作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
逛水果超市小班教案篇一
这些天,不时地看到菜市场卖草莓的多了起来。我的心痒痒的,一直想去摘草莓。昨天下午,虽然下着蒙蒙的细雨,但爸爸妈妈还是为了满足我的愿望,开车带我到孟津摘草莓。
一路上也顾不得观赏路边的风景,很快我们就到了孟津草莓基地。我高兴得又蹦又跳,走进去一看出售的草莓,不由得感叹道:“哇,好大好红啊!”只见草莓又大又红,上面还有绿油油的叶瓣。草莓的“脸”上还有不少黑黑的麻子,在红色底色的衬托下,更显可爱。我心中,早已暗想着吃草莓的滋味,真是口水流下三千尺。卖草莓的叔叔还让我吃了几颗,我一吃,真是香甜多汁,比喝草莓饮料感觉好多了。我摘草莓的心情更强烈了,征得爸爸妈妈的同意,我要亲自去尝试摘草莓。
过了一会儿,一位叔叔带我走进了一个巨大的大棚。走进大棚后,我定睛一瞧,可吓了一跳:“怎么会有这么多草莓?”原来草莓都是一丛一丛的,每一丛都有三四颗。走进了仔细一瞧,竟然还有一些聪明的草莓躲在绿油油的叶子中,如果不是扒开叶子,就发现不了它们。我蹲在一丛草莓旁边,开始观察草莓。草莓都很漂亮,有的瘦小;有的庞大。看那颗草莓,可真有“块”,就跟小苹果差不了多少。还有这颗草莓,真是小巧玲珑,只有大拇指大小。
再瞧,这颗草莓一定是游侠,红扑扑的脸蛋,“健壮”的身体,看起来十分凶猛。还有两颗黑黑的“眼睛”,仿佛在看着我说:“选我吧,我可是非常好吃的哦。”我一看,毫不犹豫地选中了它,轻轻地带着叶瓣摘了下来,如获珍宝地放在了手上,视为掌上明珠。这颗草莓可能是小孩子,又青又小,挂在茎上,如同奇特的流星锤。还有这颗草莓,简直就是炸弹。这颗草莓跟人的手一样,上面有五个突起的地方,十分奇特……我在草莓的王国中尽情的欣赏着,发现满意的`目标就摘下来。
我挑了一颗又红又大的草莓放到嘴里一尝,比外面卖的好吃多了。不知是因为新鲜,还是因为是自己的劳动成果,吃这简直太香甜了。我在草莓从中,跑来跑去,寻找着“目标”,把时间全然忘到脑后。抱着“宁缺毋滥”的想法,我过了很久才摘到了一大把草莓。这一大把草莓不外都是个大鲜红,呈锥子型,而且十分新鲜。
我看着这些成果,开心极了!心说:“这次可以大饱口福了。”就在我玩的正在劲头上时,爸爸突然叫我出来,原来我们该回去了。临走前,我们还买了很多斤草莓。在回家的路上,我抱着草莓袋子就是一顿狂吃,直吃得我肚皮圆滚滚,喝水都喝不下,这才罢休。
摘草莓可真快乐,我期待着下次充满魅力的摘草莓!
逛水果超市小班教案篇二
活动目标:1、引导学生认识红颜色。
2、通过涂色,感知色彩;体验美术活动的乐趣。
3、培养学生大胆作画,动手能力。
活动准备:彩笔,红苹果一个,苹果铅画纸无数张。卡片苹果树画。
活动过程:出示苹果树画。
引出活动:小朋友,秋天到了,果园的果树上都结出了香香的果实,梨树上挂满了梨,葡萄架上挂满了串串葡萄,可唯有苹果树上的苹果长的不漂亮,它听说我们小班的小朋友都可聪明了,可以让苹果树上的苹果变的漂亮。
二:老师做示范给苹果涂颜色;要求学生在涂色时由上往下涂,也可以从左往右涂色。
三:给学生发苹果铅纸画和红彩笔,引导学生自己动手给苹果涂颜色。(老师指导学生)
结束部分:小朋友们,你们的苹果画好了吗?画好了的苹果,老师把它贴在苹果树上,比一比,看一看自己的苹果到底漂不漂亮。(作品展示)
逛水果超市小班教案篇三
……
师:刚才我们一起了解了一些水果的特征和捏橡皮泥的方法。下面就以四人为小组合作完成一盘香甜的水果去参加“水果大会”。
学生的热情很高,纷纷寻找自己的伙伴开始作业。
我下去巡视辅导,大约过了2分钟,发现自己的衣角被扯一下,我回头看见一名学生委屈的眼神。我问他:“你怎么了?”他顿时哭了起来,说:“老师,他们不愿意和我合作。”我马上去了解了情况,原来是他没带工具,其他学生不愿意用自己的橡皮泥和他玩,并说他上美术课总是不带工具的。我前几节课也一直发现了这个问题,有些学生总是不带美术工具。我抓住时机,对他说:“其他小朋友不愿和你合作是因为你没带工具,如果你带工具了,他们会很高兴的和你合作的。那么我们下次美术课争取带上美术工具,做个受欢迎的小朋友,好不好?”我又对其他小朋友说:“我们合作学习就是要大家学会团结协作,相互学习、相互帮助。那么有哪组小朋友学会了呢?现在小明还没有找到自己的合作伙伴,有哪位小组愿意邀请他参加。”其他小组的人纷纷过来邀请加入,我看见他又笑了。
上课前我去买了几个水果带到课堂上,让学生说说自己喜欢的水果,再谈谈水果外形和色彩的特点。在此过程中,学生积极参与其中,乐此不疲,充分体验到美术课的乐趣,他们的创造想象力、观察理解力、审美表现力和解决实际问题的能力都得到了充分的发展,突出显示了美术学科的综合性。
小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念,以激发和维持学生的兴趣为主,以培养学生的创造性思维能力和实践能力,提高学生的审美能力为核心,让学生在快乐中学习“美术”,让学生因为有“美术”而快乐。
逛水果超市小班教案篇四
整个教学活动我分为三个部分:
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
逛水果超市小班教案篇五
这是一节诗歌创编活动,它以小朋友们都熟悉的水果为题材,教师为幼儿提供了必要的材料,通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标有两点:
a观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
b乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
从活动的效果来看,老师创编一种水果儿歌的第一句,幼儿会创编第二句,比如,老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好,完成了活动预设的目标。
准备环节我为幼儿准备了苹果、梨子、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色),还有和这些实物水果。活动中,我以班里来了几位小客人导入活动。然后出示没有颜色的苹果、梨子、西瓜等水果图片,让幼儿来观察发现这些水果都没有颜色,请幼儿来说一说这些水果的颜色,比如幼儿说“苹果是红色的”,我就会把有颜色的苹果图片翻出来,以同样的方式幼儿说出了“梨子是黄色的”、“西瓜是绿色的”,这个环节中幼儿人认识了苹果、梨子、西瓜的颜色分别为红、黄、绿。活动预设的第一个目标基本上达到了。
在创编儿歌《水果歌》环节中,我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌,成效很好。我先出示“?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”,我对幼儿的回答及时补充,并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍,这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时,老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄,请幼儿来说葡萄的颜色——紫色,并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时,我想让幼儿模仿前面的句式编出:“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难,给西瓜创编没有成功。我马上又创编第一句,幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后,请幼儿来完整的阅读儿歌,为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣,我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读,幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。最后又分组进行了完整说儿歌。在结束活动环节,我为幼儿准备了和苹果、梨子、西瓜水果让幼儿进行品尝。
不足之处,活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚,有条件的话应该在准备一些水果图片请幼儿进行大胆创编,拓展幼儿的学习兴趣。《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。”
逛水果超市小班教案篇六
上完《香甜的水果》一课,我内心久久不能平静,同学们的表现和精彩的回答让我激动不已,这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验,拉近了我和同学们的距离,增进了我和同学们之间的感情,真是获益匪浅。
回顾整个教学过程,课的导入和教学设计相差不大,同学们在谜语的引导下进入到画水果的环节。此时请同学们发表自己的想法,怎样用两个椭圆变出一块西瓜,其中一位同学把过程说得非常清楚,于是我灵机一动,何不让她来示范一下呢?这位同学不负众望,非常轻松愉快地用两个椭圆变出了一块西瓜,同学们也因此受到启发,很快就学会了如何画西瓜,很多同学还有创新,在色彩、瓜子的画法上都很有新意。
接下来葡萄的绘制主要是让同学们掌握椭圆第二种模式的使用,在具体制作的时候,感觉工具使用起来还不太熟练,对前景色、背景色的理解和选择有一定的难度,不过经过个别辅导和强调最后都能掌握。
这节课不管是知识目标、能力目标还是情感目标达成度都比较好,特别是情感目标,同学们一直在轻松愉快的氛围中进行学习,有着相当愉快的情感体验。
这节课不足的有以下一些地方:一是自己的语言不够抑扬顿挫;二是在讲解葡萄的画法时还不够细,对前景色、背景色的选择强调得还不够。
改进的方法可以如下:针对语言问题,自己要自信,要张扬一点,放松一点,完全的、忘我的融入课堂教学中。
逛水果超市小班教案篇七
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:美术教学应注重对学生审美能力的培养。所以在《水果拼盘》美术教学中,遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。我没有急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、辨别和判断,努力提高他们的审美情趣。例如:引导学生分析魔幻厨房的大师们的色彩特点时,就非常注重对学生审美能力的培养。首先请学生发现每一个拼盘中利用了那些水果的颜色进行搭配?学生回答:采用红配黄,红配绿,黄配绿等。进而追问魔幻厨房的大师们喜欢这些色彩搭配形式的原因,并引导学生从色彩的冷暖,同位色等方面进行分析,学生们顿时领悟了:原来在日常生活中是有这么多的色彩知识存在的。在这个探究的过程中,学生不仅“知其然”,而且“知其所以然”。他们在基于个人审美喜好的基础上,超越个人主观色彩,通过理论分析,揭示出作品的美学价值。
逛水果超市小班教案篇八
这个星期的班队课,老师布置了一个作业,要我们每个人学做一盆菜,带到学校里和同学们一起分享。
我做什么菜好呢?突然,我想起我最喜欢吃沙拉,肯定同学们也很喜欢吃沙拉,所以我决定学做一道蔬菜沙拉。
第二天早上,我6点钟就起床了,我看见妈妈都已经准备好原料了,有青瓜、火腿肉、虾仁、鹌鹑蛋、小番茄、生菜等等,好丰盛哦!我戴上奶奶的围裙,要是再带上一顶白色的厨师帽,我就更像一个小厨师了。我开始做菜了,我先把原料切成一小块一小块的,再放进盆子里,然后,舀了几勺沙拉酱,搅拌均匀,这样一盆沙拉就做好了。远远的看去,这盆沙拉五颜六色的,让人直流口水!
果然,我做的沙拉受到了同学们的欢迎,都被同学们吃光了,大家都夸我做得好吃,我开心极了!以后我还要做更多好吃的菜!