范文是教师教学的重要教学资料，它可以帮助学生理解和掌握作文的要领。以下是小编为大家搜集的范文范本，提供给大家参考和学习。
游戏
今天，真是一个激动而兴奋的一天，为什么这样说呢?因为在上作文课时，老师教我们玩了一个有趣的游戏——打气球。一上课，老师便满面春风地走进教室，笑呵呵地说：“今天，我们要玩一个游戏，叫‘心灵过山车’，也就是打气球。”听到过山车三字，我便激动地跳起来，成为了一位好奇宝宝。
游戏开始了，只见气球在老师手中从瘪瘪像乒乓球一样开始越变越大，到我这里时就变成了一个像足球样的大小，我的心悬到了嗓子眼，吓的急忙用双手紧紧地捂住耳朵，钻到桌子下面，惊恐地睁大眼睛，不停地东张西望，直到老师离开我，这才松了一口气。而我的同桌也好不到哪儿去，只见她用手捂着耳朵，紧闭双眼，低下头，害怕得直哆嗦，恨不得找条地缝钻进去，她那样子真像一只被吓破胆的小老鼠。只听“砰”的一声，气球在我前面那位同学的位子上了，我见她张大嘴巴，脸涨的通红，像被吓傻了一样。她接受的惩罚是模仿大象鼻子转五圈并回到座位上，全班同学都笑得前仰后翻。随着游戏的进行，各种搞笑的事情也接二连三。时间很快就这样过去了，游戏课也愉快地结束了。
你觉得这个游戏有趣吗?我很喜欢玩这个打气球游戏，下次我们一起玩吧!
谈游戏
手机游戏是现代生活中比较流行的一种消磨时间的方式，在大约3年前，我妈给我买了一台手机，从此我就迷上了手机游戏。那时我认为游戏是那么的好玩，玩了一天之后还是久玩不腻，心想着自己在游戏里大杀四方有多厉害。
过几天我妈发现我太着迷于游戏了开始管我，于是我找我爸爸“求助”，在我爸爸的一番劝说下，我妈妈还是心软了把手机还给了我。
之后我又开始玩游戏，而且越打越好我开始寻找我的“本命英雄”（就是我玩的最好的英雄）直到我玩游戏的第三年才找到，找到后我非常激动，我的心里非常坚定，想着：“我定要把他打上满级”，之后连续三天我一直打这个英雄，打上满级后我学到两件事：这是一个五人打五人的游戏，需要团结，如果不团结就算自己厉害的不得了也不能一打五，从这里学到了团结才能致胜。还有就是我学习时要像我打游戏是的内心一样坚定，不完成不罢休。
游戏虽好，但是不能上瘾，如果因为游戏而耽误了自己的一辈子，就太不值得了！
游戏
“哈哈哈!”刚才的一幕幕还在我的眼前回荡，是什么游戏让我们这样的开心呢?你一定很奇怪吧!先不告诉你，待会儿你就知道了。
刘老师在黑板上画了一朵大花，又在大花旁画了13朵小花，让大家猜这些花是干什么用的。正当同学们议论纷纷的时候，老师揭开了谜底，原来这些花是用来写城市名的，这个游戏的规则是这样的：在花上填入我国尾字是州的城市名，至少写10个。
刘老师话音刚落教室里顿时响起了一片窃窃私语声，我和同桌的.同学也想起来，州，州，州……“贵州”!功夫不负有心人，终于有了一个，我们急忙写在纸上。5分钟过去了，我们脑壳都要想破了才想出了7个，就再也想不出来了，这时候刘老师叫我们停，我们就停下了，最多的人居然写了13个!老师叫宗杰读读，他不慌不忙的站起来：“苏州，杭州，扬州，台州……他说完后，全班响起了热烈的掌声，“哇!真厉害!”我不禁赞叹道。老师也赞许的点了点头，宗杰不好意思的坐在座位上，看他那样子心里一定比吃了蜜还甜。我多想去回答啊!可是我写的城市都被宗杰读光了，只好坐在那儿。
老师鼓励我们再想想，看看还有什么，有个同学随口说了个jing州，“马上就对了!”“青州?”“对了!”
现在你知道这是什么游戏了吧!对了，就是填字游戏!
游戏
那是我在四年级时玩的一次游戏，到了现在，我还记忆犹新。
那天晚自习，我们正在上课，突然教室里停电了，老师就说：“现在停电了，没有办法上课，我们来玩一个数“六”的游戏吧！”“好！”同学们异口同声地说。
老师先给我们讲了游戏规则：每次从第一个同学开始，一列一列地数，第一个同学数1，第二个数2，依次往后，当数到“6”或“6”的倍数时要站起来大喊一声“过”，如果有人数错就要表演一个节目。
游戏开始了，同学们进展得都很顺利，这时，到了小刚那里，他只要数一声“11”就可以了，可是他却站起来大喊了一声“过！”老师温柔地问他：“小刚，你要表演什么节目呀？”小刚大声说：“我要唱歌。”他刚唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音闹得哄堂大笑起来，老师带着同学给他鼓了鼓掌，他便不好意思地下台了。
游戏继续进行着。第二轮轮到他数“23”了，可他又站起来喊了声“过”。我想：世界上没有这么笨的人吧！老师无奈地问他：“这次你又想表演什么？”“还是唱歌。”他平静地说。全班又是一阵爆笑。接下来每次都是他数错，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜欢唱歌，只是他没有一副好嗓音。下课了，同学们都笑话他是笨蛋，可我总觉得他是故意的。我便走过去悄悄问他：“你明知道自己不用喊‘过’，可是你为什么要一直喊呢？”他转过脸偷偷对我说：“我后面的那个女孩的腿受伤了，她根本站不起来。”是的，这个小女孩确是受了伤，还伤得不轻，我们都知道。为了这个小女孩，他不怕出丑，不惜一次又一次让全班同学嘲笑他，这种舍己为人的品质很值得我去学习。
这次数“6“游戏深深地留在了我的记忆里，不只是因为小刚那五音不全的嗓音，还有……。
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游戏
人们常说：“业精于勤而荒于嬉”——勤劳努力的学习态度，能使学业进步，而沉酒于游戏却会使学业荒废。
这句话主要是在勉励人不要过度沉浦于游戏，应专心致力于学业。
究竟，游戏是不是会妨碍学业?是不是应该放弃游戏?
游戏是一种必须运用体力、智力或技巧a，能进行的活动。
它含有浓厚的竞赛意味，因此，玩老鹰捉小鸡的时候，不但能使筋骨得到活动的机会，更能在无形中训练反应力玩躲避球的时候，不但学会了遵守游戏规则，也学到了躲球接球的技巧;玩角力比赛时，不但要懂得使力的方法，还要斗智;玩障碍赛时，不但要集中注意力，间接地也培养了克服困难的勇气。
在游戏中，人们不知不觉地养成了守法的态度、进取的精神、广大的胸襟，多方面的适应性，并使身体得到适当的运动，而促进身心的发展。然而，过度的沉迷于游戏.却会使人心神不宁而影响到学业。
游戏在本质上是好的，每个人只要能适度地安排游戏，抱着“读书的时候努力读书，游戏的时候认真游戏”的态度，分清游戏和读书的界限，即能使游戏发挥出最大的功能。
游戏
游戏是最让小孩子们所喜爱的，每当考完试以后，总是能听到其他同学说：“这下解放了，终于可以通宵玩游戏了。”我心想，难道游戏真像他们说的那么好玩，那么令人着迷吗?我决定亲自体验一下，没有想到，我从此以后就被卷入了这个黑洞之中。
那天放学，我刚回到家，便拿起手机下载了一个游戏——跳一跳，这是一个微信小程序，我见过许多亲人朋友都在玩儿，觉得一定比较好玩儿，所以我怀着好奇激动的心情打开了这个游戏。
这个游戏以跳方格而得分的形式来吸引人们，然后分数又可以在朋友圈里自动排名，这样就让我总想不断地得到更高的分数，从而慢慢地在游戏的沼泽里越陷越深，无可自拔。
期中考试结束后，我的成绩从原来一直保持的前五下降了五名。我知道这都是因为我沉迷游戏，才使得成绩下滑。所以我暗暗发誓，从此以后坚决不玩游戏了。可是没过几天，我就又抵挡不住游戏的诱惑，总是在用手机改作业的时候，顺便玩上一两局来解解馋。并且内心还安慰自己，就稍微玩一会儿，不会有太大的影响。就这样，我在游戏的道路上越走越远，日常作业的错误率越来越高，自己却心存侥幸而不觉得它的危害。
期末考试成绩下来了，我的名次排到了班里的中间，我回家大哭了一场，对着镜子发誓说：“从今以后我再也不玩游戏了，如果违背誓言，天理不容，天打五雷轰!”
游戏真是害人不浅，并且会在不知不觉中让人沉迷其中，等你最终省悟的时候，却悔之晚矣。让我们珍爱自己，远离游戏吧!
随着网络的迅速发展，我们不无忧郁地看到，在学校周围，出入于网吧、游戏机房的大多是青少年，有的青少年甚至沉迷于其中不能自拨，不仅耽误了学业，有的还走上了犯罪的道路。现在许多人喜欢到网吧玩网络游戏，而现在的网络游戏的内容五花八门，有的崇尚暴力，有的带有色情，这对于身心不成熟，毫无社会经验的青少年来说无疑是一种精神毒品，据心理学家分析，长时间沉迷于游戏的青少年心灵特别脆弱。
12月，天津市塘沽区13岁的少年张潇艺因上网玩《魔兽世界》成瘾而跳楼自杀。
专家说：网络游戏本身具有很强的成瘾性，网游的升级制度让人有成就感，青春期的孩子希望得到别人的认可，在生活中受挫后，他们能在网游中得到满足，找到归属感。另外，网游的情节设置很吸引人，就像看一部情节精彩的电视剧一样，很难自控。而网游中的团体作战、划分帮派把孩子们组织到了一起，一些级别高的玩家在游戏中有身份、有地位，他们充当领导的角色，离开他游戏无法继续，吸引着他们无法不玩游戏。
同学们，我们正处在一个身心快速发展的阶段，好奇心强，缺乏自制力，受其影响就形成一种错误的世界观，人生观和价值观。世界上没有完美无缺的东西，网吧也不例外。从网络诞生的那一刻起，就注定它会具有阴暗的死角，注定是文明伴着罪恶，养分和着垃圾……它就像毒蛇一样，缠住了你们，而你们却全然不知它带来的危害。竟然还逃学，影响健康，甚至误入歧途，荒废学业，离开亲人。报刊杂志上，多少成绩优异的学生因沉溺于网吧，不能自拔，致使成绩一落千丈。
这一幕幕在身边划过，触目惊心。同学们，让我们大家齐心协力的拔掉这个侵害我们灵魂的毒瘤吧!
今天学校组织我们六年级学生观看电影。电影名叫《不要沉迷网络游戏》，这部电影让我明白了网络游戏给青少年带来的严重为害。所以我奉劝大家：“不要沉迷于网络游戏。”
电影讲的是，我国有9%的青少年沉迷于网络而犯罪，有76%的青少年沉迷于网络。他们为了玩游戏，不回家，害的父母担心;他们没钱上网就去抢劫而犯罪;他们为了上网使自己的身体和心理遭到了严重的伤害;他们为了上网甚至逃课，使自己的成绩一落千丈。
网络游戏一旦上瘾，你就会控制不住自己，不上网时还一直想着上网。无法控制上网的时间，整天想着网络游戏的事情，情节和人物。而且会让人委靡不振，让身心和健康得到严重的危害。总之一句“沉迷网络游戏只对自己有害而无利。”
曾经我听过这样一个故事：有一个15岁的孩子为了上网，偷去了家里的1000多元跑到网吧里。日夜不眠的上网，饿了就在网吧里买零食，渴了就喝饮料。转眼间，十几天过去了，偷的钱花光了。自己又不敢回家，于是就抢劫他人的财物，最后因上网的时间过长，以至死在网吧的电脑桌上。他的父母找到了他，泪流满面的把他抱回家。
在这里我还是要奉劝我国青少年“不要沉迷于网络游戏”它会给自己带来无限的为害”。我们是未来世界的栋梁，让我们做一个新时代的少年，好好利用网络给自己带来无穷的知识。将来用自己的力量，把我们的国家变得更美丽、更繁荣、更强大。让自己健康成长，好好学习!
铭谦一直是一个安分守己的好学生，但是，一个突如其来的变故，却打破了他的生活规律。
当今世界，正是互联网时代的“高峰期”。很多同学都迷恋电子游戏。游戏中，刀光剑影、炫丽的色彩、魔性的音效无不使大家兴奋不已。
可铭谦同学，却不玩儿这些东西。说出来，不怕大家笑话，都初一了，他还不知道游戏是什么。然而今天，铭谦却动了玩儿心。他在上学时，无意中听到了同学在谈论着什么团战、配合等令他感到生疏的名词。他出于好奇，向他们打听，得到了他们说的东西——王者荣耀。结果，今天上课时，他就显得心不在焉，满脑子想的都是游戏中的内容。
一回到家，他就在手机的互联网上输入了“王者荣耀”这四个字。一下子，就出现了好几个答案，还有下载这个游戏的网址。铭谦开始了游戏，这一下可不得了。游戏中，有太多引人入胜的东西了，他一玩就上了瘾。由于昨天的过度兴奋，今天铭谦上课显得无精打采。然而，一回到家，他又开始玩儿游戏。每天的游戏，成了他的“必修课”。
可铭谦仍旧沉浸在他的游戏世界中，直到段中考的成绩出来后，他才有了一个深刻的认识——原来成绩一向不错的他，这次仅考了42名。
铭谦做了深刻的反省，认为游戏不能再玩了。他赶紧调整了学习态度，认真的复习。由于他底子好，落下的功课很容易就能补回来。他每天都用功的复习，准备迎战期末考试。终于，功夫不负有心人，他最终取得了优异的成绩。在优秀学生发言上，他没有向其他同学一样大谈特谈学习方法，而是讲起了自己的这段经历。
他说，孔子说过：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气即衰，戒之在得。我们正值年轻力强的时候，应该好好为祖国做贡献，而不是沉迷于游戏虚拟的打打杀杀之中。当他说完这些振奋人心的话时，台下响起了雷鸣般的掌声。许多同学被铭谦的亲身经历打动了，立志也要成为他那样知错就改的人。
这是我朋友的亲身经历。他的心路历程值得我们借鉴和学习。游戏，就像一把双刃剑，在开发了我们智力、放松了我们紧张的神经的同时，也会耽误一些例如学习之类的事。但只要我们能把握好尺度，游戏就是很好的平台，供我们娱乐、放松。
不管是玩儿游戏还是干别的事情，都有一个限度。超过了这个限度，就会产生负面的效果。孔子曾说“过犹不及”，大概就是这个意思吧!
当今社会科技渐渐发达，网络和手机也慢慢来到了我们身边，我们和网络不可分开，它是我们生活的必需品。
可是网络虽然快速又方便地给人们查找资料，但它也是一把“双刃剑”，会给人们带来一些坏处——，会让人们沉迷于网络游戏，让他们不断地去充值游戏，会给人们的身体与精神带来极大的影响，让他们消极，尤其是那些小孩子最容易受到影响。
网络游戏不仅侵蚀了孩子们幼小的身躯，也破坏了他们的学业，更加腐蚀了他们的心灵，像一个生物入侵者一样不断的去消磨美好的童年时光，不断的去打击他们薄弱的力量与精神，让他们日思夜想着游戏，更让他们的成绩直线下滑，所以，我们更加要拒绝网络游戏，不能让更多的人一直沉迷于网络游戏的黑洞之中!
拒绝网络游戏，不能光说不做，具体如下文倡议：
1、在陋室书屋中，不得拿出手机玩游戏，不论是上课、下课还是放学。如有发现，一次提醒、两次扣分，三次没收手机等家长来取。
2、在家里，家长监督，一周只能玩1-2次，每次一小时左右，不能超时，一次批评教育，两次曝光在微信群。游戏时间为晚上饭后一小时。
3、外出游玩时，家长监督，一律不得玩游戏，等候车辆或飞机等交通工具时也不得玩游戏，如有发现马上曝光到微信群。
拒绝网络游戏，从我开始做起，大家一起来当监督员，管一管爱玩游戏的人吧!珍惜生命，远离网络!
游戏
早晨打开电脑看新浪网的体育新闻，特别关注了一下昨晚中国队与马来西亚队的比赛的消息。
那场比赛我也看了，可圈可点。5：1的比分应该让渴盼胜利的中国球迷的眼里涌出些泪水。尽管我们赢的是弱队，但我们毕竟赢了，对于树立信心是很有好处的，并且还创造悬殊的比分，可喜可贺。
浏览了一下评论本场比赛的帖子，心里有一种说不出的滋味儿。有褒奖的、有贬斥的、有漫骂的、有嘲笑的、有讥讽的、有冷言冷语的、有激动万分的，众态百相，不一而足。
有埋怨球员的，说谁谁谁不应该上场，谁谁谁不应该下场；有评论教练的，说这个教练水平太凹，早就看着不顺眼；有批评解说员的，说这个解说员净胡说八道；有球迷之间对骂的，说你丫的不懂球瞎说你咋不去踢啊，等等等等，真是热闹非凡，仿佛一锅上下翻腾的热粥。
有个球迷的帖子很有意思，他说：这中国球迷心态有问题，赢了也骂，输了也骂。
我也很倾向于这个网友的观点。我们观看比赛，欣赏比赛，评论比赛的心态是否有些问题？
这几年由于中国足球的裹步不前，一次又一次让喜欢它热爱它的球迷伤了心，到最后的灰了心，于是对足球这种本是一种游戏的东西玩世不恭起来，赢了泼冷水儿，输了送白眼儿，甚至漫骂。
足球输也好赢也罢，我们每天都要面对新鲜的太阳，每晚都可仰望新鲜的月亮，品味生活的甘苦，体验人生快乐。足球作为一种游戏，只是我们生活中的一个小小的点缀。
人生匆忙何必计较太多。我们对生活，对待一切，都要有个好的心态，只有自己的心态是平和的，和谐的，淡定的，我们才会不骄，不躁，从容且清明，才可找到人生的真昧。
幼儿游戏教学论文
活动目标：
1.积极参与听说游戏，游戏中能遵守规则，坚持注意倾听和念诵儿歌。
2.能用简单的模仿动作模仿表现儿歌，做到发音基本准确。
3.感受儿歌诙谐有趣的情节。
活动准备：
2.经验准备：孩子熟悉儿歌《小老鼠上灯台》。
活动过程：
一、引出角色，激发幼儿活动兴趣。（2分钟）。
师:今天温老师给你们带来了一个神秘的小家伙,我们来看看是谁吧!
二、观看录像，以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的理解。（6分钟）。
1．观看录像，幼儿根据画面内容讲述。
2．教师帮助幼儿梳理儿歌内容，师幼一起念儿歌，教师注意幼儿发音情况。
（学小老鼠的动作、神态，
3.认识灯台，知道灯台的作用。
三、了解游戏玩法和规则。
（1）教师扮演鼠妈妈游戏，幼儿观看。提问：妈妈是什么时候上灯台的？
（2）教师、配教合作游戏，幼儿观看。提问：妈妈是什么时候下灯台的？
（3）讲解游戏玩法与规则。
玩法：一边念儿歌一边站上自己的凳子，当念到“喵喵喵猫来了”的时候，小猫出来捉老鼠，小老鼠们就要从椅子上跳下来，并且稳稳的回到家里，不然就会被小猫抓到。
规则：要边念儿歌边游戏，听到“喵喵喵猫来了”时，小猫才能出来捉老鼠，小老鼠才能跳下椅子。
（4）配教当猫，教师和幼儿当小老鼠，游戏2—3次，评价游戏规则。
四、边念儿歌边自主游戏，进一步掌握游戏玩法和规则。
（1）我们的小老鼠们很厉害哦，都没有被小猫抓到，如果请你来扮演小猫，你能不能抓到小老鼠呢？谁愿意来试一下?(请1名幼儿扮演小猫轮游戏请个别幼儿当猫，其他幼儿当小老鼠，游戏2—3次。)。
（2）视情况增加猫的数量，再次游戏。
五、模仿小老鼠吃东西和休息，放松身心，结束游戏。
幼儿游戏教学论文
对于幼儿时期的孩子来讲，游戏是他们生活中不可或缺的一部分，他们通过游戏来感知世界，认知周遭的事物。因此在幼儿教学中应用教育游戏能够提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿养成良好的学习习惯，其作为一种良好的教学手段对于幼儿教学效果的提升有着积极的促进作用，因此幼儿教学中恰当的应用游戏教育是值得广大幼教工作者深入探究的问题。
一、教育游戏在幼儿教育中应用的意义。
1.提升幼儿的自信息。幼儿教育中应用教育游戏能够调动幼儿学习的热情及好奇心，进而能够集中注意力，积极地投入到学习活动中，进而在潜移默化中带动幼儿学习获得知识。通过诸多有趣的游戏活动创设，使幼儿从中感受到团队协作精神，培养其团队意识、锻炼其表达能力。因此在幼儿教育中应用教育游戏能够有效树立孩子的自信心，培养乐观开朗的性格。2.提升社会认知。对幼儿来讲认知教育，较为抽象难以理解。如果单纯的依靠教师进行讲解说教会令学生感到困惑迷茫。因此在社会认知教育方面应用教育游戏，能够帮助幼儿实现对社会的认知，更好的理解社会，如对社会职业的理解等等，强化对社会的认知，增强幼儿的认知能力及3，为幼儿更好的理解社会，以后融入社会打下坚实的基础。3.提升幼儿语言表达能力及求知欲望。很多教育游戏在实施过程中都能够对幼儿语言表达能力进行很好的锻炼。例如“丢手绢”游戏将儿童歌谣与游戏进行有机结合，在游戏过程中即提升了幼儿的语言表达能力又提高了幼儿对语言的辨识能力。另一方面应用游戏教育能够提升幼儿的求知欲望，激发幼儿好奇心进而促进幼儿进一步对知识的探究学习。4.提升幼儿身体素质。对于幼儿来讲拥有健康的身体是健康成长、实现人生目标及人生价值的必备条件，然而随着经济发展、生活水平的日益提升，人们生活变得越来越安逸。安逸舒适的背后是身体锻炼减少，儿幼儿的生长发育离不开良好的锻炼。像丢沙包、跳皮筋、踢毽子等游戏要求幼儿在游戏过程中不断地进行运动，因此教育游戏能够帮助学生在不断地运动中实现身体锻炼，进而提升幼儿的身体素质。
二、教育游戏在幼儿教育中的具体运用。
1.应用贴近生活的教育游戏提升幼儿学习主动性。在幼儿教学中应用教育游戏，首先教师要做好游戏设计，充分结合学生的特点及个性创设适合学生的教育游戏。教师在进行游戏设计过程中尽量的贴近学生的生活实际，只有游戏更加的贴近生活，学生才能更好地把握游戏规则，进而才能够更加有效的提升学生在参与游戏过程中的积极性和主动性。例如，教师进行这样的游戏创设，秋天到了，教师如果想让学生更好的认识秋天，可以带领学生或布置学生进行采摘树叶，然后用树叶制作书签，在进行书签的制作过程中向学生进行秋天特点的讲解。如，为什么学生采摘回来的叶子几乎都是黄色的，这说明秋天树叶会变黄以及变黄的原因。教师进行贴近生活的游戏创作能够引发学生的关注与思考，引领学生更好的投入到游戏中来，提升学生对实际生活现象的关注度，进而提高学生的基本常识。2.应用动手游戏提升学生的动手能力。一些手工游戏需要动手操作才能够成功的完成，例如“翻线花”游戏，这个游戏需要通过手指的勾、挑、收、翻、支等等动作进行各种各样有趣图案造型的创设。在游戏过程中需要幼儿必须具备灵敏的反映力，以及手眼协调能力，对幼儿视觉、听觉、触觉以及运动能力、感知能力等等诸多能力实现很好的锻炼。幼儿的天性活泼好动。在游戏过沉重让其根据自己的喜好进行动手制作各种玩具及造型、例如，在结构活动《拼火柴》中教师通过简单的讲解在黑板上拼出集中图案，然后让幼儿用火柴进行练习，在反复的练习过程中就会发现很大一部分幼儿能够根据自己的想象拼出新的图案，如房屋、飞机、各种小动物等等，图案由难到易、由简到繁，并把他们拼出的成果展示给其他小朋友。这样不仅能够提升幼儿的动手能力，同时对孩子动脑能力及思维能力的开发都有着积极的促进作用。3.应用教育游戏培养幼儿创新能力。创新是一个国家一个民族生存发展的关键，是推动人类文明以及人类思维文化发展的原动力。由此可见创新能力的重要性。因此幼儿作为祖国未来栋梁及主人对其进行创新能力的培养有多么的重要。在幼儿教育中应用教育游戏，让学生感受游戏带来的.乐趣的同时对其创新能力也是很好的培养。例如，积木游戏，教师可以应有积木游戏中的搭建房屋的游戏对幼儿进行创造能力的培养。幼儿在搭建房屋的过程中，脑海中充满了对房屋的憧憬与幻想，然后将自己的想象与设计付诸于房屋搭建过程中，通过自己的设计及自己方法搭建出自己想要的房子形状。有些学生可能搭建的是楼房、有些可能是城堡、还有的可能只是简单的平房。积木游戏看似简单，但对幼儿创新能力及创造能力的培养却有着积极的促进作用。
三、结语。
在幼儿教育过程中教育游戏的应用能够很好的提升幼儿学习的兴趣，提升幼儿的思维能力、创新能力及创造力。因此，教师应加强这方面的认识，在当前的幼儿教育中教师结合教育内容及教育目标积极进行研究探索，对教育游戏的应用方法进行不断的革新，从而使幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中实现高效学习，提升幼儿教育的教学质量。
参考文献：
[1]赵晓敏.教育游戏在幼儿教育中的应用策略探讨[j].读与写（教育版），（30）.
[2]钱勇.浅析新时期教育游戏在幼儿教育中的应用[j].教育导刊，（17）.
[3]钱勇.探讨教育游戏在幼儿教育中的实践应用[j].小学科学（教师版），（21）.
幼儿游戏教学论文
提及游戏，幼儿普遍有着浓厚的兴趣，并且经过实践证明，游戏教学能够吸引幼儿主动投入到教学中，提升教学效率。因此，游戏教学在幼儿教育中具有一定的研究价值，其作用意义更是不可估量。主要因为游戏与幼儿年龄特点相符，适应幼儿发展，将其应用在教育教学中，具有重要作用。
幼儿教育中应用游戏教学，其形式为：教学与游戏融合，教师通过一定的故事情境，让幼儿在游戏中发挥想象力与创造力，将抽象化的内容转为形象具体的游戏活动，激发幼儿学习兴趣，让幼儿能够在游戏中得到知识的积累，能够主动投入到学习中。游戏活动具有一定的趣味性，能够让幼儿从中学习到一定的知识或技能，进而提升教学效率，完成教学任务。新课程改革背景下，传统的教学形式落后于现代教学发展，随之而来的是创新型教育形式。游戏教育就是一种创新型教学形式，教师设计科学的教学计划，将教学和游戏相融合，为幼儿塑造浓厚的学习氛围，使幼儿得到思维能力的创新，为今后成长发展奠定基础。在游戏教学中，幼儿通过不断的游戏探索，得到知识能力的提升，实现创新发展。由于游戏趣味性特点与幼儿阶段发展相适用，因此教学效果要高于其他教学形式，对幼儿教学具有帮助性作用。只有不爱学习的孩子，没有不爱做游戏的孩子，每个孩子与生俱来的对游戏有着独特的感情和兴趣。在游戏中，幼儿可以掌控、规划情节，做自己的主人。现阶段，将其应用在教学中，其目的是培养幼儿创造力与创新能力，让幼儿在游戏中学会学习、善于学习。
二、游戏教学在幼儿教育中的作用。
（一）提升幼儿语言交流能力。
0--6岁阶段，是幼儿语言思维能力训练的最佳阶段。在该阶段，教师主要通过一些绘本阅读、童谣背诵等形式提升幼儿语言能力。现阶段，教师可以将语言知识与游戏进行融合，通过情景设定幼儿进行角色扮演，在情景中幼儿通过不断的交流、沟通，得到语言能力的.提升。比如：在学习《我的家是动物园》时，教师可以先带领幼儿进行绘画动物，当动物绘画完成时，播放该故事，当幼儿听到“其实我的爸爸呢，就像狮子”教师就可以进行角色安排，依次排序妈妈、爷爷等情景，教师为幼儿进行装扮，模拟故事中小犹太自述的方式，家庭成员依次进行出场，加上音乐的美感，充分体现出故事中一个家庭的和谐。通过角色扮演游戏形式，不仅提高幼儿语言能力，还能够增加教师而幼儿之间的感情。幼儿在游戏中，思想得到创新进而得到不同角色的语言训练。
（二）提升幼儿学习能力。
应用游戏教学形式，相对于传统教学形式，效果更佳。而传统书本教学形式，幼儿没有较高的学习兴趣，尤其在数学教学中，教育效果平平。将游戏教学融入教学中，其效果大相径庭。比如：在加减法学习，5+2计算时，教师可以选择5名男孩、2名女孩，通过人数移动，将算数形式形象的表现出来，使幼儿学会计算，得到能力的提升。
（三）扩大幼儿知识视野。
学龄前阶段，幼儿理解能力、接受能力、学习能力等较弱，对事物的理解是直观的。而传统照本宣科的教学形式，使得幼儿学习较为困难。通过游戏教学形式，能够营造轻松快乐的学习环境，通过想象化的知识点引导幼儿学习，降低幼儿理解难度，对教学具有帮助性作用。将生活事物与游戏教学相融合。例如：粉笔、书本，让幼儿通过动手实践，掌握不同事物的不同使用功能，并能够应用在生活中，扩大幼儿知识视野。
经过实践证明，游戏教学方法对幼儿阶段教育教学具有帮助性作用。但是怎样在幼儿教育中开展有效的教学形式，成为教师教学研究的重要课题。对此，笔者根据多年教育经验，就游戏教学方法的应用分为几点进行分析。
（一）游戏与音乐艺术融合方法。
（二）培养幼儿合作意识。
在游戏教学中，也能够培养幼儿合作意识、学会分工协同，懂得帮助他人、关心他人，对其今后成长发展具有重要作用。例如：在拔河游戏活动中，教师将幼儿平均分为2组，在规定时间内，哪组小朋友被拽到另一组红线内，哪组小朋友胜利。在游戏中，引导幼儿充分认识到：在小组合作中，只有小朋友齐心协力，拧成一股绳，劲往一处使，团结协作才能赢得胜利，提升合作意识。比如：在清晨活动中，开展接力运球游戏活动。2人为一组进行运球，两人通过报纸将球运到对面，比一比哪一组小朋友最先到终点。如果中途球掉落，则需要从新回到起点运送。在活动中，小组学生合作将报纸拉好，然后将球放在报纸中，一前一后移动向前。在这次活动中，每一名小朋友都积极参与到互动中，并相互配合取得胜利，幼儿普遍提升了合作意识。由此可见，游戏运行对合作意识的提升，效果显著。
（三）区角游戏形式。
在日常教学中，教师可以将教室划分为不同区域，幼儿选择自己的游戏活动区域，选择所需物件，主动投入到游戏规则制定中，培养幼儿规则意识与创新意识。首先教师制定相关游戏计划，与幼儿合作完成，激发幼儿主动学习意识。在游戏规则制定过程中，教师引导幼儿遇到困难或问题，要冷静处理，保持清醒头脑，提示解决问题能力，同时提升幼儿学习能力。另一方面，通过区域化游戏形式，提升教学效率，使游戏教学充分发挥真正的价值意义。区域游戏活动结束后，教师要进行合作反思，通过反思总结区域游戏活动中的不足，并加以完善。除此之外，在合作反思过程中，让幼儿感受到合作的乐趣所在，同时让幼儿认识到合作的重要性。在合作反思时，教师要用积极的语言总结、肯定幼儿行为，提高幼儿自信心，让幼儿感受到教师的关爱与关注，使幼儿能够主动投入到区域游戏活动中。例如：教师设计《三只熊》游戏活动，教师在投放材料中，注重材料投放的目的，要符合游戏活动与幼儿兴趣，根据活动要求，使幼儿得到能力的提升。通过各种不同的信封制作3只纸熊，同时将纸箱作为房子，引导幼儿在信封纸偶游戏中，利用信封纸偶形式进行角色扮演。在活动中，幼儿乐此不疲的在游戏情境中，学会了信封的使用。在制作结束后，幼儿将自己的作品放在展示角中。通过这样的区角活动形式，培养幼儿勤俭节约、懂得关心良好品质；在制作中得到思维的创新，能够将不同材料应用在相应背景活动中。
综合分析，将游戏活动与教学相融合，其作用影响是值得肯定的，对教学的重要性也是不容置疑的。但是在应用过程中，还需要教师做到引导，尊重幼儿主体地位，科学规划游戏形式，确保游戏教学发挥真正的意义价值。笔者分别从：游戏教学含义、幼儿教育中的作用、应用游戏教学方法，三方面进行分析，希望对幼儿游戏教学的应用起到帮助性作用，同时深化新课程教育改革。
作者:赵静单位:开封市金明幼儿园。
参考文献：
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[6]李汉学,柳燕.幼儿阶段有效性教学问题的诊断与矫正[j/ol].天津师范大学学报(基础教育版),2016(04).
浅谈地铁车站的装修概念设计论文
摘要：文章以地铁的地面车站的建筑设计的各个环节为研究对象，对设计过程进行了深入细致的分析，有独到的见解和创新构思，对地铁建设项目有很好的参考作用，值得地铁地面车站设计单位和设计师学习。
关键词：建筑设计；地铁地面车站；操作技术；研究探讨。
在解决城市交通拥挤，提高人们出行服务能力方面，地铁发挥了较强的优势和作用，因而，在城市的建设里程和在建城市不断增多。据悉以来，石家庄、秦皇岛、兰州等城市纷纷把城市地铁建设项目列入年度计划，今年春节石家庄的地铁1号线已经开通运行，投入使用。为了提高地铁的使用效能，方面顾客乘行，对地面车站的建筑设计要进行科学的研究，使其强化“方便和服务”的功能。地铁地面车站的建筑设计是一项系统性很强的设计工作，既要考虑地铁的运行状况影响，要要考虑到乘客的方便周到，还要考虑到建筑物对城市周围环境的影响，在环保、能源、市政基础设施共享程度等多方面需要进行周密的勘察和科学的构思，从提出严谨的优化方案。
1.1地铁地面站位的具体选址。
在设计过程中，要做好的首要工作，就是搞好站位选址。站位选址要通过人工勘察和卫星扫描，对站位选址要结合城市的长远规划，对地形地貌、能源供应、环境影响、客流状况，就行充分的了解和估计。
1.2车站设计类型的选择。
现行的地铁车站有两种建筑模式，一种是地下车站，另一种是地上车站；对于地下车站来说，地面部分主要为附属设施，即出口、入口和风亭等；对于地上车站来说，建筑主体工程、乘客的进出通道工程和风亭等，要综合考虑。1.3建筑周边的环境情况综合考虑客流因素和地铁的运行效益，车站选址应位于繁华地段，，一般存在建筑林立和土地资源紧缺的情况。要在建筑面积、造型、多功能分区利用和经济便利方面，综合考虑，反复斟酌。
2具体的设计技术措施。
2.1出入口建筑物的设计和风亭建筑的设计。
地铁车站的出口和进口是主要的建筑，无论从利用上，还是确保地铁高效运行以及地铁的服务能力和经济效益等方面，都是关系非常紧密的因素。进口的设计要满足客流不能太拥挤，出口不能太长。设计过程要对入口建筑物的体量充分考虑。一般的出口建筑和入口建筑的体量标准来源于出入口的宽度，这要根据日常的客流量确定，出口和入口楼梯的宽度是由客流疏散状况决定的，扶梯的数量多少是根据服务能力配备的，扶梯和楼梯的宽度之和就是出入口建筑需要的宽度。这是出口和入口的内部情况；对于出口和入口的外部情况来说，需要多街道路段的交通情况和周围建筑的使用状态进行充分的考虑，外面开阔通常，则有利于客流疏散，口外交通相对拥挤，客流疏散能力相对较低，所以对于每个地铁的出口和入口的建筑设计，体量是相对固定的，在设计过程中，根据体量的需要，充分发挥设计的风格优势，综合考虑土建工程和装修工程、电气工程各种建筑的特点，出入口建筑体的设计，从功能上讲，也必须具备两个要点：第一建筑物体的辨识度要高。方便乘客寻找；第二与周边建筑和其他环境因素的高矮色调等相互协调。不产生光污染和形成客流噪声的集聚。进口和出口的位置考虑客流的视线不受影响。地铁车站出入口的建筑设计，注重实际应用是一个方面，更重要的在设计过程中，尽可能渗透城市的文化因素，既具有明显的标识作用，有增添交通设施的特种色彩，提高省市建设的.个性文化发展空间，打造城市建设的靓丽风景，满足人们日益提高的旅游休闲的心理需求。地铁车站的风亭设计思路必须满足地铁运行过程中的各种功能需求，一般情况下，数量的设置和建筑面积都必须符合严格的规定，所受的控制条件较多，风亭尽管不与乘客直接接触，但对乘客的影响很大，既要考虑对地铁外面环境的影响，又要考虑地铁内部的实际需要，必须满足两方面的环评标准。因此，风亭的设计要结合绿地和风景园林，同时做好风井的环境绿化。
地铁的地面车站分为起点站和终点站。要借鉴火车站和公交车站的设计有点，在环保措施和人性化服务功能上下功夫，信息共享平台和运行调度尽可能实现一体化设计，考虑到通风采光的最大化利用和节能设施的配备。
2.3高架车站设计。
地铁的高架车站属于城市的新型建筑，每一座高架车站的设计，都是一件艺术品，犹如一幅画，一首诗，给城市建设增添了特殊的景观。作为空中建筑，显著的设计风格是高大、舒展和豁亮。体现出较为明显的时代感和科技感。有的采用植物或动物形状的整体设计，使整个建筑像一颗植物或者一个动物，连同建筑体周围的草坪和绿化设施的簇拥，高架车站就像巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带，若果从低处仰望车站，与周围的建筑形成连绵不断，巍峨飘逸的壮观景象。在使用方面，设计上注重整合利用内部空间，对外型设计的艺术性要高，体现出城市文化发展的风向标和科技发展改善人们生活的力度；对于一个城市来说，高架车站的设计，要形成群体的风景优势，形成新的风景亮点，打造城市的旅游品味。对于不同线路的地铁的高空车站设计，尽量风格和艺术造型上保持一致，表现手法上，相得益彰，特别指出的是切忌地下车站、地上车站、高空车站混乱设计建设，对城市美化和发展不利。一条整体的地铁线路上很多高架车站被高架桥相互串联穿越城市的一片区域，在不同的地理区位，外观造型设计必须服从区域性特征需要。高架车站的设计必须满足地铁的功能需要，技术要点主要取决于车辆配备选选型和编组的必要的专业条件要求。高架车站在建设过程中涉及不到工程占地，根据客流量的实际需求，可以选择不同的高层设计，或两层；或三层；高架车站作为构造建筑，设计风格开放、新颖和大气；是其它建筑设施所不具备的外观形象，既是城市的构造元素也是功能元素，在景观建设和服务利用等方面都是前所未有的，自主创新的空间和潜力很大。就目前的城市高架地铁车站来说，与其说是设计建造，倒不如说是创造，只有融合城市各种优秀的文化因素，地铁高架车站才能设计的漂亮、挺拔和经济使用。
3结束语。
面对城市出现的交通拥堵状况居高不下，行车高峰时段，一辆辆汽车首位相连，慢慢腾腾的挪挪听听，鸣笛混乱，尾气集中排放。不但污染了城市环境，也限制了人们的出行；地铁工程的建设，是这种状况得到较大的改观，极大地改善了城市交通条件，提高了现代化交通服务水平，因此，要在地铁项目工程建设过程中，树立可持续发展的理念，搞好地铁车站的设计，注重经济实用，又要兼顾城市景观建设的实际需要，吸收城市文化建设的精华，促进地铁交通健康快速的发展。
建筑结构设计的概念设计及优化论文
摘要：绿色建筑理念以降低消耗，保护环境为主要原则，在建筑的设计理念中应用这一理念具有积极意义。但是还要注意从实际出发，加强绿色理念在建筑设计中的应用，从而使我国在可持续发展的道路上向前迈进。文章对绿色建筑概念设计策略进行了探讨。
在建设绿色建筑过程中，要根据所处的自然环境具体状况，将建筑学科内以及国内外先进的设计技术相结合，对建筑进行综合的设计，保证建筑工程中的能源能够高效率、节省的被运用，通过科学的设计方案及可行的设计思路，充分满足人们高品质的居住要求。
1绿色建筑设计中应该遵循的原则。
1.1和谐发展的原则。
首先秉持人与自然和谐发展的原则，是做好绿色节能住宅的基础。住宅建筑物的环境是和自然界混为一体的，所以总的来说他也是自然界重要的一部分，另外一方面住宅建筑和自然环境无形中有着相互制约的关系，所以在进行设计住宅建筑以及施工时，将自然因素划分在设计环节中，以便于自然环境和绿色建筑的和谐发展。但是在进行绿色节能住宅工艺中，也要将因地制宜放在主要位置，使用住宅建筑的材料和资源，做到绿色的建造住宅。
1.2健康舒适的原则。
健康舒适是住宅居住者的要求之一，所以建设绿色节能住宅也要坚持健康舒适。通常来讲，住宅设计的最大原则是绿色节能前提下使居住者能够体验舒服享受，所以为达到这种效果，在材料选择上，可以使用节能环保的材料；住宅设计上，要满足供暖、采光、降温、通风以及污染处理的条件，从而达到人们对住宅绿色节能的要求。
1.3合理利用的原则。
近几年来，我国建筑业普遍存在能源高消耗、低效率现象，由此可见在建筑工程中存在着资源的多余浪费，并且如果这种浪费不能够及时制止，就会给自然环境形成破坏，所以面对这种状况时，所采取的措施：（1）应采取最佳设计方案减少资源的浪费，提高资源的利用率，使高的能耗得到控制；（2）水、电、取暖、制冷等高能耗环节的控制；（3）对可利用资源不断地开发，比如建筑材料在选择时应考虑可循环利用和重复利用，实施建筑材料的再次回收，使资源能够有效合理利用，从而使自然环境达到平衡状态。遵循这项原则，在考虑节约不可再生资源的基础上，更注重的是对于未来合理利用资源趋势的可持续发展。
2建筑设计中绿色建筑设计的策略。
2.1因地制宜。
在传统的建筑设计中，为了实现商业利益的最大化，在设计建筑的过程中往往注重建筑的标准化以及产业化，然而绿色建筑则拒绝标准化的建筑，强调因地制宜，针对不同地区的温度、气候等自然条件设计具有相应特点的建筑。为了使建筑的采光自然、通风顺畅，最大程度的利用自然条件，在设计的过程中要减少人工采光、人工通风等所造成的能源消耗以及污染。
2.2选址和现场设计。
绿色建筑建设在什么位置，选址是非常重要的，在进行绿色建筑选址过程中，要根据下面这几点内容来进行，首先就是要和公共交通距离上要近，这样才能够保证人们的出行，保证人们的正常生活，还要根据当地所处的.自然和气候条件，选择更加有利于利用自然资源的场地，并且周围的绿化面积要达到相应的要求和标准，将人们居住的环境中的率画面增大，不仅对人们的身体健康有益，也能够减少设计绿色用地的成本。
2.3建筑布局设计。
设计出一个好的建筑布局，能充足的利用现场资源，提高建筑的室内环境。在对建筑布局进行优化设计过程中，首先，利用已经利用的树木或者相关植物减少建筑物存在的热负荷现象。而且，根据当地的经纬度以及不同的风向，选择建筑物的朝向，并能够有效的利用太阳能以及风能等自然资源。其次，利用优越的地形条件，将其作为整个建筑物的围护结构，能够在一定程度上减少建筑物的能源消耗。最后，合理对内部使用的功能区进行划分，将一些没有安装窗户的一面放在北面，将一些具有相同功能的区域放在一起，这样不仅有利于建筑物的通风设计，还有利于节约能源。
2.4建立水循环利用系统。
就我国当前建筑而言，水资源浪费大，水污染严重，这些问题的产生严重违背了绿色建筑的内在要求，不符合我国现代可持续发展战略的要求。为了更好地促进绿色经济的发展，在建筑绿色设计中就必须重视水资源利用，节约水资源，减少污染。在建筑工程中，可建立蓄水池，通过收集系统将雨水加以处理，既可以满足建筑需求，同时还可以用于景观水的补充中去。在规划生态景观水景时，也要懂得水资源的再生、循环以及可持续性利用，将避免环境污染、节约水资源作为目标。另外，也可以将生活当中的废水进行处理，加以回收利用，节省水资源。
2.5加强采光的设计形式。
采光是绿色建筑设计理念中，重要的组成部分。因此，在绿色建筑设计的过程中，工作人员应当对采光设计，给予高度的重视，应当对阳光进行合理的设计，避免直射照进屋内，这样往往会导致居住者感觉到不舒适。另外，在绿色建筑设计的过程中，工作人员也要根据地域与地域之间的差异，进行合理的设计。但是，工作人员在绿色建筑设计的过程中，需要注意的是，室内的阳光不易过多，但是也不能过少，工作人员应当对阳光照射的程度，进行全面的控制。并且，在绿色建筑设计的过程中，工作人员应当对建筑物与建筑物之间的距离，进行合理的计算，这样可以在最大程度上保证了每一个建筑物的采光，为人们提供了良好的居住环境。
总之，我们应该深入发展绿色理念在建筑设计中的应用，促进其朝着更高的水平前进，这样能够有效的保证我国的建筑行业的发展。绿色节能理念以降低消耗，保护环境为主要原则，在建筑的设计理念中应用这一理念具有积极意义。但是还要注意从实际出发，加强绿色理念在建筑设计中的应用，从而使我国在可持续发展的道路上向前迈进。
參考文献。
[1]林艺清.绿色建筑设计中的技术选择探讨[j].福建建材，（01）.
[2]张素萍.试论绿色建筑设计[j].低碳世界，2016（01）.
建筑结构设计的概念设计及优化论文
结构优化与建筑美学的矛盾在当前工业建筑结构设计优化过程中尤为突出。通常在结构设计中很难做到对结构强度、建筑性能、实用性与现代设计理念、建筑美学兼顾。过多关注设计理念与建筑美学的优化，会造成设计方案对结构布局、工艺流程的考虑不足，使得优化方案缺少实用性，对工业生产的提升效果不明显，很难得到企业的认可。另一个主要问题是工业建筑结构设计方案中工程造价优化与结构强度优化的矛盾。钢结构的设计除了要保障刚度、强度的同时还要做到兼顾经济合理性。如何在保证设计要求的情况下尽可能优化结构工程造价、减少钢材使用量，也是设计人员在工业建筑结构设计优化中主要考虑的问题。
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浅谈地铁车站的装修概念设计论文
摘要：随着城市的不断发展，城市的交通压力越来越大。地铁成为缓解城市交通压力的重要手段。地铁车站室内导向性设计是城市地铁设计中非常重要的一部分。本文通过对车站换乘节点导向性设计的现状以及室内空间识别的特性进行分析，提出了几点导向型设计性设计形式的建议，希冀为以后在这一方面的研究工作提供一份可供参考的资料。
关键词：地铁；导向性；换乘节点；交通。
1引言。
随着社会的不断发展，人口不断增多，使得我国的交通承受越来越大的压力，尤其是城市交通严重的阻碍了城市的发展，为了解决这一问题，人们开始把目光聚焦在城市地下，以期望来拓宽城市空间改善城市交通。地铁就是人们在探索城市交通新形式的重要产物，地铁的建设，改善了城市交通拥挤的状况，拓宽了城市的空间，优化城市的发展格局，促进了城市经济的发展。地铁的运行不仅使得地面的的交通环境改善，而且其准时、快速等优点也越来越受到市民的青睐。根据统计显示，到前后，在北京、上海、广州等20多个城市将会建设超过70条的地铁线路。随着城市内地铁线路的增多，换乘的方式也是逐渐的复杂，乘客在这种环境中非常容易迷失方向，无法顺利的出行。因此，地铁室内导向性设计就显得尤为重要，它直接影响着地铁运行的效率。此外，随着地铁的发展，越来越多的商业设施会与地铁车站结合在一起，如何让乘客在短时间内快速的找到地铁的入口，并且迅速的达到指定的位置乘坐地铁成为了地铁发展过程中一个急需解决的问题。所以说，发展地铁空间导向标识系统有着很重要的意义。
2换乘车站的.建筑形式类型。
换乘站现在已经成为城市轨道交通系统的一个专有的名词，，它是指乘客在不离开车站付费区以及不另购车票的情况下，在不同的线路之间进行跨线换乘。根据站台纵轴平面相互位置，地铁的换乘主要分为两大类：一种是轴线平面布置的换乘；另一种是轴线相交布置的节点换乘。
2.1轴线平行布置的平面、平行换乘。
2.1.1同站台换乘同站台换乘也称“零距离换乘”，是最便捷的换乘方式，传统同站台换乘车站只能实现一个方向的换乘，另一个方向的换乘需要乘客通过站厅或连接通道完成，如：深圳地铁老街站、黄贝岭站。双向同站台换乘，即两条线路有连续两个车站形成同站台换乘，让两条地铁线路同方向和反方向的换乘客流在相邻的两个车站完成。如：杭州地铁武林广场站、文化广场站。2.1.2同站厅换乘同站厅换乘为两线（或多线）共用站厅，或相互联通形成统一的换乘大厅，出站、换乘都需要经过站厅，乘客换乘必须先上再下（或先下再上），进、出站与换乘客流相互交叉干扰，如：深圳地铁前海湾站、车公庙站。
2.2轴线相交布置的节点换乘。
2.2.1“十”字换乘十字换乘即两条线路车站呈“十”字型交叉，一个车站直接布置在另一个车站上部（或下部），换乘通过交叉处楼扶梯实现，车站公用站厅。2.2.2“l”型换乘l型换乘是两个车站呈“l”型交叉，换乘通过两个车站端部换乘设施（楼扶梯）相衔接。
3车站换乘节点导向性设计的现状。
通过对车站换乘节点的类型进行统计整理可以看出，大部分的换乘节点都是在楼梯、扶梯以及电梯的通道口等地。因此，换乘车站的导向指引也就主要设置在这些节点的位置。换成节点的导向性设计主要包括两方面的内容：首先是导向标识系统的设计；再就是空间导向性的设计。
3.1导向标识系统现状。
随着信息技术的不断发展，信息产业已经融入到了很多的行业中去。车转换乘的引导就是通过导向标识系统来完成的，标识系统会在车站的每一个角落都设置一些醒目的标识，对车站不是很熟悉的乘客就可以根据标识来寻找到所想去的地方。但是随着城市的发展，换乘车站的规模也是逐渐的扩大，与商业结合的程度也是逐渐增大，这就造成了在换乘车站中各种商业广告遍布车站的每一个角落，车站的导向标识装置逐渐的淹没在这些广告之中，使得乘客很难快速的发现这些标识，增加了乘客的盲目性。
3.2空间导向性设计现状。
就目前而言，国内的车站建筑形式比较单一，空间的形状大体为长方体空间，站台内的布局大同小异，空间内的建筑没有差异，对特殊的地方识别度不高。根据换乘类型的不同。换乘车站也会有一些不同的变化，如果换乘车站内部没有一些特殊的换乘站厅乘客就很难通过导向系统到达目的地。就目前来说，地铁室内设计的主要还是在车站文化以及标准车站的空间造型上有所差别，文化元素的表达是车站设计中很重要的内容。目前对于对换乘介电的室内导向设计缺乏重视，引导功能过分的依赖导向标识系统，没有充分利用换乘节点内的设施，比如楼梯墙面、柱面以及楼梯面等。导向信息的表达简单，无法与室内设计手法相联系，缺少美感。
4室内空间识别方法。
空间识别也称作室内识别，它是利用室内空间的变化对对室内场所进行导向处理，这比其它的导向形式要更加的自然、含蓄和巧妙，并且还能使人们下意识的沿着一定的标记从一个空间转移到另一个空间。当我们处在一个陌生的环境中时，通过这种空间的导向设计，我们可以清晰的辨明自己的方位，准确的寻找的自己寻找的目标，节省很多时间。空间识别有很多的特性，下面介绍了其自身的两种特性。
4.1差异性。
换乘节点顾名思义就是转换乘坐线路的地方，也就是不同空间的转接点以及客流的聚集点。换乘的路径有很多，包括水平方向上的步行道，垂直方向上的楼梯、电梯等。乘客在不同的转换点或者路径上行走时会对周围的环境进行观察，通过对节点及路径的长宽比造型、色彩、材质灵活设计，与环境形成协调且有差异的作用，成为空间动线上的视觉中心，使乘客对车站环境有清晰的认知感。比如说地面的高度变化，空间大小的对比变化，环境颜色的变化等都会造成这种差异。
4.2可识别性。
当乘客身处在一个环境中，自身和周围的环境相比较，会表现出和外部环境不同的本质特征，就是可识别性的体现。当人们处在一个比较混乱、信息辨识度不高的环境中时就会产生厌烦的情绪，并且希望可以快速的离开这个环境。但是，当处在一个井然有序，对周围事物容易感知的环境中时就有利于人们对这个环境形成一个清晰的记忆，增强对环境的熟悉感，行为也感到很自由。在一个环境中，文化特色、艺术品的独特性以及环境内的灯光等都可以成为空间具有可识别性的特征。
小学体育游戏论文
：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。
随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。
1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。
1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。
例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。
1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。
1.4提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。
2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。
2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。
2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。
2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。
3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。
3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。
3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。
[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[j].新课程(小学),2016,07:27.
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体育游戏论文幼儿园民间体育游戏论文
摘要：小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识，学生的参与主动性是必须得到重视的，尤其是低学段的学生，教师要采取激趣式的教学策略，在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法，使学生终身体育意识。
关键词：小学体育；游戏教学法；运用策略。
小学生正处在天真烂漫的年纪，他们爱玩爱闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中，游戏教学深得宠爱，在体育课堂教学策略中占有一席之地，学生喜闻乐见，教师也受益匪浅，因为小孩子天生就爱做游戏，游戏使体育活动变得丰富多彩，也使他们的体能在无形中得到锻炼。不仅如此，在培养学生的合作竞争意识及创新能力方面都能够取得显著成效，让学生乐在体育中，戏在体育中，逐渐升腾起对于体育的热爱之情，也可以使他们在体育精神和品质的影响下培养出健康人格。
一、游戏教学的意义。
日本教育家木村久一曾经说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动，很多学生都在体育课上呈现出散漫状态，更有甚者，无惧教师的管束，乱跑乱跳。游戏教学法契合学生的心理，因势利导，让他们在体育学习中真正参与进来，动起来，尤其是低学段学生，一旦他们对游戏内容产生兴趣就会迅速投入其中，思维和动作也会很快就跟着课堂动起来，尤其是一些竞争性强和娱乐性强的游戏更能促进其思维能力的发展。体育作为一门实践性较强的学科，采取游戏教学法更能使学生产生参与课堂的欲望，各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容，而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂，不仅课堂有效性得到提升，而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性，教师可以以此为契机培养学生的优秀品质，比如说学生的竞争意识和学习积极性等。
二、游戏教学在小学体育课堂上的运用策略。
游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势，教师要在游戏中培养学生的精神品质，寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现，力求做到全面教学，设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。
1.采用趣味教学导入课堂教学，还给孩子快乐的课堂。现在的孩子们大都是娇惯长大的，他们在体力上有明显不足，所以学生会对体育活动产生畏难情绪，故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入，这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中，而且会迅速产生一种高亢的情绪，激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下，教师定会收获最好的教学效果。例如，在训练孩子们的奔跑能力的时候，由于很多孩子没有经常参与体育锻炼，在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子，这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣，教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理，缓解他们的紧张情绪，如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力，以小组为单位进行竞赛式的游戏，爱竞争的学生迅速加入其中，完全忘却那种跑动起来的苦恼。
2.精心的进行教学设计，着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能，更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养，在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质，比如自私、孤独、胆怯、懦弱等，体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升，学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感，这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如，在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候，教师便可以采取“同走天涯”的游戏，教师事先准备好一个长长的垫子，垫子上有三对环形的脚套，在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走，最先到达指定的地点的一组学生获得胜利，让学生自愿结组，看哪个小组更具有团队合作意识，这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合，对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声，更重要的是要培养学生的优秀的品质，在游戏中挖掘出那些正面的影响因素，使其真正服务于学生的思想品质的塑造，这对于实现课堂有效性大有裨益。
3.关注孩子们在游戏中的差异性，科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生，关注学生的发展性，用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件，尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力，也是他们获得体育学习成效的一个重要保障，每个孩子都是一个独立个体，人并不是十全十美的，孩子们也是如此，教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性，每个人身上都存在可供别人去学习的优点，而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如，在学生的立定跳远训练中，教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂，将学生分为两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。
在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度，体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标，不能跳到自己和教师满意的小河的宽度，但是教师一定要注意对学生进行适度评价，不要挫伤学生跳远的积极性，体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式，学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的.优点，综合地看待学生在体育运动中的发展，以期收获长远的教育效果。总之，在小学体育教学中，学生的参与主动性是必须重视的，尤其是低学段学生，教师要采取激趣的教学策略，让他们怀着激动的心情投入课堂教学，在体育精神的指引下塑造自我的意志品质，在游戏中学习，在学习中游戏，体育课堂才会有勃勃生机。
参考文献：
［1］张静艳.小学体育游戏的作用与选择［j］.新课程研究(基础教育),2009（01）.
［2］杨攀，刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣［j］.考试周刊，2008（14）.
［3］李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段［j］.教育与职业，2006（24）.