大班教案的编写需要综合考虑课程目标、学科特点以及学生的认知能力和学习兴趣等因素。以下是一些适用于二年级的科学教学案例，可以帮助学生理解科学知识，培养科学思维。
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇一
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)
联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——
四、总结升华感悟“美丽”
我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?
学生将自己的感悟写在黑板上。
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇二
1.学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.能有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。
2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
【教学时间】2课时
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”
(1)同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?
(2)是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。
2、板书“跨越百年的”
(2)那让我们现在走进课文去寻求答案!
二、自主学习，整体感知
1、初读
(1)大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
(2)交流：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，教师板书指导)
(3)、指导朗读
2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)
3、走进居里夫人
(1)、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
(2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
(3)、请几名学生自由发言。
(居里夫人简介:她出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)
根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。
(4).出示爱因斯坦对居里夫人的评价——著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
a、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家?(大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……)
b、“唯一”说明了什么?
居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。
说课题的意思。(美丽的时间长)
(这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年!)
2、再读课文，感受美丽。
(1)、想一想美丽在文中一共出现了几次?表现在什么地方?请同学们在书上把它画下来。
(2)、学生交流
找句子
(1)、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
继续找句子
(2)、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
(3)、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
(4)她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
小结：
(“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象(容貌);二美丽的荧光(颜色);三美丽的生命。)
(这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。)
3、再读，想象
让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语;光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢?再说居里夫人也没有活到一百岁呀。(学生略微思考回答)
对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇三
教学目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学准备：
课件、录像、资料等。
教学过程：
一、检查预习，把握学情
同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况
1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?
2、文章有哪些让你质疑的地方?
二、走近玛丽 感悟容貌美
1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)
4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)
5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)
(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)
三、走进玛丽 感悟品格美
2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3——6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。
3、交流体会。
句子一
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
(不断地追求科学真理 非常执着)
句子二
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
(抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)
联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
句子三
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。
(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)
联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——
四、总结升华 感悟“美丽”
我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?
学生将自己的感悟写在黑板上。
板书设计：
跨
越 美 容貌美
百 丽
年 科学精神
的
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇四
1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的'科学精神。
教具准备
生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导学过程二次备课
预习题纲
1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时
一、揭示课题，介绍居里夫人
（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示1画面定格在“跨越百年的美丽”上
出示2：投影居里夫人照片
出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】
二、学习生字，初读感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
出示4：学生读生字词
(2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2.再读
（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：
3.指导朗读
4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
三、细读课文，感知美丽
请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
a.居里夫人的外貌――外在美
b.内在美
（1）找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
（2）看图
这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（3）再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示5：外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
（4）师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本文的生字词
2.读一读关于科学家故事的书籍
第二课时
一、复习导入
2.读课题：“跨越百年的美丽”，你想到了什么？
二、学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1.“跨越百年”理解。
2.“美丽”。
三、细读课文，抓住美丽体会内在美
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1.可选2――3句
a、爱因斯坦的语言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.试背
五、总结深化主题
六、总结全文
板
书
设
计
18、跨越百年的美丽
（1899――1998――？）
外在美：美丽庄重健康
居里夫人内在美：坚定刚毅执着
人生意义：献身科学淡泊名利
永恒的美丽
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇五
学习目标:
1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?
师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”
师：那让我们现在走进课文去寻求答案!
二、自主学习，整体感知
1、初读
师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，教师板书指导)
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
3、指导朗读
师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。(重点指导学生读破的句子)
4、默读
师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)
5、再读，质疑
师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。(学生读书，然后指生发言)
三、细读课文，感知美丽
师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出文中相关的句子(学生读书，批画)
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。(生读)这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。(生读)这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
2、镭的颜色美
第三自然段中关于镭颜色的描写
学生再一起读这句话。
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
第二课时
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
(预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深?
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。)
(生读书。)
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
a、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。
b、忘我追求，不怕失败
抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。
小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败(板书)的精神值得我们学习。
c、坚定、刚毅、顽强、执着的精神
废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。
d、持之以恒
怎么读这句话呢?
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢?让我们再读读课文其他几个自然段。(生读。)
e、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?(虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。)
师：说得好!她把外在的美丽变成了什么呢?(找文中的句子)一起来读读课文中的句子。(生读。)这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢?
或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢?请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。(生默读5、6自然段。)
师：谁来谈谈自己的感受?
f、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗?
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。
师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪?(学生各抒己见)
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇六
学习目标:
1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时
教学过程：
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书美丽
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书跨越百年的
师：那让我们现在走进课文去寻求答案！
二、自主学习，整体感知
1、初读
师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
3、指导朗读
师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）
4、默读
师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
5、再读，质疑
师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）
三、细读课文，感知美丽
师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
1、居里夫人的外貌外在美
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
2、镭的颜色美
第三自然段中关于镭颜色的描写
生再一起读这句话。
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
第二课时
1、导入新课，走近居里。
18，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美丽。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
a、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。
b、忘我追求，不怕失败
抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。
小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。
c、坚定、刚毅、顽强、执着的精神
废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。
d、持之以恒
&
ldquo;三年又九个月0.1克两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦
怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）
e、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的.提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？
或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）
师：谁来谈谈自己的感受?
f、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对跨越百年的美丽有了什么新的理解吗？
课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的美丽是一种财富，是长久的。
居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富。
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。
师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇七
教学目标：
1.学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值；查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。
2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。
3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。
(1) 玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
(2)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。
(3)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
(4)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
(5)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。
教学重点：
体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子。
课前预习
1、认读本课要求认识的汉字；
3、查字典或者结合上下文，理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。
5、阅读课后资料或上网查资料，了解一下居里夫人。
第一课时
一、导入，板书课题。
齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问？
问题预设：谁的“美丽”跨越了百年？什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？“美丽”有什么特殊含义？......
教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年？—— 居里夫人。
二、交流对居里夫人的了解。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的？她的样子，她的成就有哪些）
三、初读课文，整体感知
1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。
出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语。
教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线——x光，，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素。
（边解释词语，边读课文，读懂居里夫人做了什么事情，读懂居里夫人的研究对现代社会发展的价值——找到课文中有关句子，读一读。【放射线——计量单位——科学定律——里程碑】一部分。（这里顺便理解里程碑的意思，从而读懂句子的意思——居里夫人在化学和物理学方面取得了巨大的成就，探索出了很多科学规律，这些规律至今成为人们研究探索事物的法则。
出示：第二类【诺贝尔奖、爱因斯坦】。
介绍诺贝尔奖项，读懂两次获得诺贝尔奖，说明了什么。
（阿尔弗雷德·诺贝尔在1895年的遗嘱而设立的，并由诺贝尔基金会管理阿尔弗雷德·诺贝尔的遗产及诺贝尔奖的颁发。对化学、物理、文学、和平和生理及医学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项。中国的杨振宁、李政道、还有中国作家莫言曾经获得过诺贝尔奖。
朗读有关句子，思考，居里夫人两次获得诺贝尔奖，说明什么？
介绍爱因斯坦：阿尔伯特·爱因斯坦（1879.3.14——1955.4.18），德国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么？
读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢？
读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么？
2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺。
3、练习概括主要内容
默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他这个人有怎样令人称道的特点？要求学生用自己的话，简单说下来。
（这是第一课时重点训练的内容。
表达做了什么的时候，指导学生说清楚：她是怎样做的——提炼镭的过程的做事特点——时间、工作环境条件、材料与成果的对比；要要求学生用简要的说出他以后还做了什么；要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的态度——淡泊名利、不懈地执着追求。）
第二课时：
一、过渡性导入：
上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的内容，了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和名誉的淡泊态度。这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。
二、把握课文中多处写到的美丽。
课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关？勾画出有关的句子或者段落。
勾画要点：
第二自然段，两处外貌和神态描写；
第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光；
第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命；美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘……等作者议论的部分。
（可能：学生说出没被盛名宠坏的科学家。）
三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。
1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄重、淡泊”之因。
提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重又略显疲惫”？
结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因；联系课文“对科学的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因。
提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅一锅、一吨、0.1克”、结合“她终日……留下点点烧痕、三年零九个月”体会坚定内心世界，再联系课文中一次次获奖等，体会她对科学领域不断追求的坚定；联系课文对她看待名利的态度，来体会淡泊表达着怎样内心的意思。
留下伏笔：“看透一切，看透未来”，表面上看，写出了居里夫人眼睛怎样？这句话又怎样深刻的含义呢？我们研究完了所找到的这些美丽的关系，就能明白了。
3、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。
提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了，也就是说，什么站到了前台？
引导学生结合课文中的教科书、计量单位、定律、里程碑来思考：居里夫人用美丽的容颜换来了换来了对人类生活和发展用重要价值重大发现；引导学生联系下文：对待名誉、对待金钱的态度，对待歧视妇女和丈夫早逝的态度，想一想居里夫人的内心世界是怎样的？——小结：美丽的容颜隐退，淡泊名利、坚定地执着追求的人格美，充盈了居里夫人的内心世界。
教师总结：对，她内心的追求是美丽的，所以作者说：美哦里的蓝色荧光融入了一个女子的美丽生命，使得他的生命也美丽起来，她的越来越坚定、不懈追求、淡泊名利，这是生命的美丽，人格的美丽，她对人生意义理解和实践。
小结：好，我们看，本文表现居里夫人的美丽，先写到了外表的美丽和神态表现出的内心世界让人尊敬；然后，写了美丽的容颜隐退的过程，而在美丽容颜隐退的过程中，作者通过议论的方式，来写了居里夫人内心世界的美丽，生命的美丽！这才是最价值的魅力啊！朗读课文的第四、五自然段，对出对居里夫人的敬仰、赞美的态度！
提示思考：结尾引用了爱因斯坦的话，作用是什么啊？赞美、强调居里夫人生命的美丽特点，作者用世界上最伟大物理学家之一爱因斯坦的话来结尾，生命美丽程度非一般人所比！
指导朗读爱因斯坦的话——一位伟大物理学家的赞美！
四、照应第二自然段留下的伏笔：
是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未来”，这是什么意思呢？
五、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感情。
教师提出任务：刚才，我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。
再次齐读课题。
六、延伸阅读——读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段。
七、作业：写读后感：我《读跨越百年的美丽》，把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。
小学六年级语文跨越百年的美丽经典教案篇八
1. 理解居里夫人的“美丽”的内涵。
2. 学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3. 启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
［教学重点］ 理解“美丽”的深层含义。
［教学难点］ 引用、类比等手法的作用。
［教学方法］ 多媒体辅助教学，引导学生进行研究性学习。
［学生活动］ 分小组讨论、探究。
［课时安排］ 1课时。
［教学过程］
一、 导入新课。（走近居里——居里夫人的事迹）
二、 解决重点。（解读居里——居里夫人的美丽）
1、 请找出文中描写居里夫人的美丽的语句，并说说你的理解。
2、 品析重点语句。
3、 你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。
4、 用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？
三、 突破难点。（再现居里——居里夫人与世人）
1、 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。
3、 小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
四、 引申拓展。（探究居里——居里夫人与我们）
五、 练习设计。
各小组以“.....______的居里夫人”为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。
说课稿
一、 课文说明及教学目标、教学重难点的确定。
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。
二、 教学思路及教学过程说明。
本着研究性学习的目的，我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里——解读居里——再现居里——探究居里。从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情，注重学生的分工、合作，自我体验。使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
教学过程依次的说明：
1、导入新课。（走近居里——居里夫人的事迹）
没有对居里夫人的初步了解，是很难在感情上与作者产生共鸣的。因此，我将居里夫人的事迹提炼出十条，在课件中，用竞猜的形式，让学生掌握；学生不知道的，课件中也可展示出来。再辅以图片，形象地让学生对居里夫人有个初步的认识，感受到她的美丽、伟大、崇高。
2、解决重点。（解读居里——居里夫人的美丽）