作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园公开课教案篇一
1、引导幼儿认识家里的基本生活用品，知道各个房间的名称以及用途。
2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣，能简单介绍自己的家。
3、引导幼儿喜欢袭击的家，并愿意装饰自己喜欢的房间。
1、各种房间的图片
2、家里各种生活用品
3、幼儿用书
1、教师出示图片，进入情景模式，请幼儿欣赏画面，激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。
（1）小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么？他在哪个房间？
（2）请幼儿打开幼儿用书，观察书中的各个房间。
（3）看看房间里都有什么物品？
（4）每个房间都有什么作用？
2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的摆设。
（下一页：活动延伸和活动总结）
（2）问问幼儿最喜欢哪个房间？为什么？
3、教师引导幼儿爱惜家庭物品，并进行常规的安全教育。
（1）我们应该爱惜家中的哪些物品？看看这个物品是属于哪个房间里的？
（2）在家里，我们小朋友哪些事情不可以做？
4、教师出示图片进入快乐探索环节，引导幼儿将物品安排在合适的房间里。
看看下面的物品分别属于哪个房间呢？
鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家，并尝试分角色做游戏。
本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成，有介个房间，房间里有什么，房间都叫什么名字，通过自己的社会经验，感受家的温暖和漂亮，在家既要爱护好家里的物品，还要在家保护自己。
而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局，以及各个房间的物品摆放，并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。
幼儿园公开课教案篇二
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
1、背景图—画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。
2、贴绒学具—好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。
1、引起兴趣：
现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2、提问回忆：
春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？
说说，你喜欢什么样子的家呢？
1、出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2、看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3、欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
1、再次欣赏，诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2、幼儿自由讨论，教师指导。
3、幼儿自由发言，教师提升组合。
幼儿园公开课教案篇三
1.理解家的含义，知道亲人在家庭中的重要意义，萌发爱家爱国的情感。
2.乐意与同伴商量，并且在活动中出注意，想办法。
ppt，实物图片若干。
1.理解“家”的含义。
（1）出示汉字“家”，小朋友认识这个字吗？今天我们一起来聊一聊“家”。
（2）你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品还有什么呢？
（3）你家里的东西真不少呢！那你喜欢自己的家吗？你最喜欢家里的什么呢？小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家。
2.家是什么？
（2）家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，是爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
那么你现在觉得家是什么呢？
3.建造自己的家。
（1）师：现在老师请小朋友分组来建造自己的家，每人选一样你觉得家里最需要的放在自己的家里。幼儿分组进行操作。
（2）我们一起来看看小朋友们选了什么？请小朋友来说一说自己选择这个的原因。
（3）刚才每组都选出了几样东西，现在要在这几样中去掉一样不是最重要的，你会去掉什么？同组的小朋友商量一下。每组请一个代表说一说去掉的物品及原因。
（6）小结：家里什么都可以没有，但是不能没有爸爸妈妈，有了爸爸妈妈才有温暖的家，有了家我们才有幸福的生活。
4.活动延伸： 理解广义的家。
“一家人在一起特别的温馨，小朋友们每一个家庭组成了我们的社会，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”也是有了中国这个大家，才让我们每一个小家能够平安幸福的生活。
幼儿园公开课教案篇四
1、初步学会歌曲《长江我的家》。
2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
1、导入
这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动黄河与长江。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。
2、欣赏《长江之歌》
3、学唱歌曲《长江我的家》
（1）欣赏范唱录音。
（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，长江已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
（3）随录音轻声学唱歌词。
（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的.旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
（5）再随录音学唱两遍歌词。
（6）随教师琴声学唱歌词。
3、学唱歌曲的学习效率。
幼儿园公开课教案篇五
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
1． 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2． （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3． 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3． 师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
4． 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
5． 师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
1、 出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a) 第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了
俏皮的儿童情趣。
b) 第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c) 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d) 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
1． 让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）
2． 师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
（ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）
师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们 、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
3． 到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。