名师工作室学员跟岗学习心得（优秀17篇）

学习心得是一种提高学习效果的方法，可以帮助我们更好地理解和应用知识。以下是一些学习心得的分享，希望能够给大家提供一些学习上的思路和启示。

名师工作室第一次跟岗学习心得体会

教师的职业发展规划，根据职称评定的条件要求自己不断进行职称晋升，提升自己，提升自身的业务水平，增强创新意识和实践能力。根据教师专业标准，提升专业能力，达到学有专长，行有示范，教有成绩。xx老师在发言中也提到通过搭建名师工作室这个交流平台，让每个学员的教学能力、声誉和地位有较大提升，让学员的职称上要有提升，后续发展能够形成良性发展。因此在跟岗学习期间，自己能够认真学习，积极参与各项活动，提高自己各方面的能力。肇庆学院肖起清院长作《问题研究与教师专业发展》专题讲座，让我知道如何重视自身的发展，提高自己教学能力和实践研究的能力。余超老师作了《课题实施方案》解读让我们对工作室研究课题有了初步的理解和认识，自己从中也知道如何提出一个有研究意义的课题。许锦新老师的《工作室网站建设》，让我充分了解我们工作室的网络平台的特点和作用。

名师工作室第一次跟岗学习心得体会

这次学习其中的一项最主要活动就是听课和评课，我们每个学员老师都上了一节诊断课，执教老师都进行精心的准备，用心的设计，全心的上课，展现出不同的教学风格和个性，我觉得听课和评课是最有效的研讨方式，听课学到的他人长处，可在结合学生和自己的特点后随即使用于课堂教学。梁永平老师《静摩擦力》教学设计思路清晰，训练题典型而且有针对性，能就地取材做实验，通俗易懂，同时培养学生的数学能力。吴木金老师的《力的等效与替代》教学，教师的教态、语言表达很好，重视学生参与学习过程，展示学生学习和练习成果等做法比较好。章常茂老师的《电场力的性质复习》教学设计比较到位，留给学生思考的时间较为充分，适当引导学生表达自己的解法。陆海文老师《电场力的性质复习》重视基本概念和规律的复习，内容丰富，关注点电荷、电场强度难点突破，语言充满激情。王国平老师的《力的合成与分解》这节课教学思路很清晰，课堂的调控很好，学生训练成果展示很到位。唐祥云老师的《力的合成与分解》这节课教学设计很有新意，在物理模型教学和方法归纳上很有创新性。杨文勇老师的《力的合成与分解》这节课比较灵活，知识点落实比较到位。谭小银老师的《研究洛伦兹力》这节课细节落实比较到位，引导学生积极参与做得比较好。他山之石，可以攻玉，他们的优点值得自己去学习和在教学实践中应用。

xx老师在点评时也给出了很多好的建议，比如：1、注重教学的系统性;2、关注学生主体发挥，调动学生参与，教学怎么符合学生认知水平，课堂上应更加注重学生的有效参与度;3、教学重心不能太低，涉及到物理方法的必须要重视;4、抽象内容具体化，概念、公式、定律通过具体题目让学生明白注意什么，怎么应用，具体问题抽象化，引导学生进行恰当的总结，让学生做到举一反三;5、备课要注意细节方面的处理，设计问题要有一定的梯度。这些建议对我今后的课堂教学具有很好的指导作用。

本次跟岗学习收获很多，自己也会把这些收获和理念用到今后的教学和教研工作当中去，争取更大的进步。

名师工作室第二次跟岗学习心得体会

1、目标要明确。学生考出来的成绩跟教师要求达到的目标存在一个差距，即“目标差”，分析学生差距在那里，要讲评的是学生能跳一跳就可以触摸到的高度。

2、重点要突出。评讲的重难点要有导向性，学生难点在那里，这个难点在评讲时要突显出来，提高教师的预判性，要解决“讲什么”的问题，有效性的问题。要让学生知道为什么错了，怎么做才能避免下次犯错。

3、要有针对性。要讲到学生出现问题的节点上，物理知识、物理方法、书写规范等点拨到位。

4、主体性原则。突出学生的主体地位，通过学生讨论思考得到的东西一般都是很深刻的，要多鼓励学生。同时要有启发性，给学生思维的空间，对一些可以解决的问题要给学生时间去“悟深”、”悟透”。

5、开放性原则。应该给学生开放性的空间，鼓励一题多解，一题多变。对错的多的地方，要设计“矫正性”的练习题和“扩充性”的练习，甚至使后续还有“反馈性”的练习。

本次跟岗学习收获很多，对自己今后的练习评讲课有很大启发，也会将这些方法用在今后的教学当中去。

名师工作室跟岗学习开班仪式学员代表发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好！很荣幸作为学员代表在此发言，我谨代表本期所有学员向给予我们关心、支持和帮助的各级领导，各位老师表示衷心的感谢！ “溯初班”，一个培养优秀教师的摇篮，一个让我们扬帆圆梦的舞台。两年来，我们不断努力，为成为优秀的教师打下知识的基础。如今我们进入“溯初班”，这既是学校对我们的肯定，也有学校对我们的期望。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。个人的能力有限，集体的智慧却无穷，我们相信融合大家的智慧，每个人都会在这个舞台上成长的更加迅速，变得更加成熟。这也是开展“溯初班”的重要意义。

在“溯初班”学习中，我们不仅需要扎实各专业的知识基础，更需要学习新颖的教学方法，并把他运用到教学中去，把“学好知识”转换成“教好知识”，从优秀的学生蜕变成一名优秀的教师。如今，我们在这样一个充分展示自我，深入实践的平台，我们将会更加珍惜。

我在此代表每一位学员郑重承诺：

我们会明确目标，端正态度。在学习过程中做到严格要求自己，遵守纪律，服从管理，课上尊重老师，虚心求教，班级里团结同学，互相帮助，课后积极交流，灵活运用。通过学用结合，使自己学有所得，学有所获。

同学们，成功最重要的在于它的终点而不是起点。让我们在教育路上，脚踏实地，留下我们坚定的脚步。今天，我们在这里起步；伴随汗水，我们将创造生命中最靓丽的风景。最后用一句话与大家共勉：“虽然我们不能成为世界上最优秀的人，但我们却可以成为最优秀的自己。”相信两年后的我们会成为优秀的教师，给学校、老师、自己一份满意的答卷。

谢谢大家！

名师工作室学员跟岗学习心得

本次跟岗学习，主要是通过学员间相互备课、听课、评课、磨课、参加研讨课等形式，促进我们的专业发展。在第一天广东省xx名师工作室揭牌暨研修活动大会上，xx老师带领英德市的各名师工作室成员一起进行了庄严宣誓：忠诚于党和人民的教育事业，认真履行名师职责;潜心教研，勇于创新，当好教育教学改革的探索者和先行者，发挥示范引领作用，推动教育事业科学发展。这一幕深深地感触着我，鼓舞着我要把握机遇，努力学习。

7天以来，我牢记教诲，专心致志，投入学习。第一，向名师xx学习，在7天的跟岗学习中，让我更加意识到只有敬业才能专业，只有专业才能卓越的从教精神;第二，向工作室成员余乃灵主任和陈国宗老师学习，领略了工作室成员等名师的示范课;第三，向同伴学习，取长补短，不断进步;第四，向书本学习，在阅读中沉思、成长。

在工作室成员与学员的课堂里，让我仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范;也品味“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。

名师工作室第二次跟岗学习心得体会

xx老师和xx老师分别介绍自己的评讲课的上课思路和教学设计，然后全体成员积极参与，相互交流，大家有针对性的讨论，发表自己的看法，对存在的问题加以改进。通过磨课，大家对评讲课也有一些大致统一的思路：(1)、对试卷按知识或者按物理方法归类后再进行评讲;(2)、对学生错得较多的又是重点内容的题目，要重点分析错的节点在那里，深入讲解并拓展迁移，通过类似的问题变式加以训练;(3)能够做从具体到抽象，重视物理规律和方法的归纳总结，知道每类问题怎么入手，怎么思考，怎么表达;(4)评讲课变式题要稍高于学生认知水平，让学生掌握这类问题的同时分析问题的能力得到提升。

在磨课过程中，自己对评讲课也提升了认识，掌握了一些技巧和方法，也感受到团队的力量，磨课过程成功凝聚了集体的智慧，学员之间相互帮助，相互促进，感觉到很充实也有着一种为教学而努力的快乐。

名师工作室第二次跟岗学习心得体会

谭老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：

1、善于与学生拉近距离。上课之前谭老师找部分学生聊聊，了解学生的答题情况和自己的想法，搜集学生试卷中的疑难点，既让学生感受到自己和蔼可亲的态度，又拉近了与学生之间的距离。

2、教会学生审题，重视方法归纳。在讲到电场内容试卷第3题时，认真对题目的条件和题设进行了分析，教会学生理解题意，找到解题的入手点，讲评完后又把方法归纳总结写在黑板上，学生对方法印象深刻。

3、对重要题型型做了相应的变式拓展，如第3题、第15题改变条件后让学生训练。

4、以学生为主体，让学生思考的时间比较充分，重视调动学生参与学习的积极性，课堂气氛较好。

5、因为前面电场这类问题用的时间过长，后面磁场和电磁感应类的问题可能讲得有点仓促，做些调整可能会更好。

名师跟岗学习心得体会

很感谢中心学校给我们新教师这次跟岗培训的机会。我们的指导老师经验丰富，给予了我们在教学方面，为人处事方面无私的指点。这次培训是为了尽快提高我们的专业水平，让我们更快的成长，使我受益匪浅。

我的指导老师是亲切和蔼的学习老师。她是学习小学的语文教研组组长。这是第一次与她正面接触，以前早就对她有所耳闻。听说她是语文教学方面的一把好手，是我们学习镇小学语文的教学骨干，是一位非常优秀的语文教师。果然，百闻不如一见。

早上8点20，当我刚踏入学习小学的大门时，小老师早就开始了她一天忙碌的工作。她告诉我，早上7点40她就进教室带领学生早读，辅导学生。早晨是一天中最宝贵的学习时间，早晨的时间把握好，一天的学习都有精气神儿。

上午一、二节课，我听了小老师的两节语文课，给我最深的体会是我真的自叹不如。她的语文课非常精彩，课堂气氛活跃，课堂充分体现了从老师教到放手让孩子们去学。小老师她“腹有诗书”的气质，对学生是润物无声的浸染、潜移默化的熏陶。学养深厚的语文教师本身就是书，就是学问，小老师就是这本让学生敬仰的书。也促使我在以后的工作生活中要不断学习，不断充电，通过时间的积累与沉淀，争取能像小老师一样“腹有诗书”。

经过两节课的感染，还没回过神儿时，胡老师又布置给我一项对我来说较“艰巨”的任务。由于我刚踏上教学岗位，担任二年级语文教学工作半年，所以批阅六年级的作文着实让我心里没底，胡梅芳老师给了我细心又耐心的指导，仔细的给我讲解批阅作文的要领，最终在胡老师的帮助下我才得以顺利完成此项工作。

刚刚批阅完作文，胡老师便亲切的和我交谈起来，关心我的生活工作情况，也和我分享起她这么多年的工作点滴。她17岁参加工作，至今23年。一直兢兢业业，其中有过欢笑，也有过心酸和泪水。她还无私的`把她的工作学习笔记借给我学习，笔记本里记录了她的一些教学反思，读书学习笔记，工作总结等等。其中让我印象最为深刻的翻开笔记本的第一页，她仔细的用中性笔画了一组漂亮的梅花，还附上了一行洒脱的文字:“保剑锋冲磨砺出，梅花香自苦寒来”。我想这就是她这么多年工作生活的真是写照吧，正如她的名字一样，芳香的梅花背后是多少不为常人所知的坚信啊。她告诉我尽管现在到了不惑之年，工作还得一如既往，扎扎实实，兢兢业业。看到这，那年轻的我们，不更应如此么?我们聊着聊着，不知不觉就快到上课的时间了。胡老师突然说：“我们说这么多，还不如亲自一试，要不你去上堂课感受一下，我来帮你看看?”我心想从来没有交过高年级，也不熟悉教材，真是底气不足。在胡老师的鼓励下，我忐忑的站上了六年级2班的教室讲台。这是一次难得的体验。六年级和二年级的教学有很大的不同。学生的知识更丰富，对老师的要求更高了，更需要老师能抓住学生的观点现场凝练语言来掌控好课堂。这一点是我极其欠缺的。课后胡老师对我的课又给予了细心的指导，给我提出了许多非常宝贵的建议，让我对自己日后需要努力的方向更加明确。

学习名师工作室的心得体会

在当代社会，教育的发展备受关注。为了提高教师的教育水平和教学质量，许多地方都设立了名师工作室。我有幸加入了一家名师工作室，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我学习名师工作室的心得体会。

在名师工作室学习有许多优点。首先，名师工作室提供了与优秀教师长时间交流的机会。通过与名师共同工作，我能够学习到他们的优秀教学经验和方法，从而提升我的教学能力。其次，好的名师工作室有完善的教学资源和设施，为我们提供了更好的教学环境。这些资源包括技术设备、教材和教学辅助工具等。最后，名师工作室还鼓励教师们互相合作、分享经验，促进了教师之间的互动和交流，增强了团队合作精神。

在名师工作室学习期间，我学到了许多宝贵的经验。首先，我了解到教育要顺应时代的发展。在名师工作室，我们经常举办研讨会和培训课程，介绍最新的教育理念和最先进的教学方法。通过不断学习，我认识到教育是一个持续发展的领域，我们应该不断更新自己的知识和技能，才能更好地适应变化的教育环境。其次，我受益于名师的指导和悉心培养。他们在教学过程中给予我很多建议和帮助，帮助我发现和纠正自己的问题，提高教学效果。这种个人化的指导和培养对我的成长起到了重要的推动作用。最后，我还学到了在名师工作室中，合作是非常重要的。通过和其他老师的交流和合作，我积累了许多教学经验，也扩大了自己的教学视野。

虽然学习名师工作室带来了很多好处，但也面临一些挑战。首先，名师工作室的学习压力较大。在这里，我们需要不断学习，更新知识，与其他教师保持竞争优势。这需要我们付出更多的时间和精力。其次，有时候名师的指导和要求会比较苛刻，给教师带来一定的压力和负担。因此，在名师工作室学习过程中，我们需要保持积极的心态，灵活应对挑战。为了改进名师工作室的学习体验，我们可以加强资源共享和互助合作，建立更加宽松的学习氛围。

第五段：结论。

学习名师工作室是提升教学能力和水平的重要途径。通过与优秀教师的交流和学习，我们能够获得宝贵的经验和知识。然而，学习名师工作室也有一定的挑战，我们需要保持积极的心态和灵活应对。总之，我相信通过学习名师工作室，我们教师的教育水平会不断提高，从而更好地为学生的成长和发展服务。

前行路上你我相伴的名师工作室跟岗学习总结

20xx年年12月，我有幸成为魏戚光化学名师工作室的成员。

我们工作室的15位老师均来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在魏老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习，魏老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动，也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下：

1、更新教育理念、提高教学素养。

在明确工作室工作任务与努力方向、根据魏老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，魏老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。

2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会。

除了定时的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持“求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和魏老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。

名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。

3、学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。

随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力．表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。

4、学到要时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本。

教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。

这两年里，我积极参加了名师工作室的所有活动。首先，我参加了赵敏老师、赵海平老师、张国喜老师、段祖军老师、侯开亮老师、张颖老师、洪涛老师、颜阳老师、唐志刚老师等多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。其次，我上了题为《卤族元素》和《氧化还原反应》的探究课，各位老师听完后给我提出了很多中肯和宝贵的`意见和建议，使得我在后续的教学中教学任务完成得更好，让我得到很大的提高。此外，20xx年3月我还与名师工作室的导师和学友们一起到郑州市参加了“第四届全国实验区高中化学新课程实施成果交流会”。短短几天的学习，我深深感受到作为教师必须更新教学理念和教学思想，努力实践、探索新的教学模式和教学策略，提高自己的课堂教学水平。新课程已经为我们指明了新的方向，随着新课程的深入，教师和学生都将得到前所未有的发展，我们也将在新课程的学习与实践中，与新课程一起成长！

所教20xx届文科班会考合格率为100%，两个理科班的成绩则一直位于年级第一名和第二名：

20xx年在学校组织的青年教师课堂教学竞赛中荣获一等奖；

20xx年参加昆明市高三复习课说课大赛，荣获昆明市一等奖；

20xx年被评为官渡区“优秀教师”。

积极参与名师工作室的各项课题研究；

有关高考试题分析的文章：《赏析一道有机框图推断题》、《一道无机框图推断题的解题策略》、《基础与信息的有机整合》先后在《学生新报》上发表。

xx年年至20xx年三次参与云南专版《名师金典》高考第一轮总复习的编写工作；

20xx年1月至20xx年1月被昆明学院聘请为客座教师。

两年的工作室学习是短暂的，但又是永恒的，在这里我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！

名师工作室跟岗学习开班仪式学员代表发言稿

尊敬的各位领导、老师：

早上好！首先，感谢xx名师工作室给我这个机会代表省骨干教师在这里发言，我发言的题目是《求真务实，提升自我》。

我们一行四人作为xx省20**年度骨干教师有机会进入xx省重点中学茂名市第一中学学习，进入xx名师工作室跟岗学习感到非常荣幸与自豪。

我们相信，在为期两天的跟岗学习活动中，有特级教师、xx省名师xx校长的引领，有工作室各位成员的指导，通过参加科研课题研究，深入课堂实践、听课评课、专题讲座、教育考察、经验交流等一系列扎实有效的培训活动，将使我们的教学理念得以更新、教研教学技能得到提升，综合素质得到增强。

在为期两周的跟岗学习活动中，我们跟岗学员一定会遵守茂名市第一中学的各项规章制度，严格执行xx名师工作室的跟岗培训管理制度，认真实施培训计划，刻苦学习，虚心请教，团结协作，潜心研究，深入反思，做好笔记，每天写好跟岗日记，不断更新个人博客，以最佳的精神状态投入到跟岗学习活动中，出色完成培训计划的`任务，以良好的表现及优异的成绩，来报答上级教育部门和xx名师工作室的精心培养，来感谢茂名市第一中学给我们搭建提升自我的平台和在工作和生活上的支持。

最后，祝xx名师工作室成绩卓著！祝xx市第一中学越办越好，成就辉煌！

谢谢大家。

小学数学名师工作室学习心得

自从加入了朱昱小学数学名师工作室，在教科所张所长的指导下，在领衔人朱昱的带领下，我觉得我各方面都有了很大的进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《给教师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中,我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。

前行路上你我相伴的名师工作室跟岗学习总结

11月10日至11月30日，我有幸来到xx市第一中学参加xx名师工作室跟岗培训学习。期间我明确跟岗学习目标，遵守纪律，不旷缺席，不迟到，不早退，按时参加各种活动，积极听课，听课节数达22节；认真备课，上好常态课2节（含1节汇报课）；认真进行评课以及进行教学反思3篇，积极参与交流活动；认真读书，写好读书笔记2篇；参加教育考察，完成多篇教育考察报告；还有个人专业发展规划1篇，个人总结1篇，课题开题报告1篇。

经过李启云名师、工作室成员及骨干教师的指导帮助下，我收获颇丰，主要是：

1、感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。我们跟岗培训的地方是xx市，xx市人文底蕴非常深厚，他们的教育理念非常先进。在当地我们所接触的每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。传统教学把学生视为被动接受知识的存在，使学生失去了学习的本来目的。在低效的教学中，学生是非投入的，知识和技能如同“小包装”食品，被教师预先消化后灌输给学生。这种“传递中心的教学”把学生视为被动接受知识的存在，在片面灌输知识的过程中，使学生原本拥有的主观能动性消磨殆尽，学生的学习只能是表面化的。学习的使命仅仅归结为记忆现成知识，在应试中出人头地。而有效教学是以素质教育为主题的课堂教学改革的一种教学模式，教学不再是教师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过程；课堂不是教师单独表演的舞台，而是师生交往、共同发展的场所；教师不再是孤立的传递者、命令者和表演者，而是课堂教学的引领者和助学者，是学生的楷模和朋友；学生不再是接受知识的.容器，而是生动活泼的学习主人。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学过程是一种师生互动的活动。随着素质教育的推进，在课堂教学的实践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、快乐的、充满生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生自主学习去落实基础知识，想方设法组织学生运用合作、探究讨论等灵活多样的学习方式，体现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学新理念。例如：讲授《锋与天气》这一课，我设计的方案是：总的思路是通过探究讨论让学生发现问题——提出问题——解决问题。即我先介绍一下气团、锋线、锋面、锋等基本的概念，然后课件展示出冷锋、暖锋的比较图，让同学们分组讨论、自主探究“看图观察比较冷暖锋的区别，并找出差异存在的原因”，再通过动画演示，让学生观察并总结出冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化。最后结合锋面天气的实例分析。在实施过程中基本能按设计进行，从课堂效果看既调动了学生的参与的积极性、主动性，又训练了学生的思维能力，达到有效教学的目的。

2、提高了教学技能。从xx导师的授课、名师成长讲座等反应出李导博学多才、教学经验丰富。我深深被李导的人格魅力所感动。李导在上课时充分发挥了他扎实的专业知识和教师基本功，经验丰富，与学生的交流自然、和谐，按照教学规律，对教学活动进行系统规划。课堂教学，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。还通过观摩名师工作室成员与骨干精英的表演、交流（多次听评课活动），以他人为镜，检查自己课堂教学的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的一些具体操作方法。如：如何围绕三维目标进行教学设计；如何对教材进行加工处理；如何在课堂上培养学生的学习思维能力及方法；如何在课堂上高效落实关键的知识点；如何让语言表达充满激情、充满艺术；如何听课、评课；如何调控课堂等。

3、参加教育考察，开阔了教育教学的视野。本次跟岗学习进行了三次教育考察。第一次是高州之行，参观考察了高州市第四中学和广东高州中学（途径高州水库、高州冼太庙、缅茄树、宝光塔、挂榜岭等）；第二次是化州之行，考察了化州市第一中学(途径化州市丽岗镇尖岗岭天然矿泉水厂、佛教寺庙南山寺、尖岗岭)；第三次是电白县、茂名市茂港区之行，考察了电白县第一中学（途径水东镇的红树林、海岸地貌、东湖公园等）。三次考察分别听取了学校领导和地理科组长的介绍。野外考察开阔了我们教育教学的视野，丰富了教育教学的理论内涵。

4、收获了珍贵的友谊。21天的跟岗学习，我们这来自不同地方的10位学员，互帮互助，融洽相处，经常在一起思考、讨论、探索，思想进行着无数次的交流和碰撞，既增进了相互间的友谊，又提高了彼此间的教学技艺。

本次的跟岗培训学习，我也认识到自己在教学方面的一些不足:如教学理念陈旧、教育视野比较狭窄、教学技能单调等。今后我将在跟岗培训学到的新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的实践中去，要多读书，多学习、多反思，努力提升自己教育教学理论水平和专业水平，希望自己成为合格的骨干教师。

名师工作室学员跟岗研修总结选集

前行路上你我相伴的名师工作室跟岗学习总结

在学员们报到之前，我根据广东省骨干教师培训项目的要求，结合工作室的实际，制订了《xx工作室xx年广东省骨干教师跟岗学习手册》，手册主要包括两大部分：(一)跟岗学习要求及日程安排，(二)跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的准备。跟岗学习要求包括两方面：

1、课题研究项目计划(包括研究方案或开题报告、研究工作报告、阶段性成果等)。

2、一年的个人专业发展规划或15天的个人跟岗学习计划。

3、个人教育自传(不少于1000字)，内容应包括：(1)个人简历(教学经历和业绩，教学理念、进教学风格等)；(2)个人代表性作品(教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等)各1个(篇)；(3)开发的校本课程或专题讲座1—2门(个)；(4)指导学生开展历史研究性学习活动的优秀成果1—2个。

4、读书计划即近期研读的教育教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或。

(一)个人独立完成的8项：

1、主持人或专家的课改经验研讨4次；

2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个；

4、xx市xx文化考察2次；

7、课题研究开题报告会和开题报告1次(个)；

(二)小组合作完成的2项：

9、“同课异构”课例评析；

10、编辑工作室简报2期(当周星期五下午发表在“xx工作室博客”)。

学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分方便的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并按照预先制定《xx工作室xx年广东省骨干教师跟岗学习手册》的进行了一系列的跟岗学习活动。

本次跟岗学习从“知”(理论)、“行”(实践)、“评”(点拨)三大方面入手，通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培养。

为了提高他们专业的素养和教学实践能力，我给学员安排了“名师导航”系列的实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。

跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践经验向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又十分实用，解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮助。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院王林发教授给学员们做了《教学名师：特质、规律与路径》的讲座，王教授列举其本人和我的成长经历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告，使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。同时，邀请了我校的教导处陈洪义副主任做了“教师的观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题研究两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对教师专业化发展的重要意义，同时也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章；好的文章必须有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。

为了让他们体验如何将理论用于实践，我率先垂范给学员们上了示范课《民主政治的扩展》。课堂上，我运用了“翻转课堂”的教学方法，充分地体现“双主协调”的教学理念，课后及时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展的道路。此外，为了丰富学员们的专业知识，跟岗学习的第一天，我给每位学员发一套《教育名家名师论坛》书籍供大家学习参考，同时我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展学员的视野和进一步了解课改现状，我还带领学员们到东莞参加广东省历史教学改革经验交流。

总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿的理论指导和冲击了学员们原有的传统教育教学观念，有效地更新了他们的教育教学理念，夯实教育教学理论基础。

古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了检验学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我通过同课异构、外出交流学习等活动为学员们搭建展示交流平台，对他们逐个逐步跟踪了解，帮助学员突破成长瓶颈。

我先后带他们外出到xx市内的xx一中培才学校、开发区xx中学和xx南城阳光实验中学3所学校观课交流，所到学校的校长、教导主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例研究、教师专业成长等问题进行广泛的研讨。

跟岗期间，学员们围绕着“同课异构”和“打磨优质课例”认真备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨交流和撰写教学反思。在班长袁一尹的主持下，共同合作编制了二期“梁哲工作室xx跟岗学习《简报》”，全体学员都认真完成了工作室布置的各项学习任务。

总之，我让学员们接触到了最典型的课改实践案例，了解如何践行课改的有效做法，在观、评、教中，有所思考，有所感悟，收获“实战”经验，为创造出不同的教学模式奠定基础。

15天里，学员们每人听课(包括外出听课)13节、同课异构1节。上课或观课后，我都能及时地点评并示范如何评课议课，给每一个学员的上课和议课做出不同的评议和指引。

关于他们的研究课题，我先是依次听取学员们对自己课题的题目、研究原因、研究方法、研究意义等方面作介绍，再有针对地对每个人的课题设想进行发问。那些问题都是一针见血，切中要害地指出问题所在，接着才跟他们分析研究注意问题，提出宝贵的意见和建议。让学员们在思考中进步，在思考有所收获。

“评”乃点“睛”之笔，我借此机会来为他们释疑解惑，进一步有针对性地找出存在问题，指明努力方向，帮助他们形成更清晰发展规划和成长愿景。

“知”、“行”、“评”三个环节，相互独立，相互依赖，环环相扣，以一种“螺旋式”的循环模式进行着，把跟岗学习工作从一个高潮推向另一个高潮。

从学员15天的跟岗日记和其它文字表述中看，学员们有了明显变化和进步：第一、更新了教育教学理念，对新课标理念下新的课堂组织形式和学习形式有了进一步的认识。第二、扎实了理论功底，各学员在教育教学理论水平、教学业务水平、教研能力等方面有了不同层次的提高，学员们的展示课都有新的探索，评课议课都新的尝试。第三、提升了教研能力，学员们初步学会如何开展课题研究，并认同三个研究纪律：

1.问题就是课题。教学工作中，遇到的困惑、困难、难题都是我进行研究的'源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，按照一定的程式，做研究方案。

2.研究是日常工作的一部分。教育教学工作中遇到的困惑、困难、问题，我都要去解决。其实，我们为解决这些困惑、困难、问题而作出的种努力就是研究，只不过我们没有意识到而已。

3.把论文写在自己的课堂上。教师的教研成果是课堂里所发生的一切情况的写照。

先后到3个学校听课研讨与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他们以后的工作资源。第五、加深了友谊，学员们相互交流，相互了解，有利于以后自己专业发展。

学员们认真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定个人专业发展规划和跟岗学习计划，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。组织了班委和学习小组，组内组外学习交流共同分享。短短的15天里，跟这些充满激情活力的学员们在一起，我感到充实而快乐。从他们身上，我读懂了广大一线教师的心声、困惑和需求。但是，我告诉各位学员老师，在当前物欲横流的时代里，我们一定不能迷失方向，不能失去自我，给四句心里话与学员共勉：一是不怕吃亏才有成长的机会青睐，二是不怕苦累才有成长的本钱支撑，三是学会选择才有成长的的阶梯可攀，四是学会交友才有成长的引领导航器。

跟岗学习期间，xx市教育局和进修学校的领导对我工作室十分重视和支持，周xx副局长出席了我们的报到见面会，对学员们表示热烈的欢迎，简单介绍了xx的教育现状，同时也希望学员能在学习之余多和xx的同行交流。对此，我深表感谢!

名师工作室跟岗学习学员代表发言稿名师工作室跟岗实践个人总结

10月15日，飘落的秋雨送我们一行五人走进省实xx老师的名师工作室，开始为期五天的跟岗活动。这五天里，有精彩纷呈的观摩课，有各抒己见的评课研讨，有金声玉振的专题讲座，还有倾囊相授的工作指引。内容丰富，形式多样。我们就像遇见了深秋枝头挂满的果实，清香诱人。好一场相遇！

1、遇见纵生相长的语文课堂。

语文课堂是语文老师的立身之所。最期待的遇见少不了鲜活的课堂。这五天，我们共听了八节富有生命活力的语文课，授课教师有省实名师、佛山名师、省骨干教师、深圳教研员等。自读课文、议论文、诗歌鉴赏、作文教学、名著阅读分享等内容都绽放在课堂上。每位老师各有风格，各有策略，都极力关注学生的课堂生成。我为同时遇见这么多纵生相长的语文课堂而庆幸不已。其中楚云老师、向浩老师、梁中颖老师的课给我启发很大，受益匪浅。但这里我最想介绍的还是xx老师的课堂。听他的课就感觉是一位绝世高手出招，达到以平胜巧，以无招胜有招的境界！

1.重剑无锋、大巧不工。丁老师的课，堂上从来没有花架子，追求的是质朴自然之。就象那些归于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和华丽的辞藻来唬人。具体表现在：(1)丁老师的课堂很少有吸人眼球的花巧的导入，代之的是寻找朴实的教学起点（或是文眼），然后直接带着学生开启一段美妙的旅行。本课中，丁老师直接从题目入手，“野望”就是“望野”，扩展一下就是“眺望山野”，从“眺望山野”中你想了解到什么呢？学生马上纷纷列出想了解眺望的时间、地点，望到了什么及为什么望等内容。学生此时已迫不及待要开始旅行了。朴实的进入似拙还巧，让课堂更自然率真！(2)丁老师从不会为了追求完美，去替代学生生长绽放，而总是留出空白，耐心等待学生自己的拔节生长。如课堂上学生对颔联诗句的色彩理解为红色橙色等暖色调时。丁老师不露声色更没有直接点破，而是微笑着说：哦，你是这样理解的。好，我想请大家再读一遍诗歌。就这样留时间让学生自己去阅读、思考、发现，很快有学生说：怎么可能是明朗热烈的暖色调呢，前一句的“欲何依”分明表现了诗人在纠结徘徊，心情是抑郁苦闷的呀！苦闷的心情下看到的景物颜色自然会不同。因此很快意见便统一为冷色调了。学生自己很好地完成了纠错。丁老师在这个环节里貌似无作为，实则既巧妙暗示了学生要从读诗中寻求答案的方法，又放手让学生充分去滋长化育。真是不着一字却尽得风流啊！

2.手中无剑、心中有剑。丁老师上课就象在闲庭散步，气定神闲。一手自然潇洒地浅插在裤袋里，一手握麦。教材教案之类是绝不需拿的。更关键的是常规的课件也是没有的。他课堂上也有课件，但与众不同。课件里装的不是老师在备课时预设好的教学环节、师生活动和任务导向。而是满满的关于这首诗可能涉及的资料。包括：“欲何依”的出处——曹操《短歌行》；《史记》《诗经》中对“采薇”的理解等。在教学行进中，学生的生长被阻在哪里，老师便及时送去相应的养分和阶梯。好让学生无碍地学习生长。丁老师说课堂教学有预设但不能全是预设，更重要的是生成，老师和学生是课堂的主人，怎么可以被预设的课件所牵制呢？所以他的课件是刻在心中的`，并随时演化，随着生长的痕迹前进。丁老师说：我想给学生的是鲜活的、有生命力的东西，我的课堂更多的是尊重自然的生成，希望做到随心所欲不逾矩。拒绝僵化的预设课件。丁老师这是追求人课合一的境界呀！多强的教学自信和教学智慧！

丁老师是教学高手，他的高度我还不能至，但心向往之。愿我，追随着丁老师的步伐，在语文教学中以美好的姿势生长，以期遇见更好的自己！

二、遇见金声玉振的语文讲座。

这个秋天能遇到楚云老师的讲座让我惊喜不已。特别喜欢楚云老师温婉的笑容和文雅的谈吐。她说的每句话都自然流畅得如行云流水，文辞典雅沁人心脾。一下午的讲座金声玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。

《写作就是这么回事》，一看到这个题目就不由得被吸引了。写作教学历来是师生最头疼的事，而在楚云老师这里却根本不当回事儿，流露出的那份大气淡定与胸有成竹让我钦佩不已。楚云老师把写作当作基本的生活方式，就有如吃饭、睡觉。确实，谁也不会把吃饭睡觉当回事。如果写作象吃饭睡觉那样每天都进行着，养成比意志力更强大的习惯，不知不觉就水到渠成了。楚云老师的作文教学实践就是“只有写，才能写”。写作没有门槛，天才也是不间断训练的产物！她告诉我们，打通写作的任督二脉就是打通写作和生活的关系；打通阅读和写作的关系。

曾经看到有人写我们某些教育教学现状是：一个个活泼朝气的孩子进去，几年后呆板教条的孩子出来。张大春在《文章自在》中有一段话也表达了同样的忧虑，大意是：面对孩子现在青苗初发的文学兴味，想到几年后经历过考试的恐惧和压迫，孩子们就会为了应试而打造出刻意作文，再也不相信文学最初的感动，也不再记得曾经骚动的文字，他们终将随俗而化。就不禁泫然若泣！这样的无奈和感伤我也曾有过！但不知道如何去改变。楚云老师告诉我们写作教学要培养鲜活的、有趣的生命，就要打通写作和生活的关系。其实写作藏匿在生活的点点滴滴之中，生活舞台有多大，写作平台就有多广。陶行知先生的生活教育理论是为生活而教育；为生活的提高进步而教育；为生活的向前向上的需要而教育。要培养孩子在生活中写作，老师要做些什么呢？其实很简单，老师只要让孩子从写作的恐慌区回到舒适区就好了。也就是老师要给孩子寻找贴近他们生活视角，让他们感兴趣的话题，让学生对生活保持敏锐的感知和觉察力。相信每个孩子都是有生活有内容的，老师只需要给他一个有表达冲动的话题，点拨他回头去凝视生活。

怎样打通阅读和写作的关系呢？读与写关系密切，善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。我们一般喜欢读两种书，一种是与己同质，气味相投的书，这类书可以帮助我们进一步深化思想和认识。另一种是与己异质的书，你会从中读到从没有想过的，能帮你打开另一扇窗的东西。因此我们经常会告诉学生要想写好作文必得多阅读。于是就会有学生和家长不解地问：老师，读了很多为啥还是不会写呢？这里的关键在于读完后没有思考，没有联系自己生活，更没有去练习表达，把读到的精髓凝固定格，运用到表达自己的生活中。

其实作文只是充满感恩的有意思的去记录生活，让孩子们自然地去释放天性就好。关注孩子生命中的呼唤，培养他们写文章的需求和情怀。写作就是这么回事！

三、遇见前瞻务实的名师工作室。

世上很多东西可遇不可求。遇见了xx老师的名师工作室，我们很幸运！学习名师工作室的搭建和运作是本次跟岗的重要内容。在五天的学习中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老师的倾囊相授、无私给予。

跟岗前，老师就给我们布置了设想“心中的名师工作室”的任务。跟岗时，在同伴们对“心中名师工作室”的构想发言中，特别赞同淑仪老师的发言。她说：名师工作室是集思广益、团结协作、互促互进的教育共同体。好的名师工作室，能助教师面朝阳光，拔节生长。以独特的姿态，成为参天大树。她心中的名师工作室是严谨规范的“研究所”；是教育思想的“栖息地”；是专业发展的“练功场”；是和谐共长的“生态圈”。淑仪老师的发言有想法有见地有思考。的确，独行快，众行远。只有交流才会有碰撞，才能激发思想的火花。

随后，丁老师又安排了名师工作室搭建的深入研讨。主要围绕如何开展工作室网络研修和工作室里教师合作问题进行讨论。丁老师亲切地坐在我们身边侃侃而谈。他从工作室的成员组成说起，说到工作室的主要任务及课程设计。给我们展示了他工作室平台里招募网络学员的要求和程序，以及开展网络研修的模式与主题。丁老师无私地向我们敞开了他工作室搭建和运作的很多细节。我们学员不时地提出自己的疑惑和不解，对于一些问题还起了争论。丁老师总是微笑地听我们说完后，再事无巨细一一道来。丁老师鼓励我们每个人都能够争取早日成为名师，建立自己的名师工作室。

最后，丁老师在总结时对我们说的一番话，语重心长！他说，我们每个人都要有梦想。不要轻易地认为一些东西高不可攀。只要你敢想，获得它就有可能！人生不能驻步不前，总要不断去攀登，才能从一个高度到达另一个高度。最后造就最好的自己。他希望这番话像一颗种子一样在我们的心中生根发芽，不断拔节生长。

遇见美好，是一种恩赐！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩这一场厚厚的相遇。感恩您，丁老师！这五天来的精心安排和言传身教，我们受用不尽！感恩小伙伴们，这五天来的相互陪伴与扶持，我们期待再见！感恩这场相遇中的所有美好！明天我们就回到各自的岗位了，我们一定谨记丁老师的教导和同伴的勉励，努力学习、工作、生活，向着前方奔跑！

名师跟岗学习心得体会

上个月，我有幸参加去xx小学的参观学习活动，带着对xx小学鲍校长的种种仰慕和思念，一路上我兴奋不已。终于到xx了，到旅店安顿好之后，稍作休息就跟着王老师来到了xx小学，一进会议室，鲍校长早就在等候我们了，我做梦都想不到会有这么一天，那么近距离地接触鲍校长，我又想起了五年前在阳春听鲍校长课的时候，鲍校长直爽的性格和幽默诙谐的言语给我记忆犹新，仿佛时光一下回到了过去。

这次，鲍校长先是给我们分享了他的教学经验、教学方法和各种课程的教学模式，然后在第二天由两位老师各上了一节示范课，最后鲍校长和xx的学科带头人分别上了一节示范课。通过这个活动，我觉得学习的'东西太多了，而给我印象最深的是上课老师的专业素养特别好，各个老师说的英语非常好听和流利，课也上得非常精彩，特别是鲍校长和尹校长，说实在的，在我们阳春你们这个年纪，（当然不是说你们老了）就是过了40岁都很少有人愿意上公开课了，大家都不愿意折腾，公开课几乎成了年轻人的专利。看到你们两位校长带头上课，我就由衷地佩服你们，也可以想象到你们平时的教研抓得多好。

看到你们能把课堂驾驭的那么好，我真的很羡慕。反思自己，我已经教学13年了，但是我还不能上好一节公开课，还会因为要上一节校内的教研课而紧张。归根结底，都是因为自己的个人素养太差而造成的，因为不懂才会没信心，因为没有信心才会出现紧张，一系列不好的问题就出来了。所以，提升个人素质是我现在的首要任务。可是这么多年的教学模式和教学思维，我一下子不知如何改，不知如何提升自己，现在还很迷惑，希望鲍校长能够指点迷津。

鲍校长，原谅我这么迟才交体会，因为近段时间学校这边很忙，都没有按王老师的要求按时交，给你添麻烦了，不好意思。