我的老师妈妈教案设计（实用19篇）

编制教学工作计划需要考虑学生的特点和需求，确保教学内容的针对性和适应性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的的老师的教案设计

1.概述鸟的主要特征。

2.根据教师提供的事实分析出鸟的主要特征，提高提取信息能力。

3.养成珍爱生命、保护鸟类的意识。

二、教学重难点。

重点：鸟的主要特征。

难点：总结提炼出鸟的主要特征。

三、教学过程。

(一)新课导入。

教师提问“海阔凭鱼跃”的下一句是什么?通过俗语引出鸟。

播放各种鸟的视频，请学生仔细观察在视频中看到了什么鸟?

(鱼鹰、鸵鸟、雨燕、企鹅、信鸽。)。

追问，有的鸟能翱翔蓝天，有的鸟能水中穿梭，有的鸟能在陆地奔跑，他们的生活环境和习性千差万别，为什么都被称为鸟呢?引发学生思考，进而引出新课。

(二)新课教学。

(身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力;体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛;骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重;胸骨上高耸的突起叫作龙骨突;胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。)。

引导学生思考：并不是所有鸟都会飞，那么符合什么特征才算是鸟呢?

教师展示鹰捕食的视频以及鹰头部的特写，引导学生观察鹰的眼睛和喙，提问其特点。

(鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。)。

教师进一步补充鸟的消化能力：鸟食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。

教师设疑：鹰在天空中急速的飞行，它是如何保证自己供氧充足的呢?进一步展示鸟肺和气囊的模型，讲解气囊和肺，并用模型模拟鸟的呼吸。引导学生进行观察，得出鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。

教师询问学生是否有养鸟的经验，并提问鸟的体温如何，引导学生得出鸟体温高并且恒定。教师在此基础上讲解恒温动物、变温动物概念。

(鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。)。

教师分发鹌鹑蛋和资料卡片，让学生同桌两人为一小组，根据探究爬行动物繁殖方式的方法，探讨鸟的繁殖方式。

(与爬行动物一样，鸟也通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。)。

最后，教师组织小组讨论，总结出鸟的主要特征。

(体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。)。

(三)巩固提高。

画出鸟结构图，展示优秀作品。

(四)小结作业。

1.小结：师生共同总结本节课所学内容。

2.作业：学生查阅资料，搜集有哪些珍稀鸟类以及保护措施。

四、板书设计。

我的的老师的教案设计

1.以氮循环为例理解掌握物质循环的过程，以及物质循环在生态系统中的重要意义。

2.通过对资料的观察、对比，提高综合分析能力。

3.通过对生态系统功能的学习，形成保护生态系统的观念，热爱大自然。

二、教学重难点。

重点：氮循环的过程。

难点：氮循环的过程和生态系统物质循环的特点。

三、教学过程。

(一)联系已有知识基础，导入新课。

提出问题：之前学习了生态系统的能量流动的功能，能量流动有什么特点呢?(单向流动、逐级递减。)。

生态系统的物质循环也是顺着生态系统的营养结构即食物链和食物网这个主渠道进行循环流动的。而物质在生态系统的生物群落与无机环境之间可以反复出现，是循环流动的。那么，生态系统中物质到底是怎样循环的呢?以氮循环为例进行学习。

以雷电发庄稼为例，

(二)新课讲授。

氮循环的过程。

出示根瘤菌的图片，结合课本及资料，引导学生观察、分析固氮过程，小组讨论发言，教师总结。(有些植物，如大豆、豌豆、花生、苜蓿和三叶草等，它们的根上有根瘤菌形成的根瘤。根瘤菌将处于游离状态的氮气转变成为无机氮的化合物(主要是硝酸盐和氨)，供给植物直接利用，这一过程称为固氮。)。

2.除了根瘤菌的固氮，还有哪些方式可以使氮进入到生物体内呢?

教师出示氨化细菌、亚硝酸盐细菌、硝酸盐细菌等的功能图示，引导学生观察总结。(多种细菌也能够以不同的方式，将植物不能直接利用的含氮化合物转变成能被植物体直接利用的氨或硝酸盐，进入生物体中的循环。)。

3.以氮循环为例的物质循环说明物质循环有什么特点呢?

教师通过引导学生总结，得出物质循环的特点：物质循环具有全球性，物质在生物群落与无机环境间可以反复出现，循环运动。

能量流动与物质循环的联系。

之前所学的能量流动与本节课所学的物质循环之间有什么联系呢?教师引导学生回答，教师总结(生态系统的存在是靠物质循环和能量流动来维持的。生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物键和食物网的渠道实现的，二者又是相互伴随进行，相辅相存，密不可分的统一整体。但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。)。

(三)小结作业。

小结：师生共同回顾氮循环的过程，能量流动的特点。

作业：氮循环涉及的生物种类很多，还有哪些例子课下查找总结。

四、板书设计。

我的的老师的教案设计

活动内容：老师再见了（歌曲）。

活动目标。

1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

活动过程。

一、导入。

马上要毕业了，你们有什么话对老师说？

二、欣赏歌曲。

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的？

2、欣赏后说说里面唱了什么？

3、你会对老师说吗？

4、跟着歌曲一起唱。

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲。

1、边唱歌曲边用一些动作表示。

2、集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

活动反思即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的.孩子在情感上面并没有多少的表现。

而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我的妈妈语言教案设计

活动目标：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

活动过程。

一、谈话引入，激发阅读兴趣。

1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？

2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？

这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

二、结合课件，阅读、理解绘本。

（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！

（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？

老师小结。

（2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的。

杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）。

化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？

拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）。

2、这个妈妈怎么样？

过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看――。

（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？

2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？

2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿回答不出来。可换一个角度问：你觉得这只狮子怎么样？（凶、害怕、生气。）那妈妈什么时候会这么凶呢？）。

7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？

小朋友，你喜欢我妈妈吗？

三、感受温暖的母爱。

在学校里面，老师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的`孩子拥抱一下吧！（老师走下位，与每一位孩子拥抱一下）。

1、出示图11：？这说手是谁的？她们像在……。

四、整体讲述故事，讨论“我妈妈”

活动延伸：

我的妈妈语言教案设计

一、活动目标：

1、发挥想象尝试看图说话。

2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

二、活动准备：

三、活动过程：

(一)理解绘本内容。

1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼.布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗？你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢？”

2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈？”

3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么？妈妈做的饭菜好吃吗？都做过什么菜呢？她是不是一个很棒的大厨师呀？学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

3)画家图片：你们猜妈妈在干什么？你们的妈妈会这样做吗？

4)强壮图片：你们看妈妈在干什么？她的力气是不是很大？看看安东尼.布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒！一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西？她的衣服和头发怎么了？安东尼.布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么？她什么时候像仙子呢？

8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了？她怎么变成狮子了呢？妈妈什么时候像狮子？安东尼.布朗说：我妈妈真的、真的很棒！一起说：“我妈妈真的`、真的很棒”

7．感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们。

1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么？他是一位舞蹈家。

2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢？

8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗？她也爱我！永远爱我（深情地）。

（三）语言训练（老师一句小朋友跟念一句，并做动作）我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒！我妈妈真的、真的、真的很棒！我妈妈像蝴蝶一样美丽还像沙发一样舒适她像猫咪一样温柔有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我！

（四）请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因。

（五）总结每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

反思：

学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

我的的老师的教案设计

1.了解人类遗传病的危害，说出遗传病监测和预防的主要方法。

2.通过搜集资料，了解遗传病的危害及预防知识，锻炼资料搜集能力及综合分析能力。

3.正确认识遗传病的危害性及遗传病预防的必要性，养成实事求是的科学态度，激发对学习生物学知识的兴趣。

二、教学重难点。

重点：遗传病监测及预防的方法。

难点：遗传病监测及预防的方法。

三、教学过程。

(一)导入新课。

(播放“遗传病”相关视频资料)教师提问观看后的感受。(我国大约有20%~25%的人患有各种遗传病。遗传病不仅给患者个人带来痛苦，而且给家庭和社会带来负担。)遗传病治疗的难度很大，但是随着科技的发展以及人类对遗传病认识的深入，我们对遗传病可以进行适当的监测和预防。引入课题。

(二)新课讲授。

1.禁止近亲结婚。

给出案例，达尔文与其表妹结婚，所生的6名子女中，3人中途夭亡，另外3人终生不育。遗传学家摩尔根与其表妹结婚所生的子女，不是过早夭折就是智力有问题。

引导学生分析这种现象的原因(因为他们近亲结婚)。追问：为什么近亲结婚后代易患遗传病?(因为近亲带有相同隐性致病基因的可能性较大。)所以，我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。除了禁止近亲结婚外，还可以通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行一定程度的监测和预防。

2.遗传咨询。

遗传咨询是指医生向咨询对象进行身体检查，了解家族病史，对是否患有某种遗传病做出诊断，推算出后代的再发风险率，从而向咨询对象提出如终止妊娠，进行产前诊断等建议。

给出案例：一对青年男女准备走进婚姻的殿堂，这时，男方提出应该去做个婚检，女方认为两人都很健康，做婚检太麻烦，认为没必要。你支持谁的想法，表明原因。(大部分同学支持男方的想法，认为这是对家庭负责，对子女负责。)使学生意识到遗传咨询的必要性。

在男方的坚持下，两人来到医院做了身体检查，通过咨询发现女方是色盲基因的携带者，男方是白化病基因的携带者。根据以上结果你会向两人提出什么建议?(白化病是常染色体隐性遗传病，因女方不携带白化病基因，所以两人的后代不论男女，都不会患白化病;色盲症是伴x隐性遗传病，若以后两人的孩子是女性，则不会患色盲症，若是男性则有50%的可能会患色盲症。建议：生女孩则不会患以上两种遗传病，若是男孩则需要进行进一步诊断。)引出产前诊断。

3.产前诊断。

产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、b超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

(三)巩固提升。

基因诊断技术可以很好地监测和预防遗传病，但是也会带来一些不好的社会问题，如人们担心由于缺陷基因的检出，在就业、买保险等方面会受到不平等的待遇。你认为该如何妥善处理这一问题呢?(加大对基因诊断技术的监控力度，合理的利用基因诊断技术，注意对诊断结果的保护。)。

(四)小结作业。

小结：师生共同总结遗传病监测和预防的方法。

作业：调查人群中常见的遗传病。

四、板书设计。

我的的老师的教案设计

1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

[教学课型及课时]。

1.自读课。

2.一课时。

[媒体设计]。

多媒体：选取材料制作成课件。

[教学步骤]。

一、导入新课。

海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考。今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。(板书题目及作者)。

二、解题。

海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，19读大学，19她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。

三、师生共同研习课文。

明确：身有残疾，又聋又哑又盲。

2.在海伦·凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路?

明确：莎利文老师。

3.莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?

明确：(学生自主探究、讨论并归纳)莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l-l’(洋娃娃)。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t-e—r’(水)这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。”

(莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?)(学生自主探究、讨论并归纳)通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’……老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

4.在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦·凯勒的心目中有了什么样的变化?

明确：

5.你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来?

明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。(从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。)。

6.作者对莎利文老师的感情是什么?

明确：(品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。)。

7.最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。

师生齐读……。

8.结束语。

师生情，是人间最为美好的情感之一;尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师;作为学生，我们大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。

『布置作业』。

同学们课下继续思考海伦能够取得成功的奥秘，并把你思考的结果写成一篇短文，字数300字左右。

《我的老师》教学教案设计

《我的老师》这篇课文，每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，依然荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己小学生活，有的回忆与老师交往的经历，有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。

多年的教学经历告诉我，要做一个受学生喜爱，敬重，佩服的老师，必须要以教师自身的良好形象感染学生，熏陶学生，爱护学生，做学生真正意义上的“良师益友“.

《我的老师像妈妈》中班教案

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、大胆尝试用动作表演歌曲。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的'观察能力。

1、经验准备：幼儿已经有发声练习的经验。

2、物质准备：音乐、播放器、大纸、笔等。

一、发声游戏引入。

引导语：9月10日式老师的节日，我们来玩问候游戏。

二、熟悉歌曲，理解内容。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲，请幼儿欣赏。

提问：听了歌曲之后你有什么感受？！来自大考吧老师教案、！歌曲里说了些什么？

教师小结，帮幼儿理解歌曲内容。

再次播放歌曲，让幼儿欣赏，鼓励幼儿跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2、鼓励幼儿用动作表现歌曲：可以用那些动作来表演歌曲呢？

3、教师筛选幼儿的动作，用简笔画记录在大纸上，制作成舞蹈动作图谱。

4、引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。

5、引导幼儿集体表演歌曲。

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《我的爸爸妈妈》幼儿园社会活动教案设计

中班艺术教案《我的老师像妈妈》模版【】

【活动目标】。

（一）经验准备：活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。

一、出示照片，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

师：小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊！你们爱老师吗？今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

二、教师范唱，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。

（一）教师清唱，幼儿欣赏。提问：歌曲唱了些什么？

（二）根据幼儿回答的情况，重复范唱。

三、运用图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

（一）出示数字资源《图谱》，引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

（二）引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

（三）运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。

四、根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。

《我的老师像妈妈》教案

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、大胆尝试用动作表演歌曲。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、经验准备：幼儿已经有发声练习的经验。

2、物质准备：音乐、播放器、大纸、笔等。

引导语：9月10日式老师的节日，我们来玩问候游戏。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲，请幼儿欣赏。

提问：听了歌曲之后你有什么感受？！来自教案。！歌曲里说了些什么？

教师小结，帮幼儿理解歌曲内容。

再次播放歌曲，让幼儿欣赏，鼓励幼儿跟唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2、鼓励幼儿用动作表现歌曲：可以用那些动作来表演歌曲呢？

3、教师筛选幼儿的动作，用简笔画记录在大纸上，制作成舞蹈动作图谱。

4、引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。

5、引导幼儿集体表演歌曲。

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小百科：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是"教师节"。

中班教案《我的老师像妈妈》

1.了解儿歌的含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友。

2.能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

3.体会妈妈和老师对小朋友的爱。

4.让幼儿感受歌曲欢快的'节奏。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。

（一）播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌。

1.引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”

2.教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏......

3.提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

1.老师缓慢清晰地念出儿歌。

2.通过提问，帮助幼儿理解儿歌。

问：“你听到儿歌里面说了什么？”

3.引导幼儿跟读儿歌。

（三）师幼共同游戏。

引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）。

4．小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

（四）延伸活动：教师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。

我的老师

（一）知识目标。

1．下列加粗的字的读音：

迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯。

2．掌握下列词语的解释：

迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存。

（二）能力目标。

训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

（三）情感目标。

借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。

二、教学重难点。

（一）重点。

1．字词等基础知识的积累。

2．训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

（二）难点。

借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。

三、教学设计思路。

本文语意生动，文字浅显，宜于自读。注意设计关键的话题，让学生在讨论中思考、领会文意。

四、教学方法。

阅读、讨论。

五、教学媒体。

幻灯片。

六、课时安排。

1课时。

七、教学步骤。

（一）导入新课。

教师展示海伦—凯勒的图片并介绍她的相关情况，开始新课。或请学生介绍有关海伦—凯勒的相关情况，开始新课。

海伦凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，19读大学，19她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。

（二）快速阅读全文，思考：

1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。

2、划出写海伦感受的词语。

思路：

本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。

全文可以分为三个部分。

第一部分：写莎利文老师到来之前“我”的心情。

（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）。

第二部分：写老师对我的教育情况。

（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的）。

本部分又可分为以下几个层次：

（1）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。

（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）。

（2）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。

（春天到了……我热切希望运用学到的东西）。

（3）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。

（我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）。

第三部分：写我对老师的感激之情。

（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）。

（三）精读文章，分组讨论，解决下列问题：

1．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？

简单提示：身有残疾，又聋又哑又盲。

2．莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？

（学生自主探究、讨论并归纳）。

莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。

例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字……”

再如：“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的'手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……“这个字是活生生的。”

3．莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？

（学生自主探究、讨论并归纳）。

莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。

（教师提示：从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）。

（四）扩展思考：

本单元教材共收入两篇《我的老师》，这两篇同题文章有哪些相同和不同之处？

1．主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，都抒发了学生对老师的喜爱、感激之情，都赞颂了老师的与众不同的教育方法。

2．人物。两文都以“我”的老师为主要人物，二位老师都是女性，都是“我”的启蒙老师，她们身上都表现了女教师细腻、温柔、关爱学生，热爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异，对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌、动作等描写，而对莎利文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受，主要运用了心理描写。

3．选材。两文都是写真人真事，都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断，事与事之间没有直接联系。后文则不同，所用材料是从“我”认识具体事物，到认识大自然，认识“爱”，材料具有内在的联系，并准确地再现莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。

4．组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁，由略到详，疏密相间，表现出师生情的逐步加深。后文按时间顺序行文，条理明晰，“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明。

5．语言特点。前文语言平实、质朴，似涓涓细流，绵长深远，后文语言饱含深情，真挚而细腻，颇为感人。

（五）板书设计：

我的老师。

海伦凯勒。

一、第一天相见：

一生中最重要的一天（深深地爱着我，向我揭示了一切）。

二、对我的教育。

深沉的爱。

科学的教学方法。

三、感激之情。

开了眼界给我爱、欢乐与美。

使我生活更充实、美满和有价值。

（六）布置作业：

阅读海伦—凯勒《假如给我三天光明》，体会作者热爱生活、热爱生命得强烈情感，对自己的人生进行思考。

中班艺术教案《我的老师像妈妈》模版【】

老师就像妈妈来红蜻蜓幼儿园工作也有几个月了，我把我的感受与大家分享。有一首歌唱的好：“我的老师像妈妈，小朋友们热爱她，她给我们讲故事，写字和画画，唱歌跳舞做游戏，爸爸妈妈放心吧，幼儿园就是我的家”。是啊！小朋友们白天的大部分时间都在幼儿园度过，这样她们在爸爸妈妈身边的时间和跟老师在一起的时间差不多。小朋友来到幼儿园以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老师来负责，老师除了生活管理，还要教她们学习，教会她们日常规范，教他们做人的简单道理。

不管老师有多累，每天都是微笑迎接每一个小朋友，这是美好一天的开始，老师是影响孩子最多的人，他们的一句“老师，早上好”，是对你最好的问候。下午回家时的那句“老师，再见”是对你这一天对他照顾的回报。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的脏东西，如果不及时清理，孩子的呼吸困难，还总是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是对于大班的小朋友来说，我可以让他拿纸擦了，这样就不用管了。但是他毕竟是一个孩子是擦不干净的，他还是很难受。我当时就拿起纸给他擦干净了，清理鼻屎的时候，他对我说了一句：“老师，你就想我妈妈一样给我擦鼻子”。我当时感动的眼睛里都是泪，这是孩子的真心话，也是对我的鼓励。我们班新来了一个小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼儿园上的，上课时只要动笔的无论是画画还是写字他都会说：“老师，我不会”。我想，他都上大班了，还不会拿笔是不是小朋友那种依赖心理，不愿意写，当时就说了句“自己的事情自己做”，不能依赖老师，过了一会儿，我看他拿着笔在本子上画，就看了一下，他在那里乱画，而且握笔姿势也不对，就批评了他，他哭了，哭的很伤，我心疼的说“宝贝别哭，老师来教你”。擦干眼泪，我握住他的手写字，他说：“老师就像我妈妈一样握着我的手写字”，我又一次被感动了，我的眼睛再一次湿润了。后来向他妈妈了解情况，才知道他的手臂受伤了，从上幼儿园就没有写过字也没有画过画，所以不会写，知道了这些情况以后，我知道自己错了。便马上向他道歉了，孩子的脸上露出了满意的笑容。

人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心对待他，他便以真心回报你，只要你像妈妈一样对待他，他就会永远记得你的好，在孩子们的世界里“世上只有妈妈好”，你的一举一动哟妈妈的影子，他们会给你最多感动。

2013年12月。

《我的老师像妈妈》中班教案

2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。

（一）播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌。

1、引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”

2、教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。

3、提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

1、老师缓慢清晰地念出儿歌。

2、通过提问，帮助幼儿理解儿歌。

问：“你听到儿歌里面说了什么？”

3、引导幼儿跟读儿歌。

（三）师幼共同游戏。

引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）。

4、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

（四）延伸活动：教师融入到幼儿的.游戏中，与幼儿共同游戏。

《我的老师像妈妈》中班教案

1、在欣赏歌曲的过程中熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，愿意学唱歌曲。

2、激发幼儿喜欢幼儿园、爱老师的情感。

（认知准备）幼儿初步熟悉新环境。

（材料准备）音乐。

喜欢幼儿园，愿意跟唱。

幼儿能听好前奏音乐整齐地开始。

师：宝贝们，你们喜欢幼儿园，喜欢老师吗？为什么？

师：“我们都讲得真好！今天老师把刚刚说的话编成了一首好听的歌曲，想听吗？（教师示范演唱歌曲）。

师：“好不好听呀？你听到歌里了些什么？”

2、熟悉旋律：”

1）幼儿边听边跟着老师念语言节奏。

2）幼儿听着音乐一边拍手一边念语言节奏。

师：老师再唱一遍，请小朋友用小手帮我伴奏。”

3、幼儿学唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”

“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，你们喜不喜欢老师呀？”

我的的老师的教案设计

《我的老师》这篇课文，每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，依然荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己小学生活，有的回忆与老师交往的经历，有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。

多年的教学经历告诉我，要做一个受学生喜爱，敬重，佩服的老师，必须要以教师自身的良好形象感染学生，熏陶学生，爱护学生，做学生真正意义上的“良师益友".

我的老师人教版八年级选修

课题：我的老师（魏巍）。

课时：二课时所讲课时：第一课时。

课型：新授课授课教师：王春华。

教学目的：

1．引导学生体会师生之间纯洁美好的感情，用课文中真、善、美的东西陶冶，教育学生。

2．引导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法。

3．引导学生学习写一以人为主的记叙文。

教学重点：1.学写记叙文2.体会师生之情。

教学难点:学用细节描写。

教学工具:投影仪。

教学过程:。

一．三分钟演讲。

二．导课:这世间有很多情,兄妹情、父母情、朋友情，还有刚才两位同学歌颂的师生情，今天，我们来体会一位现代作家与其老师的师生之情。

三．展示学习目标（由投影仪打出）。

1．体会师生之间的美好感情。

2．学习写人的记叙文。

过渡：学这篇课文一定要留心写作方法，下面我们来看这篇课文我的老师（板书课题）。

四．授课。

1．问：《我的老师》体材是-回忆性叙事散文；作者-魏巍。

投影仪显示作者简介：魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。现代作家。河南郑州人。他一直生活在战斗之中，主要作品的散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

过渡：魏巍对他的老师印象非常深刻，事隔二十多年，作者拂去岁月的尘土，把对小学老师的挚爱之心生动地呈现在我们面前，课下已读，提问。

2．问：这篇课文介绍的老师叫什么名字？

答：蔡芸芝老师。

3．读第一自然段进行外貌描写（要求写出特征，最好能表现人物性格）。

4．问：主要突出蔡老师的什么品质？

答：热爱学生。

5．问：为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪六件事例？你能给每个事例设置一个小标题吗？（投影仪显示问题）。

投影仪显示各个小标题。

6．问：这六件事都和“我”的关系，你能分别说出“我”的感受吗？（投影仪显示问题）。

教师重点提示第一件事和第六件事。

过渡：通过这几件事的了解，说说你的脑海中蔡老师是一个怎样的人？

过渡：这样的老师你们喜欢吗？舍得和她分开吗？

7．文中哪两件事表达了对老师的依恋、不舍之情？对突出蔡老师的品质有什么作用？（投影仪显示问题）。

答：（7）默默地看着（8）梦里寻师。

突出蔡老师在学生心中的位置。

b．看图（梦里寻师）并复述课文（要求说清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）。

8．贯穿全文的感情线索：难忘---依恋---思念。

9．这几件事，哪些详写，哪些略写？排列顺序有什么讲究？（投影仪显示问题）。

10．你从本文学习到了哪些写人的方法？对比一下自己的作文，看自己的习作者哪些下足。

小结：学了这篇课文，我们得到了写作方面的收获；同时出体会到了学生爱老师，老师爱学生的真挚感情。

板书设计：

我难忘选材。

的魏巍师情生线索依恋写法记叙要素。

老思念详略。

师顺序。