题全不全,概括准确不准确,待会咱们来交流。

学生浏览课文后,交流小标题:

“游侠”独行

甲虫归家

村落街景

鸣虫演奏

“村民”劳动

【设计意图】通过回顾课文,再次把握文章结构,明确重点阅读内容。

(二)进行重点阅读,把握课文内容

1、让我们进一步走近“草虫的村落”,感受这神奇的世界。请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来;再联系生活实际,想想作者到底写的是什么。

(1)学生自读,完成表格中相应的内容。

(2)交流归纳,梳理出“实景”与“作者眼中的景象”两部分内容。

2、回归现实,对比课文,发现差异。

(1)出示图片,启发学生,自由表达。

过渡语:同学们对昆虫世界并不陌生,作者描述的情景,你们可曾见过,用自己的话说一说,也可以说说自己所了解的昆虫世界。

学生自由交流。

(2)启发思考。

学生结合文中描写作者表现的语句自由发言。

我又躺在田野里……忘了世界,也忘了我自己。

我目光追随着爬行的小虫……

空间在我眼前扩大了……

我的目光为一群音乐演奏者所吸引……

我的目光顺着僻静的小路探索……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午……

根据学生发言总结板书:

想象

实景作者眼中的景象

走近

【设计意图】引导学生联系生活实际进行阅读,帮助学生建立起和语言文字的联系。与此同时,还锻炼了学生的表达。

(三)品味语言文字,感受表达效果

1、感受想象世界的奇妙。

播放鸣虫的叫声,先让学生尝试表达自己的感受,再品读作者的描述。

2、学生自己选择相应内容进一步品味。

3、通过感情朗读,汇报自己的体会。

【设计意图】身边的世界有许多美妙的事物,只是人们熟视无睹,这一环节帮助学生由实际事物到观察到的表象,再到想象出的情景,然后返回到实际事物。走一个来回,达到深刻感受的效果。

(四)引入课外文章,探究写法方法

1、讨论:作者在表达上有哪些值得我们借鉴的?

小结:我们通过看、听、闻、摸、尝,可以真实地感知身边的世界。如果只是把观察到的记述下来,就缺少了情趣。如果在观察基础上,加入自己的想象,身边的世界便会妙趣横生。

2、阅读《童趣》。

【设计意图】对比阅读往往可以使学生从具体的内容中跳出来,更利于他们体会写法。

(五)布置作业

观察日记。留心身边的世界,记述自己的所见所闻、所思所感。

【设计意图】帮助学生养成留心观察的习惯,在关注中生发情感。

《草虫的村落》教案

教学目标:

1.会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重难点:在引导学生读懂课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然,热爱生活的情怀。

教学计划:两课时。

课时一。

教学内容:初读课文,初步把握文章的主要内容,理清文章的脉络,依托文本初步感受草虫村落的样子,借助想象还原草虫村落的原样。

教学过程:

一、直接板题,学生读题。

师:同学们,今天我们一起随着学习中国台湾作家郭峰先生的一篇优美散文——《草虫的村落》。

二、学生自由读课文,初步把握文章的主要内容。

1、学生自由读课文,要求在读通课文的基础上思考下列问题。

t:请同学们在文中找出一个句子告诉大家,这篇文章主要写了什么?

2、学生读课文的时候,教师在黑板板书下列生字词。

3、练读生字词,在文中圈出这些词的出去,读读这些句子。

4、学生浏览课文,完成初读课文时思考的问题。

三、引导学生梳理全文,理清文章的脉络。

1、通过下列两个问题,引导学生给文章分段,理清文章的脉络。

t1:1文章那几个自然段是具体写我的这次奇异游历的?

2文章那几个自然段是写我所发现的快乐天地?

(根据学生主要内容所找的句子,选择合适的问题。)。

t2:文章其余部分又写了什么呢?

四、初步感受感受村落,还原村落原貌。

1、学生在读题,理解“村落“的意思。

t:作者把草虫的栖息描绘成人类居住的样子,你体会到了吗?说说。

3、教师根据学生的体会,进一步引导,让学生还原“村落”的原貌。

五、学生读文,巩固所学。

六、作业:

1、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的段落。

2、完成练习册相应训练题。

3、本课生字词书写训练。

4、作业本上作业。

1读课文,在文中找出下列词语的近义词。

宁静()奇特()疲倦()。

乐意()优雅()问候()。

课时二。

教学内容:

抓住重点句子品读文本,体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然,热爱生活的情怀。

教学过程:

一、复谈话导入新课。

二,学习文章的主体部分,引导学生通过读课文,体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然,热爱生活的情怀。

1、学生自由读文章第二部分。根据读书任务在文章中画出相关的句子。

t:课文中写了草虫中那些“人物”?

2、读读相关的句子,教师相机引导学生围绕“奇异”对重点句子的学习,体会草虫的快乐。重点学习1、2板块,余下部分根据1、2的方法,学生自学交流反馈。

1从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:

(抓住“寒暄、意味深长、对视良久”等中引导学品读)。

2从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:

t:读5自然段,说说你的感受:这是一种怎样的生活?

3从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:

t:作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

4从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:

t:是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?

三、情感升华,感受写法:

t:在我们眼里平凡的草虫,经过作者的眼睛里,流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面,这其中的奥妙在哪里呢?出同桌相互讨论讨论。

四、读文巩固。

五、作业.

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、完成练习册相应训练题。

3、作业本作业。

1读课文,在文中找出两个和例子相同结构的词语,并把它记再抄写三遍。

例:嘻嘻哈哈亲亲热热。

()()。

4、预习《4、索溪峪的野》。

1读课文三遍。

2不认识的字,不理解的词自己查字典后试着结合课文理解。

附板书:

寒暄。

对视良久。

驻足痴望。

奇异:灵泉快乐。

勤勉。

智慧。

……。

亲近自然。

(热爱自然、热爱生活)。

教学反思:

本课的教学,自觉得是成功的。成功之处在于我把新知识真实地建立在学生实际生活基础上了。实际中“草虫的村落”不过是草丛下土丘四周散布的虫穴,虫穴边来来往往的草虫。课文中的“草虫村落”经过作者丰富的想象,巧妙表达却显得那么奇异。虫的世界一下子变得亲切、和美、温馨、朴实,用作者的话来说,那就是一个“快乐的天地”。

学生在感受语言美中与生活实际经验比较,自然不难得出作者“亲近自然”的主题,自然不难得出奥妙来至于细致的观察,恰当的联想,丰富的想象。拟人与比喻的修辞无需教师多讲,学生自然感觉它作用。(2010年9月9日)。

《草虫的村落》教案

教学过程:

(一)、质疑导入:

什么是草虫?村落又是指什么?学生回答。那为什么作者把昆虫的洞穴说成是人住的房子呢?今天,我们就随作者一起去看一看吧。

(二)、初读课文,了解主要内容。

1.读课文,画出不理解的生字、词语。(找出来,大家共同想办法解决。)。

2.寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)。

(三)、静读课文,感受情趣。

1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。

2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

(四)、回归整体,提出疑问。

1.接读课文,简单评价。}}。

2.引导学生就课文各个方面提出问题。(在充分理解的基础上回答问题。)。

文档为doc格式。

草虫的村落课件

今天我们上了《草虫的村落》这一课,我很有感触。

《草虫的村落》写的是作者躺在田野里,追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。他的天马行空让他走进了另外一个世界,一个和人类世界有过之而无不及的世界――虫的世界。

2.《遇见未知的自己》读后感1000字。

3.《乡土中国》读后感精选。

4.《遇见未知的自己》读后感汇总。

5.《血眼熊》全文及读后感。

6.《做最好的自己》读后感范文精选。

7.《北京折叠》读后感四篇。

8.《麦田里的守望者》读后感1000字。

9.《中国近代史》读后感。

草虫的村落教案

教学目标:

1、默读课文,把握文章资料。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自我独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点:

默读课文,把握文章资料。

教学难点:

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自我独特感受的。

教学时光:

1课时。

教学过程:

(一)谈话导入:

同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅仅是这些哺乳动物十分可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!这天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)。

(二)整体感知课文资料:

1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自我在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习状况。

3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,能够用文中的词语,也可用自我的话。

(三)默读课文,把握资料:

2、学生自学,教师巡视。

3、学生汇报交流自学状况,教师点拨:

(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:

“我想,它必须是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,最后走出了一条路。”

追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。

(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”

学生能够透过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自我家的职责感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)。

(四)情感升华,感受写法:

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。

2、师生交流:

(1)认真观察事物,个性是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自我独特的视角;

(2)能展开丰富的联想与想象,表达自我独特的感受;

(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;

(4)热爱大自然,热爱生活。

……。

3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一齐对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。

(五)将自我喜欢的词句摘录在采集本上。

《草虫的村落》教案

一 教学目标:

1、学会本课11个生字,借助工具书或联系上下文理解新词。

2、朗读课文,引导学生跟随作者进行一次奇特的游历,感受作者热爱自然,热爱小生灵的情操。

3、有感情地朗读课文,体会作者观察的方法,丰富的想象和奇特的感受。

二 课时:第二课时。

三 教学准备。

教学挂图、课件。

四 教学过程。

(一)谈话导人,激发学习兴趣。

2、谈话导人。

上一课时我们到草虫的村落里游历了一番,请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景……多么令人迷恋的昆虫世界啊!好了,沐着微风,伴着迷人的花香,我们又来到田野中,在软绵绵的草地上躺了下去,朦胧之中,耳边传来细小的声音:欢迎再到操场村作客。定睛一看,还是昨天那个小游侠,由于我们昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落,这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本,再次游历草虫的村落,看到自己印象最深刻的场面时,多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。

(二)、品读课文,体会表达。

1.边读边画,遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受,有疑问的留待交流。

2.深入理解课文内容,指导朗读。重点指导对下列句子的理解。

(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)。

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

把这种灵泉一样的音韵读出来。

你从这句话中体会到了什么?(抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句)。

(4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)。

把体会放在句子里读出来。

(5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?

把这些情趣朗读给大家听,说给大家共同分享。

3.体会表达方法、表达效果:

(1)出示课文开头:

“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”

结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?

(三)、积累语言 拓展延伸。

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

2.朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

3.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。

4.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。

草虫的村落教案

教学目标:

1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点: 默读课文,把握文章内容。

教学难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间: 1课时。

教学过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)

(二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。

3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。

2、学生自学,教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:

(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受: “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。

(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受: “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么? (4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受: 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)

(四)情感升华,感受写法:

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的`文章呢?同桌相互讨论讨论。

3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。

(五)将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

相关范文推荐
  • 12-04 防诈骗中班安全教案(优质18篇)
    中班教案是中班教师要根据教学大纲和幼儿发展规律确定的教学工具。在下面的中班教案范文中,你可以找到一些针对不同主题和目标的教学设计。1、通过生活中发生的被拐骗案例
  • 12-04 环境卫生倡议书(优秀23篇)
    范文的撰写可以帮助我们巩固知识、提高写作能力,是我们学习语文的重要一环。范文范本8:接下来是一篇关于教育公平的范文范本,对于当前教育问题的思考和探索具有一定的参
  • 12-04 一场游玩记忆(专业19篇)
    作文是一种表达思想和情感的艺术形式,优秀的作文可以让人深思并引发共鸣。阅读优秀作文可以提高我们的写作水平和表达能力,让我们一起来欣赏以下这些优秀作品吧。
  • 12-04 我的家乡是一座小岛小学(通用15篇)
    优秀作文是经过反复琢磨和精心打磨的产物,每一个字句都凝聚着作者的心血和智慧。小编为大家整理了一些评比中脱颖而出的优秀作文,希望能给大家提供一些参考和启示。
  • 12-04 工作总结八年级语文(模板17篇)
    工作总结不仅可以让我们看到自己的成绩,还能够让我们对未来的工作计划做出更加明确和有针对性的安排。借鉴一些成功的月工作总结范文,可以帮助我们提升自己的总结能力和写
  • 12-04 高级管理总监个人简历表格(专业18篇)
    个人简历是我们面试或申请时必备的材料,通过它来展示个人的实力和过去的成就。小编为大家整理了一些常见职位的优秀个人简历范文,希望能够对大家的求职之路有所帮助。
  • 12-04 初一军训心得初一军训心得(通用15篇)
    军训心得是对军事纪律和组织管理的理解和思考的一种书面记录。小编为大家收集了一些关于军训的励志故事和感人事迹,相信能够激励大家写出更加优秀的军训心得。
  • 12-04 电梯设备保养合同(通用17篇)
    合同协议的有效性和执行力取决于各项条款的合法性和合理性。在下面,我们为大家整理了一些常用的合同协议模板,供您参考。电梯保养合同要怎样写才能保证双方利益?以下由
  • 12-04 女主人招待客人(优秀19篇)
    优秀作文是我们学习语文的目标之一,它让我们在表达思想和情感上更加自信和准确。优秀作文是对所学知识的巧妙运用,是对思维能力和语言表达能力的综合考验。一篇优秀作文不
  • 12-04 从教实习的个人总结(专业14篇)
    个人总结是自我反省的重要机会,有助于我们提高自我认知和自我管理能力。接下来是一些个人总结的范文,希望对大家有所启发和帮助。作为一个应届毕业生,刚开始总是要经历一
猜你喜欢