在这个阶段，我对...有了更深入的理解，我相信这对我的发展大有裨益。接下来是一些企业家的心得体会，他们在创业和管理过程中积累了丰富的经验和智慧。
网络活动中的保密心得体会
当今社会，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，也是人们交流、学习、工作的主要方式之一。但是，网络世界中也存在很多安全隐患和信息泄露的风险。如何在网络活动中保护自己的隐私和保密工作信息十分重要。对于广大网络用户来说，如何保护自己的个人信息和秘密信息已经成为一项必要技能。
二段：基本保密原则。
在网络活动中，保护好自己的隐私和保密工作信息，遵循一些基本的保密原则是必须的。首先，要保密就必须保守秘密，保守好自己的口悠、行动、内心等，不泄露保密信息。其次，保密信息需要分类处理、分级保护，做到信息“分而治之”，把重要信息和普通信息分类处理管理，保证信息的分级保护和安全。最后，要严格控制信息流通途径、限定信息拥有者范围，控制信息的流通渠道，限定拥有者和信息接收者的范围。
三段：保护结构化的信息。
对于工作中的结构化信息，我们可以采取加密的方式进行保护。使用加密技术对重要的、涉密的电子文件进行加密处理，以避免被他人非法获取；或者采用信息化系统进行加密处理，保证信息在传输及存储过程中的安全性和机密性。同时，对于移动存储设备如U盘、移动硬盘等多采用加密处理数据的方式。工作信息的保护方式也应该是多元化，采用多种加密措施，确保信息的安全性。
四段：安全上网意识。
面对众多的网络攻击和威胁，增强上网安全意识，学习避免网络攻击的技巧是关键之一。首先，不泄漏隐私信息，避免被网络钓鱼等恶意攻击，如不随意泄漏个人身份信息、账户、密码、电话、地址等重要信息。其次，要遵循“多点联络，少点破绽”的原则，使用多个账号密码，就算一个信息泄露，不会对其他账户造成影响。再次，对门户网站一定要辨别清楚，不要因为点击陌生网站导致电脑感染病毒，或者收到钓鱼邮件进行网络攻击。
五段：社交平台操作。
在社交平台上，用户多数是自愿把信息展示给他人。首先，要保证个人资料真实，不要随意误导他人；同时，黑色恶意账户，在朋友圈或者发私信来尝试诈骗或者其他恶意行为，一定要提高警惕，避免受骗；同时，在分享个人信息的时候一定要注意保护个人隐私，不随意泄露敏感信息，避免受到不必要的麻烦。
结论：
网络世界中的保密和安全正变得愈加重要，每一个人都需要学会保护自己的资料和隐私信息。网络安全和自我保护的能力需要逐渐提高，避免陷入网络攻击和恶意信息骚扰的困扰之中。最终，我们的目标就是打造一个安全的网络世界，让人们更加安全地在网络中生活和工作。
读活动中的幼儿心得体会
阅读是开启智慧之门的钥匙，也是人类进步的基石。幼儿时期是人的成长发展的黄金时期，为了培养幼儿的阅读兴趣和能力，我所在的幼儿园开展了一系列的读活动。通过参与这些活动，我有了许多新的体会和感悟。
二、多样的活动形式。
在幼儿园的读活动中，除了常规的课堂阅读，还有许多有趣的形式，如图书展览、讲故事会、读书分享会等。这些活动形式让我在轻松愉快的氛围中接触到了丰富多样的书籍和阅读内容，使我对读书有了更多的期待和兴趣。
三、多样的读物选择。
在读本的选择上，幼儿园给我们提供了丰富多样的书籍。有由老师讲故事的绘本，有寓教于乐的漫画故事书，还有各类主题书籍。这些书籍既有助于培养我们的语言表达能力，又能调动我们的思维，激发我们的想象力。在读活动中，我结识了许多可爱的主人公，通过他们的故事，我学到了很多道理和知识。
四、多样的参与方式。
在读活动中，我们不仅可以积极参与阅读，还可以通过绘画、手工等形式表达自己的感受。例如，听完故事后我们可以根据自己的理解画一幅图，或制作一个手工作品。这样的参与方式促使我更深入地思考故事背后的含义，增强了与书籍之间的互动。
五、多样的收获。
通过阅读活动，我不仅提高了语言表达能力，还开拓了视野，增长了知识。比如，在读完一本关于植物的书籍后，我学到了植物的种类和生长规律；在读完一本描写海洋的书籍后，我了解到了海洋世界的奇妙与神秘。这些知识不仅在学习中有帮助，也让我在日常生活中更加独立自信。
总结。
通过读活动，我深深体验到了阅读的乐趣和收获。我感激幼儿园给予我们这样的机会，让我们在愉快的氛围中享受阅读。读活动不仅丰富了我们的阅读经验，还培养了我们的阅读兴趣和能力。我相信，通过不断的读活动，我会成为一个更加优秀的人。希望能有更多的孩子能够参与进来，一起享受读书的快乐，感受到读书的魅力。
网络活动中的保密心得体会
对于我们来说，网络已经成为了我们生活中的一部分，不论你是学生、职场人士还是普通群众，你大部分的日常活动都与网络有着密不可分的联系。网上购物、网银转账、社交网络、电子邮件等，都已经成为了我们生活的一部分。但与此同时，也随着网络的飞速发展，网络安全问题也层出不穷，尤其是网络保密问题，尤为重要。
第二段：网络保密意识的重要性。
网络保密问题不仅会影响个人隐私，还会关乎到国家的安全利益。因此，我们需要时刻保持警惕，时刻牢记网络保密意识的重要性。首先，我们需要保护好自己的账号和密码，不要轻易地将其泄露给他人。其次，我们需要注意不要在不安全的网络环境下进行敏感信息的传输，如不使用公共Wi-Fi等网络环境。同时，我们也应该时刻注意病毒的攻击，将网络安全软件进行及时更新。
第三段：加强与他人沟通的保密措施。
保密意识不仅仅是我们个体的问题，在我们的人际交往中也需要注意保密措施。在通过网络与他人进行沟通的时候，我们需要谨慎操作，不随意泄露自己或他人的信息。我们应该牢记切勿随意发表敏感言论，切勿在公开的场合对别人的隐私进行曝光，更不要将别人信任我们的机密信息进行泄露。
第四段：履行保密义务，在组织中发扬保密精神。
对于企事业单位、政府机关而言，更需要保密，涉及到的是组织安全，国家利益等方面。在工作中，我们需要时刻保持对信息的保密意识，并制定相关的保密制度，明确保密责任。不管是企业机关还是政府部门，都要不断加强员工的保密意识的培养和加强保密工作的监督和管理。通过加强保密工作，保护好国家和组织的利益和安全。
第五段：小结。
网络时代，网络保密的意识值得我们去高度重视。我们需要结合自身的实际，增强保密自觉性，切实履行保密义务，因为"保密第一，安全第一"，这是我们所有活动的第一原则。
读活动中的幼儿心得体会
近年来，随着幼儿教育理念的不断发展，越来越多的学校和机构开始注重幼儿的阅读活动。通过读活动，幼儿可以接触各种各样的文字和故事，培养语言表达和思维能力，激发好奇心和想象力。作为一位幼儿，我也有幸参与了其中的一些读活动，并从中获得了许多心得体会。
首先，通过读活动，我学会了如何选择适合自己的图书。在读活动中，我们经常会去图书馆或书店，有很多不同的书可供选择。一开始，我总是随便挑选几本看起来有趣的图书，但后来我发现仅仅看封面和标题是不够的。于是我开始注意书的内容简介和评价，然后根据自己的兴趣和喜好来选择。这样，我发现我更容易找到和自己合适的书，并且能够更好地理解和欣赏其中的故事。
其次，通过读活动，我逐渐养成了良好的阅读习惯。以前，我总是心不在焉地看书，往往看几页就会分心。但在读活动中，老师教我们在读书时要专心致志，不要被其他事情干扰。我开始尝试集中注意力，静下心来认真阅读。渐渐地，我发现我能够更好地理解故事，并且能够记住更多的细节和情节。这让我更加享受阅读的过程，也激发了我进一步探索书籍世界的兴趣。
再次，通过读活动，我提高了自己的语言表达能力。在读活动中，我们常常会有讨论图书的机会。在小组讨论中，我会和其他同学分享自己的理解和感受。这不仅可以让我更加深入地思考故事背后的意义，还让我学会了如何用准确的语言表达自己的想法。我发现，和其他同学的交流和讨论中，我们互相启发和借鉴，不断提高自己的表达能力和思维能力。
另外，通过读活动，我培养了自己的想象力和创造力。在读书过程中，我们会遇到各种各样的情境和角色。通过想象，我可以将自己融入故事中，成为其中的主人公，经历各种奇幻和有趣的冒险。这种想象力的培养不仅让我更加沉浸在故事中，也激发了我自己创造故事的兴趣。有时，我会用自己的想象来编写故事，或者画出我心目中的情节和场景。这些想象和创造过程给了我很多乐趣，并且培养了我的创造力和想象力。
最后，通过读活动，我明白了读书的重要性和价值。读书不仅能够帮助我们获取知识，还能够开拓我们的视野，提高我们的智力。在读活动中，我发现书籍世界是如此广大和丰富，每本书都有独特的魅力和价值。因此，我开始尽可能地多读书，从不同的书籍中学习和成长。我相信，通过读书，我将可以更好地理解这个世界，放飞我的梦想。
通过这些读活动，我获得了很多心得体会。我不仅学会了如何选择适合自己的图书，养成了良好的阅读习惯，提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的想象力和创造力。最重要的是，我明白了读书的重要性和价值。通过读活动，我的阅读能力得到了提高，我也收获了许多快乐和启发。我将继续保持这种阅读的热情和习惯，坚持读书，不断提升自己。
区域活动中教师的观察与指导
不同年龄阶段的幼儿兴趣爱好不同，教师在投放材料时要注意幼儿的年龄，只有投放与幼儿年龄相适应的材料，才能让幼儿感兴趣，调动幼儿的积极性，充满学习的热情。对于幼儿的年龄，可以根据大班、中班、小班进行划分，对于不同的班投放不同的材料，大班的幼儿年龄大些，动手能力和理解能力要比其他两个班好，在投放材料时，就可以选择较为复杂的材料，对于材料的选择要慎重，比如可以投放一些球类玩具、积木等。
2、根据幼儿的能力进行材料投放。
不同的幼儿在理解能力、观察能力上都是有差别的。因此，在投放材料时，要考虑不同层次幼儿的能力，对于投放的材料，要尽量让每个层次的幼儿都能够接受。教师要想对不同层次的幼儿进行了解，就要认真观察幼儿的动作，试着去揣测幼儿的活动意图和思维方式，只有这样，教师才能有把握区分不同层次的幼儿，合理进行材料的投放，让活动区域和材料的安排更适合幼儿的水平。
1、观察幼儿对材料的反应。
幼儿对于投放的材料是否感兴趣是教师观察的重点，因为这关系到幼儿能力的培养与学习。因此，对于新投入的材料，教师都要进行仔细的观察，观察幼儿对其感兴趣的程度以及材料是如何引发幼儿兴趣的。如果幼儿对于投放的材料不理不睬，教师就要适当地更换材料，如果幼儿对于投放的材料不停地把玩、观察，则证明是适宜的材料。教师要从材料出发进行观察，了解幼儿的一举一动。
2、观察幼儿的活动。
教师要想了解幼儿的性格特点、兴趣爱好等，那么，观察是最有效的方法。对于某个幼儿的观察，教师可以结合全体幼儿进行。教师可以将某个幼儿置于班级之中，看该幼儿对其他幼儿的反应，观察其和其他幼儿的相处、情绪表达等情况，由此，就可以知道该幼儿的性格特点。另外，也可以将某一个幼儿置于特定的环境之中，看其有何反应，这样的观察可以帮助教师了解孩子的性格和心理，有利于教师根据孩子的性格制定有利于孩子发展的策略。
对于幼儿来说，由于理解能力、观察能力等各方面能力的限制，对于自己已经学会的生活技能和未掌握的`生活技能并不能很好地区别，幼儿只是根据自己的兴趣进行较为简单的活动，这时，教师就要根据幼儿的行为进行适当引导，帮助幼儿理解，让幼儿可以根据教师的引导完成特定的活动。只有这样，不断引发幼儿思考，才能较好地促进幼儿的学习与发展。另外，教师在指导时，也要注意自己的语气，要让幼儿理解与接受，这就要求教师要加强指导语的艺术性，教师要用生动形象的语言与幼儿进行交流，只有这样的语言，才能引发幼儿的思考，起到启发和引导的作用。
另外，教师还要积极参与幼儿的活动，在活动中指导幼儿，为幼儿演示解决问题的方法，帮助幼儿进行各种探索活动，教师要以“参与者”的身份帮助幼儿，成为幼儿的伙伴，这样一来，教师更容易发现孩子的能力，更容易对某个问题进行指导。
我国越来越重视对于幼儿的教育，随着社会的发展，对于幼儿的教育也越来越深入，本文就幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略进行了深入的研究，我相信，在教师的努力下，该工作会做得更好。
在党史活动中的心得体会
党史活动作为一种重要的思想教育方式，在我们党员干部中得到了广泛的应用。这些活动通过学习党史，挖掘党的光辉历史，激励共产党员以激情投身于伟大事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。在我参与党史活动的过程中，我深刻感受到党的光荣历史的激励和教育，体会到了党史活动的重要性和影响。以下是我在党史活动中的一些心得体会。
第一段：学习党史，坚定理想信念。
党史活动使我们深刻认识到共产主义理想信念的伟大和坚定，激励我们不断进取，奋力追求理想。通过学习党史，我了解到中国共产党是辍学青年、知识分子和工人农民的集中体现，是中国共产主义事业的有力引领者。党史中的伟大历史事件，伟大领袖的思想理论，都使我们坚定信仰，坚持初心，始终坚守党的光辉旗帜，不断为党的事业奉献自己的力量。
第二段：提升政治素质，牢记历史使命。
党史活动让我们更加深刻地认识到我们作为一名共产党员的历史使命和责任。我们通过深入研究党的光荣历史，进一步了解到党是怎样在极其困难的条件下，创造了一个个奇迹，为人民利益而奋斗，为国家富强而努力，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗。党史活动使我们进一步认识到我们要坚决维护党的思想路线，为发展谋划和实施切实可行的政策举措。
第三段：培养党性修养，增强党员凝聚力。
党史活动是一种很好的培养党性修养的方式。通过对党史的学习，我们进一步了解到党的精神、党的作风、党的纪律的重要性，进一步认识到党员的使命和责任。党史活动不仅仅是对党的历史的了解和学习，还是对党员道德修养的熏陶和培养。通过党史活动，我深刻感受到党员之间的凝聚力，进一步增强了党员的集体荣誉感和责任感。
第四段：加强党的创新能力，推动党的事业发展。
党史活动不仅是对党的历史的学习，更是对党创新能力的培养和提升。通过学习党史，我们了解到党的历史取得的伟大成就，是因为党旗帜鲜明，始终坚持党的领导和党的创新能力。党的创新能力是推动党的事业不断发展进步的重要保证。党史活动使我进一步认识到，作为党员，要不断学习和创新，锐意进取，为党的事业做出自己的贡献。
第五段：激励奋进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
党史活动最重要的作用之一就是激励我们不断奋进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。通过学习党史，我们深刻认识到，党的历史就是一部光辉的奋斗史，是一部勇敢无畏、持续奋斗的历史。党史活动激发了我作为一名共产党员的无限力量，进一步提升了我的使命感和责任感，激发了我为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的热情和动力。
总结：
通过参与党史活动，我更加坚定了理想信念，牢记历史使命，增强了党员凝聚力，加强了党的创新能力，以及为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。党史活动是一种非常重要的思想教育和党性锻炼方式，通过深入学习党的历史，我们能更好地汲取红色基因，传承革命精神，增强党员的责任感和使命感，推动党的事业不断发展进步。我要将党史活动的收获融入到自己的实际工作和生活中，努力为党的事业做出更大的贡献。
区域活动中教师的观察与指导
区域活动是幼儿在校学习的重要模块，对促进幼儿健康发展、语言发展、艺术特长的培养有着重要作用。自20xx年《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下称《指南》）实施以来，幼儿教师的区域活动面临着新的压力与挑战。《指南》的出台对促进幼儿身心健康发展具有指导与促进意义，如何在《指南》背景下充分发挥观察与指导作用，灵活高效开展区域活动，是目前摆在幼儿教师面前的棘手任务。诚然，在区域活动中，教师的观察与指导对幼儿健康目标、语言目标、艺术目标等的实现都很重要，在《指南》背景下优化观察与指导策略，促进区域活动高质高效开展已然迫在眉睫。
1、幼儿区域活动观察与指导要求。
观察是指导的前提，想实现区域活动的优化开展，要重视多元观察策略，做好观察工作，从而实现以“观察”促“指导”。而想做好基于观察的活动指导，了解观察与指导的基本要求是第一步。也就是说，教师要遵循以下观察要求：一是观察要具有计划性。教师在组织区域活动时要有意识、有计划地进行观察，即观察对象是个别还是全班，观察的时机、观察方法的选择等都要有秩序地列出来。二是遵循目的性原则。观察必须有一定的目的，不可盲目随意观察，即教师要根据区域活动主题、幼儿身心发展特点等确立观察重点、难点等。三是观察要有客观性。观察要尊重事实，不能靠主观臆想以及自身经验。四是观察要有系统性。也就是说，观察要反复、系统、科学进行。
2、教师要巧用多元化的观察策略。
观察是指导的基础，对指导的实施具有促进作用，具体来说，科学有效的观察方法主要有以下三种：一是直接观察法。这个方法是最普遍的观察方式，它简单易操作，十分随意，所获信息较为直接、原始。该观察方式主要包括两种观察策略，即个别扫描法及全班扫描法。前者是指教师对全班幼儿学习状况进行观察，后者主要是针对某一个幼儿进行观察。例如，幼儿a总是在区域活动中萎靡不振，参与性差，这时教师便可通过对幼儿a的直接观察，找到科学的指导与促进策略，帮助其提升活动自信。二是清单观察法。该方法是指通过列清单对幼儿在区域活动中的行为进行观察，目的性较强且全面。三是系统观察法。该策略需要做记录，并通过记录进行系统观察，达到观察与指导的目的。
所谓接受指导策略，就是对学生进行“讲解――接受”式的活动指导，这一指导策略能充分发挥教师教学的语言艺术作用，帮助幼儿实现语言组织、语言优化、语言运用、语言智力等语言发展目标。诚然，接受指导策略的第一步便是制定活动准则，制定迎合幼儿身心发展特点的活动规则，以此来强化常规性指导。在区域活动过程中，活动规则不仅包括基本物质活动规则，也包括幼儿人际相处规则。鉴于此，教师在制定区域活动指导规则时，既要处理好幼儿与活动材料之间的关系，也要处理好幼儿与幼儿、幼儿与教师，以及幼儿与整个区域活动的关系。例如，在幼儿人际关系处理方面，教师可以制定尊重他人、互相谦让、共同分享等活动指导规则；在幼儿与活动材料关系处理方面，可基于不同材料的用途进行系统讲解，使幼儿正确使用，杜绝浪费。
2、巧用随机指导激发学生的探索求知欲。
随机指导是幼儿区域活动中一种十分有效的指导策略，它属于语言类的接受性指导策略。巧用随机指导策略，可充分激发幼儿的活动兴趣及探索求知欲。具体方法是：一是巧设疑问，提高幼儿探索的深度。幼儿的探索属于浅层次的，教师可通过适当的提问，引导幼儿进行深层次探索。二是帮助幼儿解决活动难题，激发幼儿探索信心。教师的指导与激励对学生自信心的形成具有重要意义。当幼儿的自主活动遭遇瓶颈时，教师要及时出现，并通过恰当指导帮助幼儿克服困难，提升自信。当然，教师可以巧用启发式与建议式的指导策略，对幼儿的探究活动“点到为止”，以此激发幼儿自主探究的信心与勇气。三是巧用评价，确保活动质量。评价是提升幼儿活动质量的一种指导策略，有助于活动的高效开展。
1、在投放活动材料时进行暗示指导。
幼儿区域活动是幼儿进行自主探究活动的'重要载体，它给予了幼儿更多的自主选择权，学习与活动的自由度也更大，但自主探究并不等于教师要“作壁上观”，任由幼儿“自由”活动，而是需要进行一些暗示性指导，促进幼儿健康发展。这就要求教师在投放活动材料时，要关注材料的层次性，使其满足不同幼儿的活动需求；选择的活动材料要具有可操作性，以促使幼儿进行科学的、有价值的不同操作；活动材料要尽可能丰富多彩，以吸引幼儿眼光，持久地保持对区域活动的兴趣与信心。例如，关于层次性，教师在放置材料前要对材料进行科学、系统的长期观察，将材料按照幼儿的认知水平进行“细化”，凸显材料的层次性。这样，不同认知能力的幼儿便可以依据自己的兴趣、爱好及能力等选择合适的活动材料。
2、对活动过程进行记录，强化引导。
鼓励幼儿对自身区域活动的过程进行系统化、有效记录，不仅有利于教师全面掌控幼儿探索活动中的诸多事宜，还能促使教师基于幼儿活动情况及时进行科学有效的指导，提高幼儿的活动质量。由于幼儿数量较多，教师对幼儿进行一一指导明显不现实，通过引导幼儿对过程进行记录是帮助幼儿留下活动痕迹的一种有效途径。这种方式，不仅有利于幼儿对自身活动进行更加细致、深入的了解，更有利于幼儿自主建构知识、提升能力，还为教师以后的区域活动研究提供可行性的资料与数据，提高教师指导的有效性。
1、观察幼儿学习能力，实施引导式指导策略。
《指南》对幼儿教师的教学能力提出了新的要求，它要求教师在开展区域活动时应高度关注每一位学生的学习能力，并基于此开展有效的教学活动。众所周知，幼儿的自主学习能力、语言发展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息记录能力不尽相同，教师要对学生的能力差异进行系统、有意识的观察。当然，在具体的观察中，教师应切忌面面俱到，而是要基于区域活动内容、学习探究的特点等找准观察点进行观察，这样系统有效的观察方式才能使教师逐步了解每一位学生的能力特征，继而对其进行引导式的指导，提高幼儿活动质量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼儿只是停留在对不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并没有探究意识与能力，这时教师可以进行引导式指导：“娃娃为什么不倒呢？大家可以拆开娃娃看看……”这样的指导有利于激发幼儿的探索求知欲，提升其探究能力。
2、尊重幼儿个体差异，巧用针对性指导策略。
《指南》要求，教师在开展区域活动时要遵循幼儿发展规律和学习特点、促进幼儿全面发展及关注幼儿个体差异等原则，特别对“关注幼儿个体差异”进行了强调。鉴于此，教师要时刻观察并尊重幼儿的个体差异，针对不同性格、不同能力、不同认知的幼儿进行有针对性的指导与强化，促使幼儿在轻松愉悦的区域活动中掌握知识、提升能力。诚然，在同一个区域活动中幼儿的表现都有所不同，教师要关注幼儿的个体差异，观察其活动现状，并对不同情况的幼儿实施针对性的指导，以提高幼儿的活动兴趣与信心。例如，在制作万花筒的活动中，有的幼儿拿到几片载玻片，很快就能顺利粘贴，而有些幼儿尽管很认真地在制作，但半个小时过去了依然一无所获。针对这些幼儿，教师可以为其制定步骤图，让其照图一步步完成。
总之，在《指南》背景下，幼儿区域活动不再是一种教育摆设，而是一种能激发幼儿兴趣、促进幼儿身心健康、推动幼儿智力发展以及陶冶幼儿情操，使其进行自主科学探索，并形成独立人格的一种绝佳教育途径，理应受到教师的关注与重视。想让区域活动更有效地开展，需要教师充分发挥其组织、观察与指导的作用，用自己的慧眼观察学生的一举一动，并实现精准指导，从而使学生在区域活动中实现自主探究、合作探究，让区域活动成为幼儿学习与成长的乐园。
读活动中的幼儿心得体会
在幼儿园的童话故事活动中，我经常能听到美妙的故事，那些故事中有勇敢的公主、善良的精灵和巧妙的小动物。每次听完故事后，我都会按照老师的要求画画、写字，或者分组表演。通过不同的方式，我能够更深入地理解故事，增强想象力和表达能力。通过参与童话故事活动，我不仅培养了自己的创造力，还学到了许多道德和价值观。例如，勇敢、正直和助人为乐都是故事中重要的品质，我将会努力去追求这些品质，做一个善良而快乐的孩子。
第二段：乐趣无穷的图书馆活动。
在图书馆的活动中，我非常享受阅读各种有趣的书籍。我可以选择自己感兴趣的图画书、故事书和科普读物。在阅读中，我能够进入作者创造的世界，和主人公一起冒险探索，也能学到许多知识和技能。此外，图书馆的工作人员还会组织我和其他小朋友一起做手工、剪纸和绘画活动，让我在阅读的同时体验更多的乐趣。通过参与图书馆活动，我培养了自己的阅读兴趣，提高了阅读能力，并且学会了用美术的方式表达自己的想法和感受。
第三段：探索自然的户外活动。
在户外活动中，我可以与大自然亲密接触，探索自然的奥秘。例如，在春天的时候，我们会去公园里观察花草的生长，辨认各种不同的植物，并学习它们的特点和用途。在夏天，我们会听老师讲述各种昆虫的知识，还可以在草地上放风筝，享受阳光和微风。这些活动不仅让我了解了大自然的美丽和神秘，还培养了我对自然的热爱和保护的意识。我会尽量减少浪费，爱护环境，让地球变得更加美好。
第四段：创意无限的手工活动。
在手工活动中，我可以根据自己的喜好和想象力制作各种各样的手工作品。例如，在彩虹手工活动中，我学会了用纸条将彩虹拼接起来，并且发散自己的想象力，为彩虹添加各种各样的图案和装饰物。这样的活动锻炼了我的动手能力和创造力，也让我更加开心和满足。通过手工活动，我不仅学到了技能，还了解到了通过自己的努力可以实现自己的想法和目标。我想用手工活动给自己带来更多的快乐，并且与朋友们分享我的创作。
第五段：分享与成长。
通过参与各种读活动，我不仅获得了知识和技能，还结识了很多好朋友。我们常常一起分享读书的快乐和心得，互相帮助和鼓励。在分享的过程中，我学到了倾听和尊重他人的重要性，并且成长了自己的表达和沟通能力。读活动是一个集体的过程，我明白只有了解和帮助别人，我们自己才能更好地成长和进步。通过参与读活动，我结识了许多善良和聪明的朋友，我们在一起度过了快乐的幼儿时光。
结语：通过读活动，我在童话故事中培养了创造力和品德观念，在图书馆中提高了阅读能力和艺术表达能力，在户外活动中了解了大自然的奥秘并学会了保护环境，在手工活动中展示了自己的创意和想象力，在分享中成长和交流。读活动不仅为我提供了丰富的知识和经验，也让我更加快乐和自信地度过了幼儿时光。我相信，通过不断参与读活动，我能够获得更多的知识和成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
在党史活动中的心得体会
党史活动是一项具有重要意义的活动，我们通过学习党史不仅可以加深对党的认识，更可以从中汲取奋斗的力量和智慧。参与党史活动，我深刻体会到了党的伟大意义、党员的使命责任、党的历史传承、党的发展道路以及党的今天，这些体会让我更加坚定了自己的信念和方向。
首先，通过学习党史，我深刻感受到了党的伟大意义。党是中国人民的希望、中华民族的脊梁，是实现中华民族伟大复兴的先锋队。在学习党史的过程中，我了解到了红军长征、抗日战争、解放战争等一系列惊天动地的历史事件，党始终团结和带领人民进行抗争，为国家的繁荣和人民的幸福作出了巨大贡献。党的伟大意义在于它代表的是最广大人民的利益，只有坚定地跟党走，才能实现自己的追求和理想。
其次，参与党史活动让我更加深刻理解了党员的使命责任。作为一名党员，我们肩负着党和人民赋予的光荣使命，要时刻保持对党和人民的忠诚，不负人民的期望。党史中的先辈们无论是在困境中坚守信念，还是在战争中前赴后继，都是党员的楷模。这些伟大的先辈们的事迹鼓舞着我，让我深感责任重大，应时刻做到以人民为中心，为民谋福祉，勇于担当，永不言败。
第三，党的历史传承也是我在党史活动中的体会之一。党的历史传承是党赖以发展的重要基础。通过学习党史，我了解到党的发展从小到大的必经之路，而这种持续发展的背后始终贯穿着党的革命性和先进性。党不断总结经验、吸取教训，并在不断的实践中完善自己，这为我们提供了宝贵的历史经验和借鉴。党的历史传承提醒我，作为一名党员，要时刻关注时代变化，保持党的先进性和革命性，不断适应和引领社会的发展。
第四，参与党史活动还让我对党的发展道路有了更深入的认识。随着党的发展壮大，党的路线、方针、政策也在不断发展。在学习党史的过程中，我看到了党从革命到建设，再到改革开放的伟大历程。党通过坚持中国特色社会主义的道路，紧密结合中国的实际，推动了中国的快速崛起，走出了一条适合中国国情、符合人民利益的发展道路。这条道路告诉我们，只有坚持党的领导，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
最后，党的今天也是我在党史活动中的体会之一。党的今天是在历史的基础上发展而来的。党的今天展现着党的创新和进取精神。党的今天面临着各种复杂局面和困难问题，而党的历史告诉我们，只有坚定信念，保持党的先进性，才能战胜一切困难。我们每个党员都要时刻保持警醒，紧跟党的步伐，为实现党和人民的共同理想不懈奋斗。
通过参与党史活动，我对党的伟大意义、党员的使命责任、党的历史传承、党的发展道路以及党的今天有了更深入的认识。作为一名党员，我要发扬党史中的优良传统和精神，践行党的宗旨，充分发挥党员的模范作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。同时，我也要不断学习党史，提高自己的思想政治素质，为党的事业贡献自己的力量。相信在党的领导下，我们一定能够共同创造一个更加美好的未来。
网络活动中的保密心得体会
在当代社会，网络活动已经处于我们的生活中不可或缺的一部分。我们的工作、生活以及社交活动都在网络平台上展开，网络保护的话题也越来越受到人们的关注。在进行网络活动的过程中，我们不仅需要保护我们的隐私安全，同时也需要注意我们的保密心态。本文将介绍网络活动中的保密心得体会，共分为五个部分。
一、保密意识的重要性。
网络保护是一项与日俱增的任务，几乎每个人都会参与到网络活动中来。但是，许多人却忽视了保密意识的重要性。要做好网络保护，必须要有一种强烈的保密意识。我们应该时刻警惕那些不法分子，杜绝把自己的个人信息泄露给陌生人的行为，提高我们的安全保障意识，防止不法分子进行侵害和攻击。
二、保护个人隐私。
人的个人隐私是非常重要的，个人隐私泄露不仅会带来麻烦，还可能会影响个人信誉。因此，在网络保护的过程中，保护个人隐私尤为重要。首先，我们应该尽量避免在网络上公开自己的姓名、身份证号、手机号码等个人资料。其次，我们可以将我们的账号信息保护好，提高账号密码的复杂性，给自己设置安全性问题，保障账号的安全。
三、避免谣言的传播。
网络上充斥着各种失实和谣言的信息，这些不实信息的传播给人带来极大的困扰。在网络保护过程中，我们还需要避免谣言的传播，要尽可能减少不实消息的产生和传播。在使用社交媒体的过程中，我们应该尽可能的确认新闻来源的可靠性和可信度，不要轻易转发或分享未经核实的内容。
四、避免在公共网络上泄露信息。
公共网络上的信息非常易被黑客盗取和攻击，因此不应在公共网络中输入敏感信息。我们应该尽可能地使用自己的电脑，并只连接可信的网络，收发邮件、聊天和浏览网页时，要确保网络的安全性，并避免在公共网络上泄露任何敏感信息，尤其是银行卡号、密码等关键信息。
五、保持警惕。
在网络保护过程中，我们还需要保持警觉和警惕，时刻准备应对网络攻击和恶意程序的威胁。我们可以通过定期升级我们的安全软件和系统更新程序，以及开启双重认证和防骗提醒等方法来提高我们的网络保护能力。在网络活动中，必须保持随时警醒的状态，如果发现自己的账号出现异常登录，一定要及时修改密码和账户信息。同时，我们还要提高自己的安全意识，防止网络诈骗等不法行为，保护自己的财产安全。
总之，在日常生活中，网络保护已经变得非常重要。保护我们的隐私安全和保密意识尤为重要，并且我们需要保持警惕，及时应对各类威胁和攻击。希望我们在网络活动中能够时刻注意个人信息的保护，提高自己的网络安全防范能力，从而保证我们的网络安全。
在党史活动中的心得体会
党史活动是一种重要的宣传教育方式，通过回顾和总结党的历史，激励广大党员和群众坚定理想信念，增强党性修养。我参加了一次党史活动，深受启发和触动。在这次活动中，我深刻认识到党的历史是我们前进的精神支柱，也是我们继续奋斗的力量来源。这次活动给我带来了很多的体会和收获，让我更加坚定了自己的理想信念和奋斗目标。
首先，党史活动增强了对党的认同感。通过参观党的旧址和纪念馆，我更加直观地感受到了党的伟大历史。在充满革命精神的环境中，我仿佛看到了先辈们的艰苦奋斗和无私牺牲。他们为了人民利益不死不休的精神激励着我，让我深感作为一名党员的光荣和责任。我坚信只有加入党组织，才能共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
其次，党史活动激励了我继续传承党的优良传统。从党的历史中，我看到了一代代共产党人的坚定理想信念和崇高奉献精神。他们在各种困难和压力下始终坚守初心和使命，为了人民利益无私奉献。这深深地感动了我，也让我意识到作为一名党员，责任重大，实践复杂，需要时刻牢记身份和使命，并将这种崇高精神发扬光大，为党和人民事业做出自己的贡献。
此外，党史活动使我更加坚定了为人民服务的信念。党的历史就是为了实现人民的利益和幸福而不断奋斗的历史。触摸党史，我深切体会到我们党始终站在最广大人民群众的立场上，不忘初心，牢记使命，努力解决人民群众的操心事、烦心事、揪心事。我意识到作为党员，就是要为人民服务，要时刻使自己的思想和行动服务于最广大人民群众的根本利益。
最后，党史活动让我对党的未来充满信心。党的历史证明了党的正确领导和巨大战斗力，党的未来必将更加光明辉煌。回顾党的发展历程，我看到了中国共产党历经磨难和风雨，始终迎难而上，始终从胜利走向胜利。我们的党是在无数先烈的鲜血和牺牲中壮大起来的，也将会在新的历史时期中不断发展壮大。作为一名党员，我深信只要我们不忘初心，牢记使命，坚守党的理想信念，团结一心，我们一定能够取得更加辉煌的胜利。
通过这次党史活动，我对党的历史有了更加深入的了解，也对党员的责任和使命有了更加清晰的认识。我将以此次活动为契机，更加勤学苦练，提高党性修养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，为人民群众的幸福和福祉而不懈奋斗。
教育系统纪律作风集中教育整顿活动中的心得体会精选
本文主要从存在的问题；存在问题的原因；初步整改措施进行讲述。其中，主要包括：
政治理想信念不够坚定、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强、对工作责任心还不够强、理论学习不够、原则意识不强、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更远的立场想问题、进一步坚持定政治信念、加强学习，提高素质、进一步加强自身建设、振奋精神，务实创新、加强思想修养，提高工作能力等，具体材料请详见：
在教育系统教师纪律作风集中教育整顿活动第一阶段学习活动中，我认真学习了教育局马局长在教师作风整顿工作的讲话，学习了胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上发表重要讲话，强调加强领导干部党性修养弘扬良好作风，继续推进党风廉政建设和反腐败斗争，学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、学习了毛泽东的《反对自由主义》，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，并为此做了详细的学习笔记，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：
一、存在的问题。
1、政治理想信念不够坚定。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。
2、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。
3、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化。
4、对工作责任心还不够强。在工作中，不严格要求自己。
二、存在问题的原因。
1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。
2、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做好了事，就应该对得起别人，对得对学校，这是错误的。
4、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更远的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖中心学校的后腿就行，不思进取，不精益求精。
三、初步整改措施。
1、进一步坚持定政治信念。要通过作风整顿学习活动，系统地学习马列主义、毛泽东思想、“胡锦涛同志重要讲话精神”及关于“在领导干部中大力提倡八个方面的良好风气”、构建和谐社会和“八荣八耻”的重要文献和思想精髓，系统掌握其基本观点、基本方法。牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。
2、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。
3、进一步加强自身建设。要以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：
一是共产党人先进意识；
二是解放思想，开拓创新意识；
三是真抓实干，勇挑重担；
四是严以待已，廉洁自律；
五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。
4、振奋精神，务实创新。彻底改变落后的思想观念，积极主动的接受新思想，新信息；进一步加强政策法规学习，严格遵守各项规章制度，一切以集体利益为出发点，坚持原则，公正办事，服务和服从于大局。
5、加强思想修养，提高工作能力。严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场合，始终保持言行与自己身份相符；进一步加强自身形象建设，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教导主任的模范。
区域活动中教师的观察与指导范文
区域活动是幼儿在校学习的重要模块，对促进幼儿健康发展、语言发展、艺术特长的培养有着重要作用。自2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下称《指南》）实施以来，幼儿教师的区域活动面临着新的压力与挑战。《指南》的出台对促进幼儿身心健康发展具有指导与促进意义，如何在《指南》背景下充分发挥观察与指导作用，灵活高效开展区域活动，是目前摆在幼儿教师面前的棘手任务。诚然，在区域活动中，教师的观察与指导对幼儿健康目标、语言目标、艺术目标等的实现都很重要，在《指南》背景下优化观察与指导策略，促进区域活动高质高效开展已然迫在眉睫。
1.幼儿区域活动观察与指导要求。
观察是指导的前提，想实现区域活动的优化开展，要重视多元观察策略，做好观察工作，从而实现以“观察”促“指导”。而想做好基于观察的活动指导，了解观察与指导的基本要求是第一步。也就是说，教师要遵循以下观察要求：一是观察要具有计划性。教师在组织区域活动时要有意识、有计划地进行观察，即观察对象是个别还是全班，观察的时机、观察方法的选择等都要有秩序地列出来。二是遵循目的性原则。观察必须有一定的目的，不可盲目随意观察，即教师要根据区域活动主题、幼儿身心发展特点等确立观察重点、难点等。三是观察要有客观性。观察要尊重事实，不能靠主观臆想以及自身经验。四是观察要有系统性。也就是说，观察要反复、系统、科学进行。
2.教师要巧用多元化的观察策略。
观察是指导的基础，对指导的实施具有促进作用，具体来说，科学有效的观察方法主要有以下三种：一是直接观察法。这个方法是最普遍的观察方式，它简单易操作，十分随意，所获信息较为直接、原始。该观察方式主要包括两种观察策略，即个别扫描法及全班扫描法。前者是指教师对全班幼儿学习状况进行观察，后者主要是针对某一个幼儿进行观察。例如，幼儿a总是在区域活动中萎靡不振，参与性差，这时教师便可通过对幼儿a的直接观察，找到科学的指导与促进策略，帮助其提升活动自信。二是清单观察法。该方法是指通过列清单对幼儿在区域活动中的行为进行观察，目的性较强且全面。三是系统观察法。该策略需要做记录，并通过记录进行系统观察，达到观察与指导的目的。
所谓接受指导策略，就是对学生进行“讲解――接受”式的活动指导，这一指导策略能充分发挥教师教学的语言艺术作用，帮助幼儿实现语言组织、语言优化、语言运用、语言智力等语言发展目标。诚然，接受指导策略的第一步便是制定活动准则，制定迎合幼儿身心发展特点的活动规则，以此来强化常规性指导。在区域活动过程中，活动规则不仅包括基本物质活动规则，也包括幼儿人际相处规则。鉴于此，教师在制定区域活动指导规则时，既要处理好幼儿与活动材料之间的关系，也要处理好幼儿与幼儿、幼儿与教师，以及幼儿与整个区域活动的关系。例如，在幼儿人际关系处理方面，教师可以制定尊重他人、互相谦让、共同分享等活动指导规则；在幼儿与活动材料关系处理方面，可基于不同材料的用途进行系统讲解，使幼儿正确使用，杜绝浪费。
2.巧用随机指导激发学生的探索求知欲。
随机指导是幼儿区域活动中一种十分有效的指导策略，它属于语言类的接受性指导策略。巧用随机指导策略，可充分激发幼儿的活动兴趣及探索求知欲。具体方法是：一是巧设疑问，提高幼儿探索的深度。幼儿的探索属于浅层次的，教师可通过适当的提问，引导幼儿进行深层次探索。二是帮助幼儿解决活动难题，激发幼儿探索信心。教师的指导与激励对学生自信心的形成具有重要意义。当幼儿的自主活动遭遇瓶颈时，教师要及时出现，并通过恰当指导帮助幼儿克服困难，提升自信。当然，教师可以巧用启发式与建议式的指导策略，对幼儿的探究活动“点到为止”，以此激发幼儿自主探究的信心与勇气。三是巧用评价，确保活动质量。评价是提升幼儿活动质量的一种指导策略，有助于活动的高效开展。
1.在投放活动材料时进行暗示指导。
幼儿区域活动是幼儿进行自主探究活动的重要载体，它给予了幼儿更多的自主选择权，学习与活动的自由度也更大，但自主探究并不等于教师要“作壁上观”，任由幼儿“自由”活动，而是需要进行一些暗示性指导，促进幼儿健康发展。这就要求教师在投放活动材料时，要关注材料的层次性，使其满足不同幼儿的活动需求；选择的活动材料要具有可操作性，以促使幼儿进行科学的、有价值的不同操作；活动材料要尽可能丰富多彩，以吸引幼儿眼光，持久地保持对区域活动的兴趣与信心。例如，关于层次性，教师在放置材料前要对材料进行科学、系统的长期观察，将材料按照幼儿的认知水平进行“细化”，凸显材料的层次性。这样，不同认知能力的幼儿便可以依据自己的兴趣、爱好及能力等选择合适的活动材料。
2.对活动过程进行记录，强化引导。
鼓励幼儿对自身区域活动的过程进行系统化、有效记录，不仅有利于教师全面掌控幼儿探索活动中的诸多事宜，还能促使教师基于幼儿活动情况及时进行科学有效的指导，提高幼儿的活动质量。由于幼儿数量较多，教师对幼儿进行一一指导明显不现实，通过引导幼儿对过程进行记录是帮助幼儿留下活动痕迹的一种有效途径。这种方式，不仅有利于幼儿对自身活动进行更加细致、深入的了解，更有利于幼儿自主建构知识、提升能力，还为教师以后的区域活动研究提供可行性的资料与数据，提高教师指导的有效性。
1.观察幼儿学习能力，实施引导式指导策略。
《指南》对幼儿教师的教学能力提出了新的要求，它要求教师在开展区域活动时应高度关注每一位学生的学习能力，并基于此开展有效的教学活动。众所周知，幼儿的自主学习能力、语言发展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息记录能力不尽相同，教师要对学生的能力差异进行系统、有意识的观察。当然，在具体的观察中，教师应切忌面面俱到，而是要基于区域活动内容、学习探究的特点等找准观察点进行观察，这样系统有效的观察方式才能使教师逐步了解每一位学生的能力特征，继而对其进行引导式的指导，提高幼儿活动质量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼儿只是停留在对不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并没有探究意识与能力，这时教师可以进行引导式指导：“娃娃为什么不倒呢？大家可以拆开娃娃看看……”这样的指导有利于激发幼儿的探索求知欲，提升其探究能力。
2.尊重幼儿个体差异，巧用针对性指导策略。
《指南》要求，教师在开展区域活动时要遵循幼儿发展规律和学习特点、促进幼儿全面发展及关注幼儿个体差异等原则，特别对“关注幼儿个体差异”进行了强调。鉴于此，教师要时刻观察并尊重幼儿的个体差异，针对不同性格、不同能力、不同认知的幼儿进行有针对性的指导与强化，促使幼儿在轻松愉悦的区域活动中掌握知识、提升能力。诚然，在同一个区域活动中幼儿的表现都有所不同，教师要关注幼儿的个体差异，观察其活动现状，并对不同情况的幼儿实施针对性的指导，以提高幼儿的活动兴趣与信心。例如，在制作万花筒的活动中，有的幼儿拿到几片载玻片，很快就能顺利粘贴，而有些幼儿尽管很认真地在制作，但半个小时过去了依然一无所获。针对这些幼儿，教师可以为其制定步骤图，让其照图一步步完成。
总之，在《指南》背景下，幼儿区域活动不再是一种教育摆设，而是一种能激发幼儿兴趣、促进幼儿身心健康、推动幼儿智力发展以及陶冶幼儿情操，使其进行自主科学探索，并形成独立人格的一种绝佳教育途径，理应受到教师的关注与重视。想让区域活动更有效地开展，需要教师充分发挥其组织、观察与指导的作用，用自己的慧眼观察学生的一举一动，并实现精准指导，从而使学生在区域活动中实现自主探究、合作探究，让区域活动成为幼儿学习与成长的乐园。
浅谈教师语言在幼儿美术活动中的指导作用
《幼儿园教育指导纲要》指出：”培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。“而球类游戏一直是孩子比较喜爱的活动，其在幼儿园户外活动中占着主导位置。它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的游戏之中，在激发幼儿运动兴趣，促进幼儿运动能力发展、运动情绪发展以及适应环境能力各方面发展具有独特的作用。
一、球类游戏给幼儿发展带来的益处。
（一）球类游戏中给予孩子更多的爱。
孩子很单纯，但有丰富的情感、自己的感受，每个孩子都渴望老师的关注和鼓励，老师一个小小的动作、一句鼓励的话语、一个肯定的眼神、一个友好的微笑，都是孩子们心灵的抚慰，激起他们美好的情感。美国心理学家詹姆斯说过：”人性最本质的愿望，就是希望得到别人的赞赏“,所以教师要参与到球类游戏中，发现孩子们的闪光处并表扬，或给予能力差的孩子更多的鼓励及帮助[[1]].例如，在游戏中，有的孩子跑接球但是没接住时，对他说：”加油，你能行的！“有的孩子能连续拍三个球时，对他说：”你真棒，继续加油“[[2]].在活动中，关注每位幼儿，从他们的表现来探索他们的内心，给予每位幼儿不同的鼓励，让他们在球类游戏中表现更出色。
（二）球类游戏中提供活动充分的空间。
球类游戏中，创造空间给他们的奇思妙想，发挥他们的创造性和独立性。在自由活动中，帮幼儿准备了各种球及辅助工具，让幼儿充分发挥自己的想象，想出各种不同玩球的方法，可以一个人玩的、两人合作的、多人集体玩的，越多越好结果，孩子们探索出各种玩法：有人单手拍球，用球杆赶球，双脚夹球走，有的你抛我接，双人夹球走，自抛自接球，绕障碍赶球在探索的过程中，孩子们不断积累成功与失败的经验。
（三）球类游戏中提高幼儿成功的体验。
不断的给幼儿成就感，提高幼儿的成功体验，在一定程度上成就感能激发幼儿的能力，取得更大的成功，虽然短暂偶然的成就动机不能根本改变幼儿的自信心，但是多次重复的成功体验必然会影响和促进幼儿自信心的形成。
（一）进行积极的评价。
幼儿是通过别人的眼睛来认识自己的，所以成人的`评价对幼儿的志向、情感、行为起着非常重要的作用，在球类游戏中，我们不单单可以用语言来表达对孩子的赞许，还可以通过很多非言语的方法来进行评价[[3]].
（二）创设丰富环境。
丰富的游戏环境包含两个层面，一方面是指有足够的游戏空间场地、多样性的游戏材料、充足的游戏时间和一定数量、富有个性的游戏同伴等，这是开展游戏所必备的条件；另一方面是指游戏环境要具有刺激性，不仅在数量上能满足幼儿的需要，在质量上也要满足幼儿不断变化的需求[[4]].因此，在创设球类游戏环境时它既要是幼儿熟悉的环境，又要有能引起幼儿主动积极探索的空间。
幼儿园不同年龄段幼儿的经验和发展水平有很人差异，教师创设的球类游戏应体现出年龄的层次性。小班游戏相对简单，以便使幼儿愿意与人交往从而使交往技能的愿望得以实现；中、大班球类游戏与幼儿逐渐发展的认知能力和社会交往能力相适应，因此，幼儿园游戏环境的创设必须体现幼儿的小同年龄层次要求。
三、有效指导幼儿球类游戏活动。
（一）根据教学活动的内容和要求。
创编和改编一些符合幼儿年龄特点的有趣球类游戏，使幼儿积极愉悦地投入到学习活动中，在编制球类游戏时，可以设计各种形式的活动，如少数人玩、多人玩、分组玩、集体玩的游戏，如在游戏飞舞的彩球”中，幼儿既可以自己玩，又可以结伴玩，还可以进行小组传球比赛、这些游戏既可以提高单位时间内幼儿的学习密度，又能适应不同个性、不同发展水平幼儿的需要。
（二）利用游戏培养习惯。
教师要利用球类游戏，在幼儿玩耍过程中，培养幼儿良好的良好的习惯，养成爱动脑筋和遵守游戏规则的好习惯。教师要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探索如何将孩子们需要学习的内容巧妙渗透到游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，提升学习效率，培养良好习惯，实现娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉悦学习、健康成长。
球类活动，幼儿园在开展球类游戏活动时，要为孩子们努力营造的氛围，为球类运动的开展提供了良好的环境。在各类球类游戏活动中，无论是教师还是幼儿逐步形成了乐观向上、团结合作、坚强勇敢等个性心理品质，从而增强了教师在实际工作中不断学习、研究的意识，提高了教师们教笠研的能力，更是激发了孩子们学习的热情，养成多种良好的品质，提高了幼儿的综合素质。
参考文献。
教育系统纪律作风集中教育整顿活动中的心得体会精选
····小学。
···。
通过教育系统纪律作风整顿的学习，使我深刻地认识到纪律作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、境界、纪律、作风、效能等方面存在的问题，现就自己过去存在的问题查摆如下：
一、存在的问题。
1、理论学习不够。平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。
2、作为一名校中层干部，对学校工作不够热心，态度消极，认为一切有校长顶着。
3、作为一名任课教师，教学方法不够新颖，课堂教学语言欠精炼。
4、忽视学生的思想品德教育，只注重知识的教学。有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较少。
5、不求上进，怕困难，没有勇挑重担。
6、没能经常对学生进行法制、安全教育，开展普法活动，制定落实有效的安全措施。
二、原因分析一是思想觉悟不高，认识不够。一学期来，我认为作为一名校中层干部只要教好书，上好课，做好自己分管的工作，再管好学生不出问题，完成领导分配的工作就万事大吉了。国家大事与我无关，天踏下来有校长顶着，事情布置下来了，完成自己的工作就行。工作中，遇到难题，很伤脑筋，不想过多地操心，不能勇于主动承担重任。
二是缺乏积极进取精神。虽然看了不少教学业务方面的书籍，对先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收较多，但在教学中没有真正很好地去实践。没有对树立更高更远的人生目标。存在着一种不着急的心里，得过且过，不求上进。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求捷径——问同事。然而，某些问题同事也是模棱两可地回答。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，普通话欠标准。
三是认为知识的教学见效快，明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和黔移默化的影响下逐步形成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。
四是总认为多一事不如少一事，家访又麻烦，教学的事情本来就多，忙不了。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情既使与家长联系了，也解决不了多大问题，现在很多家长都不太关心自己的小孩，更谈不上辅导他的学习。因此家访也就少了。对学校的安全工作，也是重在校安综治工作，对全校性的安全教育大会与活动，虽开展了一些，但还不够充分。
三、整改措施。
1、加强政治理论学习，争取坚持每天看半个小时的党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。把完成任务式的写学习笔记，变成自觉的行为。并积极创造条件向党组织靠拢。重新规划自己的人生目标，务实创新，积极进取。
2、加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。
3、自觉、积极、主动参予学校管理，根据本校实际，勇于承担工作，制定方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个的实际问题。做好校长的助手作用，开展好上级交待的各项任务。
4、坚持每周带领班主任走访学生家庭，与家长取得联系，适时向家长反馈学生情况，争取家长对学校教育的配合与支持。适时开好师生安全教育会议。
5、迎难而上，积极进取，为把我校建成一座上级满意，人民满意，教师满意，学生更满意的学校而不懈努力。
在青马班活动中的心得体会
第一段：引言（150字左右）。
在青马班活动中参加的这段时间里，我经历了许多难忘的事情，学到了很多有价值的知识和技能，同时也收获了不少宝贵的人际关系。这段经历给我留下了深刻的印象，让我对自己有了更清晰的认识，也对未来有了更具体的规划。
第二段：我在活动中收获了什么（250字左右）。
在青马班的活动中，我不仅学到了如何更有效地管理我的时间，还学习了如何更有条理地处理我的事务。同时，我还学会了如何更好地和人交流，如何提升自己的领导能力和辨识能力。此外，青马班的活动也给我带来了一些激励和启示，让我认识到自己的优点和缺点、发现自己的潜力和优势。
第三段：我遇到的挑战和困难（250字左右）。
虽然在青马班的活动中我学到了很多，但我也遇到了很多挑战和困难。最让我感到困惑的是如何更好地处理自己的时间，还有如何更好地组织自己的任务流程，以及如何更有效地与同伴协作。这些问题给我带来了很大的困扰，但我通过不断地探索和学习，最终找到了解决问题的方法和技巧。
第四段：我的收获（250字左右）。
在青马班的活动中，我收获了很多宝贵的礼物：我学到了很多有用的技巧和知识，拓展了自己的人际交往能力，也结交了不少优秀的同伴和知己。更重要的是，我认识到了自己的弱点和缺陷，也发现了自己潜在的优势和提升空间。这些都让我对未来更加充满信心，也为自己的奋斗之路打下了坚实的基础。
第五段：总结（150字左右）。
此次参加青马班的活动对于我来说是一次很重要的经历，让我收获了很多东西，也让我成长了很多。这段经历让我明白了自己想做什么、自己的目标在哪里，也让我知道了如何提升自己的能力和水平。我会努力保持对自己的规划和计划，并尽力投入到接下来的学习和生活中。我相信，在这条道路上，我会越走越稳、越走越远。
区域活动中教师的观察与指导范文
不同年龄阶段的幼儿兴趣爱好不同，教师在投放材料时要注意幼儿的年龄，只有投放与幼儿年龄相适应的材料，才能让幼儿感兴趣，调动幼儿的积极性，充满学习的热情。对于幼儿的年龄，可以根据大班、中班、小班进行划分，对于不同的班投放不同的材料，大班的幼儿年龄大些，动手能力和理解能力要比其他两个班好，在投放材料时，就可以选择较为复杂的材料，对于材料的选择要慎重，比如可以投放一些球类玩具、积木等。
2.根据幼儿的能力进行材料投放。
不同的幼儿在理解能力、观察能力上都是有差别的。因此，在投放材料时，要考虑不同层次幼儿的能力，对于投放的材料，要尽量让每个层次的幼儿都能够接受。教师要想对不同层次的幼儿进行了解，就要认真观察幼儿的动作，试着去揣测幼儿的活动意图和思维方式，只有这样，教师才能有把握区分不同层次的幼儿，合理进行材料的投放，让活动区域和材料的安排更适合幼儿的水平。
1.观察幼儿对材料的反应。
幼儿对于投放的材料是否感兴趣是教师观察的重点，因为这关系到幼儿能力的培养与学习。因此，对于新投入的材料，教师都要进行仔细的观察，观察幼儿对其感兴趣的程度以及材料是如何引发幼儿兴趣的。如果幼儿对于投放的材料不理不睬，教师就要适当地更换材料，如果幼儿对于投放的材料不停地把玩、观察，则证明是适宜的材料。教师要从材料出发进行观察，了解幼儿的一举一动。
2.观察幼儿的活动。
教师要想了解幼儿的性格特点、兴趣爱好等，那么，观察是最有效的方法。对于某个幼儿的观察，教师可以结合全体幼儿进行。教师可以将某个幼儿置于班级之中，看该幼儿对其他幼儿的反应，观察其和其他幼儿的相处、情绪表达等情况，由此，就可以知道该幼儿的性格特点。另外，也可以将某一个幼儿置于特定的环境之中，看其有何反应，这样的观察可以帮助教师了解孩子的性格和心理，有利于教师根据孩子的性格制定有利于孩子发展的策略。
对于幼儿来说，由于理解能力、观察能力等各方面能力的限制，对于自己已经学会的生活技能和未掌握的生活技能并不能很好地区别，幼儿只是根据自己的兴趣进行较为简单的活动，这时，教师就要根据幼儿的行为进行适当引导，帮助幼儿理解，让幼儿可以根据教师的引导完成特定的活动。只有这样，不断引发幼儿思考，才能较好地促进幼儿的学习与发展。另外，教师在指导时，也要注意自己的语气，要让幼儿理解与接受，这就要求教师要加强指导语的艺术性，教师要用生动形象的语言与幼儿进行交流，只有这样的语言，才能引发幼儿的思考，起到启发和引导的作用。
另外，教师还要积极参与幼儿的活动，在活动中指导幼儿，为幼儿演示解决问题的方法，帮助幼儿进行各种探索活动，教师要以“参与者”的身份帮助幼儿，成为幼儿的伙伴，这样一来，教师更容易发现孩子的能力，更容易对某个问题进行指导。
我国越来越重视对于幼儿的教育，随着社会的发展，对于幼儿的教育也越来越深入，本文就幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略进行了深入的研究，我相信，在教师的努力下，该工作会做得更好。
区域活动中教师的观察与指导范文
幼儿园区域活动是幼儿在学习过程中通过操作材料来获取相应知识的自主活动。因此，在区域活动的过程中教师的地位是引导者和观察者。在实际的活动过程中，我发现很多教师没有察觉到角色转换的重要性，还是把自己放在主体地位上，这对幼儿学习活动的进行产生了负面的影响。幼儿园教师如何在区域活动中正确的进行观察与指导，已经成了幼儿园教育工作者当前面对的重要问题。在本文中我将从三个方面出发，谈一谈我在区域活动过程中是如何进行观察和指导的。
区域活动的开展应该能够与幼儿发展的需要相结合，因此我们幼儿园教师应该注意在投放材料时与各个活动区域的主题相互对应，并根据活动的进程及时地进行适当的、有计划的调整和补充材料。这样能够让幼儿在科学、合理的区域活动之中进行大胆的探索，从而提高幼儿的综合素质。
比如在班级开展的主题《蔬菜乐园》中，我在活动的生活区投放了花生、玉米和蒜头，还有塑料刀、锤子、石头、勺子等工具。在活动过程中，一开始先引导幼儿选择不同的工具来花生、玉米和蒜头，接着，引导幼儿试试用什么工具来剥它们最快，最后，启发幼儿思考这些剥好的花生、玉米和蒜头还可以用来做什么呢？因为已经投放与主题密切相关的材料，幼儿对材料很感兴趣，能自主选择适宜的工具来剥也能比较哪种工具剥得最快，对剥下来的花生、玉米和蒜头，有的幼儿把花生放在自然角种；有的幼儿把花生和玉米拿去美工区进行粘贴画；有的幼儿把蒜头捣成泥……这样，幼儿通过一系列的操作，对各种蔬菜有了更加深入地了解。与此同时，幼儿的自主动手操作能力也在活动过程中得到了锻炼，主题活动的教育功能得到了充分的发挥。
观察是区域活动的基础，是教师参与幼儿活动的前提。我认为在区域活动的展开过程中教师的观察对象有材料和幼儿两个。
1.从观察材料出发。教师在活动的过程中观察幼儿对材料的感兴趣程度，并以此为依据适时地进行调整。在活动开展的前期，我们教师应该观察所用材料能否激发幼儿的兴趣。因为只有当教师投放的材料适合参与活动的幼儿时，幼儿活动的积极性才能够被充分地调动起来，从而进行自主探究，并在探究的过程中收获知识。如：在一次区域活动“制造屋子”中，我在给幼儿提供纸箱等材料的同时，还注意观察材料是否能满足幼儿的需求，因为大班幼儿动手能力较强，材料要相对有一定的挑战性。如果在观察中发现材料不合适，教师可以及时的更改或补充，以提供最佳的活动体验。
2.从观察幼儿出发。教师在活动过程中要结合全班幼儿的情况来观察，与此同时，还要注意单独观察一些个体。如在观察时教师应该注意观察各个幼儿探究行为发生的原因、幼儿的实际感兴趣的材料和需要、幼儿在区域活动中的的情绪变化。在收集到这些因素之后，我们就可以以此为根据分析活动的成果，及时的做出相应调整，使幼儿能够在高效的活动中得到最大化的发展。
在区域活动中，我们教师应该时刻关注幼儿的活动情况，了解幼儿的活动进程，观察幼儿的兴趣是什么，从而找到合适的指导时机。但是，在幼儿进行活动的过程中，教师一定要注意避免用自己的标准去评价幼儿的活动，给幼儿一定的自由选择与决定的空间。我们教师只需要留心观察幼儿的具体活动情况，在幼儿真正需要的时候给予恰当的指导。
在区域活动的过程中，幼儿很容易遇到各种各样的问题，有的幼儿能够很轻松地解决面对的问题，有的幼儿在遇到一些简单的问题时就会放弃活动。在观察到幼儿有放弃活动的倾向时，我们教师就应该开始介入指导，帮助幼儿解决问题。比如，在一次区域活动过程中，我发现了恩恩在“餐厅”里独自一个人玩“餐具”并且神情非常沮丧。我走过去他怎么了，他便向我说“餐厅”里没有客人，不想再继续下去了，我说：“我们一起来告诉别的小朋友，今天餐厅有优惠，好吃还不贵！”随后我们一起为恩恩招来了不少小客人。在我的介入指导下，恩恩获得了面对问题的能力，下次遇到类似的情况时，他就有了解决的方法。幼儿在活动的过程中还容易发生一些争执，这时教师应该及时介入，帮助幼儿化解矛盾。比如在一次活动中，汐汐和豪豪都争着当“理发师”一度导致“理发店”的生意无法进行，我看到这一情况后及时介入，让他们合作帮我设计发型。随着合作的进行两个人之间的矛盾逐渐化解掉了，最后两个人决定合伙经营他们的“理发店”。
总之，在区域活動中，我们幼儿园教师要时刻观察，注意幼儿的活动情况，引导幼儿更好的参与到区域活动中，让幼儿自主进行探究，同时给予一定的帮助指导，这样幼儿就能在区域活动之中，收获知识并提高各方面的能力。
活动中的心得体会模板
参加活动，不仅可以收获知识，更可以获得宝贵的经验和心得。在活动中，我们不仅能够深刻理解知识，还能够发现自己的不足和机会。以下是我在活动中所得到的心得体会。
一、团队合作的重要性。
在活动中，我深刻地感受到了团队合作的重要性。只有通过团队合作，我们才能够充分地发挥个人优势，减少个人缺点，从而更好地完成活动的任务。同时，在团队合作中，我们还学会了倾听、互相支持和尊重，这些都是在个人成长和发展中必不可少的素质。
二、积极的学习态度。
在活动中，积极的学习态度十分重要。只有拥有积极的学习态度，我们才能够更好地学习知识，培养自己的专业素养。在活动中，我深刻地理解到只有不断地学习和积累，才能够更好地适应未来的社会发展和工作要求。
三、挑战自我，勇于尝试。
在活动中，我还学会了挑战自我和勇于尝试。只有勇于挑战自我，才能够发现自己的潜力和机会。同时，在不断地尝试和实践中，我们还能够提高自己的创新和解决问题的能力，更好地应对未来的挑战。
四、困难，不可怕。
在活动中，我意识到困难并不可怕。只有在面对困难时，我们才能发挥自己的应对能力，不断地磨练自己的意志和毅力，才能够更好的成熟和发展。
总之，在活动中，我获得了很多宝贵的经验和心得。这些经验和心得不仅可以帮助我更好地适应未来的社会发展和工作要求，更能够帮助我更好地实现自我价值。
浅谈教师语言在幼儿美术活动中的指导作用
[3]沈容欢。在球类游戏中培养幼儿的自信心[j].读与写（教育教学刊），2015.
[4]夏永芬。球类游戏活动在此启航[j].作文成功之路（中），2015.
[5]李珍。在幼儿园球类游戏中感受运动的快乐[j].考试周刊，.
[3]沈容欢。在球类游戏中培养幼儿的自信心[j].读与写（教育教学刊），2015.
[4]夏永芬。球类游戏活动在此启航[j].作文成功之路（中），2015.